Копия 5. Блок 3. Кейс-задания для подготовки к..

Задача кейса 1.
Воспитатель детского дома проработала более 10 лет. На протяжении всего времени она записывала свои наблюдения за детьми. Просматривая записки, она отметила, что у детей часто возникают конфликты из-за того, что они не могут договориться между собой. Она решила разработать программу, чтобы научить детей эффективно общаться. Когда программа была готова, воспитатель провела диагностику и стала ее реализовывать. Повторная диагностика по окончании занятий показала, что коммуникативные способности у детей улучшились, они стали меньше конфликтовать друг с другом.

Подзадача 1.
Экспериментально-генетический метод исследования психического развития впервые был применен в конце 1920-х гг. Л.С. Выготским, А.Р. Лурия и А.Н. Леонтьевым при исследовании формирования высших опосредствованных форм внимания и
Варианты ответа:
а) восприятия;
б) произвольности;
в) мышления;
г) памяти.

Подзадача 2.
Для проверки эффективности разработанной программы можно использовать такие методы математической статистики, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) t-критерий Стьюдента;
б) ранговая корреляция Спирмена;
в) линейная корреляция Пирсона;
г) U-критерий Манна-Уитни.

Подзадача 3.
Стратегия психического развития, применяемая воспитателем в течении 10 лет, предполагавшая изучение одной и той же группы детей путем проведения срезов уровня развития через определенные промежутки времени на протяжении нескольких лет и более, называется __________стратегией.
Ответ: лонгитюдная, лонгитюдной, лонгитюдинальная, лонгитюдинальной.


Задача кейса 2.
На совещании отдела продаж руководитель описывал ситуацию, в которой их подвел поставщик. В результате компания не выполнила своих обязательств перед крупным клиентом, который требует возмещения понесенных им убытков. Во время рассказа руководителя двое сотрудников, переговариваясь друг с другом, отвлеклись. Руководитель пристально посмотрел на них, кашлянул и, дождавшись от них внимания к себе, продолжил дальше. Он предложил сотрудникам отдела подумать, как выйти из сложившейся ситуации. В результате проведенного «мозгового штурма» было принято решение частично возместить убытки клиента.

Подзадача 1.
Руководитель отдела привлек внимание отвлекшихся сотрудников с помощью______ общения.
Варианты ответа:
а) опосредованного;
б) косвенного;
в) вербального;
г) невербального.

Подзадача 2.
Установите последовательность действий сотрудников компании при проведении «мозгового штурма».
Варианты ответа:
а) участники обсуждают проблему и выдвигают идеи;
б) разминка с участниками мозгового штурма;
в) руководитель знакомит участников группы с правилами проведения мозгового штурма;
г) обдумывание и оценка идей.
вбаг

Подзадача 3.
Стратегия разрешения конфликта, принятая коллективом организации, согласно типологии К. Томаса и Р. Килмена, предполагающая совместное решение, удовлетворяющее обе стороны, основанное на взаимных уступках, называется _________.
Ответ: компромиссная, компромиссной.


Задача кейса 3.
Мужчина зрелого возраста, разговаривая со своим сыном, вспомнил, как в школе ему с трудом давалась физика. На тот момент он всем говорил, что у него нет способностей к физике и он, скорее всего, гуманитарий. И вот однажды у них поменялась учительница. Она объясняла очень просто и интересно. Как-то раз учительница оставила его после уроков и индивидуально объяснила тему, которая никак не давалась ученику. Мужчина вспоминает, что так и не понял, какие приемы или методы применяла учительница, но с тех пор он стал понимать физику и через год стал лучшим учеником по физике в классе. Он до сих пор помнит тему, которую объяснила ему тогда учительница.

Подзадача 1.
Ученым, выдвинувшим идею о равенстве способностей людей, был
Варианты ответа:
а) Р. Декарт;
б) Т. Гоббс;
в) Ф. Бэкон;
г) Д. Гартли.

Подзадача 2.
Установите последовательность этапов педагогического общения от первого до последнего
Варианты ответа:
а) анализ осуществленной системы общения;
б) начальный период общения;
в) прогностический этап;
г) управление общением в педагогическом процессе.
вбга

Подзадача 3.
Объяснение мужчиной в детстве низкой успеваемости по физике отсутствием способностей является таким механизмом психологической защиты, как
Ответ: рационализация.


