ВВЕД В ЛИТВЕД Темы 3 практ занятий

ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ
для студентов заочного отделения

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Основные системы русского стихосложения
Задания
Охарактеризуйте основные системы стихосложения: устный народный (тонический) стих; силлабическая система стихосложения; силлабо-тоническая система стихосложения. Приведите по 2 образца стихотворений в каждой системе стихосложения.
Охарактеризуйте и приведите по образцу всех стоп силлаботоники: ямб, хорей, анапест, амфибрахий, дактиль, пиррихий, спондей.
Охарактеризуйте и приведите примеры различных видов рифмовок.
Проанализируйте стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенние воды» по следующей схеме.
Сделайте графическую запись стихотворения, определите вид стопы.
Подсчитайте количество стоп, определите размер.
Определите особенности рифмовки и строфики.
Исследуйте звуковую организацию (аллитерации, ассонансы).
Сделайте вывод о том, какова связь между ритмомелодической организацией и художественными образами стихотворения.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

Литература для конспектирования (по выбору)
Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. С. 194 - 224.
Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. Гл. 18.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины / Под ред. Л. В. Чернец. С. 364 - 380.
Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. С. 262 - 340.

Тема 2. Изобразительно-выразительные средства поэтического языка
Задания
Охарактеризуйте основные лексические средства выразительности поэтического языка: троп, эпитет (его разновидности и грамматические формы), сравнение, метафора (ее разновидности). Приведите примеры.
Охарактеризуйте основные средства звукописи: аллитерация, ассонанс, звукоподражание, анафора, эпифора, пауза. Приведите примеры.
Охарактеризуйте основные фигуры поэтического синтаксиса: риторический вопрос, риторическое восклицание и обращение, повтор, инверсия, антитеза, градация, оксюморон, параллелизм. Приведите примеры.
Проанализируйте стихотворение С. А. Есенина «Задремали звезды золотые...» по схеме.
4.1. Сделайте ритмический рисунок произведения, определите его стихотворный размер.
Определите особенности поэтического языка и синтаксиса (аллитерации, эпитеты, метафоры, инверсии, повторы и т. д.).
Сделайте вывод о взаимосвязи ритмических, звуковых, лексических, пейзажных образов и содержания произведения.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

Литература для конспектирования (по выбору)
Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. С. 155 - 193.
Введение в литературоведение / Под ред. Г. Н. Поспелова. Гл. 15, 16, 17.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины / Под ред. Л. В. Чернец. С. 432 - 445.
Тимофеев Л. И. Основы теории литературы. С. 209 - 235.

Тема 4. Целостный анализ литературного произведения
Задания

Дайте определение понятий: конфликт и его виды.
Выявите соотношение понятий «фабула» и «сюжет», определите художественные функции сюжета.
Охарактеризуйте основные элементы сюжета, их функции.
Проанализируйте рассказ Л. Н. Толстого «Прыжок» по следующей схеме.
Выявите все конфликты в рассказе, определите основной конфликт, дайте его характеристику.
Выделите основные моменты в развитии сюжета; раскройте, как через сюжетное движение проявляются характеры персонажей и развивается конфликт.
Определите идейное содержание рассказа и его эмоционально-эстетическое воздействие на читателя-ребенка.
Дайте определение понятий: художественное пространство и время, предметный мир, пейзаж, интерьер. Определите их функции в художественном произведении.
Подготовьте информацию об истории создания рассказа А.П. Чехова «Ванька».
Выявите особенности содержания рассказа: его тематику, проблематику и конфликт.
Проанализируйте художественное пространство и время в рассказе.
Охарактеризуйте время (историческое время, время года, суток), в которое происходит действие.
Определите, какие детали портрета, интерьера, быта подчеркиваются автором, укажите их функции.
Выявите, по какому принципу организованы пространственно-временные образы в рассказе.
Проанализируйте субъектную организацию рассказа. Определите, какие виды повествования использованы в рассказе.
Охарактеризуйте безличное повествование в рассказе. В чем своеобразие речи безличного повествователя? Каковы его функции?
Охарактеризуйте специфику и функции личного повествования (текст письма Ваньки). Как речь характеризует Ваньку? Как проявляется авторское отношение к Ваньке через форму его речи? Каково эстетическое воздействие речи героя на читателя?
Проанализируйте образ главного героя и средства его создания (портрет, особенности психологизма, речь).
Выявите своеобразие идейного пафоса рассказа Чехова «Ванька» и его воспитательное воздействие на читателя-ребенка.

Литература для конспектирования (по выбору)
Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. С. 129 - 150.
Введение в литературоведение / Под ред. Г. Н. Поспелова. Гл. 9.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины / Под ред. Л. В. Чернец. С. 381 - 392.
Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. Гл. 3. С. 155 - 177.
Введение в литературоведение / Под ред. Г. Н. Поспелова. Гл. 10.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины / Под ред. Л. В. Чернец. С. 47 -61,228-239,296-307.
Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. С. 86 - 94, 120 - 125.
Есин А. Б. Рассказы и повести А.П. Чехова // Есин А. Б. Психологизм русской классической литературы. - М., 1988. С. 159 - 175.
Петрова Т. С. А. Чехов «Ванька» (тип и характер повествования) // Т. С. Петрова. Анализ художественного текста и творческие работы в школе. - М., 2001. С. 137 - 141.
Сухих И. Н. Сборник «Детвора» // Сборники А. П. Чехова: Меж-вуз. сб. ст. - Л., 1990. С. 76 - 82.
15

Приложенные файлы

  • doc 19312379
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий