Тесты УМК по РЯиКР


2. Контрольно-измерительные материалыЗнаком * отмечены задания с несколькими вариантами ответа.
Дидактическая единица 1. СтилистикаПроверочный тест № 1.«Функциональные стили современного русского языка»I. Функциональный стиль – это…
стилистически отмеченные слова, словосочетания и предложения.
словесное изображение какого-либо явления действительности.
исторически сложившийся тип функционирования языка, реализующийся в той или иной социально значимой сфере общения.
тип речи, обладающий специфическими чертами композиционной организации и бытующий только в письменной форме.
II. * В разговорном стиле могут быть использованы следующие синонимические ряды слов…
Вниз – книзу – долу.
Мир – вселенная – мироздание.
Руководитель – гегемон – глава.
Вскипеть – вспыхнуть – взорваться.
III. * В разговорном стиле употребляются конструкции:
В это время вбегает наш поэт, на ходу застегивается, хватает свой мешок и натягивает на себя, и айда.
Суперкомпьютер способен осуществлять 12,3 триллиона операций в секунду.
По прогнозам, численность населения в России в ближайшее десятилетие уменьшится на 8% и составит 136 млн. человек.
Льва Ивановича сняли.
IV. Текст «Люди разные. Одни любят природу и бережно относятся к ней, видя в ней нашу колыбель и обитель, другие почему-то все пытаются завоевать, захватить, переиначить по-своему, ничуть не считаясь с правом каждого существа на жизнь и самостоятельность, присваивая это право исключительно лишь себе… Ну, конечно же, мы не можем обойтись без того, чтобы брать из кладовых природы, а следовательно, приходится нам губить множество ни в чем не повинных существ. Но ведь весь вопрос – в мере. В мере!» принадлежит…
разговорному стилю.
публицистическому стилю.
художественному стилю.
официально-деловому стилю.
V. Для текстов научного стиля не характерно(-а)…
логическая последовательность изложения.
широкое использование лексики и фразеологии других стилей.
преимущественное употребление существительных вместо глаголов.
научная фразеология.
VI. Для текстов разговорного стиля не характерно(-а)…
тесная связь с невербальными средствами общения.
неполнота выражения (эллиптичность).
стремление к экономии языковых средств.
точность (точное определение понятий).
VII. К основным стилевым признакам официально-делового стиля не относится…
отвлеченно-обобщенный характер.
объективность изложения.
точность формулировок.
предписывающе-долженствующий характер.
VIII. Определите стиль и тип речи.
Пассажиры обязаны: при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле быть в застегнутом мотошлеме; посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства. Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.
Официально-деловой; повествование.
Художественный; рассуждение.
Публицистический; рассуждение.
Научный; описание.
IX. Укажите, что характерно для публицистического стиля:
сочетание экспрессии и стандарта при передаче информации о текущих событиях.
отсутствие экспрессивной окрашенности и художественной выразительности.
немотивированное использование терминов.
тесная связь с невербальными средствами общения, неполнота выражения (эллиптичность).
X. В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:
амплитуда, локальный, следовать.
доложить, ответчик, взыскание.
климат, хроника, журнал.
эскалация, форум, почин.
Дидактическая единица 2. РиторикаПроверочный тест № 2. «Риторика как наука»В каком из древних государств риторика считалась царицей всех наук?
Египет.
Ассирия.
Греция.
Вавилон.
Кого считают основоположником теории риторической науки?
Аристотель.
Квинтилиан.
Сократ.
Платон.
Становление риторики как особой науки произошло уже в…
V в. до н.э.
VI в. до н.э.
IV в. до н.э.
I в. до н.э.
IV. * Риторика – это…
абстрактная наука, оснащенная математикой и своими формализмами, выясняющая объективные законы речи.
коммуникативный процесс, направленный на обоснование точки зрения выступающего.
искусство говорить красиво и убедительно.
теория и мастерство эффективной (целесообразной, воздействующей и гармонизирующей) речи.
V. К этапам риторического канона относятся:
инвенция, диспозиция, композиция, акцио, мемория.
диспозиция, демонстрация, элокуция, акцио, мемория.
инвенция, демонстрация, композиция, акцио, мемория.
инвенция, диспозиция, элокуция, акцио, мемория.
VI. К законам общей риторики относятся:
закон гармонизирующего диалога, закон исключенного тертьего, закон достаточного основания, закон логики.
закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон эмоциональности речи, закон удовольствия.
закон непротиворечия, закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон тождества.
закон логики, закон достаточного основания, закон эмоциональности речи, закон удовольствия.
VII. К основным категориям классической риторики относятся:
логос, пафос, силлогизм.
пафос, этос, софизм.
логос, этос, софизм.
логос, пафос, этос.
VIII. Понятие логоса предполагает…
средства убеждения, которые апеллируют к разуму.
средства убеждения, которые апеллирую к настроению человека.
средствам убеждения, которые апеллируют к нормам поведения человека.
средства убеждения, которые апеллируют к чувствам.
IX. Понятие пафоса предполагает…
средствам убеждения, которые апеллируют к нормам поведения человека.
средства убеждения, которые апеллируют к разуму.
средства убеждения, которые апеллирую к чувствам.
средства убеждения, которые апеллируют к настроению человека.
X. Понятие этоса предполагает…
средства убеждения, которые апеллирую к чувствам.
средства убеждения, которые апеллируют к эмоциям.
средства убеждения, которые апеллируют к разуму.
средствам убеждения, которые апеллируют к нормам поведения человек.
Проверочный тест № 3. «Виды красноречия»I. В риторике выделяют несколько видов красноречия.
Определите лишние:
А) академическое;
Б) судебное;
В) социально-политическое;
Г) социально-бытовое;
Д) театральное;
Е) духовное (церковно-богословское);
Ж) доклад.
1. Д, Ж.
2. В, Е.
3. Г, Б.
4. А, Б.
II. Судебная речь является разновидностью … речи.
информационной.
агитационной.
протокольно-этикетной.
аргументирующей.
III. К жанру академического красноречия НЕ относится… А) лекция вузовская, школьная;
Б) приветственное слово;
В) научный доклад;
Г) научный обзор;
Д) научное сообщение;
Е) научно-популярная лекция;
Ж) агитаторское выступление
1. А, Г.
2. Б, Ж.
3. Д, Е.
4. В, Е.
IV. * К жанру социально-бытового красноречия относится…
выступление на митингах.
приветственная речь.
научное сообщение.
поминальная речь.
V. * К жанру академического красноречия НЕ относится…
лекция вузовская, школьная.
приветственное слово.
научный доклад.
агитаторское выступление.
VI. К жанру социально-бытового красноречии НЕ относится…
приветственная речь.
юбилейная речь.
застольная речь.
дипломатическая речь.
VII. К жанру духовного (церковно-богословского) красноречия относится…
проповедь.
учебная лекция.
юбилейная речь.
выступления на социально-политические темы.
VIII. К основным родам красноречия не относится…
судебное.
социально-политическое.
административно-правовое.
духовное (церковно-богословское).
IX. Партийные постановления относятся к ________ подстилю публицистической речи.
массово-политическому.
газетно-публицистическому.
официальному политико-идеологическому.
агитационному.
X. Дипломатическая речь относится к ________ красноречию.
социально-политическому.
академическому.
судебному.
социально-бытовому.
Проверочный тест № 4. «Публичная речь»Тезис – это…
главное положение, которое подлежит обоснованию.
намеренный обрыв высказывания, придающий эмоциональность.
приемы изложения материала от общего к частному.
способ воздействия на слушателей с целью привлечения внимания к тому или иному предмету, явлению.
Логическая форма связи совокупности умозаключений, которые применяются при выведении тезиса из аргументов – это…
доказательство.
манипулирование.
убеждение.
демонстрация.
Логико-коммуникативный процесс, направленный на обоснование позиции выступающего с целью последующего понимания этой позиции и принятия её другим человеком – это…
аргументация.
нормативность.
речевая деятельность.
дедукция.
Индуктивные доказательства…
строятся на переходе от общего суждения к частному.
построены на переходе от частных суждений к общим.
должны быть подкреплены ссылкой на достоверные источники.
наслаиваются на те, которые уже есть.
 Структура аргументации включает…
спор, дискуссию, полемику.
тактики, уловки, софизмы.
тезис, аргументы, демонстрацию.
выводы, доводы.
Нарушение требований, предъявляемых логикой к различным элементам доказательного рассуждения – это…
логический барьер.
пуризм.
императивные нормы.
логические ошибки.
К логическим аргументам не относится…
аксиомы и постулаты.
статистические данные.
теоретические и эмпирические обобщения и выводы.
доводы от сочувствия.
Закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей речи выступления и целесообразное их соотношение, организация материала, расположение его в определенной системе называется __________ речи.
выразительностью.
композицией.
инвенцией.
аргументацией.
Аргументация односторонняя – это аргументация, в которой используются…
только аргументы «за» или только аргументы «против».
аргументы и «за», и «против».
вначале наиболее сильные аргументы, затем менее сильные.
вначале менее сильные аргументы, затем наиболее сильные.
 Если в Вашем рассуждении каждая мысль обосновывается, доказывается, Вы мыслите в соответствии с…
законом исключенного третьего.
законом достаточного основания.
законом тождества.
законом непротиворечия.
Проверочный тест № 5. «Способы связи предложений в тексте»Определите способ связи предложений в тексте: Неожиданно лодка на что-то натолкнулась. Это «что-то» оказалось погрузившимся в воду и, по-видимому, дремавшим бегемотом. Разбуженный и рассерженный зверь тотчас же вынырнул и, открыв свою громадную пасть, начал громко реветь.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
II. Определите способ связи предложений в тексте:На каждом человеке лежит отблеск истории. Одних он опаляет жарким, грозным светом, на других едва заметен, чуть теплится, но он существует на всех. История полыхает, как громадный костер, и каждый из нас бросает в него свой хворост.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
III. Определите способ связи предложений в тексте: В крымских горах и на Кавказе когда-то во множестве водились орхидеи. Красота и незащищенность чудесных цветов сослужила им роковую службу. Неумеренная охота «любителей» природы ведет к их массовому истреблению.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
IV. Определите способ связи предложений в тексте: Небо все темнело. Казалось, весь мир поглотила эта бесформенная тьма, охватившая одинаково и тучи, и воздух, и море. Лишь по временам среди шума, грохота, плеска с пугающей внезапностью обозначались белые гребни, и волна кидалась на остров, далеко отбрасывая брызги через низкие стены.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
V. Определите способ связи предложений в тексте: Я посмотрел на часы. Теперь каждая минута приближала меня к Ленинграду на три-четыре километра. Мне хотелось перевести стрелки часов сразу на полтора часа. Через полтора часа я должен приземлиться в Ленинграде.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
VI. Определите способ связи предложений в тексте: И вот конец великому испытанию. Враг сложил оружие. Отгремели победные громы. Мир на земле!
Последовательная связь.
Параллельная связь.
VII. Определите способ связи предложений в тексте: Как тиха и пустынна Москва! Ни души на улицах. Нигде ни огонька. Нет ни одного прохожего. Гулко раздается стук моих каблуков по мостовой.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
VIII. Определите способ связи предложений в тексте: Волга – самая большая река Восточно-Европейской равнины. Начинается Волга-красавица на Валдайской возвышенности еле заметным ручейком. Дальше она принимает ряд притоков и становится сплавной рекой. От устья Тверцы Волга – судоходная река.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
IX. Определите способ связи предложений в тексте: Россия не только государство… Она – сверхгосударство, океан, стихия, которая еще не оформилась, не влегла в свои, предназначенные ей берега. Россия – это океан земель, распахнувшийся на целую шестую часть света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток. Россия – это семь синих морей; горы, увенчанные белыми льдами.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
X. Определите способ связи предложений в тексте: Мальчика звали Коля Андрианов. Он спустился с бойцами в лог и повел их прямо по грудь в снегу к малорослому хвойному леску. Порой Коля увязал по самые уши, и тогда начальник разведки вытаскивал его за воротник отцовского ватника. У мальчика были какие-то свои таинственные зарубки на молодых сосенках. Коля долго петлял по задворкам, но зато он вывел батальон как раз в тыл фашистам.
Последовательная связь.
Параллельная связь.
Проверочный тест № 6. «Способы изложения материала в тексте»I. Определите способ изложения материала в тексте: Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане – движение, температурный режим вод, − являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд. кВт.ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а ее общий объем оценивается в 35 млрд. т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд. (!) человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.
Индуктивный.
Концентрический.
Дедуктивный.
Ступенчатый.
II. Определите способ изложения материала в тексте: Самая ранняя из дошедших до нас отечественных риторик относится к началу 17 века. Предполагается, что ее автор – митрополит Новгородский и Великолуцкий Макарий (умер 12 сентября 1626 г.). В 1699 г. Появляется новая «Риторика». Предполагают, что ее автором был Михаил Иванович Усачев. В начале 18 века было создано риторическое сочинение Феофаном Прокоповичем (1681 – 1736), крупнейшим общественным и церковным деятелем эпохи Петра 1, поддерживающим его реформы. Первый учебник риторики был написан Михаилом Васильевичем Ломоносовым (1711 – 1765). Он был напечатан в 1748 г. под названием «Краткое руководство к красноречию».
Дедуктивный.
Концентрический.
Индуктивный.
Исторический.
III. Определите способ изложения материала в тексте: Достоевский был художником – лириком. Все его повести и романы – одна огненная река его собственных переживаний. Это – сплошное признание сокровенного своей души. Это – страстное стремление признаться в своей внутренней правде. Это – первый и основной момент в его творчестве. Второй – постоянное стремление заразить, убедить, потрясти читателя, исповедуя перед ним свою веру. Вот эти оба свойства творчества Достоевского присущи ему так, как ни одному другому лирику, если под лирикой разуметь призыв потрясенной души.
Индуктивный.
Дедуктивный.
Аналогический.
Концентрический.
IV. Определите способ изложения материала в тексте: Радиоактивность воздушной среды обусловлена наличием в ней радиоактивных веществ естественного и искусственного происхождения. Естественный радиоактивный фон создается за счет космического излучения и излучений от естественных радиоактивных веществ, находящихся в почве, воде и атмосфере. Кроме естественных радиоактивных элементов в природе, в том числе в атмосферном воздухе, находятся радиоактивные элементы искусственного происхождения. Естественная радиоактивность атмосферы зависит от наличия в ней радиоактивных газов и аэрозолей. Радиоактивные газы: радон, актинон, торон – являются продуктами распада естественных радиоактивных элементов радия, актиния и тория, содержащихся в земных породах. От содержания этих радиоактивных примесей в почве зависит образование того или иного количества радиоактивных газов.
Исторический.
Стадиальный.
Индуктивный.
Дедуктивный.
V. Определите способ изложения материала в тексте: ...отбросив все то, относительно чего мы можем каким-либо образом сомневаться и, более того, воображая все эти вещи ложными, мы с легкостью предполагаем, что никакого Бога нет и нет ни неба, ни каких-либо тел, что сами мы не имеем ни рук, ни ног, ни какого бы то ни было тела; однако не может быть, чтобы в силу этого мы, думающие таким образом, были ничем: ведь полагать, что мыслящая вещь в то самое время, как она мыслит, не существует, будет явным противоречием. А посему положение «Я мыслю, следовательно, я существую», − первичное и достовернейшее из всех, какие могут представиться кому-либо в ходе философствования (Р. Декарт).
Концентрический.
Аналогический.
Стадиальный.
Исторический.
VI. Определите способ изложения материала в тексте: Зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь? С помощью языка люди обмениваются мыслями при всякого рода совместной деятельности. Язык нужен, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт людей, достижения общественной практики. Язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Без языка не было бы самого человека, потому что все то, что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается и закрепляется в языке (По А. Леонтьеву).
Стадиальный.
Исторический.
Аналогический.
Концентрический.
VII. Определите способ изложения материала в тексте: «Странствующий рыцарь без дамы – это все равно что дерево без листвы, здание без фундамента или же тень без тела, которое ее отбрасывает». Поскольку дерево, лишенное листвы, здание без фундамента или тень без тела внушают подозрения и не могут оцениваться положительно, такую же реакцию вызывает и странствующий рыцарь без дамы.
Стадиальный.
Исторический.
Аналогический.
Концентрический.
VIII. Определите способ изложения материала в тексте: В декабре 1564 года Иван Грозный выехал из Москвы в Александровскую слободу. В начале 1564 года он направил в Москву две грамоты, в которых обвинил бояр и духовенство в «изменных делах» и объяснил причины отречения. В стране была учреждена опричнина. Действия опричников и массовые казни вызвали недовольство большинства населения Руси. В 1566 году на Земском соборе царю была подана челобитная об отмене опричнины. Челобитники были казнены. Главный удар опричнина нанесла тем силам, которые могли нести угрозу самодержавной власти царя. Так в 1569 году царь расправился со своим двоюродным братом Владимиром Старицким, якобы замышляющим отравить Ивана IV. А в декабре 1569 года, получив донос о боярском заговоре, Иван Грозный выступил против Новгорода. «Победоносно» закончив Новгородский поход, опричное войско в 1571 году пропустило в Москве крымского хана Девлет-Гирея, который сжег столицу. Лишь в 1572 году превосходившими силами войска Воротынского были разгромлены крымские татары. В период опричнины Иван Грозный добился резкого усиления своей власти. Только осенью 1572 года опричнина была отменена.
Ступенчатый.
Исторический.
Аналогический.
Концентрический.
IX. Определите способ изложения материала в тексте: Основным методом археологии являются раскопки. Но археология не всегда позволяет понять думы и чаяния людей далекого прошлого. И тогда на помощь приходят лингвистика – наука о языке, фольклористика – наука, изучающая народное творчество, произведения, создаваемые народом (былины, сказки, пословицы, песни, танцы). Эти и множества других наук являются своеобразными помощницами истории. Они помогают историкам воссоздать картину жизни людей далекого прошлого.
Индуктивный.
Дедуктивный.
Стадиальный.
Исторический.
X. Определите способ изложения материала в тексте:
Как твердо установлено, люди едят всюду. Они едят на фабриках и заводах, едят в бригадных станах и совхозных усадьбах, едят в учебных заведениях как средних, так и высших, и даже в научно-исследовательских институтах. Люди едят в буфетах, столовых, кафе, они принимают пищу в ресторанах, – нет такого места на планете, где человек не ухитрился бы что-нибудь скушать (Л. Лиходеев).