Задача кейса 4.
Готовясь к аттестации, проводимой с сотрудниками МЧС, спасатели перечитывали устав, инструкции по действию в различных ситуациях. Двое из сотрудников хотели с успехом пройти все этапы аттестации. Они усердно готовились к данной процедуре. Один их них представлял, что когда он блестяще пройдет все испытания, то его руководство отметит в присутствии коллег. Другой отмечал, что прохождение аттестации позволит ему чувствовать себя более профессиональным спасателем. В день аттестации оба сотрудника в разговоре друг с другом поинтересовались, сколько времени понадобилось каждому на подготовку. Молодой сотрудник сообщил, что потратил на повторение целый день, а более опытный сотрудник 3-4 часа. Оказалось, что первый постоянно перечитывал материал по 6-7 раз, а другой использовал приемы, называемые в психологии рациональными приемами смысловой обработки материала.

Подзадача 1.
К рациональным приемам запоминания, которые использовал опытный спасатель при заучивании материала, относят
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) выделение опорных пунктов;
б) составление логической схемы прочитанного;
в) дословное заучивание;
г) многократное перечитывание текста от начала до конца.

Подзадача 2.
В структуре деятельности желание одного сотрудника МЧС получить похвалу со стороны начальства, а другого – повысить свой профессионализм выступают в качестве такого компонента, как
Ответ: мотивы, мотив.

Подзадача 3.
В психологии закон, описывающий зависимость наилучших результатов деятельности от средней интенсивности мотивации, называется законом
Ответ: йеркса – додсона, йеркса-додсона, йеркса – додсона.


Задача кейса 5.
На одном из заводов в лаборатории в течении многих лет работает опытный сотрудник. Он всегда выполняет работу строго в соответствии с образцом, считая, что новшества только повредят уже отработанной технологии. Когда в лабораторию приняли молодого сотрудника, то опытного приставили к нему наставником. Он дотошно обстоятельно объяснял новичку нюансы работы, был крайне требователен, не допускал с его стороны никаких отклонений от образца. Другой новичок, наблюдая за обучением своего товарища, заметил, что сам перестал совершать ошибки, за которые другого ругал наставник. Однажды на завод поступило предложение выступить перед старшеклассниками с рассказом о работе лаборатории. Было принято доверить это опытному сотруднику. Но, к удивлению руководства завода, сотрудник категорически отказался выступать перед школьниками.

Подзадача 1.
Для опытного сотрудника лаборатории завода характерен, по К. Леонгарду, такой тип акцентуации характера как
Варианты ответа:
а) педантичный;
б) гипертимный;
в) эмотивный;
г) демонстративный.

Подзадача 2.
Самыми ранними классификациями характера являются типологии
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) Э. Кречмера;
б) Теофраста;
в) Платона;
г) Аристотеля.

Подзадача 3.
Тот факт, что в процессе наблюдения за обучением своего коллеги молодой сотрудник перестал совершать ряд ошибок в своей работе характеризует проявление ___________ научения.
Ответ: викарного, викарное.


Задача кейса 6.
В одной из организаций каждый рабочий день начинается одинаково. Начальница заходит к подчиненным и начинает кричать, что все работают плохо, одни только жалобы поступают, пора всех наказывать материально. Пожилая сотрудница болезненно реагирует на слова начальницы, после ее ухода пьет успокоительные. Потом в течении нескольких часов у нее все валится из рук.

Подзадача 1.
Руководитель организации обладает ______ типом темперамента.
Варианты ответа:
а) сангвинистическим;
б) холерическим;
в) флегматическим;
г) меланхолическим.

Подзадача 2.
Для меланхолического типа темперамента пожилой сотрудницы характерны такие положительные черты, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) решительность;
б) настойчивость;
в) мягкость;
г) тактичность.

Подзадача 3.
Склонность людей принимать за чистую монету описание или общие оценки своей личности, если они преподносятся в научном, магическом или ритуальном контексте, называется эффектом ____.
Ответ: барнум, барнума.


Задача кейса 7.
К инструктору по вождению автомобиля пришла девушка 18 лет. Ее брат недавно обучался на курсах, и папа хочет, чтобы и дочь прошла обучение у того же инструктора. По окончании обучения девушка получит в собственное пользование новую иномарку. На занятиях курсантка проявляет интерес, старательно выполняет все задания инструктора, с увлечением рассказывает какой у нее будет автомобиль, как она будет ездить на нем на учебу, на отдых.

Подзадача 1.
Возрастной период с 16 до 20 лет в отечественной возрастной психологии (Л.Д. Столяренко, А.А. Реан) называется
Варианты ответа:
а) юношеским;
б) зрелым;
в) средней взрослостью;
г) подростковым.

Подзадача 2.
Установите последовательность структурных компонентов направленности личности от низшего до высшего.
Варианты ответа:
а) убеждение;
б) интерес;
в) идеал;
г) желание.
гбва

Подзадача 3.
Согласно теории мотивации А. Маслоу, к снижению мотивации ведут мотивы _____.
Ответ: нужды, нужда.


Задача кейса 8.
Девочка с раннего детства занималась легкой атлетикой. Она – потомственная спортсменка, родители брали ее с собой на тренировки, соревнования, дома девочка слышала рассказы взрослых о событиях в спорте. Занятия легкой атлетикой стали для нее увлекательным, интересным делом, она легко выполняла один норматив за другим. В возрасте 13 лет у девочки испортилось зрение. Врач посоветовал ей надевать во время тренировок и соревнований контактные линзы. Когда девушка надела их в первый раз, они мешали ей, она их постоянно чувствовала и отвлекалась. Через полчаса линзы уже не замечались, и спортсменка полностью сосредоточилась на тренировке.

Подзадача 1.
Навыки и умения формируются только в практической деятельности, осуществляемой методами
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) контроля;
б) упражнения;
в) обучения;
г) объяснения.

Подзадача 2.
Свойство ощущения, связанное с изменением чувствительности анализатора в результате его приспособления к силе и продолжительности действующего раздражителя, что проявилось у спортсменки в привыкании глаз к контактным линзам, называется _________.
Ответ: адаптация, адаптацией.

Подзадача 3.
Мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определенной деятельности, который формируется часто на основе постоянного, устойчивого и действенного интереса, называют
Ответ: склонность, склонностью.


Задача кейса 9.
В питомник привезли молодых, еще необученных щенков. Каждый день кинолог проводил дрессировку щенков. Через несколько недель щенки уже выполняли простейшие команды: «Сидеть!», «Ко мне!». Однажды, выводя собаку на очередное занятие, инструктор упустил из внимания животное. В это время на площадке собралась небольшая стая ворон. Один из птенцов отбился от стаи. Собака побежала к стае ворон, пытаясь схватить вороненка. Вся стая ворон тут же слетелась и, защищая своего птенца, набросилась на собаку, атакуя ее. Собака была обращена в бегство.

Подзадача 1.
Ученый __________ впервые описал случаи агрессии между животными, инициированные со стороны слабого вида.
Варианты ответов:
а) К. Лоренц;
б) П. Хайнеманн;
в) Х. Лейманн;
г) Л. Берковиц.

Подзадача 2.
По типу образования рефлексы делятся на
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) оборонительные;
б) условные;
в) ориентировочные;
г) безусловные.

Подзадача 3.
Демонстративное действие птицы против возможного или предполагаемого врага другого более сильного вида в этологии называется
Ответ: моббингом, моббинг.


Задача кейса 10.
Студент-первокурсник хотел сдать сессию на «отлично». В сессионный период он практически не отвлекался, отказывался от предложений товарищей сходить на дискотеку, погулять, тщательно готовился к экзаменам. Перед каждым экзаменом он испытывал сильное волнение. Сдав все экзамены на «5», студент был настолько рад, что выбежав на улицу, не сразу заметил, что идет дождь.

Подзадача 1.
Действие _______ функции эмоций проявилось в ситуации, когда студент сосредоточился на подготовке к экзаменам, не поддался на уговоры друзей.
Варианты ответа:
а) переключательной;
б) побуждающей;
в) коммуникативной;
г) отражающей.

Подзадача 2.
Американскими учеными _______ и _______ разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности, согласно которой люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых однозначно расценивается ими как успех.
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) Р. Кеттеллом;
б) Д. Аткинсоном;
в) Э. Эриксоном;
г) Д. Макклеландом.

Подзадача 3.
Стремление студента сдать сессию на «отлично» характеризует такой феномен потребностно-мотивационной сферы личности, как уровень _________, заключающийся в стремлении к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Ответ: притязаний, притязание, притязания


Задача кейса 11.
Женщина после рождения ребенка была вынуждена поменять работу. Устроилась на работу в ювелирный магазин продавцом-консультантом. Имея высшее образование и проработав несколько лет в области культуры и искусства, она с трудом привыкала к уровню общения своих коллег. Коллеги в основном говорили о том, кто что купил, кто что поел, о сериалах по телевизору. Женщина старалась общаться с ними только по работе, не делилась подробностями личной жизни. Однажды, придя на работу, она заметила, что никто из ее коллег с ней не поздоровался. Потом они прекратили общаться с ней даже по рабочим вопросам – полное игнорирование, как будто ее нет. На всех совещаниях коллеги уверяли руководство, что женщина плохо справляется с работой, не может установить контакт с клиентами. Все ее попытки объяснить ситуацию руководству рассматривались как оправдания. Женщина не выдержала подобного отношения и написала заявление об увольнении.

Подзадача 1.
Термин «моббинг» был впервые употреблен ученым __________ в начале 80-х годов XX века для описания поведения людей в коллективах, цель которого – вывести сотрудника из психологического равновесия.
Варианты ответа:
а) К. Лоренцом;
б) П. Хайнеманном;
в) Л. Берковицом;
г) Х. Лейманном.

Подзадача 2.
В социальной психологии термин «моббинг» относится к описанию поведения людей в социальных группах. Х. Лейманн описал фазы развития моббинга в коллективе. Установите последовательность фаз развития моббинга в коллективе.
Варианты ответа:
а) «выдавливание» из профессиональной сферы;
б) превышение власти;
в) незавершение случившегося конфликта;
г) отчуждение.
вгба

Подзадача 3.
Психологическая характеристика единства членов коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, характере межличностных отношений, настроений и др., а также в единстве практической деятельности, называется
Ответ: сплоченностью, сплоченность.


Задача кейса 12.
В своей семье среди братьев и сестер молодой человек ничем не выделялся. А ему с детства хотелось стать знаменитым, чтобы родители им гордились. В течение всех лет обучения сначала в школе, а затем в институте он был активным участником всех мероприятий, выступал на научных конференциях. Но одноклассники, а затем и сокурсники постоянно посмеивались над ним, его не воспринимали всерьез. Но молодой человек всеми силами стремился добиться высот карьеры, ему хотелось власти над людьми. В 30 лет он добился поста исполнительного директора одной из престижных фирм. Казалось бы, что он имеет все, о чем мечтал. Но удовлетворения от своих достижений молодой директор не почувствовал. Внутри он чувствовал себя, как и маленький мальчик много лет назад, которого не замечают, недостаточно хвалят и любят. Теперь он не знал, что делать дальше.

Подзадача 1.
Согласно теории личности А. Адлера, основными источниками формирования личности являются
Укажите два варианта ответа
Варианты ответа:
а) стремление к превосходству;
б) кризис идентичности;
в) базальная тревога;
г) чувство неполноценности.

Подзадача 2.
В ситуации с молодым директором описаны проявления такого вида конфликтов, как _______ конфликт.
Ответ: внутриличностный.

Подзадача 3.
Концепция В. Франкла, согласно которой движущей силой человеческого поведения является стремление найти и реализовать существующий во внешнем мире смысл жизни, называется
Ответ: логотерапия, логотерапией.


Задача кейса 13.
Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Подзадача 1.
Такая область психологии, как _________ психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке.
Варианты ответов:
а) возрастная;
б) социальная;
в) экспериментальная;
г) педагогическая.

Подзадача 2.
Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) переключение;
б) устойчивость;
в) распределение;
г) концентрация.

Подзадача 3.
Внимание относится к таким психическим явлениям, как
Ответ: познавательные, познавательные явления, познавательным, познавательным явлениям.


Задача кейса 14.
Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.

Подзадача 1.
Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период
Варианты ответов:
а) сенсомоторный;
б) формальных операций;
в) становления конкретных операций;
г) функционирования конкретных операций.

Подзадача 2.
Описанный эксперимент свидетельствует, по мнению Ж. Пиаже, о таких свойствах психики ребенка, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) центрация;
б) неумение сосредоточиться на изменениях;
в) эгоцентризм;
г) анимизм.

Подзадача 3.
Ребенок 5–7 лет относится к ___________ возрасту.
Ответ: дошкольному, дошкольный.


Задача кейса 15.
Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны.

Подзадача 1.
Тот факт, что собака, увидев, как кошка побежала через кусты, обогнула их, свидетельствует о том, что психика собаки соответствует такому уровню психического отражения, по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри, как
Варианты ответов:
а) наивысший уровень стадии перцептивной психики;
б) низший уровень стадии элементарной сенсорной психики;
в) низкий уровень стадии перцептивной психики;
г) высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.

Подзадача 2.
Дрессировка собаки связана с процессом научения. Такие формы научения, как ______ и ______, протекают постепенно.
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) оперантное обусловливание;
б) инсайт;
в) импритинг;
г) классическое обусловливание.

Подзадача 3.
Чтение книг, просмотр документальных фильмов про животных, уход за животными характеризуют такую специфическую форму проявления познавательной потребности, как
Ответ: интерес.


Задача кейса 16.
Выпускница журфака решила устроиться в редакцию одной из известных в городе газет. Ее взяли на испытательный срок, но через 1 месяц вернули трудовую книжку, сказав, что она не справилась с работой. Девушка расстроилась, но через несколько дней возобновила поиски работы, сказав: «Наверное, у меня еще не достаточно развиты профессиональные умения». Вскоре она устроилась на работу в редакцию другой, малоизвестной, газеты. Через 2 года рейтинги газеты заметно выросли, а журналистка выросла до главного редактора газеты. Когда она впоследствии вспоминала период поиска работы, то всегда отмечала: «Хорошо, что меня тогда не взяли в ту известную газету».

Подзадача 1.
У журналистки, по Дж. Роттеру, выражен такой вид локуса контроля, как
Варианты ответов:
а) экстернальный;
б) экстравертированный;
в) интернальный;
г) итровертированный.

Подзадача 2.
В описанном случае журналистку характеризуют такие черты характера, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) настойчивость;
б) активность;
в) пассивность;
г) замкнутость.

Подзад
·ача 3.
Стремление индивида к цели такой сложности, которая, по его мнению, соответствует его способностям, называется
Ответ: уровнем притязаний, уровень притязаний.


Задача кейса 17.
Просоциальное поведение – это любое общественно одобряемое поведение. Альтруизм относится к просоциальным видам поведения. Такое поведение выражается в добровольной помощи другому человеку, несмотря на риск или жертвы. Главный вопрос исследований альтруизма – каковы мотивы, лежащие в его основе. Чаще всего ответы на такие вопросы ученые получают экспериментальным путем. Так, в одном городе группа студентов провела эксперимент на готовность жителей оказывать окружающим помощь. На улице стоял прохожий с загипсованной рукой и пытался завязать развязавшийся на ботинке шнурок. Наблюдателями подсчитывалось, сколько прохожих предложат свою помощь. Оказалось, что за несколько часов прошли мимо, не предложив свою помощь, только 3 человека.

Подзадача 1.
Свойством личности, предрасполагающим к альтруистическому поведению, связанным с сопереживанием человеку, нуждающемуся в помощи, является
Варианты ответов:
а) нейротизм;
б) эмпатия;
в) рефлексия;
г) экстраверсия.

Подзадача 2.
Одна из теорий альтруизма – теория социальных норм – выделяет 2 социальные нормы, способствующие оказанию помощи другим людям:
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) норму социальной ответственности;
б) норму взаимности;
в) норму эстетики;
г) норму этикета.

Подзадача 3.
Мировоззрение, противоположное альтруизму, согласно которому единственным мотивом человеческих действий является стремление к личному благополучию, называется
Ответ: эгоизм, эгоизмом.


Задача кейса 18.
Мальчика 6,5 лет спросили, хочет ли он учиться в школе. Ребенок приложил руку ко лбу, сделав задумчивый вид, затем очень серьезно ответил, что хочет. Только учась в школе, он станет умным, культурным, будет много знать, сможет потом стать моряком. Также мальчик отметил, что есть еще причины, но это тайна, которую он никому не раскроет.

Подзадача 1.
Если ребенок действительно хочет учиться, а не только ходить в школу, то есть если у него появилась учебная мотивация, говорят о сформированности «внутренней позиции школьника». Данный термин был введен таким ученым, как
Варианты ответов:
а) Л.И. Божович;
б) Л.С. Выготский;
в) Д.Б. Эльконин;
г) С.Л. Рубинштейн.

Подзадача 2.
В описанном случае у мальчика присутствуют такие понимаемые (знаемые) мотивы учения, как мотивы
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) широкие социальные;
б) социального сотрудничества;
в) самообразования;
г) широкие познавательные.

Подзадача 3.
Манера, в какой ребенок отвечал на вопрос, хочет ли он учиться в школе, свидетельствует о наличии у него такого симптома кризиса семи лет, как
Ответ: манерничание.


Задача кейса 19.
Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Подзадача 1.
Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д.Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.
Варианты ответов:
а) младшему школьному;
б) старшему школьному;
в) подростковому;
г) дошкольному.

Подзадача 2.
Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) Б. Скиннер;
б) Н. Миллер;
в) Дж. Доллард;
г) Дж. Уотсон.

Подзадача 3.
Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется
Ответ: анализ, анализом.


Задача кейса 20.
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура).

Подзадача 1.
В дошкольном возрасте, по В.С. Мухиной, развивается такая основная функция речи, как
Варианты ответов:
а) коммуникативная;
б) экспрессивная;
в) обобщающая;
г) интеллектуальная.

Подзадача 2.
В становлении речи детей А.Н. Гвоздев выделяет 2 периода
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) подготовительный период;
б) период словосочетаний;
в) школьный период;
г) период разных видов предложений.

Подзадача 3.
Детская способность к самостоятельному словообразованию называется
Ответ: словотворчество, словотворчеством.


Задача кейса 21.
Родители Коли – художники. Мальчик часто наблюдал их работу, стремился «помочь» им. С раннего детства Коля много рисовал. В семь лет Коля совершенно самостоятельно постиг азы изобразительного искусства. Мальчик буквально не расставался со своими блокнотами, куда зарисовывал все, что поражало его воображение, будило в нем чувство. Коля много наблюдал, рано начал читать специальную литературу, изучал жизнь и деятельность великих художников, посещал картинные галереи, выставки. Двенадцатилетний мальчик увлекся красками, цветом, поиском собственного колорита. К своему творчеству относился с исключительной требовательностью и самокритичностью, работал постоянно и увлеченно. В деревне не ленился вставать ранним утром, чтобы написать восход солнца или пастушка в поле, не упускал случая сделать этюд при луне. Коля прилежно учился в художественной школе.

Подзадача 1.
У Коли с детства ярко проявляются ________ способности.
Варианты ответов:
а) музыкальные;
б) артистические;
в) поэтические;
г) художественные.

Подзадача 2.
С малых лет у Коли проявляются такие качества характера, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) оптимистичность;
б) требовательность;
в) любознательность;
г) целеустремленность.

Подзадача 3.
Решающим фактором в развитии у Коли художественных ________ является средовой фактор.
Ответ: способности, способностей.


Задача кейса 22.
В преддверии Нового года девочка дошкольного возраста очень хотела получить в подарок от Деда Мороза куклу. Мама объяснила девочке, что Дед Мороз будет давать подарки только тем детям, кто расскажет ему стихотворение. Мама сначала прочитала стихотворение целиком, потом стала зачитывать отдельно каждое четверостишие и просила дочку повторять его по несколько раз. В результате девочка рассказала стихотворение целиком. Каждый день мама просила девочку рассказать стихотворение. Накануне праздника в дверь раздался звонок, мама открыла дверь – на пороге стоял Дед Мороз. Девочка, увидев Деда Мороза, закричала и спряталась за маму. Через некоторое время она выглянула из-за мамы и улыбнулась гостю. Потом она вышла и рассказала Деду Морозу стихотворение. Дед Мороз похвалил ее и подарил в подарок красивую куклу.

Подзадача 1.
Заучивание стихотворения мамой с дочкой характеризует действие такого процесса памяти, как
Варианты ответов:
а) воспроизведение;
б) забывание;
в) запоминание;
г) сохранение.

Подзадача 2.
В ситуации встречи девочки с Дедом Морозом, согласно теории К. Изарда, наблюдается проявление таких базовых эмоций, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) гнев;
б) отвращение;
в) страх;
г) интерес.

Подзадача 3.
Желание девочки получить подарок от Деда Мороза, побудившее учить стихотворение, в психологии обозначается таким понятием, как
Ответ: мотив.


Задача кейса 23.
Музыкальный руководитель изучает индивидуальные особенности детей во время ритмических движений. Она проводит веселую игру «Танец кукол». Все идет хорошо, пока группа участвует в общем танце. Дети уверенно двигаются по кругу, делают незамысловатые па. Но вот музыкальный руководитель предлагает детям выходить в середину круга. Лариса отказывается выйти на середину круга и танцевать там. Таня, хотя и не отказывается от предложения руководительницы, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам и начинает танцевать лишь с помощью воспитательницы. Только Галя (самая бойкая девочка в группе) начинает танцевать сразу, но ее движения неуверенные, чувствуется скованность.

Подзадача 1.
Музыкальный руководитель для изучения индивидуальных особенностей во время ритмических движений детей использует такой метод исследования, как
Варианты ответов:
а) измерение;
б) беседа;
в) наблюдение;
г) эксперимент.

Подзадача 2.
Музыкальный руководитель, предлагая детям выполнить различные упражнения, формирует
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) умения;
б) навыки;
в) знания;
г) привычки.

Подзадача 3.
Выйти в центр круга, не стесняясь начать выполнять танцевальные движения Гале помогло такое качество ______, как смелость.
Ответ: личности, личность.


Задача кейса 24.
Мама с ребенком 3 лет пошли в магазин. Ребенок, увидев красивую машинку, начал капризничать и просить ему ее купить. Мама не соглашалась. Ребенок начал кричать на весь магазин, топать ногами, требуя, чтобы она немедленно купила машинку. Мама предложила ребенку посмотреть, какие фрукты продают в этом магазине, чтобы купить бабушке. Ребенок успокоился и последовал за мамой.
Придя домой, ребенок взял со стола конфету и съел ее. Через несколько минут мама предложила ребенку яблоко. Откусив яблоко, ребенок отложил его, сказав, что оно очень кислое.

Подзадача 1.
Для изменения поведения ребенка мама использовала такую особенность психических процессов ребенка, как
Варианты ответов:
а) надсознательность;
б) произвольность;
в) непроизвольность;
г) бессознательность.

Подзадача 2.
Эмоциональная реакция ребенка является такой формой переживания чувств, как аффект. Об аффекте свидетельствуют
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) яркие внешние проявления в поведении;
б) состояние безразличия, равнодушия;
в) ступор, замирание;
г) сильные эмоциональные переживания.

Подзадача 3.
Эффект «кислого яблока» иллюстрирует такую закономерность ощущений, как
Ответ: контраст.


Задача кейса 25.
В воскресный день семья собралась поехать на дачу. С утра отец пошел в гараж подготовить машину. Он осмотрел автомобиль снаружи и убедился, что нет повреждений, подтеканий масла, бензина, тормозной жидкостей. Тщательно протер номерные знаки, стекла кабины, приборы освещения. Долил масло, проверил наличие бензина в баке и крепление пробки горловины, давление воздуха в шинах, крепление колес. В это время дома, пока мама собирала необходимые вещи, дети находились в детской. Через 10 минут мама, заглянув к детям, увидела, что старший сын 6 лет сидит за столом и слегка водит по нему игрушечной машиной, а младшая дочка 8 месяцев, лежа в кроватке, лижет колечко от пирамидки. Когда мама спросила сына, почему он не собирается, а бесцельно водит машинкой, мальчик с негодованием заявил, что его путешественник на этой машине уже почти объехал полмира и ему осталось совсем немного, чтобы выполнить свою миссию. И мальчик увлеченно и подробно рассказал маме о всех приключениях своего героя. Мама улыбнулась и предложила мальчику взять игрушку с собой.

Подзадача 1.
П. Я. Гальперин выделил два вида предметных действий
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) игровые;
б) ориентировочные;
в) орудийные;
г) ручные.

Подзадача 2.
Осмотр отцом автомобиля характеризует такой центральный компонент структуры деятельности, как
Ответ: действие, действия.

Подзадача 3.
Действия 8-месячной девочки, состоящие из однообразно повторяющихся действий, в психологии называют
Ответ: манипуляция, манипуляциями, манипуляцией, манипуляции.


Задача кейса 26.
Ученик музыкальной школы утром услышал интересную радиопередачу для школьников и вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать заданную пьесу. Продолжая слушать радио, мальчик сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была закончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал друзьям содержание прослушанной радиопередачи.

Подзадача 1.
Для того чтобы разобрать музыкальную пьесу и запомнить содержание радиопередачи, ученик использовал такое свойство внимания, как
Варианты ответов:
а) устойчивость;
б) концентрация;
в) распределение;
г) переключение.

Подзадача 2.
Ученик детально разобрал музыкальную пьесу и непроизвольно запомнил содержание радиопередачи при помощи таких психических процессов, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) воображение;
б) память;
в) мышление;
г) восприятие.

Подзадача 3.
В связи с тем что радиопередача была интересная и соответствовала возрасту ученика, это поспособствовало привлечению произвольного
Ответ: внимание, внимания.


Задача кейса 27.
Мама 6-летнего ребенка решила водить его на развивающие занятия. Пока дети занимались, педагог родителям раздал бланки с вопросами об особенностях их детей. На занятии детям раздали цветные карандаши и листочки с изображениями предметов: шариков, флажков, цветочков. Они должны были раскрасить каждый предмет определенным цветом. Один мальчик перепутал цвета, расстроился и, постучав себя по лбу ладонью, сказал: «Вот балда!». После занятия дети с увлечением рассказывали родителям о том, какие задания они выполняли на занятии.

Подзадача 1.
Педагог для сбора данных об особенностях детей, посещающих занятия, использовала такой метод психологии, как
Варианты ответов:
а) анализ результатов деятельности;
б) эксперимент;
в) анкетирование;
г) тестирование.

Подзадача 2.
Задание, когда дети цветными карандашами раскрашивали каждый предмет определенным цветом, направлено на развитие
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) эмоциональной устойчивости;
б) внимания;
в) восприятия;
г) мелкой моторики.

Подзадача 3.
Ситуация, когда мальчик в результате ошибки при выполнении задания стукнул себя по лбу ладонью и обозвал себя, иллюстрирует такой вид агрессии, как
Ответ: аутоагрессия.


Задача кейса 28.
В одной из музыкальных школ города проходил городской конкурс музыкантов-исполнителей. В конкурсе принимали участие ученики всех музыкальных школ города. К окончанию конкурса определись две ученицы, которые блестяще исполнили свою программу. Зрители с нетерпением ожидали результатов. Жюри объявило результаты, и диплом первой степени был вручен ученице Детской музыкальной школы № 2. Все преподаватели и родители детей, посещавших данную школу, были согласны с жюри и радовались победе девочки. А преподаватели и родители детей, посещавших другую школу, представительница которой заняла 2-ое место, были категорически не согласны с решением жюри. Они считали, что их ученица выступила лучше. Победительница позже поделилась, что очень волновалась перед конкурсом, но когда вышла на сцену и увидела в зале друзей, родителей, то волнение прошло, и она успешно выступила.

Подзадача 1.
Феномен, когда родители учеников музыкальной школы, не занявших призовые места на конкурсе, радовались победе ученицы из их школы и считали решение жюри справедливым, носит в социальной психологии название
Варианты ответов:
а) внутригруппового давления;
б) конформизма;
в) группового принятия решения;
г) внутригруппового фаворитизма.

Подзадача 2.
Установите последовательность уровней развития способностей человека от низшего до высшего.
Варианты ответов:
а) талант;
б) способности;
в) одаренность;
г) гениальность.
бваг

Подзадача 3.
Положительное влияние присутствия друзей, родителей на выступление победительницы конкурса называется социальной
Ответ: фасилитация, фасилитацией.


Задача кейса 29.
Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера.

Подзадача 1.
Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу
Варианты ответов:
а) доверия;
б) сотрудничества;
в) соперничества;
г) безразличия.

Подзадача 2.
Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) убеждение;
б) подражание;
в) внушение;
г) заражение.

Подзадача 3.
Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами (жесты, пространство, позиция и др.), называются ________ средствами общения.
Ответ: невербальные, невербальными.

Задача кейса 30.
Представитель страховой компании пришел в небольшую организацию, чтобы познакомить ее работников с предоставляемыми его компанией услугами. Встреча с коллективом проходила в зале для совещаний. Когда все собрались, представитель страховой компании кашлянул, улыбнулся и начал рассказывать о своей компании и предоставляемых ею услугах. Во время рассказа он ни разу не взглянул на зал и, раздав буклеты о своей компании, попрощался и ушел.

Подзадача 1.
Рассматривая виды общения по способу обмена информацией, страховой агент использовал ________ общение.
Варианты ответов:
а) диалогическое;
б) опосредованное;
в) письменное;
г) монологическое.

Подзадача 2.
При общении с сотрудниками организации страховой агент использовал такие невербальные средства, как
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) «контакт глаз»;
б) экстралингвистические;
в) оптико-кинетические;
г) ольфакторные.

Подзадача 3.
Зона общения, использованная страховым агентом, предполагающая дистанцию от 120 до 400 см, называется __________ зоной.
Ответ: социальной, социальная.


Задача кейса 31.
В школе в группе продленного дня первоклассники выполняли домашнее задание по математике. Нужно было решить задачу. Коля молча выполнил арифметическое действие в уме, затем записал решение в тетради. Сидевший рядом Слава сначала вполголоса прочитал задачу, проговаривая вслух последовательность необходимых действий. Выполняя арифметическое действие, Слава использовал арифметические палочки.

Подзадача 1.
Согласно теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, умственные действия мальчика Славы соответствуют
Варианты ответов:
а) четвертому этапу, когда происходит отказ от внешней речи, осуществляется перенос внешнеречевого выполнения действия целиком во внутреннюю речь;
б) первому этапу, когда формируется ориентировочная основа будущего действия, происходит ознакомление на практике с составом будущего действия;
в) второму этапу, когда формирование умственного действия связано с его практическим освоением, которое осуществляется с использованием предметов;
г) третьему этапу, когда отсутствует опора на реальные предметы, но используется внешняя (громкая) речь в качестве заменителя манипулирования реальными предметами.

Подзадача 2.
К факторам, включенным в процесс решения задачи, относятся
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) побуждение преждевременных импульсивно возникающих операций;
б) предварительная ориентировка в условиях задачи;
в) установление логического отношения между условием и конечным вопросом;
г) сличение результатов действия с образцом.

Подзадача 3.
Согласно эпигенетической теории Э. Эриксона, в возрасте 6–11 лет при условии нормального развития у ребенка должно сформироваться такое качество, как
Ответ: трудолюбие.


Задача кейса 32.
Менеджер по продажам при общении с клиентами старается оставаться всегда дружелюбным, вежливым, тактичным. В общении с коллегами также внимателен, доброжелателен, общителен. Умеет делать комплименты, влиять на выбор клиента, мнение руководства, используя слабости людей, считая, что в достижении цели все средства хороши. Через несколько месяцев работы в организации стал старшим менеджером. В перерывах на работе он старается остаться один, садится в кресло и представляет себе, что находится на берегу моря, слышит, как кричат чайки, шумят набегающие волны, ощущает соленый морской воздух. После 5-минутного отдыха он чувствует прилив сил и готовность к работе с клиентами.

Подзадача 1.
Статусные отношения возникают в связи с межличностными отношениями и характеризуются
Укажите два варианта ответа
Варианты ответов:
а) авторитетом;
б) опытом;
в) престижем;
г) ролью.

Подзадача 2.
Общение, используемое менеджером, направленное на получение выгоды от собеседника, называется
Ответ: манипулятивным, манипулятивное

Подзадача 3.
По степени активности воображение, которое используется менеджером в перерывах на работе, когда он представляет себя на берегу моря, называется
Ответ: пассивный, пассивным, пассивное



15

Приложенные файлы

  • doc 19296148
    Размер файла: 148 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий