Контрольная работа 2 для 2 курса бак


Контрольная работа № 2. 2 курс
Приведите 3 вида простых арифметических задач, раскрывающих конкретный смысл действия сложения.
Проанализируйте приведенное рассуждение ученика при решении примера по следующим параметрам: правильность, рациональность, грамотность речи, укажите, возможно ли применение альтернативных решений и какова их целесообразность. «Заменю число – 49 суммой разрядных слагаемых (40+9), получился пример , применяю правило умножения числа на сумму, выполняю вычисления: и , ».
Объясняя учащимся сочетательное свойство умножения, учитель предложил решить пример разными способами. Какие еще способы изучения данной темы можно использовать?
Назовите приемы устного и письменного сложения и вычитания в пределах тысячи.
Назовите свойства (правила), которые лежат в основе приемов устного сложения двузначных чисел и приведите примеры.
Какое свойство лежит в основе вычислительного приема: ; ; ; ? Приведите подробную запись при вычислении. Какие знания и умения необходимо актуализировать перед ознакомлением с данным вычислительным приемом
С какой целью, учитель предложил выполнить действие и сравнить ход и результат решения: 25·24 и 25·4·6 и 25·(20+4).
При знакомстве учащихся со случаем умножения с единицей учитель построил объяснение следующим образом: замените умножение сложением и решите пример: , . Примените переместительное свойство умножения: , ; аналогично составляются пары примеров: и ; и и т.п. Сравниваются решение примеров и делается вывод: при умножении единицы на число и числа на единицу получаем это же число. Какую ошибку допустил учитель?
С какой целью может использовать учитель следующие задания. Определите правильность приведенных рассуждений ученика.
а) Какие числа можно вставить в место точек в выражение: (30+…):5, чтобы сумма делилась на 5? Рассуждение: «В место точек можно поставить число 5, 10 и любое число, которое делится на 5».
б) Представьте число 66 в виде суммы разрядных слагаемых. На какие числа делится сумма? Рассуждение: «66=(60+6), сумма делится на 2, 3,6».
в) Сравните выражения: (40+8):4 и 40:4+8; (40+8):4 и 40:4+8:4. Рассуждение: «Нахожу значения выражений и сравниваю полученные результаты: (40+8):4=12; (40:4+8) =18, значит (40+8):4 < (40:4+8; и (40+8:4) < (40:4+8), так как в выражении справа число 8 не разделено на 4».

Приложенные файлы

  • docx 19274051
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 7

Добавить комментарий