Индуктивный.
Дедуктивный.
Стадиальный.
Исторический.
Проверочный тест № 7. «Выразительные средства языка»Текст «Пенсионный фонд – это дойная корова, на молоко которой рассчитывают сейчас и правительство, и регионы» построен на использовании…
олицетворения.
метафоры.
метонимии.
слов в прямом значении.
Во фрагменте текста «При мне Толька тоже приезжал. На мотоцикле» используется такое средство выразительности, как…
метонимия.
синтаксический параллелизм.
перифраз.
парцелляция.
Текст «Я царь, я раб, я червь, я Бог» построен на использовании…
градации.
антитезы.
инверсии.
умолчания.
Текст «Я обратился к Егору Тимуровичу: мы закупали хлеб. Дай денег. Дай денег, отец родной! Дай хоть копеечку!» построен на использовании…
иронии.
литоты.
метафоры.
олицетворения.
Текст «Люблю я пышное природы увяданье» построен на использовании…
метафоры.
оксюморона.
гиперболы.
иронии.
Назовите средство выразительности, используемое во фрагменте текста:
О, милый мой! Не утаю,
Что я тебя люблю,
Люблю, как вольную струю,
Люблю, как жизнь мою.
эпитет.
сравнение.
олицетворение.
метонимия.
Определите средство выразительности во фрагменте текста:
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно.
Эпитет.
Олицетворение.
Метафора.
Сравнение.
Назовите средство выразительности, используемое во фрагменте текста:
Но не хочу я верить в то,
Что смерть придёт ко мне.
Что не увижу никогда
Я снега в январе.
Эпифора.
Градация.
Анафора.
Эллипсис.
Назовите средство выразительности, используемое во фрагменте текста:
Но мне ли, мне, любимцу государя...
Но смерть... но власть... но бедствия народа.
Умолчание.
Параллелизм.
Анафора.
Эпифора.
 Выберите правильное определение.
Фигуры речи − это противоположные по значению слова.
Фигуры речи − это близкие по значению слова.
Фигуры речи − это особые синтаксические построения, отступающие от естественной нормы и служащие для придания выразительности речи.
Фигуры речи − обороты речи, которые основываются на употреблении слов в переносном значении.
Проверочный тест № 8. «Оратор и его аудитория»I. В публичном выступлении не допускается использование…
крылатых слов.
разговорной лексики.
просторечных слов.
заимствованных слов.
II. Убеждающая речь должна…
содержать не более одного аргумента.
содержать общенаучные слова и термины.
апеллировать (обращаться) к чувствам слушателей и воздействовать на систему их убеждений.
выражать абстрактную мысль.
III. В деловом общении нарушается закон ориентации речи на адресата, если партнер …
неоправданно использует термины
учитывает возраст, образовательный уровень
заранее продумывает ключевые вопросы
говорит ясно, точно, доступно
IV. Для агитирующего (указующего) типа речи важно умение…
приводить аргументы.
делать правильные умозаключения.
обсуждать факты, разъяснять выдвинутые положения.
оказывать психологическое давление.
V. К основным качествам публичной речи не относится…
массовость.
эмоциональность.
строгость изложения.
доступность.
VI. Отношение оратора к аудитории должно определяться …
многократным возвращением к недосказанному.
хорошим информационным обеспечением и речевым оформлением.
не выраженным личностным «Я» в тексте.
обилием малозначимых фактов, сведений, примеров.
VII. Мешает установлению контакта с аудиторией при публичном выступлении…
учет особенностей аудитории.
затянутое вступление.
уверенность оратора.
авторитет личности оратора.
VIII. Под коммуникативным равновесием в риторике понимают…
отведение собеседнику в процессе общения роли не ниже той, которая обусловлена его социальной ролью и представлением о его собственном достоинстве.
знание законов общения.
достижение говорящим поставленной цели.
трудности в общении, возникающие как у выступающего, так и у слушателей.
IX. Заканчивая вступление, не следует…
заострять проблему, чтобы усилить впечатление от речи.
благодарить за внимание.
повторять основные этапы развития темы с тем, чтобы она предстала в целом, а не по частям.
извиняться («Я вижу, что несколько утомил вас»).
Укажите, в каком ряду оба утверждения являются правильными:
А) Первая фраза выступления должна быть подготовлена заранее.Б) Первая фраза выступления должна быть импровизационной.В) Оратор должен выбрать в аудитории симпатичное лицо и все рассказывать этому слушателю.
Г) Надо смотреть во время выступления на всех слушателей, разбив аудиторию по секторам.
1. А, В
2. А, Г
3. Б, В
4. А, Б
Дидактическая единица 3. Деловой русский языкПроверочный тест № 9. «Основные виды деловых и коммерческих документов»I. Определите тип делового письма:
«Руководителям структурных подразделений
Сообщаю, что на октябрь 2009 года установлены лимиты на потребление дизельного топлива (приложение).
Всем структурным подразделениям необходимо привести в соответствие заявки по дизельному топливу на октябрь 2009 года в соответствие с установленными лимитами.
Приложение на 1 л., в 1 экз.
Директор по экономике»
информационное письмо.
письмо-напоминание.
письмо-просьба.
сопроводительное письмо.
II. К группе «Деловая переписка» относится…
резюме.
расписка.
извещение.
докладная записка.
III. К группе «Административно-организационные документы» относится…
сожаление.
докладная записка.
контракт.
протокол.
IV. К группе «Распорядительные документы» относится…
справка.
благодарность.
резюме.
решение.
V. * Жанрами делового общения не являются…
собеседование.
выступление с реферативным сообщением.
брифинги.
телефонные переговоры.
VI. Чтобы студенческий профком выделил Вам льготную путевку в лагерь, Вы напишете…
резюме.
заявление.
автобиографию.
объяснительную записку.
VII. Установите соответствие между группами языковых формул официальных документов и их единицами.
Языковые формулы, выражающие мотивы создания документа.
Языковые формулы, выражающие цель создания документа.
Языковые формулы, выражающие напоминание, предупреждение.
Варианты ответов:
а) Во исполнение постановления Ученого совета университета…
б) Организация сохраняет за собой право в одностороннем порядке приостановить действие договора о…
в) Гарантируем, что…
г) В подтверждение нашей договоренности…
VIII. Языковая формула, используемая для выражения мотивов создания документа.
В соответствии с ранее достигнутой договоренностью…
В связи с проведением совместного семинара по проблеме…
В связи с нарушением сроков доставки товара…
В целях обмена опытом работы направляем в Ваш адрес…
IX. Языковая формула, используемая для выражения причин создания документа.
Учитывая повышение спроса на продукцию Вашего предприятия…
В целях согласования сроков проведения конференции…
Во исполнение приказа ректоров университета…
Для согласования ряда спорных вопросов…
X. Языковая формула, используемая для сообщения, уведомления.
Информируем Вас о том, что…
Ввиду чрезвычайных обстоятельств…
Согласно решению Департамента образования…
В подтверждение нашего телефонного разговора…
Проверочный тест № 10. «Служебно-деловое общение. Деловые переговоры»I. Удачные переговоры Вы завершите одной из приведенных ниже фраз:
По такому случаю надо бы, как говориться, устроить банкет, что ли…
Мы рады взаимопониманию, установившемуся между нами. Надеемся, что наше партнерство будет взаимовыгодным.
Только у нас имеется еще несколько уточнений. Как у вас со временем?
Как лучше уточнить отдельные положения договора?
II. Как лучше уточнить отдельные положения договора?
Если требуется оговорить срок действия договора, мы готовы сделать это сейчас.
А пунктов-то, пунктов… Даже подписывать страшновато. Без юриста не разберешься.
А вот тут, в конце, мелкими буквами, что-то непонятное написано… Это что?
Сомнительно нам, что вы к сроку успеете. Точно успеете? А то ведь знаете, как у нас бывает…
III. Перед подписанием соглашения/контракта следует сказать:
Вроде всё чисто… даже не верится, что так легко получилось. Вот в прошлый раз…
Долго же мы добивались вашего участия. С октября или с августа? Тогда бы согласились, и мучиться бы сейчас не пришлось!
А в случае чего аннулировать можно будет?
Итак, мы заключили соглашение, в котором оговариваются все интересующие нас условия. Если у вас нет возражений, мы готовы поставить подписи.
IV. Делая прямое коммерческое предложение, Вы заявите:
Хотели бы предложить вам свои услуги. Были бы рады завязыванию долгосрочных партнерских отношений. Готовы к обсуждению условий.
Как вы смотрите на то, чтобы сделать нам какую-нибудь запоминающуюся рекламу?
Еще не выбрали, что бы мы могли для вас сделать?
Наше предложение может показаться вам несуразным, но вы его все-таки рассмотрите.
V. Приехав во главе делегации на переговоры, Вы обозначите цель визита одной из следующих фраз:
Следили за вашими успехами, увидели рекламу – дай, думаем, заедем, поговорим…
Честно говоря, нам уже почти все отказали.
Перед нами встала проблема, и мы бы хотели, чтобы ее решили именно вы.
Мы тщательно выбирали возможного партнера, составили мнение о крупных игроках и пришли к выводу, что наше сотрудничество может быть выгодным.
VI. Выберите лучшую фразу для представления Вашей компании:
Ну что, будем знакомиться?
Наша компания создана в 1998 году. Мы тщательно изучили предложения крупных компаний в этом сегменте рынка, ваше предложение показалось нам весьма интересным.
Больше никого не ищите, мы – лучшие. Вам отчаянно повезло, что вы обратились именно к нам.
Наши конкуренты могут говорить о нас гадости, но вы им не верьте.
VII. Выберите верный тон для общения в условиях непонимания:
Что ж вы такие непонятливые, тут же русским языком, черным по белому написано! Читайте внимательнее.
Вы, возможно, поняли наши предложения превратно. Можем ли мы объяснить, вставить слово в свое оправдание?
Позвольте нам обсудить ваши предложения у себя в компании. Нам требуется дополнительная консультация с главным специалистом.
За кого вы нас принимаете?!
VIII. Если переговоры кончились неудачей, Вы скажете:
А может, еще посидим, подумаем? В такую даль ехали…
Жаль, что вы так с нами поступили. Только время зря потратили.
Наши сегодняшние разногласия никак не отразятся на будущих партнерских отношениях. Мы продолжаем надеяться на плодотворное сотрудничество с вашей компанией.
В другой раз лучше думайте, прежде чем такие условия предлагать. Нашли дурачков.
IX. К незнакомым людям при деловом общении НЕ рекомендуется подходить ближе, чем на…
20 – 30 см.
1 метр.
40 – 50 см.
70 – 80 см.
X. Пропущенным структурным элементом в оптимальной модели процесса переговоров является…
Приветствие участников, представление сторон друг другу;
____________;
диалог участников, включающий в себя уточнение, обсуждение и согласование позиций, выяснение взаимных интересов;
подтверждение итогов и принятие решений;
завершение переговоров.
Пропущенным структурным элементом является…
подготовительный этап;
дополнительная аргументация и обоснование;
чтение рабочих материалов;
изложение проблем и целей переговоров.
Проверочный тест № 11. «Служебно-деловое общение. Презентация»I. Примерная схема приватных презентаций включает…
выбор и оценку потенциальных покупателей;
общую характеристику презентуемой фирмы, ее услуги, предоставляемые клиентам;
анализ качества предлагаемого товара и сопоставление его с образцами конкурирующих фирм;
__________________;
приглашение к сотрудничеству, указание на каналы связи.
Пропущенным структурным элементом является…
покупка рекламируемого товара.
приглашение в магазин.
нейтрализация сомнений и возражений покупателя.
коррекция собственной стратегии.
II. На аудиторию более двухсот человек рассчитана _________ презентация.
Камерная.
Массовая.
Приватная.
Групповая.
III. В начале презентации Вы выберите следующую этикетную формулу обращения:
Делать нечего, начнём, господа-товарищи!
Внимание, слушатели!
Уважаемые коллеги!/ Господа!/ Дорогие друзья!
Кто пришёл – слушайте!
IV. Презентация – это…
это только агитационное выступление.
эпидейктическое (торжественное) выступление информационного характера.
это только убеждающее выступление.
это ораторское выступление во время предвыборной кампании.
V. Речь на презентации может быть…
протокольно-этикетной.
развлекательной.
информационной, призывающей к действию, убеждающей.
рекламационной.
VI. Во время презентации между соискателем и работодателем не рекомендуется использовать контактоустанавливающие приемы:
улыбку, доброжелательный взгляд.
формулы этикета (приветствие, прощание, комплименты в пределах разумного).
подчеркивание значимости компании, фирмы.
фамильярный тон, фамильярное обращение.
VII. К типичным недостаткам речи-презентации необходимо отнести:
наличие эпидейктических элементов (похвалы, благодарности, выражения чувства радости и гордости).
наличие вступления и заключения.
использование в основной части информации о предмете презентации (его смысле и значимости для присутствующих).
завершение речи прямым призывом к совершению определенного действия (учиться в нашем вузе, покупать нашу продукцию и т. п.).
VIII. Во время презентации между соискателем и работодателем рекомендуется использовать контактоустанавливающие приемы:
агрессивное поведение.
недоброжелательный тон в высказываниях.
логическое давление на аудиторию.
улыбку, доброжелательный взгляд.
IX. До и во время презентации необходимо учитывать этический и психологический аспекты поведения претендента:
не использовать визуальный контакт.
нервничать, неуверенно демонстрировать материал презентации.
держаться агрессивно, враждебно.
быть одетым по-деловому, соблюдать правила этикета.
X. *Другие типичные элементы содержания презентации…
описывают проблему(-ы), которая(-ые) решает(-ют) появление нового демонстрируемого предмета.
рассказывают о родственниках, близких.
указывают на отличие рассматриваемого предмета презентации от других аналогичных.
рассказывают о перспективах, открывающихся в связи с появлением нового предмета (события, статуса и т. д.).
Проверочный тест № 12. «Служебно-деловое общение. Деловая беседа»I. В процессе собеседования не принято задавать вопрос такого плана:
Почему Вы хотите работать в нашей кампании?
Какой у Вас опыт работы?
Вы сангвиник?
Какую зарплату Вы хотите получать?
II. Наиболее предпочтительной в ходе деловой беседы является формула…
Вы не находите, что…
Это невозможно.
Я могу этого добиться…
Я считаю…
III. Отметьте высказывание, наиболее предпочтительное в ходе деловой беседы:
Сколько можно рассматривать этот вопрос?
Опять придется возвращаться к этому вопросу.
Я хочу Вас переубедить…
Вы понимаете, что это требует дополнительного обсуждения.
IV. Какие качества недопустимы для участников деловой беседы:
Эмпатия – умение видеть мир глазами других людей, понимать другого человека.
Инициативность, склонность к активной деятельности.
Конкретность, отказ от общих рассуждений.
Нежелание говорить и действовать напрямую, открыто.
V. Языковой барьер в деловом общении возникает, когда…
каждый из собеседников видит проблему только со своей позиции и не хочет понять точку зрения оппонента.
у собеседника неправильное произношение, речь невнятна, в ней много слов-паразитов и излишних пауз.
не учитывается вид сообщения и коммуникативная ситуация.
один из собеседников не очень свободно говорит на языке, на котором ведется беседа.
VI. Какие вопросы не принято задавать в ходе собеседования:
Какое у Вас вероисповедание?
Какой у Вас опыт работы?
Каковы Ваши сильные стороны?
Каковы Ваши интересы вне работы?
VII. Какие фразы не рекомендуется использовать при собеседовании:
Мне нравится работать с новыми программами.
Мне 20 лет, я самостоятельный и серьезный человек.
Я уверен, что у меня достаточно сил для дальнейшей учебы.
Мне только 20 лет…
VIII. При проведении беседы используют различные типы вопросов. К какому типу относится вопрос «Вы полагаете, что сможете сделать эту работу?»
Наводящий вопрос.
Контрольный вопрос.
Закрытый вопрос.
Открытый вопрос.
IX. Какова цель провокационного ответа?
Подсказать ожидаемый ответ.
Намеренно спровоцировать высказывания на определенную тему.
Выяснить, слушаете ли вы внимательно.
Запутать.
X. Для «открытой» стратегии монолога в беседе характерны фразы: А) Хоть Вам это и неизвестно…
Б) Нет, Вы не правы.
В) Да, Вы правы, хотя…
Г) Вам будет интересно узнать, что…
Д) Вы, конечно, еще не слышали…
Б, Д
А, В
В, Д
В, Г
Проверочный тест № 13. «Служебно-деловое общение.Телефонный разговор»I. Как Вы отреагируете на конфликтную ситуацию по телефону?
Выскажу всё, что думаю о собеседнике.
Сделаю непонимающий вид.
Постараюсь перевести разговор в иное русло.
Подберу здравые аргументы, чтобы ответить на все претензии.
II. Вы пытаетесь узнать, как можно больше о компании. Какой вопрос не рекомендуется задавать:
Что…?
Как…?
Почему…?
Когда…?
III. Вы звоните в торговую инспекцию. Выберите фразу для начала разговора:
Алло, кто это?
Это какая организация?
Здравствуйте. Могу ли я поговорить с…?
Кто у вас тут отвечает за…?
IV. Вы обещали перезвонить, решив проблему к определенному сроку. Однако решить ее не удается. Что делать?
«Позвоню, когда решу; раз не звоню, значит, не решил еще».
«Позвоню и договорюсь о новом сроке».
«Если есть нужда, позвонит сам».
«Обойдусь».
V. Вы не поняли своего собеседника из-за плохой дикции, Вы ему скажете:
Не понял… что?!
Говорите четче.
Выражайтесь понятней.
Могу ли я задать вам несколько вопросов, чтобы убедиться в правильности моего понимания?
VI. Как Вы продолжите разговор после того, как его прервали?
Простите, нас разъединили.
Ну, здравствуйте еще раз…
Что у вас там со связью?
Запамятовал… это не с вами я разговаривал три минуты назад?
VII. Выберите предпочтительную фразу для ответа на звонок:
Да…
Вам кого?
Алло, кто это?
Здравствуйте, я вас слушаю.
VIII. Если по телефону спрашивают не Вас, а временно отсутствующего сотрудника, Вы обычно говорите:
Его нет, когда будет, не знаю.
Перезвоните часа через два.
И зачем он вам?
Он вышел. Ему что-нибудь передать? Кому он должен перезвонить? Могу я записать ваши координаты?
IX. На обращение клиента: «Это служба ремонта? У меня проблема с холодильником…» – Вы ответите…
«Могу ли я вам помочь?»
«Чем я могу вам помочь?»
Сомневаюсь, что мы сможем Вам помочь.
Не знаю, сможем ли мы Вам помочь.
X. Выберите самую подходящую фразу для завершения разговора:
Пока!
Приятно было вас слышать. Кажется, на сегодня мы решили все вопросы. Всего вам доброго.
Не думал, что общение с вами доставит такое наслаждение.
До скорой встречи!
Проверочный тест № 14. «Реклама в деловой речи»I. Для создания рекламного слогана «Блестящая защита вашей обуви» (реклама средства ухода за обувью «Киви») использовано языковое средство выразительности…
антитеза.
градация.
анафора.
каламбур.
II. В газетном заголовке «Играть в одни коммерческие ворота» использовано выразительное средство…
дефразеологизация (семантический распад фразеологизма).
каламбур.
окказионализмы (новые слова).
игра слов как результат нарушения орфографии.
III. Для создания рекламного слогана «ОттЕнитесь со вкусом» (реклама оттеночной пены) использовано языковое средство выразительности…
дефразеологизация (семантический распад фразеологизма).
каламбур.
фонетические повторы, рифмованные лозунги.
отклонение от нормативной орфографии.
IV. Для создания рекламного слогана «Линия чистых вкусов» (реклама сока) использована…
градация.
метафора.
гипербола.
анафора.
V.  Не относится к жанру печатной рекламы…
заявление.
рецензия.
научно-популярная статья.
призыв.
VI.  Не является элементом рекламного текста…
логотип
слоган
основной текст
кульминация
VII. Для создания рекламного слогана: «Нового дня глоток» (реклама кофе «Neckafe») использовано языковое средство выразительности…
антитеза.
метафора.
олицетворение.
эпитет.
VIII. Для создания рекламного слогана: «Pantin PRO-V» – блеск и сила Ваших волос. Блестящий результат» (реклама шампуня) использовано языковое средство выразительности…
соблюдение норм дореволюционной орфографии.
сочетание латиницы с кириллицей.
каламбур.
дефразеологизация (семантический распад фразеологизма).
IX. Для создания рекламного слогана: «БингоШОУ – живите хороШОУ!» использовано языковое средство выразительности…
соблюдение норм дореволюционной орфографии.
окказионализмы (новые слова).
дефразеологизация (семантический распад фразеологизма, использование его компонентов в прямом значении).
употребление прописных букв в середине и в конце наименования.
X. Для создания рекламного слогана: «Не окажитесь в безВАЗдушном пространстве!» использовано языковое средство выразительности…
сочетание латиницы с кириллицей
каламбур
окказионализмы (новые слова)
игра слов как результат нарушения орфографии
Дидактическая единица 4. Культура речиПроверочный тест № 15. «Культура речи как наука»I. К аспектам культуры речи относятся…
Нормативный и этический.
Этический и коммуникативный.
Нормативный и коммуникативный.
Нормативный, этический, коммуникативный.
II. Правильностью речи называется…
построение речи по законам соответствующего жанра.
истинность излагаемой информации.
соответствие языковой норме.
отсутствие дефектов речи.
III. В понятие «невербальные средства общения» входят…
мимика, жесты и позы.
только мимика.
только позы.
только жесты.
IV. Долговременная коммуникативно-ролевая маска человека называется…
поведением.
позицией.
имиджем.
ситуативной ролью.
V. Компонентом речевой ситуации не является…
слушающий.
говорящий.
коммуникативные намерения.
речевое поведение говорящего.
VI. Речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция адресата на речь субъекта – это речевое (-ая)…
поведение.
событие.
ситуация.
взаимодействие.
VII. Целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе, называется…
диалогической речью.
речевым этикетом.
побуждением.
речевым актом.
VIII. К числу основных единиц речевого общения не относится…
речевое событие.
дискурс.
речевая ситуация.
речевое взаимодействие.
IX. Совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого – это…
речевой этикет.
норма.
правильность речи.
речевое общение.
X. Кодификация нормы – это…
моральное и нравственное обоснование звучащего и написанного слова: знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях.
совокупность психофизических работ человеческого организма, необходимых для построения речи.
это ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания.
отражения объективно существующей современной литературной нормы, сформулированной в виде правил и предписаний в учебниках, словарях и справочниках.
Проверочный тест № 16. «Речевое взаимодействие»Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип.
Максима релевалентности.
Максима количества.
Максима качества.
Максима такта.
II. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Давайте нужное количество информации. Ваш информационный вклад в разговор должен быть не большим и не меньшим, чем требуется.
Максима количества.
Максима качества.
М аксима релевалентности.
Максима способа выражения.
III. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Старайтесь сделать ваш вклад в разговор правдивым. Не говорите того, что вы считаете лживым. Не говорите того, чему у вас недостаточно свидетельств.
Максима количества.
Максима способа выражения.
Максима качества.
Максима релевалентности.
IV. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Избегайте двусмысленности и неопределенности, говорите коротко и упорядоченно.
Максима способа выражения.
Максима качества.
Максима количества.
Максима релевалентности.
V. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип.
Максима способа выражения.
Максима одобрения.
Максима такта.
Максима великодушия.
VI. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип.
Максима релевалентности.
Максима согласия.
Максима великодушия.
Максима скромности.
VII. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип.
Максима такта.
Максима согласия.
Максима симпатии.
Максима качества.
VIII. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая это максима: Максима границ личной сферы. В идеале любой коммуникативный акт предусматривает определенную дистанцию. Не следует затрагивать тем, потенциально опасных (частная жизнь, индивидуальные предпочтения и пр.).
Максима симпатии.
Максима такта.
Максима великодушия.
Максима одобрения.
IX. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая это максима: Успешный коммуникативный акт не должен быть дискомфортным для участников общения. Не следует связывать партнера обещанием или клятвой.
Максима одобрения.
Максима согласия.
Максима великодушия.
Максима скромности.
Х. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая это максима: Позитивность в оценке других («не судите, да не судимы будете»; «не осуждай других»).
Максима одобрения.
Максима согласия.
Максима великодушия.
Максима скромности.
Проверочный тест № 17. «Язык и речь. Устная и письменная разновидности литературного языка»I. В системе русского литературного языка отсутствует ___________ уровень.
Грамматический.
Фонетический.
Стилистический.
Лексико-семантический.
II. Имеет в словаре помету – КНИЖ. фразеологизм…
Открыть Америку.
Прокрустово ложе.
Рвать и метать.
Сделать большие глаза.
III. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова: Родион Потапыч против обыкновения засиделся у баушки Лукерьи. Это даже удивило старуху: не таковский человек, чтобы задарма время проводить.
– И впрямь, надо полагать, с ума схожу, – печально говорил старик, разглаживая бороду. – Никак даже не пойму, што к чему… Прежнее-то все понимаю, а нынешнее в ум не возьму. Измотыжился народ вконец (Д.Н. Мамин-Сибиряк).
Просторечные.
Профессиональные.
Диалектные.
Общеупотребительные.
IV. Укажите разговорное слово в синонимическом ряду:
Восхитительный.
Изумительный.
Пленительный.
Мировой.
V. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
Под влиянием внутренних процессов отдельные участки Африканской платформы поднимались, что привело к образованию высоких плоскогорий. Другие опускались, в результате возникли крупные котловины (Чад, Конго, Калахари и др.). Движения сопровождались разломами земной коры, образованием горстов, грабенов, извержениями вулканов, землетрясениями. В Восточной Африке находится самый крупный на суше разлом земной коры. Он протянулся вдоль Красного моря через Эфиопское нагорье до устья реки Замбези. Здесь происходит раздвижение Африканской литосферной плиты, поэтому часты землетрясения и извержения вулканов.
Общеупотребительные.
Диалектные.
Разговорные.
Термины.
VI. Слова «махотка», «баско», «ухват» используются в…
просторечии.
жаргоне.
разговорной речи.
диалектах.
VII. Определите, к какому пласту речи относятся выделенные в выражениях слова: «Ну, ты даешь, в НАТУРЕ», «Я в полном отпаде!».
Жаргонные.
Диалектные.
Разговорные.
Общеупотребительные.
VIII. Слова «оттедова», «пинджак», «ложить» используются в…
Просторечии.
Жаргоне.
Разговорной речи.
Диалектах.
IX. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
На задворках, за ригами
Богатых мужиков,
Стоит оно (пугало), родимое,
Одиннадцать веков. <…>
Старновкой - чистым золотом! –
Набит его чекмень,
На зависть на великую
Соседних деревень… (И. Бунин)
Общеупотребительные.
Диалектные.
Разговорные.
Термины.
X. Одна из форм национального русского языка, которая не имеет собственных признаков системной организации и характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка – это…
жаргон.
просторечие.
арго.
диалект.
Проверочный тест № 18. «Орфоэпические нормы»I. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: грипп, орхидея, афера?
гри[пп], орхи[д’э]я, а[фэ]ра.
гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’э]ра.
гри[п], орхи[д’э]я, а[фэ]ра.
гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’о]ра.
II. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: авиапассажир, генезис, встречный?
авиапа[с]ажир, ге[н’э]зис, встре[чн]ый.
авиапа[с]ажир, ге[нэ]зис, встре[чн]ый.
авиапа[сс]ажир, ге[н’э]зис, встре[чн]ый.
авиапа[сс]ажир, ге[нэ]зис, встре[чн]ый.
III. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: яичница, Ильинична, скворечник?
яи[шн]ица, Ильнини[шн]а, скворе[шн]ик.
яи[шн]ица, Ильнини[чн]а, скворе[чн]ик.
яи[чн]ица, Ильнини[шн]а, скворе[шн]ик .
яи[шн]ица, Ильнини[чн]а, двое[шн]ик.
IV. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: конечно, нарочно, скворечник?
коне[шн]о, наро[шн]о, скворе[шн]ик.
коне[шн]о, наро[чн]о, скворе[шн]ик.
коне[шн]о, наро[шн]о, скворе[чн]ик.
коне[чн]о, наро[чн]о, скворе[чн]ик.
V. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: анестезия, дебют, фанера, термос?
а[нэ]стезия, [д’э]бют, фа[н’э]ра, [тэ]рмос.
а[н’э]стезия, [дэ]бют, фа[н’э]ра, [тэ]рмос.
а[н’э]стезия, [дэ]бют, фа[нэ]ра, [тэ]рмос.
а[н’э]стезия, [д’э]бют, фа[н’э]ра, [т’э]рмос.
VI. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аббревиатура, кларнет, бактерия?
а[б]ревиатура, клар [н’э]т, ти[р’э].
а[б]ревиатура, клар [н’э]т, ти[рэ].
а[б]ревиатура, клар [нэ]т, ти[рэ].
а[бб]ревиатура, клар [н’э]т, ти[рэ].
VII. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: бутерброд, тезис, претензия, брюнет?
бу[тэ]рброд, [тэ]зис, пре[т’э]нзия, брю[н’э]т.
бу[тэ]рброд, [тэ]зис, пре[тэ]нзия, брю[н’э]т.
бу[тэ]рброд, [тэ]зис, пре[тэ]нзия, брю[нэ]т.
бу[т’э]рброд, [т’э]зис, пре[т’э]нзия, брю[н’э]т.
VIII. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: гренадер, законнорожденный, шерстка, многоженец?
грена[д’э]р, законнорож[д’о]нный, [ш’о]рстка, много[ж’э]нец.
грена[д’э]р, законнорож[д’э]нный, [ш’о]рстка, много[ж’э]нец.
грена[д’о]р, законнорож[д’э]нный, [ш’о]рстка, много[ж’о]нец.
грена[д’о]р, законнорож[д’э]нный, [ш’э]рстка, много[ж’о]нец.
IX. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: опека, сорокаведерный, никчемный, одноименный?
о[п’э]ка, сорокаве[д’о]рный, ник[ч’о]мный, однои[м’о]нный.
о[п’о]ка, сорокаве[д’э]рный, ник[ч’о]мный, однои[м’о]нный.
о[п’о]ка, сорокаве[д’э]рный, ник[ч’о]мный, однои[м’э]нный.
о[п’э]ка, сорокаве[д’э]рный, ник[ч’о]мный, однои[м’о]нный.
X. Согласный перед Е звучит мягко во всех словах ряда:
диспансер, пюре, пионер.
дискотека, термин, шинель.
тоннель, Одесса, термос.
тема, ателье, портфель.
Проверочный тест № 19. «Акцентологические нормы»I. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
авансИрование, тортЫ, срЕдства, тОтчас.
зУбчатый, руднИк, соболезновАние, сОмкнутый.
красИвее, свЁкла, макаронные рожкИ, кУхонный.
звОните, танцовщИца, углубИть, факсИмиле.
II. Ударение падает на последний слог во всех словах ряда:
феномен, ходатайствовать, инструмент.
включить, каталог, предложить.
обеспечение, торты, приговор.
менеджмент, свекла, созыв.
III. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
запломбИрованный, упрОчение, водопрОвод, танцОвщица.
руднИк, кровоточИть, берЁста, буксировАть.
законнорождЁнный, еретИк, гренкИ, гЕрбовый.
нормировАние, щЕпоть, афИняне, тайная вЕчеря.
IV. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
освЕдомить, меновАя, татуИровать, включИт.
пригубИть, цЕховой, упрочЕние, срЕдства.
слИвовый, баловАться, асбЕст, Издревле.
убЫстрить, ходатАйство, цемЕнт, укрАинский.
V. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
щАвель, рассредотОчение, шАрфы, облегчИть.
флюорогрАфия, авгстОвский, втридЁшева, пулОвер.
каталОг, динамОметр, жалюзИ, добЫча.
закупОрить, умЕрший, бензопрОвод, мАстерски.
VI. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
асиммЕтрия, тУфля, рАкушка, скрещЁнный.
щЕгольски, дОгмат, завсегдатАй, лассО.
афЕра, сцеплЁнный, танцовщИк, ржАвление.
завИдно, избаловАть, Иконопись, исповЕдание.
VII. Ударение падает на последний слог во всех словах ряда:
маркетинг, красивее, эксперт.
кухонный, валовой, агент.
алфавит, облегчить, нефтепровод.
уставный, средства, жалюзи.
VIII. В какой строчке все слова написаны с правильно поставленным ударением?
мытАрства, плесневЕть, пАсквиль, Эксперт.
квАшение, коклЮш, лубОчный, маркЁр.
авансировАние бАловаться, арАхис, асбЕст.
балОванный, апОстроф, безУдержный, бантЫ.
IX. Ударение падает на второй слог во всех словах ряда:
квартал, дремота, афиняне.
украинец, убыстрить, избаловать.
иконопись, приняла, углубить.
зубчатый, уведомить, совестливый.
X. Ударение падает на первый слог во всех словах ряда:
баловать, фланговый, по средам (дни недели).
столяр, совестливый, отраслей.
по средам (окружение, обстановка), втридорога, генезис.
жемчуг, жерло, ведомостей.
Проверочный тест № 20. «Морфологические нормы имени существительного»I. Отметьте предложение, в котором нет ошибки в согласовании с существительным.
Аналитик Вартынова дал комментарий сложившейся ситуации.
Наша директор Анна Ивановна воплотила в жизнь свой бизнес-проект.
Арендатор Иванова не заплатила по счетам.
Молодая менеджер Марьянова взяла декретный отпуск.
II. В каком ряду все фамилии несклоняемые?
Перец, Сладких, Петров.
Верди, Масканьи, Бюль-Бюль оглы.
Вальтер Скотт, Славутская, Руставелли.
Джон Смит, Легенко, Горло.
III. Нарушение морфологической нормы при согласовании имени собственного допущено в предложении:
Студенту Прокоповичу объявлен выговор.
Удивительно проникновенны стихи Гарсия.
Генрих и Томас Манн пронесли через всю жизнь любовь к Родине.
Сказки Ханса Кристиана Андерсена любимы детьми всего мира.
IV. В литературном языке в родительном падеже множественного числа окончание –ОВ имеет существительное.
Чулки.
Сапоги.
Валенки.
Носки.
V. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.). Диск для…
Светланы Горбан (Горбан).
Михаила Лушниченко (Лушниченко).
Александра Корсак (Корсак).
Инны Греф (Греф).
VI. Нарушение морфологической нормы при согласовании имени собственного допущено в предложении:
Выступление Ким Ир Сена продолжалось в течение 30 минут.
Девушка с волнением читала романы Золи.
Музыка Верди завораживает слушателей.
Песни Лебедева-Кумача по-прежнему популярны.
VII. Нарушение морфологической нормы допущено в словосочетании:
Старая мозоль.
Золотая салями.
Солнечное Сухуми.
Целебное алое.
VIII. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.). Заявление подано от…
Константина Живаго (Живаго).
Олега Мицкевич (Мицкевич).
Натальи Седых (Седых).
Антонины Венда (Венда).
IX. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Самыми крупными считаются попугаи ара.
Мужской.
Общий.
Средний.
Женский.
X. Имеет нулевое окончание в форме родительного падежа множественного числа слово…
Якут.
Баклажан.
Ясли.
Англичанин.
Проверочный тест № 21. «Морфологические нормы имени прилагательного»I. Укажите слово, которое не является формой превосходной степени:
Скромнейший.
Худший.
Белейший.
Иссякший.
II. Укажите прилагательное, которое образует степени сравнения:
Персиковый йогурт.
Ловкий гимнаст.
Толстенький мальчик.
Дружеский шарж.
III. Укажите правильную форму:
Самый худший.
Звончее.
Хлестче.
Самый наилучший.
IV. Укажите слово, которое не является формой превосходной степени:
Ценнейший.
Большущий.
Величайший.
Красивейший.
V. Укажите прилагательное, которое образует степени сравнения:
Национальная валюта.
Деревянный стол.
Валютный рынок.
Гладкий ствол.
VI. Укажите правильную форму:
Более гибкий.
Самый красивейший.
Менее глубже.
Самый наибольший.
VII. Укажите вариант, в котором нет ошибки:
Самый столичный.
Международнее.
Успешнейший.
Наиболее нефтяной.
VIII. Укажите ошибку:
Товарнейший.
Ответственейший.
Красивейший.
Ценнейший.
IX. Укажите предложение без ошибки:
Краски благодаря солнцу выглядят еще более отчетливо.
Шекспира следует изучать в школе более глубже.
Зощенко обратил внимание на недостатки в обществе более раньше, чем другие.
В последнее время я стал читать книги более внимательнее.
X. Укажите предложение без ошибки:
В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной.
Это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее.
Завод имеет в этом году более высокие показатели, чем в прошлом.
Наша цель – показать самые лучшие выступления фигуристов.
Проверочный тест № 22. «Морфологические нормы имени числительного»I. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.
Двухсот пятый сезон открывает Большой театр.
В играх двадцать второй Олимпиады приняли участие спортсмены восемьдесят одной страны.
Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями, расположенный на живописной реке, привлекает много туристов.
В одном из городов Китая состоялось шествие по случаю семьсот пятидесяти третьей годовщины смерти Чингизхана.
II. Условия согласования собирательного числительного с существительным нарушены в словосочетании:
Трое молодых людей.
Три профессора.
Двое портных.
Двое сирот.
III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
Обеих женщин на заводе уважают.
По обеим сторонам реки росли кустарники.
Нашему корреспонденту удалось встретиться с обоими братьями-близнецами.
Мы, как всегда, обоими руками за ваше предложение.
IV. Условия согласования собирательного числительного с существительным нарушены в словосочетании …
двое машинистов.
четверо продавщиц.
двое волчат.
трое прохожих.
V. Ошибка в употреблении числительного допущена в предложении…
Обоим нашим спортсменкам достались упорные соперницы.
Окружённый неприятелем город продержался шесть суток.
Расстояние до цели измеряется примерно семьюстами метрами.
В наш класс пришли сразу три новые ученицы.
VI. Укажите правильный вариант написания количественного числительного 143 в предложном падеже.
о стах сороках трех
о ста сороках трех
о ста сорока трех
о стах сорока трех
VII. Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении:  Первую в России массовую школу плавания открыли в 1834 году.
тысячу восемьсот тридцать четвёртом
тысяча восемьсот тридцать четыре
тысяча восьмисот тридцать четвёртом
тысяча восемьсот тридцать четвёртом
VIII. Ошибка в употреблении числительного допущена в предложении…
Город находится в полтораста километрах отсюда.
Расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга равняется примерно шестистам пятидесяти километрам.
В пользу проекта высказались два профессора.
По обеим сторонам дороги растут высокие липы.
IX. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут.
Свыше ста семидесяти народностей и двухсот шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.
Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли.
Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает трехсот тысяч рублей.
X. Нет ошибки в употреблении числительного в предложении:
Человеческий глаз, по свидетельству учёных, способен различать более полмиллиона цветных тонов.
К 1 апрелю Мальцев выполнил эскиз.
Желающим получить путевки для детей следует внести по ста сорока пяти тысяч рублей.
Он чувствовал себя уверенно с четырьмястами рублями, полученными от отца на мелкие расходы.
Проверочный тест № 23. «Морфологические нормы глаголов, причастий и деепричастий»I. Укажите глагол, у которого отсутствует форма первого лица единственного числа:
Махать.
Затмить.
Защитить.
Разобрать.
II. Укажите правильную форму глагола:
Ложи.
Езжай.
Поклади.
Поезжай.
III. Укажите ошибку в образовании причастия:
Глохший.
Липнувший.
Оглохший.
Прилипший.
IV. Укажите глагол, у которого отсутствует форма первого лица единственного числа:
Побудить.
Писать.
Мурлыкать.
Рисовать.
V. Укажите неправильную форму глагола:
Выправь.
Доезжай.
Положь.
Не езди.
VI. Найдите предложение с ошибкой в образовании причастия.
Бойцы, сражающиеся на улицах города, держались до последнего.
Мы увидели гнездо чайки, разорившееся хищником.
Видневшиеся вдалеке дома казались маленькими.
Перед нами березка, колеблемая ветром.
VII. Правильно образовано причастие в предложении:
Ученик, прочитающий книгу, передал ее содержание.
Ученики, интересующиеся этим вопросом, найдут ответ в справочнике.
Скала, омывающая волнами, чернела на горизонте.
А вот и купола собора, сверкающиеся в лучах солнца.
VIII. Нет грамматической ошибки в предложении:
В законе отсутствуют механизмы, обеспечивающие бы его исполнение.
Я вообще соскучилась.
В команду включат спортсменов, сумеющих победить.
Запрещен митинг, вызвавший бы беспорядки.
IX. Нет грамматической ошибки в предложении:
Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации.
После окончания школы Ковалев поступает работать на завод, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
Магнитогорский металлургический комбинат ежегодно заносился на Доску почета.
Анна Федоровна организует экскурсию в библиотеку, знакомит ребят с ее фондами и персоналом.
X. Нет грамматической ошибки в предложении:
Теперь наш участок занялся жильем.
Я победю все трудности.
Циклон грозился наводнением.
Лучше всего он чувствовал себя в кругу учеников, которым бескорыстно помогал.
Проверочный тест № 24. «Синтаксические нормы»I. Какой из вариантов управления при глаголах является неправильным?
Ознакомиться (с чем?).
Удивляться (кому? чему?).
Уловить (что?).
Выдумывать (кому? чему?).
II. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
Мы сдружились, готовясь к походу.
Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.
Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.
Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые.
III. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
Вопреки утвержденным правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
IV. Укажите предложение без грамматической ошибки.
Продаю шкуру медведя, певчих птиц.
Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, но и их практические навыки.
В новом помещении цирка можно будет проводить не только цирковые представления, но и устраивать большие концерты.
За короткий срок в городе построены не только школа, больница, но и драматический театр и библиотека.
V. Выберите предложение без грамматической ошибки.
Четыре только что выстроенные восьмиэтажные дома уже заселены.
Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.
Ни та, ни другая команда не забила гола.
Сначала слышался веселые говор и хохот, а потом все стихло.
VI. Определите, в каком предложении нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.
Учитывая важность укрепления связей между нашими предприятиями, просим изучить возможность совместного участия в выставке «Деловая Москва».
Учитывая важность укрепления связей между нашими предприятиями, рекомендации приняты к сведению.
Учитывая важность укрепления связей между нашими предприятиями, заключен договор о совместном выпуске продукции.
Учитывая важность укрепления связей между нашими предприятиями, создана совместная финансовая компания, осуществляющая расчетно-кассовое обслуживание клиента.
VII. Ошибка в употреблении деепричастного оборота допущена в предложении:
Стоя на набережной Невы, мы не раз вглядывались в эту действительно прекрасную панораму.
Читая Гоголя, мне запомнился отрывок про птицу-тройку.
Кое-где на берегу уже лежал снег, резко оттеняя темную, тяжелую речную струю.
Я шел не торопясь, отлично зная, что пароход, по обыкновению, подойдет с опозданием.
VIII. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении деепричастного оборота:
Прочитав этот афоризм, возникает вопрос.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представляется русским княжеством.
Добежав до дороги, веревка кончилась, и корова остановилась.
Петя развеселился, услышав о путешествии.
IX. Грамматическая ошибка допущена в предложении:
Лаборанту был предоставлен отпуск для сдачи экзаменов.
Юбиляр был награждён почётной грамотой.
Участники игры составили и обменялись шутливыми посланиями.
Туристы поражались высоте небоскреба.
X. Верный вариант управления приведён в выражении:
Нас убеждали о том, что…
Нам внушают о том, что…
Сообщалось о том, что…
Доказательство о том, что…
Проверочный тест № 25. «Орфографические нормы»I. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.
1. (Не) взрачный, (не) рад встрече, трава (не) скошена.
2. (Не) считая, (не) солоно хлебавши, (не) вежа.
3. (Не) вменяемый; (не) глубокий, но холодный; (не) взлюбить.
4. (Не) достает терпения, (не) хватает, (не) настье.
II. Определите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.
(Не) достает до дна, (не) настье; (не) мелкий, а глубокий; оттенок (не) серый.
(Не) разрешимый, (не) взирая на потери, (не) когда поговорить, (не) погода.
Читать (не) интересно, но необходимо; (не) благодарность, (не) на что купить, (не) возмутимый.
(Не) считая, (не) устрашимый боец, уроки (не) сокращены, (не) писал.
III. * НЕ пишется раздельно в предложениях:
(Н..) подалеку от станции размещалось отделение связи.
Встречаться с Анатолием было (н..) для чего.
Ни с чем (н..) сравнимый аромат кофе «Гранд»!
Не было (н..) малейшей возможности избежать аварии.
IV. * НИ пишется в предложениях:
Как (н…) в чем не бывало появился Олег.
Какой бы переворот (н…) совершался в обществе, он происходит также в умах людей.
До двух часов, пока (н…) перегрузили весь товар, люди работали.
(Н…) человек, (н…) животное, (н…) насекомое – ничто уже больше не борется с истомой на этом берегу Волги.
V. * НЕ пишется слитно в предложениях:
(Н…) сколько месяцев в году мы проводили в Крыму.
Совершать подобный поступок вовсе (н…) обязательно.
(Н…) взирая на грозу, путешественники продолжили свой маршрут по Енисею.
(Н…) справа, (н…) слева никого не было видно.
VI. НИ пишется:
(Н…) раз выходил он победителем из боя.
За снежным туманом не видно (н…) поля, (н…) телеграфных столбов.
Кто (н…) смотрел этот фильм, должен его посмотреть.
И вдруг я понял, что в лесу (н…) кто другой, как дятел стучал.
VII. * НЕ пишется раздельно:
1. (Не) внимательный ученик.
2. Преступление (не) раскрыто.
3. Отнюдь (не) праздный вопрос.
4. (Не) глядя по сторонам.
VIII. * НИ пишется:
1. (Н…) кто иной не поможет в беде, кроме друга.
2. Что бы нам (н…) зайти к нему?
3. Мне (н…) разу не случалось сбиться с дороги.
4. За что (н…) возьмется, уж конца добьется.
IX. * НЕ пишется раздельно…
1. Сделал (не) брежно.
2. Горевал о (не) удаче.
3. Никогда (не) разлучающиеся.
4. Отнюдь (не) бедный.
X. * НИ пишется:
Каждый человек (н…) раз вспоминает тот день, когда он впервые переступил порог школы.
Не верьте словам (н…) своим, (н…) чужим, верьте только делам и своим, и чужим.
(Н…) кто иной, как Попов, изобрел радио.
Куда бы малина (н…) заманила, а родное село назад привело.
Проверочный тест № 26. «Пунктуационные нормы»I. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми.
Найденов к изумлению Нагульнова в одну секунду смахнул с плеча кожанку, присел к столу.
Случается нередко нам и труд и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться.
Напуганный дурными предзнаменованиями наш проводник, отказавшись вести нас, повернулся и быстро пошел обратно.
Не прав твой о небо святой приговор.
II. * Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложениях:
Теперь Олег слышал почти все _____ и ржание покалеченных лошадей у коновязи, и взрывы, и рев пожаров, и далекую стрельбу.
На стол тут же поставили ______ бутылку легкого белого вина, апельсины, орехи и виноград.
Мало снегу _____ год голодный, вдоволь снегу _____ сытый год.
Прокофьев сообщил мне последнюю новость _____ в столовую привезли ключевую воду.
III. * Тире на месте пропусков ставится в предложениях:
На постаменте колонны слова Ленина о Владивостоке. Рядом ____ бронзовая фигура матроса, а на верху колонны ____ легкий, из кованого черного чугуна силуэт военного транспорта «Маньчжур».
Одна из характерных черт С.И. Ожегова-исследователя ____ трудолюбие и скрупулезная тщательность в собирании и обработке научных фактов.
На полянах доцветала белая гвоздика _____ сухая и растрепанная, и ползли из-под земли, похожей на золу, грибы-крепыши.
К нему привлекали его научные качества _____ оригинальность и самостоятельность мысли, склонность к обобщениям, четкость формулировок.
IV. Отметьте предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.
Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.
Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.
В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.
И днем и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом.
V. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.
Он прошел в горячих точках огонь, и воду.
Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.
У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.
VI. Слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми в предложении:
В окно весело играя заглядывал солнечный луч.
Кого можно найти несчастнее нас бедных беженцев?
У околицы горит распахнутое в звёзды окошко.
Захар любил Обломовку как кошка свой чердак.
VII. Укажите номер предложения, в котором допущена пунктуационная ошибка.
Я вышел на поляну, освещенную солнцем, и местами залитую водой, и пошел дальше.
Город задыхался от неслыханно буйно цветущей акации.
Сторож, красный от выпитого вина, преградил нам путь.
Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.
VIII. * Тире на месте пропуска ставится в предложениях:
Долг наш ___ защищать матерей, отцов, жен, детей и Родину.
Счастье ____ по-прежнему недостижимая мечта.
Ни в воде, ни на берегу, ни в беседке ___ никого не было видно и слышно.
«Значит, пятью пять ____ двадцать пять?» – спросил маленький сын с недоверием.
IX. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.
Вдоль берега хребтом поднимаются белые груды нагроможденного на отмелях льда.
Среди сосен как по щучьему веленью появилась избушка лесника.
В лесу тихо, и это казалось странным.
Пораженный этой картиной я благодарил прекрасную русскую природу за радость, подаренную мне.
X. В каком предложении не ставится тире?
Африка удивительный континент.
Память одно из важнейших свойств бытия.
Акварельные краски это самый простой материал для начинающего художника.
Краткость есть первое условие художественности.
Проверочный тест № 27. «Лексические нормы»I. В каком предложении необходимо вставить глагол «одеть»?
Было ветрено, все экскурсанты … плащи и куртки.
Малышей … потеплее.
Дедушка взял газету и … очки.
В этот раз Игорь … на себя маску раскаявшегося.
II. Синонимом к словосочетанию «игра не стоит свеч» является фразеологизм:
Хоть караул кричи.
Себе дороже.
Кровь из носу.
Ни слуху ни духу.
III. * Синонимами к словосочетанию «восхвалять кого-либо» являются фразеологизмы:
Петь с чужого голоса.
Курить фимиам.
Петь дифирамбы.
Лебединая песня.
IV. * Лексическая сочетаемость слов нарушена  в выражениях:
Экспонаты выставки демонстрируются.
Крайне положительные результаты.
Правильность мрачных прогнозов.
Добиться улучшения успеваемости.
V. * Нормы сочетаемости слов нарушены в выражениях:
занимать значительную роль.
уверенность в победе.
трудиться не покладая рук.
улучшить уровень обслуживания.
VI. Речевая ошибка допущена в предложении:
Русский язык предоставляет писателям неограниченные возможности для словотворчества.
Этот подход практикуется во многих работах по практической стилистике.
Автор не согласился с оценкой своего романа критиками.
Художественная речь Толстого отражает сложный, глубинный анализ изображаемой жизни.
VII. * Укажите, в каких случаях паронимы нестерпимый – нетерпимый употреблены правильно.
Стрекочут кузнечики, нестерпимый зной стоит над лугом.
Когда доходит до серьезного дела, Вася становится жестким, требовательным, нестерпимым.
Конференция по Кара-Бутазу напоминала заседание штаба, готовящего поход на пустыню, объявившего непримиримую войну грубым и нетерпимым ошибкам природы.
Он занимался лишь тем, что по нескольку раз за день начищал до нестерпимого блеска свои сапоги.
VIII. Укажите, в каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой:
Живой труп.
Очень маленький.
Очевидное-невероятное.
Экспонаты выставки.
IX. Определите лексическое значение слова «зачинщик».
Основоположник какого-либо течения, движения.
Тот, кто является автором какого-либо положительного начинания.
Тот, кто начинает что-либо неблаговидное.
Глава учения.
X. В предложении «Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день» лексическая ошибка классифицируется как…
Тавтология.
Употребление слова в несвойственном ему значении.
Смысловая неточность.
Плеоназм.
Проверочный тест № 28. «Лингвистические словари русского языка»I. Чтобы к слову «вакуум» подобрать слово с противоположным значением, можно воспользоваться…
словарем иностранных слов.
словарем антонимов.
словарем паронимов.
этимологическим словарем.
II. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «экстраполировать», «лоббировать»?
Толковым словарем русского языка.
Орфографическим словарем.
Орфоэпическим словарем.
Этимологическим словарем.
III. Укажите, каким словарем нужно воспользоваться, чтобы узнать значение одинаково звучащих слов «ключ», «ключ».
Орфоэпическим словарем.
Этимологическим словарем.
Словарем синонимов.
Словарем омонимов.
IV. Укажите, каким словарем нужно воспользоваться, чтобы узнать значение выражения «между Сциллой и Харибдой»?
Словарем иностранных слов.
Орфографическим словарем.
Фразеологическим словарем.
Толковым словарем русского языка.
V. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать, когда и откуда появилось в языке слово «авось»?
Словарем иностранных слов.
Словарем антонимов.
Словарем паронимов.
Этимологическим словарем.
VI.Чтобы к слову «работа» подобрать похожее по значению слово, нужно воспользоваться…
словарём синонимов.
словарём антонимов.
словарём паронимов.
этимологическим словарём.
VII. Укажите, каким словарем нужно воспользоваться, чтобы узнать разницу в значениях слов «абонент», «абонемент»?
Словарем паронимов.
Словарем иностранных слов.
Словарем антонимов.
Этимологическим словарем.
VIII. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значение слова «электрический»?
Словарем антонимов.
Словарем паронимов.
Этимологическим словарем.
Толковым словарем.
IX. Чтобы узнать произношение слова «столяр», нужно воспользоваться…
орфографическим словарем.
орфоэпическим словарем.
фразеологическим словарем.
толковым словарем русского языка.
X. К орфографическому словарю следует обратиться для выбора правильного варианта:
Залог – залог.
Матрас – матрац.
Доверчивый – доверительный.
Высокий – высотный.

Приложенные файлы

  • docx 19407122
    Размер файла: 137 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий