1 уровень тарбие


! Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?
+ 1934
- 1924
- 1930
- 1920
- 1938
! Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері қай құжатта бекітілген?
+Орта білім беретін мектеп жарғысында
- Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында
- Білім беру туралы заңда
- Педагогикалық кеңесте
- Халықаралық конвенцияда
! Тәрбие процесін ұйымдастырудың қандай формалары бар?
+ Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық
- Жалқылық, сыныптық, лабораториялық
- Мектептік, мектепішілік, қоғамдық
- Сыныптық, экскурсиялық, сабақтық
- Мектептен тыс, аудиториялық
! Сынып жетекшісін кім тағайындайды?
+ Мектеп директоры
- Директордың оқу ісінің меңгерушісі
- Директордың тәрбие ісін ұйымдастырушысы
- Педагогикалық кеңес
- Ата-аналар комитеті
! Сынып тәрбие жұмысының жоспарын құру кімге жүктеледі?
+ Сынып жетекшісіне
- Тәрбиешіге
- Тәрбие ісінің меңгерушісіне
- Оқу ісінің меңгерушісіне
- Пән мұғалімдеріне
! Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?
+ Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
- Мектеп директорының оқу ісінің орынбасары
- Мектеп педагогикалық кеңесі
- Ата аналар комитеті
- Оқушылар ұжымы.
! Ата-аналар комитеті неше жылға сайланады.?
+ 1-2
- 1-3
- 1-5
- 4
- 2
! Ата-аналар комитетін кімдер басқарады?
+Төр аға мен екі-төрт адамы бар президиум
- Төраға
- Екі-төрт адамы бар президиум
- Директор
- Педагогикалық кеңес
! Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?
+Алға мақсат қою,өзін-өзі бақылау
- Баланың белсенділігінің ең жоғарғы формасы
- Өз білімін арттыруға ұмтылуы
-Оқушы өз іс-әрекетіне сын көзбен қарауы
-Өз мінез құлқына талдау жасау
! Мектеп ұжымының неше стилі бар?
+2
- 4
- 3
-5
-1
! Мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті не?
+Ойын
- Оқу
- жазу
-ертегі
-тыңдау
! Мектепке дейінгі балаларда ойынның қайсы түрі жиі кездеседі?
+Рольдік
- Қуыршақ
- Асық
-Тақпақ айту
-Өлең айту
! Бастауыш мектеп оқушысының ойыны...
+Маман ролі
- Ата-ана ролі
- Қуыршақ
-Сурет салу
-Ән айту.
! Дағды дегеніміз не?
+Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамның қимыл - қозғалысы
- Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамның психикалық инстикті
- Адамды үнемі іс-әрекетке итермелейтін жағдай
-Баланың ойындағы іс-әрекеті
-Күнделікті адамның қимыл-қозғалысы
! Дағдының өзара байланысы дегеніміз не?
+Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге әсері
- Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге кері әсері
- Үйреншікті іс-әрекеттің қолданылуы
-Әр түрлі сабақтарды байланыстырып оқу
-Жаттап алу кезіндегі дағдылар
! Балалардың үлкендермен керісуі неге әкеліп соқтырады?
+Қиқарлыққа.
- Тіл алғыштыққа
- Мейрімділікке
-Қатыгездікке
-Ызақорлыққа
! Топ адамдардың татаулығын ,не наразылығын зерттейтін ғылым?
+Социометриялық
- Социодинамикалық
- социогенетикалық
-Биогенетикалық
-Генетикалық
! Объективтік құбылыстарды,қасаиеттерді және қатынастарды бейнелейтін ойлау формасы не?
+Ұғымдар
- Түсініктер
-Сезімдер
- Білім
- Оқулық
! Адам дамуының заңды процесі
+Іс-әрекет,сана,қоршаған орта және адамдармен қатынас жасау
- Іс-әрекет пен сана, іскерліктер жиынтығы
- Сана мен қоршаған орта
- Сана,қоршаған орта және тәрбие
-Қоршаған орта және адамдармен қарым-қатынас жасау және білім беру
! Педагогика мен психология ғылымында балалардың анатомиялық-физиялогиялық өзгешіліктеріне қарай балалық шақты...
+Сәбилік,мектеп жасына дейінгі және мектептік кезең
- Сәбилік,бөбектік және жеткіншектік кезең
- Бөбек,кіші мектеп жасы және жас өспірімдік кезең
-Кіші мектеп және жеткіншек кезең
-Жеткішек және жас өспірім
! Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны қандай?
+Мектептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген
- Саналы тәртіпті қалыптастыруға арналған
- Шындыққа тәрбиелеуді қалыптастыруға бағытталған
-Адалдыққа тәрбиелеу
-Гуманизм адамгершілік қасиеттерді меңгерудіұйымдатыруға бағытталған
! Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінуге болады?
+Тұлғаның адамгершілік қасиеттері мен жеке басын құрметтеуі
- Балаға сүйіспеншілік білдіру
- Адамгершілік қасиет
-Ізеттілік қасиеттерді жеке басына сіңіру үшін оқу.
- Жеке адамның рухани байлығын арттыру үшін арнайы білім алу
! Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыру жолдары?
+Өз қамын ғана көздемей ,басқа адамдардың талғамы,көңіл –күйіне жағдай жасау
- Классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу
- Салауатты өмір салтын орнықтыру
-Аутотиренинг,жаттығулар байқаулар, көрмелерге қатысу, дөңгелек үстелдер
-Өз қамын ойлау үшін күресу жолында кездескен қиындықтарды жеңуге әрекет жасау
! Мектептегі құқықтық тәрбиенің формалары.
+Пән ретінде оқыту,сыныптан тыс құқықтық тәрбие беру
- Көркем әдебиеттерді оқытуға көңіл бөлу, кештер өткізу
- Психологиялық әдебиеттерді оқыту, дөңгелек үстелдер
- Лекциялар,әңгімелер өткізу, дебаттар ұйымдастыру
-Пікірталастар өткізу, мектепішілік жұмыстарға қатысу
! Жалпы мектеп жиналысы жылына неше рет шақырылады?
+3,4
- 4,5
- 2,3
-4,3
- 5,2
! Ата-аналар комитеті қайда сайланады?
+Жалпы мектептік жиналыста
- Педагогикалық кеңесте
- мөлтек аудандық тұрғындар жиналысында
-Ата-аналар жиналысында
- Оқушылар жиналысында
! Білім беру жүйесін басқаруда басшылыққа алынатын негізгі мемлекеттік құжат
+ҚР білім беру туралы заңы
- ҚР тіл туралы заңы
- ҚР гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы
- ҚР біліс беру саласындағы мемлекеттік саясат
- ҚР этномәдениеттілік білім беру тұжырымдамасы
! Педагогиканың объектісі
+педагогикалық процесс
- адамтанудың пәнаралық байланысы
- педагогикалық зерттеулердің әдістері
-тұлғаның психологиялық ерекшелікері
-теорияның құрылуы, принциптері жөніндегі ілімдері
! Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:
+сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы
- сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика
- педагогиканың тарихы, этнопедагогика, этнография, дидактика
-салыстырмалы педагогика, этнология, педагогика тарихы, этнопедагогика геопедагогика.
-этнопедагогика, педагогикалық процесс, салыстырмалы педагогикасы, дидактика педагогикасы
! А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема
+ұжым
- дидактика
- шығармашылық
-таным
- қатынас
! Экологиялық тәрбиенің міндеті
+табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру
- спорт және дене шынықтырудың мәні мен қоғамдық маңызы оқушылардың білім жүйесін байытады
- мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына араластыру
-оқушыларда мәдени мінез-құлықты және тәртіптілікті қалыптастыру
-оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту
! Эстетикалық тәрбиенің құралдары
+табиғат, әдебиет, өнер
- жаттығу, мектеп. аула
- әңгіме, өнеге, әңгімелеу
-мадақтау, көрсету, кітап
-тәжірибе, жаттығу, әңгіме
! Педагогика ғылымдарының салалары
+жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы
- дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика
- этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, антология
-әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғары оқу орны педагогикасы, филология
-тарих , математика , психология , физиология , эстетика
! Ұжым мүшелерінің жиналыста ,дөңгелек стол басында т.- ашық әңгімелесуі қай әдіске жатады?
+Қоғамдық пікір
- Сендіру сөзі
- Жаттығу жазу
-Пікірталас айту
-Жарыс сөз
! Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі
+интервью
- анкета
- бақылау
-пікірталас
-ситуацияны талдау
! Оқушылардың тәртібін,мінез құлқын бағалап және көтермелеп отыруды іске асыратын қай әдіс?
+Мадақтау
- Сендіру
- Жазалау
-Қоғамдық пікір
-Жарыс
! Бірыңғай қоғамдық бағалы мақсаты бар,мақсатты орындау барысында барлығының өзара байланысты ,жауапты міндеттері,тапсырмалары бар,басқа ұйымдармен байланысы бар, өз органы бар ұйымдасқан адамдар тобын не деп айтамыз?
+Ұжым
- Тобыр
- Партия
-Шеру
-Митинг
! Отбасының басты функциясы
+тәрбиелеу
- оқыту
- дамыту
-интелектуалдық
-әлеуметтендіру
!Тәрбие әдісіне жататындар:
+сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру, өзін-өзі тәрбиелеу
- әлеуметтік орта, сабақ кестесі, шығарма жұмыс жазу
- жеке тұлғаның дара психологиялық дамуы, пікірталас ұйымдастыру
-баланың айналасындағы микроорта
-өзін- өзі оқыту, дөңгелек үстелдерге қатысу
! Кез-келген оқушылар ұжымын тәрбиелеуді тәрбиеші ең алдымен неден бастайды?
+Талап қоюдан
-Тілек білдіруден
- Кеңес беру
- Өтініш жасаудан
-Бұйрық беру
! Адамды қалыптастыратын, адамды адам етіп тәрбиелейтін қандай мамандық иесі?
+Мұғалім
- Дәрігер
- Инженер
-Суретші
-Қоғам
! Дене тәрбиесінің міндеттері
+денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру
-қозғалыс сапасын арттыру, ойлау қабілетін жетілдру мен нығайту
- білім, дағды және іскерлік жүйесін қалыптастыру мен дамыту
-ақыл-ой дағдысын, іскерлігін , шығармашылығын қалыптастыру
-тұрақты оқуға қызығушылығын тәрбиелеу
! Тәрбие принциптеріне жатпайтын түсінік:
+оқытудың проблемалылығы
- ұжымдағы тәрбие мен оқу
- жағымды іске сүйену
-тұлғалық тұрғыдан қарау
-тәрбиеленушілердің саналылығы
! Адамның белсенділігі мен дербес іс-әрекетінің ең жоғарғы формасы не?
+Шығармашылық
- Іскерлік пен іс
- Белсенділік
-Пысықтық
-Ұйымдастырушылық
! Қай жылдан бастап сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырушы қызметі енгізілді?
+1966
- 1978
- 1987
- 1977
-1961
! Сынып жетекшісіне қойылатын негзігі талап нешеу?
+9
- 7
- 6
-8
-5
! Дефектология – арнаулы педагогиканың саласы ретінде
+дене және психикалық ауытқушылығы бар балаларды зерттейді
- тілі кеміс, сақау , тұтықпа балаларды оқытады және зерттейді
- ақыл-есі кемтар, олигофрен балаларды оқытады және зерттейді
-соқыр, нашар көретін балаларды оқытады және зерттейді
-есіту мүшесінің кемістігі, нашар еститіндерді оқытады, зерттейді
! Педагогика ғылымының міндеттері
+оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау
- балалар ұжымын қалыстаптыру мен анықтау
- адам табиғатын зерттеу және қалыптастыру
- тұлғаның рухани дамуын зерттеу мен анықтау
-оқушылардың қабілеттерін айқындау, зерттеу
! Педагогикалық процесс мына жүйеге жатады:
+адам-адам
- адам-табиғат
- адам-техника
-адам-белгі
-адам-бейне
! Ұжым туралы ұғымды қалыптастырған ғалымды атаңыз
+А.Макаренко
- А.Дистервег
- К.Ушинский
-А.Искаков
-Я.Коменский
! Эстетикалық тәрбиенің мақсаты
+эстетикалық мәдениетті қалыптастыру
- рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу
- еркін тұлға қалыптастыру, тәрбиелеу
-өзін-өзі рухани жетілдіру, тәрбиелеу
- рухани қажеттіліктерді қалыптастыру
! Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:
+сынып жетекшісіне
- мектеп директорына
- пән мұғаліміне
-сынып старостасына
-оқу-тәрбие меңгерушіге
! Ынталандыру әдістері:
+мадақтау
- талант
- қоғамдық пікір
-әңгімелесу
-жазалау
! Педагогиканың негізгі ғылыми категориялары
+білім беру, оқыту, тәрбиелеу
- тұқым қуалаушылық, тәрбие
- білім, білік, дағды мен орта
-оқыту, оқу, қалыптастыру
-тәрбиелеу, қалыптастыру
! Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:
+тәрбие
- орта
- өзін-өзі тәрбиелеу
-тұқым қуалаушылық
-әлеуметтік
! Педагогика ғылымының объектісі –
+педагогикалық процесс
- Білім беру, тәрбиелеу
- оқушының ақыл ойы
-мұғалім іс -әрекеті
-ұжымдық жұмыстар
! Тұтас педагогикалық процесстің қозғаушы механизміне не жатады:
+қарама-қайшылық
- мақсаты мен міндеттері
-құралдары, формалары
-оқытудың техникалық құралдары
-педагогикалық технология
! Ынталандыру әдістері:
+мадақтау және жазалау
- жұмыстарды жоспарлау
- лабораториялық тексеру
-әңгіме-лекция
-жазалау
! Педагогикалық ғылымдарға кіретін...
+жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, педагогика тарихы
- дидактика, психология, филосифия, мектеп тану, мектеп гигиенасы, тәрбие теориясы, салыстырмалы педагогика, әлеуметтік педагогика
- жас ерекшелік физиологиясы, мектепке дейінгі педагогика, мектептану, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика
-жалпы педагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика
-валеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы, мектепке дейінгі педагогика
! Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды...
+қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің жоғарылауы
- ата-аналардың балаларының бақыты үшін қамқорлығы
- тұқымды сақтаудың биологиялық заңыдарын
-адамның өмірге, еңбекке даярлығы мен кейпі
-адамның еңбекке бейімделуі және жауапкершілігі
! Педагогика мынадый ғылыммен тығыз байланысты –
+психологиямен
- археологиямен
- өлкетанумен
-статистикамен
-географиямен
! Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар –
+орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық
- Жалпылау, қоғам, келіспеушілік.
- өзін-өзі тәрбиелеу, жекелеп оқыту.
-отбасы, дәстүрлер, ойындар.
-жолдастары, сабақтар, кездесулер.
! Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым:
+педагогика
- антропология
- андрогогия
-андропогия
-педология
! Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:
+жарыс, жазалау, ынталандыру
- талап ету, жаттығу, қоғамдық пікір
- тәрбиелік жағдайлар жасау, жеке мысал
-өздігінен даму, әңгіме, сендіру, тапсырма
-этикалық әңгіме, пікірталас, бақылау
! Монолог әдісіне жататындар:
+лекция
- әңгімелесу
- диспут
-конкурс
-Жарыс
! Эстетикалық тәрбиенің құралдары:
+табиғат, әдебиет, өнер
- Жаттығу, ойын, өнеге.
-әңгіме, өнеге, әңгімелеу
-мадақтау, әңгімелесу, оқу.
-сынып сағаты, мектеп, жаттығу.
! Ата-аналар жиналысы тоқсанда неше рет шақырылады?
+1-2
- 3 - 2
- 3-4
-2-3
-4 - 1
! Педагогика ғылымдарының салалары:
+Жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, педагогика тарихы, әлеуметтік педагогика
- Дидактика, психология, тарих, география, салыстырмалы педагогика
- Этика, эстетика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі педагогика, антология
-Әлеуметтік педагогика, философия, геометрия, жоғары мектеп педагогикасы, филология
-Білім беру философиясы, антропология, геометрия, жоғары мектеп педагогикасы
! Қазақстанда педагогика ғылымының негізін қалаушы.
+Ы.Алтынсарин
- А. Құнанбаев
- М. Жұмабаев
-А. Байтұрсынов
-Ж: Аймауытов
! Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуші факторлар
+Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық
- Өзін-өзі тәрбиелеу, сабақ, келіспеушулік
- Жалпылау және ойын, пікірталас
-Отбасы, әдет-ғұрыптар мен дәстүрлер
-Жолдастары, мектеп ұжымы, сынып
! А.С. Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:
+Ұжым
- Сынып
- Топ
-Таным
-Оқыту
! Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:
+Философия
- Психология
- Антропология
-Этика
-Эстетика
! Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:
+М.Жұмабаев
- Ш.Уалиханов
- Ы.Алтынсарин
-М. Дулатов
-А. Байтұрсынов
! Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар:
+ Ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы
- Білім берудің зайырлы сипаты
- Үздіксіз білім беру
- Барлық азаматтардың тең құқылығы
- Жалпы орта білімінің ақысыз оқытылуы
! Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
+Я. А. Коменский
- Ы. Алтынсарин
- Д. Ушинский
-А.Макаренко
-Жан-Жак Руссо
! Дефектологияның салалары:
+Тифло,Сурдо, олигофренопедагогика, логопедия
- Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы
- Эндопедагогика, этнография, кәсіби педагогика
-Әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология
-Салыстырмалы педагогика, кәсіби педагогика
! Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші
+Қарама-қайшылық
- Тәрбие принципі
- Тәрбие әдісі
-Өзін-өзі тәрбиелеу
-Өз білімін жетілдіру
! Сынып жетекшісі құрастырады:
+Тәрбие жұмысының жоспарын
- Оқу жұмысының жоспарын
- Күнтізбелік жоспарды
-Тақырыптық жоспарын
-Сабақтар жоспарын
! Педагогика
+Қазіргі қоғамда адамды тәрбиелеу жөніндегі ғылым
- Тұлғаның педагогикалық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым
- Тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зертейтін ғылым
-Ғылыми танымның қасиеттері жөніндегі зерттейтін ғылым
-Мұғалімді мектепке дайындау жөніндегі ғылым
! Тәрбие мақсаттарына сай оқушылар меңгеруі тиіс болған білімдердің, сенімдердің, дағдылардың, тұлғалық сапалар мен қасиеттердің, тұрақты мінез-құлық әдеттерінің жүйесі
+Тәрбиелеу мазмұны
- Тәрбие әдістері
- Тәрбие түрлері
-Тәрбие құралдары
-Тәрбие тәсілдері
! Ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек тәрбиесінің мазмұны
+ Мектептке тәрбиелеу мазмұнын құрайды
- Тәрбие құралдарына жатады, құрайды
- Тәрбие әдістері есептелінеді, жатады
-Тәрбие әдістерң мен тәсілдеріне жатады
-Тәрбиелеу принциптері есептелінеді.
! Тәрбиенің түрлері немесе бағыттарына жатады
+Барлық жауаптар дұрыс
- Ақыл-ой тәрбиесі
- Еңбек тәрбиесі
-Эстетикалық тәрбие
-Дене тәрбиесі
! Оқушылардың ақыл-ой күштерін, ойлауын дамытудағы және ақыл-ой еңбек мәдениетін дамытудағы тәрбиеленушілердің мақсатты іс-әрекеті
+Ақыл-ой тәрбиесі
- Адамгершілік тәрбиесі
- Еңбек тәрбиесі
-Эстетикалық тәрбие
-Дене тәрбиесі
! Оқушылардың бойында мінез-құлықының белгілі бір сипаттарын қалыптастыру және мінез нормалары мен ережелерін дамыту жөніндегі тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің бірлескен іс-әрекеті
+Адамгершілік тәрбиесі
- Еңбек тәрбиесі
- Эстетикалық тәрбие
-Дене тәрбиесі
-Ақыл-ой тәрбиесі
! Оқушылардың қоғамға пайдалы, өнімді еңбекке тікелей қатысуы, оқуға деген саналы көзқарасты тәрбиелеудің процесі
+Еңбек тәрбиесі
- Адамгершілік тәрбиесі
- Дене тәрбиесі
-Экологиялық тәрбие
-Эстетикалық тәрбие
! Баланың эстетикалық сана-сезімін, мәдениетін қалыптастыру, оқуда, өмірде, еңбекте әсемдікті тәрбиелеу
+Эстетикалық тәрбие
- Адамгершілік тәрбиесі
- Көркем өнердік білім
-Еңбек тәрбиесі
-Экологиялық тәрбие
! Баланың денсаулығын нығайту, шынықтыру, еңбекке қабілеттілігін арттыру, дәне мәдениетінің қажеттілігіен түсінуіне, өзінідік денсаулығын сақтауға қажеттілігін қалыптастыруды көздейді
+Дене тәрбиесі
- Еңбек тәрбиесі
- Экономикалық тәрбие
-Эстетикалық тәрбие
-Адамгершілік тәрбиесі
! Саяси сананы, саяси мәдениетті тәрбиелеу, азаматтық сана-сезімдерді қалыптастыру, отансүйгіштікті, толеранттықты тәрбиелеу міндеттерін шешеді
+Азаматтық-елжандылық тәрбиесі
- Экономикалық - құқық тәрбиесі
- Адамгершілік пен гуманизм тәрбиесі
-Эстетикалық тәрбие
-Еңбек және дене тәрбиесі
! Қазақ халқы және Қазақстан халқы мәдениетін білуге ұмтылысты, өзге халықтар мәдениеті мен салт-дәстүрлерін құрметтеуге тәрбиелеу, лингвистикалық сананы қалыптастыру міндеттерін шешеді:
+Көпмәдениеттік тәрбиесі
- Азаматтық-елжанды тәрбиесі
- Адамгершілік, гуманизм тәрбиесі
-Толеранттықты тәрбиелеу
-Тілдік құралдармен тәрбиелеу
! Баланың өмірін, оқуын, еңбегін, жасанпаздығын, күш-қуат мәдениетін, ойын ұйымдастырудың ең тиемді құралы
+Балалар ұжымы
- Қоғамдық жұмыс
- Сыныптан тыс жұмыстар
-Мектептен тыс жұмыс
-Еңбек тәрбиесі
! Ұжым проблемасын зерттеуге зор үлес қосқан педагогика ғылымының қайраткерлері және халық ағарту ісінің озат өкілдері
+Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский
- Ю.К.Бабанский, Т.А.Ильина, Н.А.Константинов
- К.Д.Ушинский, Н.И.Пирогов, Л.Н.Толстой
-Я.А.Коменский; И.Г.Песталоцци; Дж.Локк
-И.П.Подласый, -Т.Лихачев, И.П.Пидкасистый
! Ұжымды жеке адамды тәрбиелеудің бірізді педагогикалық теориясын жасады, балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдерін анықтады
+А.С.Макаренко
- Н.К.Крупская
- В.А.Сухомлинский
-Ю.К.Бабанский
-Т.А.Ильина
! Ұжымды жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығын ерекше атады. Ұжымда тек жай ғана мейрімді адам болу жеткіліксіз, ол ұжым мүддесімен өмір сүре білуі қажет деп есептеді
+А.С.Макаренко
- Н.К.Крупская
- В.А.Сухомлинский
-Ю.К.Бабанский
-И.П.Иванов
! Оқушылар ұжымын ұйымдастыру, нығайту және дамытудың педагогикалық заңы, әдісі
+Тәрбиеленушілерге бірыңғай педагогикалық талаптар
- Ұжымдық шығармашылық жұмыстар және талаптар
- Ұжымды басқару органдары мен сынып жетекшілер
-Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер, қағидалар,ереже
-Педагог мен оқушылар ынтымақтастығы мен бірлестігі
! Тәрбие жұмысының алғашқы кезеңінде педагогикалық талаптар мен импульстар
+Тәрбиеші тарапынан шығады
- Ұжым белсенділерінен шығады
- Ұжымның әр бір мүшесіне талап
-Тәрбиеші,белсенділерінен тарапынан
-Басқа да ұжым мүшелерінен шығады
! Оқушыларға қоғамдық мінез-құлық нормалары сіңіріледі, оған сәйкес оқу, еңбек, шығармашылық, демалыс, мектетегі тәртіп қалыптасады
+Бірыңғай педагогикалық талаптар арқылы
- Ұжымдық шығармашылық жұмыстар арқылы
- Ұжымды басқару органдары арқылы
-Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер арқылы
-Адамгершілікке тәрбиелеу арқылы
! Әрқашанда дайындалған, оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес болуы тиіс, әлбетте орындалуы керек. Бірізді және жүйелі болуы, оны орындау мерзімі болуы қажет, келе-келе жаңа және күрделі болуы керек
+Талап
- Сендіру
- Ынтасы
-Мадақтау
-Жарыс
! Оқушыларға қолжетімді өзін-өзі ұйымдастыру әдісі, әр бір оқушыны ұжымның қоғамдық өміріне кірістіру. Оның көмегімен оқушылар қоғамның, еңбек ұжымдарының істерін басқаруға дайындалады.
+Мектептің өзін-өзі басқаруы
- Оқушыларды сендіру
- Еңбекті ынталандыру
-Ұжымдық жарыс
-Ұжымдық өзіне-өзі қызмет
! Барлық тәрбиеленушілерді мектептің істерін басқаруда саналы және жүйелі қатысуға тарту, ұжымның жұмысқа қабілетті органдарын құру, барлық тәрбиеленушілерді мектептің істерін басқаруда саналы және жүйелі қатысуға тарту
+Өзін-өзі басқарудың негізгі қызметі
- Ұжымдық өзіне-өзі қызмет көрсету
- Бірыңғай педагогикалық талаптар
-Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер
-Ұжымдық шығармашылық жұмыстар
! Өзін-өзі басқарудың жоғары органы
+Оқушылар конференциясы
- Сынып белсенділері тобы
- Ұжымдық мақсаттар
-Оқушылар комитеті
-Бірыңғай талаптар
! Оқушылар өзін-өзі басқарудың атқарушы органы
+Оқушылар комитеті
- Ұжымдық мақсаттар
- Белсенділер тобы
-Бірыңғай талаптар
-Оқушылар конференциясы
! Жалпы мектептік жыналыс, мектептің аудандық немесе қалалық іс-шараларда қатысуы, мейрамдар, демалыс күндері, сенбеліктер т.-
+Жалпы мектептік тәрбиелік іс-шаралар
- Бірыңғай педагогикалық талаптар
- Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер
-Өзін-өзі басқарудың органдары
-Ұжымдық шығармашылық жұмыстар
! Мектеп оқушылары үлгерімінің хал-күйіне, тәртіп мен оқушылар мінезіне, кезекшілік пен тазалыққа, оқушылардың мектеп істеріндегі белсенділігіне жауап береді
+Оқушылар комитеті
- Сынып белсенділері тобы
- Сынып жетекшісі-Пән мұғалімдері
-Мектеп ата-аналар комитеті

Приложенные файлы

  • docx 19245037
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий