ФИЛОСОФИЯ. Программа базового учебного курса и..

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)



Подлежит возврату







ФИЛОСОФИЯ


Программа базового учебного курса и методические указания












Москва 2004
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)



Подлежит возврату






ФИЛОСОФИЯ


Программа базового учебного курса и методические указания
для студентов вечерних и заочных факультетов












Москва 2004

Составители: Гуренко М.М., Матронина Л.Ф., Широкова Н.А., Пошивайло Н.И.

Редактор: Ручкина Г.Ф.

Программа по философии разработана в соответствии с новым Государственным образовательным стандартом.
Программа базового учебного курса и методические указания по философии предназначены для студентов вечерних и заочных факультетов МИРЭА.
Печатается по решению редакционно-издательского совета по гуманитарным наукам Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики (технический университет).

Рецензенты:


( Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет), 2004.




Предисловие. ФИЛОСОФИЯ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

Философия – одна из наиболее древних форм умственного постижения человеком окружающего его мира, попытка с помощью разума проникнуть в величайшую тайну человеческого бытия – происхождение жизни, предназначение и роль в ней человека.

Философское образование исключительно важно для специалиста любого профиля. Особую актуальность оно приобретает в техническом вузе. Это – один из важнейших каналов гуманитаризации технического образования, формирования гуманистически ориентированного мировоззрения будущих специалистов – творцов техногенных реалий. В этом в значительной мере и заключается смысл и необходимость изучения философии как учебной дисциплины в высшей профессиональной школе.
Кафедра философии, социологии, политологии МИРЭА разработала Программу и методические указания учебного базового курса «Философия» для студентов вечерних и заочных факультетов. Программа в значительной мере адаптирована к особенностям студенческой аудитории технического вуза. К Программе прилагается Список рекомендуемой литературы по учебному курсу философии и литература к каждой теме, Примерный тематический план занятий, а также Приложение №1 – План работы преподавателя со студентом по индивидуальному графику, Приложение №2 Перечень тем для контрольных работ для студентов-заочников.
Список рекомендуемой литературы
по учебному курсу «Философия»

Учебники, учебные пособия и словари:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М.: МГУ, 1997.
БЛИННИКОВ Л.В. Великие философы: Словарь-справочник для студентов. – М.: Логос, 1997.
История философии: Запад – Россия – Восток. Кн. 1-4. – М.: Греко-латинский кабинет, 1995, 1996, 1998, 2000.
Историко-философское введение: Учебное пособие: В 2 ч. / Моск. гос. ин-т радиотехники, электроники и автоматики (технический университет). – М., 2002, 2003.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.
Радугин А.А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997.
РАССЕЛ Б. История западной философии: В 2 т. – М.: МИФ, 1993.
Современная западная философия. Словарь. – М.: ТОН-Остожье, 1998.
Философия: Актуальные проблемы бытия, человека и общества: Учебное пособие: В 2 ч. / Моск. гос. ин-т радиотехники, электроники и автоматики (технический университет). – М., 1999.
Философия: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д: «Феникс», 1995.
Философский энциклопедический словарь. – М.: «Советская энциклопедия», 1989.
Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2002.
Философия: Энциклопедический словарь / Под ред. проф. А.А. Ивина. – М.: Гардарика, 2003.
Хрестоматии:

Антология мировой философии: В 4 т. – М.: Мысль, 1969-1972.
Мир философии: Книга для чтения: В 2 ч. – М.: Политиздат, 1991.
Хрестоматия по истории философии: Учебное пособие для вузов: В 2 ч. – М.: Прометей, 1994.
Хрестоматия по философии. – М.: Проспект, 1996.
Хрестоматия по философии: Учебн. пособие: В 2 ч. / Моск. гос. ин-т радиотехники, электроники и автоматики (технический университет). – М., 2002.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие. / Сост. Алексеев П.В., Панин А.В. – М.: Гардарики, 1997.

примерный тематический план


Тема
Кол-во
часов

п/п



1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Философия, ее роль в жизни человека и общества
Учение о бытии (онтология)
Учение о человеке (философская антропология)
Социальная философия
Проблема сознания в философии
Учение о познании (гносеология)
Философия науки
Философия техники
Человек в информационно-техническом мире
Глобальные проблемы современности и будущее человечества: философский аспект
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4

Итого: 42

ПРОГРАММА КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»

ТЕМА 1. ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ И МЕСТО В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Философия как особый тип духовной деятельности. Зарождение философского знания в античном мире. Изменение предмета философии в ходе культурно-исторического развития общества.
Философия как мировоззрение. Типы мировоззрения: художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное.
Структура философского знания: онтология, гносеология, логика, философская антропология, социальная философия, этика, эстетика, философия религии, философия науки и техники.
Природа философских проблем. Плюралистичность философского знания. Основные направления и школы. Социальные функции философии: ценностная, эвристическая, методологическая, прогностическая, практическая.
Место и роль философии в жизни человека и общества. Роль философии в формировании духовной культуры личности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

АХУТИН А.В., БИБЛЕР В.С. Что такое философия. – М.: А/О Издательская группа «Прогресс», 1996.
ЛОСЕВ А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М.: Политиздат, 1991.
МАМАРДАШВИЛИ М. Как я понимаю философию. – М.: Издательская группа «Прогресс» – «Культура», 1992.
МОТРОШИЛОВА Н.В. Рождение и развитие философских идей. – М.: Политиздат, 1991.

ТЕМА 2.  УЧЕНИЕ О БЫТИИ (ОНТОЛОГИЯ)
Многообразие представлений о бытии в древней, классической и современной философии. Основные виды бытия. Бытие и небытие. Понятие «становление». Субстанция как общее основание многообразия бытия. Монизм и дуализм.
Материя, движение, пространство и время. Изменение содержания этих понятий в истории философской и научной мысли. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.
Движение и развитие. Проблема развития в истории философии. Диалектическая и эволюционная модели развития. Детерминизм и индетерминизм.
Картины мира: религиозная, философская, научная. Становление и развитие научной картины мира; сущность коперниковского переворота. Современная квантово-релятивистская картина мира.
Принцип системности. Синергетика как теория самоорганизации систем и ее место в современной научной картине мира. Основные характеристики самоорганизующихся систем. Самоорганизация в природе и обществе.
Многообразие и единство мира. Современное понимание единства мира.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВЕРНАДСКИЙ В.И. Философские мысли натуралиста. – М.: Наука, 1988.
Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебн. пособие. – М.: Высшая школа, 1998. – С. 107-200.
МОИСЕЕВ Н.Н. Логика динамических систем и развитие природы и общества // Вопросы философии. – 1999. – № 4.
Новое в синергетике: взгляд в третье тысячелетие. М.: Наука, 2002. – С. 3-81.
ПРИГОЖИН И., СТЕНГЕРС И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – С. 185-313.

ТЕМА 3. Учение о человеке (философская антропология)

Историко-философская традиция и современные философские представления о человеке. Родовая сущность человека: многообразие подходов к проблеме (биологизм, социологизм и рационалистические концепции). Единство природного, культурно-исторического и духовного в человеке.
Экзистенциальные проблемы человеческого бытия. Жизнь, смерть и бессмертие. Самоценность человеческой жизни и ее смысл. Философские проблемы биоэтики.
Человек в системе социальных связей. Основные характеристики человеческого существования – неповторимость, творчество, свобода. Свобода и ответственность. Человек – индивид – личность. Роль социальной среды в формировании личности.
Представления о совершенном человеке в различных культурах. Нравственные, эстетические и религиозные ценности и их роль в человеческой жизни.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение в биоэтику: Учебное пособие. – М.: «Прогресс-Традиция», 1998.
Духовность, художественное творчество, нравственность // Вопросы философии. – 1996. – №2.
Марков Б.В. Философская антропология: Очерки истории и теории. – СПб.: Лань, 1997.
Смысл жизни: Антология. – М.: Изд. группа «Прогресс» – «Культура», 1994.
Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения. – М.: Политиздат, 1991.
Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX век. – М.: Республика, 1995.
Человек. Энциклопедический словарь / Волков Ю.Г., Поликарпов В.С. – М.: Гардарики, 2000.

ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Специфика философского подхода к обществу. Эволюция понимания общественной жизни людей в истории социально-философской мысли.
Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Источники и механизмы развития общества. Движущие силы развития общества. Формы социальной динамики. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Соотношение направленного и стихийного процесса социальных изменений. Проблемы общественного развития и социального прогресса.
Человек в историческом процессе: личность и массы, свобода и ответственность, насилие и ненасилие. Возрастание личностного начала в ходе исторического процесса.
Культура – фактор социального развития, специфически человеческий способ бытия. Культура и цивилизация: взаимосвязь и противоречия. Единство и многообразие культур.
Взаимосвязь социума, культуры и природы.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

АРОН Р. Этапы развития социологической мысли. Разделы: Огюст Конт, Карл Маркс. – М.: Изд. группа «Прогресс». – «Политика», 1992.
Гидденс Э. Современность и самоидентификация: Личность и общество в эпоху поздней современности / Пер. с англ. – М.: Академический Проект, 2002.
Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2000.
Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу / Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. – М.: Моск. школа полит. исследов., 2002.
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Разд. 1. Фейербах // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3.
Философия истории: Антология. – М.: АО Аспект Пресс, 1994.
Философия истории: Учебн. пособие / Под ред. А.С. Панарина. – М.: Гардарики, 2001.

ТЕМА 5. ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ в философии

Историко-философский аспект проблемы сознания.
Современная наука и философия о природе сознания и его сущности. Структура сознания: уровни сознания, самосознание; сознание и бессознательное. Сознание и язык. Язык и мышление.
Информация, знак и значение. Знаки и символы: символика в жизни человека и общества.
Общественная природа сознания. Сознание, целеполагание, деятельность. Самосознание и личность. Общественное и индивидуальное сознание.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Бескова И.А. Эволюция и сознание (когнитивно-символический анализ). – М.: ИФ РАН, 2001.
ВИДИНЕЕВ И.В. Природа интеллектуальных способностей человека. – М.: Мысль, 1989.
ИВАНОВ А.В. Сознание и мышление. – М.: МГУ, 1994. – С. 82-97.
МИХАЙЛОВ Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. – М.: Наука, 1990.
Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учебн. пособие для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – С. 146-226.
ФРЕЙД З. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: Наука, 1989.

ТЕМА 6. Учение о ПОЗНАНИи (ГНОСЕОЛОГИЯ)

Сознание и познание. Природа познания и его возможности. Познание как способ духовного освоения мира, направленный на получение объективно-истинного знания. Особенности классической теории познания (критицизм, фундаментализм, субъектоцентризм, наукоцентризм и др.). Становление субъектно-объектного видения мира.
XX век: становление неклассической теории познания. Познание как социокультурный, социально-исторический процесс.
Соотношение познавательной и практической деятельности в их историческом развитии.
Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Творчество и интуиция. Вера и знание.
Проблема истины в философии и науке. Классическое определение истины (Аристотель) и современные концепции. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина, оценка, ценность.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Знание за пределами науки. – М.: Республика, 1996.
ИЛЬИН В.В. Теория познания. Эпистемология. – М.: Изд-во МГУ, 1994.
КАСАВИН И.Т. Познание в мире традиций. – М.: Наука, 1990.
ЛЕКТОРСКИЙ В.А. Теория познания (Гносеология, эпистемология) // Вопросы философии. – 1999. – № 8.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – С. 102-162.
ХИНТИККА Я. Проблема истины в современной философии // Вопросы философии. – 1996. – № 9.

ТЕМА 7. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Становление философии науки. Соотношение науки и философии в позитивизме. Проблемы методологии научного познания в неопозитивизме. Концепция науки в постпозитивизме; структурализм, «критический рационализм».
Специфика науки как вида духовного производства. Системность, обоснованность, универсальность и незавершенность научного знания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
Структура научного познания (эмпирический и теоретический уровни), его методы и формы. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение.
Динамика научного познания как процесс формирования нового знания. Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности (классический, неклассический, постнеклассический).
Наука и ее роль в современном обществе. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Грязнов Б.С. Логика, рациональность и творчество. – М.: Едиториал УРСС, 2002.
КОЧЕРГИН А.Н. Методы и формы научного познания. Спецкурс. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
Современная философия науки: Хрестоматия. – М.: Наука, 1994. – С. 37-51, 58-68.
Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – С. 17-98, 533-640.
Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.: Гардарики, 1998. – С. 3-288.
Швырев В.С. Рациональность как ценность культуры // Вопросы философии. – 1992. – № 6.
Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – С. 57-175.

Тема 8. Философия техники

Предмет и основные проблемы философии техники. Техника как область человеческой деятельности: истоки и эволюция. Философское понимание техники (К. Ясперс, Х. Ортега-и-Гассет, М. Хайдеггер, Н. Бердяев и др.). Типология техники. Техника и технология.
Наука и техника. Соотношение науки и техники в процессе их исторического развития. Становление технических наук. Структура и функционирование научно-технической теории.
XX век: «сциентизация» техники и «технизация» науки. Наука как главный источник новых видов техники и технологии; применение научных знаний в инженерной практике. Системотехника – попытка комплексного, теоретического обобщения всех отраслей современной техники и технических наук при ориентации на естественнонаучное и гуманитарное образование.
Социокультурные и антропологические аспекты философии техники. Возрастание роли техники в общественной жизни. Человек «на службе» техники и техника «на службе» у человека. Техническая деятельность и техническое творчество. Гуманитарные аспекты философии техники.
Проблемы гуманизации и гуманитаризации технического образования. Социальная направленность современной инженерной деятельности; этический кодекс инженера.

Библиографический список

Бердяев Н.А. Человек и машина. Проблемы социологии и метафизики техники // Вопросы философии. – 1989. – № 2.
Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000.
Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. – М.: ИНФРА-М, 1998.
КОРМЕР В.Ф. Человек плюс машина // Вопросы философии. – 1998. – № 12.
Ленк Х. Размышления о современной технике. – М.: Аспект-Пресс, 1996.
МИТЧЕМ К. Что такое философия техники? – М.: Аспект-Пресс, 1995. – С. 101-201.
Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике // Ортега-и-Гассет Х. Избранные труды / Пер. с исп. – М.: Издательство «Весь Мир», 1997.

ТЕМА 9. ЧЕЛОВЕК В ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОМ МИРЕ

Традиционное, индустриальное и постиндустриальное (информационное) общество: основные черты.
Понятие и сущность информационной револ1юции: компьютеризация и информационные сети. Знание и информация – основные ресурсы информационного общества. Рост индустрии знания в области научных исследований, технических разработок сферы телекоммуникаций и компьютерной деятельности, средств массовой информации и т.д.
Особенности и перспективы развития информационного общества. Становление «общества сетевых структур» (network society – М. Кастельс) и «сетевой образ жизни» (Web stile of life – Б. Гейтс).
Новые требования к человеку в постиндустриальной цивилизации. Возможности самореализации человека в культуре информационного общества. Превалирование «постматериалистических» ценностей и становление новой мотивации деятельности. Перспективы духовного, морального и интеллектуального развития личности в условиях массовой информатизации. Проблема самоидентификации как субъективного переживания своей индивидуальности путем поиска и выбора ценностных ориентиров.
Глобализация как последствие информационной революции и условие существования информационного общества. Информационный разрыв между развитыми и развивающимися странами.
Сложности и противоречия становления информационного общества в России.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВОРОНИНА Т.П. Информационное общество: сущность, черты, проблемы. – М.: Издательский отдел ЦАГИ, 1995.
ИНОЗЕМЦЕВ В.Л. Теория постиндустриального общества как методическая парадигма российского обществоведения // Вопросы философии. – 1997. – № 10.
Информационное общество в России: проблемы становления: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1, 2. М.: МИРЭА, 2001, 2002.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М.: Дело, 2000.
Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология / Под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999.
РАКИТОВ А.И. Философия компьютерной революции. – М.: Политиздат, 1991.

ТЕМА 10.  ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ и БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА: философский аспект

Глобальные проблемы современности: понятие, сущность, пути познания и решения. Совместные усилия человечества – основное условие решения глобальных проблем.
Философские аспекты экологических проблем. Исторические формы взаимодействия человека с природой. Современные концепции коэволюции общества и природы. «Экологический императив». Возникновение информосферы и ноосферы.
Предвидение будущего как условие деятельности человека и общества. Способы предвидения: утопический, гипотетический и прогностический. «Русский космизм»: предвидения и догадки о будущем (Н.Ф. Федоров, В.И. Вернадский и др.). Проблема предвидения будущего в современной западной философии. Прогноз и реальность: информационные технологии и «самореализующийся прогноз».
Роль инженера в решении экологических, энергетических, антропологических и других проблем, связанных с научно-техническим прогрессом. Оптимизация социальных, экологических и технических параметров инженерной деятельности.
Будущее: процветание человечества или крах цивилизаций? Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Роль философии как интегрирующего фактора культуры.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Глобалистика: Энциклопедия // Гл.ред. И.И. Мазур, А.Н. Чумаков. – М.: «Радуга», 2003.
ГОРЕЛОВ А.А. Социальная экология. – М.: Изд. РАН, Ин-т философии, 1998.
Грезы о Земле и Небе: Антология русского космизма. – СПб.: Худож. лит., 1995.
КОЧЕРГИН А.Н. Философия и глобальные проблемы. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996.
МОИСЕЕВ Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990.
ФУКУЯМА Ф. Пересматривая грядущее // Свободная мысль. – 1998. – № 8.

1

РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СО СТУДЕНТОМ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ГРАФИКУ

Данная форма работы предназначена для студентов, которые по тем или иным причинам не имеют возможности посещать аудиторные занятия (лекции или семинары) и изучают философию самостоятельно с систематической отчетностью по пройденным темам на контрольных собеседованиях. Преподаватель совместно со студентом составляет график индивидуальной работы, включающий основные формы отчетности. Если студент не соблюдает графика прохождения контрольных собеседований или демонстрирует во время их проведения плохие знания, преподаватель вправе лишить его возможности работать по индивидуальному плану.
Контрольные собеседования проводит преподаватель, ведущий занятия в студенческой группе (расписание учебных занятий преподавателя см.: кафедра философии, социологии и политологии, ауд. Д-209).
При самостоятельном изучении философии студент руководствуется Программой базового курса и планами семинарских занятий.

Примерный график индивидуальной работы студента


Тема

Форма отчетности
Отметка
о сдаче

1. Философия, ее роль в жизни человека и общества


2. Учение о бытии (онтология)




3. Учение о человеке (философская антропология)


4. Социальная философия



5. Проблема сознания в философии









6. Учение о познании (гносеология)



7. Философия науки










8. Философия техники


9. Человек в информационно-техническом мире


10. Глобальные проблемы современности и будущее человечества: философский аспект
Ознакомьтесь с 2-3 точками зрения (по выбору) по вопросу о сущности и предназначении философии (См. напр.: Мир философии: Ч. 1. Гл. 1; Хрестоматия по философии: Учебн. пособие / Сост. Алексеев П.В., Панин А.В.) и сделайте сравнительный анализ.
1) Выберите 5 ключевых понятий к теме. Представьте, что Вы – один из авторов-составителей философского словаря, и Вам необходимо их объяснить (не более 5 строк каждое понятие).
2) Ответьте на вопрос. В чем различие научной и философской картины мира?
1) Ознакомьтесь с фрагментами работ философов (см.: хрестоматии) и сделайте сравнительный анализ 2 точек зрения по теме «Человек в поисках смысла жизни».
2) Ответьте на вопрос. Что означает понятие «современный человек»?
Ознакомьтесь с фрагментами работ философов и сделайте сравнительный анализ 2 точек зрения по теме «Предмет социальной философии» (см.: хрестоматии)
1) Сделайте сравнительный анализ взглядов А. Бюхнера и З. Фрейда по проблеме сознания (см.: Философия. Хрестоматия. Ч. 1. – М.: МИРЭА, 2003. – С. 60-65).
2) Ответьте на вопрос. Американский ученый С. Гроф сравнивает мозг человека с телевизором: телевизор не генерирует программы, он их лишь передает, но от качества телевизора зависит качество изображения. Таким же «проводником» является головной мозг, следовательно, сознание не является продуктом мозга... Как бы Вы могли возразить С. Грофу?
Изучите тему «Познание как философская проблема» (Философия. Актуальные проблемы бытия, человека и общества: Учебн. пособие. Глава 4. – М.: МИРЭА, 1999. – С. 57-72) и подготовьте ответы на вопросы, поставленные к этой теме.
Ответьте на следующие вопросы:
1) Какое влияние оказала научная революция XVI-XVII вв. на философию?
2) Академик Б. Раушенбах, рассуждая о нравственности науки и нравственности ученого, отмечает, что «главное не в самой науке – все в конце концов идет от человека, от его личности и от тех, чьими усилиями наука делается достоянием общества, т.е. от того, кто и как применяет науку». Как Вы считаете, в чем заключается этика науки?
Ответьте на следующие вопросы.
1) Что изучает философия техники?
2) Как Вы думаете, должен ли человек знать принципы устройства техники?
Подготовьте реферат (эссе) на тему (по выбору):
1) Информационная цивилизация и ее влияние на формирование личности
2) Человек в условиях виртуальной реальности
1) Ответьте на вопрос.
В чем заключается философский аспект рассмотрения глобальных проблем современности?
2) Прокомментируйте высказывание русского инженера-механика Энгельмейера П.К.: «Прошло то время, когда вся деятельность инженера протекала внутри мастерских и требовала от него одних только чисто технических познаний. Начать с того, что уже сами предприятия расширяясь, требуют от руководителя и организатора, чтобы он был не только техником, но и юристами, и экономистом, и социологом».
















ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ

Студент-заочник самостоятельно выбирает любой вариант для написания контрольной работы, в соответствии с шифром своего студенческого билета. Контрольная работа принимается на рецензию деканатом в течение всего учебного года, а её результаты оформляются в виде зачёта не позднее, чем за одну неделю (7 дней) до приёма экзаменов. Срок рецензирования – 10 дней со дня поступления в деканат заочного факультета. Возможна и устная защита темы (зачёт) на УКП. Без зачёта по философии студент-заочник не допускается к сдаче экзамена.
Контрольная работа должна иметь поля, а листы тетради пронумерованы. На обложке тетради указывается: Контрольная работа по философии, тема №___; название темы:___, Фамилия, имя и отчество___ шифр___. Работа выполняется чернилами аккуратно и разборчиво. Подпись студента и дата ставятся в конце работы.
В ходе изложения темы цитаты берутся в кавычки и указываются их источники (обычно в скобках). В том случае, если мысль автора приводится в изложении студента, кавычки не ставятся, а перед ссылкой пишется: см.
На основании литературы следует изучить и, в соответствии с предложенным планом (но не менее чем по трём вопросам), изложить своё понимание рассматриваемых вопросов. Темы выбираются в соответствии с последней цифрой своего студенческого билета. Например, шифр студенческого билета заканчивается цифрой 3, в этом случае студент может выбрать темы для изложения 3,13 или 23. Контрольная работа действительна в течение текущего учебного года.
Тема 1. Философия в системе духовной культуры

1.Что такое философия? Философия как особый тип духовной деятельности. Место и роль философии в системе духовной культуры.
2. Как соотносятся философия и мировоззрение? Философия и другие формы духовной деятельности: религия, мифология, наука.
3. Человек – центральная проблема Философия как самосознание человека. Мудрость и любомудрие.
4. Историческое бытие философии. Место философии в жизни современного человека и общества. Философия и будущее современной цивилизации.

Тема 2. Предмет философии

1. Исторические подходы к определению предмета философии. Становление предмета философии.
2. Теоретическая и практическая философия. Бытие и познание как предмет теоретической философии; ценности культуры как предмет практической философии.
3. Структура философского знания: онтология, гносеология, логика, философская антропология, социальная философия, этика, эстетика, философия религии, философия науки и техники.
4. Природа философских проблем. Философские направления и школы. Плюралистичность философского знания.
5. Социальные функции философии: ценностная, эвристическая, методологическая, прогностическая, практическая.

Тема 3. Философская мысль Древнего Китая. Основные школы «золотого века»

1. Становление философии в Древнем Китае. Классическое Пятикнижие «У-цзин» как основа китайской образованности. Древнекитайская космология.
2. Лао-цзы и даосизм: учение о «дао», «ци», «дэ».
3. Конфуций и конфуцианство: учение о «благородном муже» и «низком человеке». Учение об управлении государством, этике и ритуале.
4. Легизм (законники).
5. Мо-цзы и моизм.

Тема 4. Философская мысль Индии

1. Формирование древнеиндийской философии: Веды («Ригведа», «Самаведа», «Яджурведа», «Атхарваведа»). «Упанишады».
2. Классические ортодоксальные школы («даршаны») признающие авторитет Вед (астика): Веданта, Санкхья, Вайшешика, Миманса, Ньяя, Йога.
3. Классические неортодоксальные школы («даршаны») не признающие авторитет Вед в качестве источника философского знания (настика): Буддизм, Джайнизм, Локкаята, Тантризм.

Тема 5. Античная философия. Досократики

1. Становление философии в Древней Греции. Путь от «мифа к логосу»: Гомер, Гесиод, семь мудрецов.
2. Милетская философская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен).
3. Философская мысль Гераклита Эфесского.
4. Пифагор и пифагорейский союз.
5. Элейская философская школа (Ксенофан, Парменид, Зенон).
6. Философия Анаксагора и Эмпедокла.
7. Древнегреческие атомисты (Левкипп, Демокрит).
8. Философия софистов (Протагор, Горгий).

Тема 6. Античная философия. Классическая эпоха

1. Философия Сократа.
2. Платон. Учение о бытии и познании, человеке и его душе. Учение о государстве.
3. Аристотель – систематизатор древнегреческой философии.

Тема 7. Философия эпохи эллинизма

1. Скептицизм.
2. Материализм Эпикура и Лукреция Кара. Этика Эпикура.
3. Стоицизм (Посидоний, Сенека).
4. Неоплатонизм (Плотин, Порфирий, Прокл).

Тема 8. Средневековая философия

1. Раннехристианская философия. Аврелий Августин.
2. Византийская философия (Максим Исповедник, Иоанн Дамаскин).
3. Формирование средневековой схоластики. Реализм и номинализм: спор об универсалиях (Эриугена, Уильям Оккам).
4. Соотношение веры и разума, души и тела в средневековой схоластике (С. Брабантский, Фома Аквинский).
5. Арабская и еврейская философия средневековья (Аль-Кинди, Аль-Фараби, Ибн-Сина, Ибн-Рушд, М. Маймонид).
6. Русская философская мысль XI-XVII вв. (Иларион, Владимир Мономах, Митрополит Никифор, Нил Сорский, Максим Грек, Протопоп Аввакум, Симеон Полоцкий).

Тема 9. Философия эпохи Возрождения

1. Зарождение итальянского гуманизма и его распространение в Европе (Ф. Петрарка, Леонардо да Винчи, Пико делла Мирандола).
2. Антропоцентризм как отличительная черта мировоззрения эпохи Возрождения.
3. Реформация и проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, М. Лютер, Ж. Кальвин).
4. Натурфилософия Возрождения, развитие нового естествознания (Николай Кузанский, Н. Коперник, Д. Бруно). Пантеизм.
5. Социально-философские концепции эпохи Возрождения (Н. Макиавелли, Т. Мор, Кампанелла).

Тема 10. Философия Нового времени

1. Проблема методологии познания в философии Ф. Бэкона и Р. Декарта.
2. Соотношение эмпиризма и рационализма в философских учениях Нового времени.
3. Учение о природе и субстанции (Р. Декарт, Б. Спиноза, Лейбниц).

Тема 11. Философия Просвещения

1. Свободомыслие и рационализм Просвещения.
2. Материалистическая философия в Англии и Франции (Д. Толанд, А. Коллинз, Д. Дидро, Гольбах, Гельвеций, Ламетри).
3. Идеализм и агностицизм (Д. Беркли, Д. Юм).
4. Французские просветители о равенстве.

Тема 12. Немецкая классическая философия

1. И Кант: философия как критическая деятельность разума. Соотношение свободы и нравственности в этике И. Канта. «Категорический императив» Канта.
4. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.
5. Антропологический материализм Л. Фейербаха и его критика религии.

Тема 13. Неклассическая философия XIX века

1. Марксизм. Бытие и сознание. Сущность материалистического понимания истории.
2. Соотношение науки и философии в позитивизме.
3. Эмпириокритицизм (махизм). Позитивисткая методология: сенсуализм, редукционизм, сциентизм.
4. Неокантианство.
5.Кризис классической рациональности и формирование иррационализма.
6. А. Шопенгауэр: мир как воля и представление.
7. «Переоценка ценностей» Ф. Ницше.

Тема 14. Современная западная философия

1. Современный философский иррационализм: экзистенциализм, психоаналитическая философия.
2. Религиозная философия XX века (неотомизм, персонализм).
3. Концепция науки в постпозитивизме; структурализм, «критический рационализм».
4. Прагматизм и понимание истины.
5. Герменевтика.
6. Философская мысль эпохи постмодерна (М. Фуко, Ж. Деррида).

Тема 15. Русская философия

1. Основные этапы становления русской философской мысли.
2. «Славянофилы» и «западники».
3. Философия В. Соловьёва.
4. Философия русского космизма.
5. Развитие философии в России после 1917 года.

Тема 16. Учение о бытии (онтология)

1. Бытие как философская категория. Бытие, материя, природа.
2. Общественное бытие как процесс жизнедеятельности людей. Бытие общества.
3. Субстанция и субстрат, движение и развитие, пространство и время, активность и отражение как свойства материи.
4. Динамические и статистические закономерности. Становление и развитие научной картины мира.
5. Синергетика как теория самоорганизации систем.

Тема 17. Человек во Вселенной

1. Отношение человека и внешнего мира как философская проблема. Понятие единства мира.
2. Эволюция картины мира в истории философии и науке. Современная квантово-релятивисткая картина мира
3. Космологические модели Вселенной (модель «Большого взрыва», расширяющейся Вселенной, пульсирующей Вселенной).
4. Взаимодействие человека с естественной и искусственной средой обитания. Принцип коэволюции человека и природы.

Тема 18. Природа человека и смысл его жизни

1. Природа и сущность человека.
2. Психо-биологические особенности человека. Единство природного, культурного и духовного в человеке.
3. Бытие человека, его жизнь и смысл его существования. Свобода и ответственность человека.
4. Всестороннее развитие человека как цель развития общества. Образ жизни и жизнедеятельность человека.

Тема 19. Сознание

1. Природа сознания и его уровни.
2. Самосознание. Сознание и бессознательное.
3. Язык и сознание. Знаки и символы: символика в жизни человека и общества.
4. Проблема идеального.
5. Искусственный интеллект и его возможности.
Тема 20. Познание как философская проблема

1. Познание – форма духовно-практического освоения мира.
2. Познание как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Соотношение познавательной и практической деятельности в их историческом развитии.
3. Индивидуальная познавательная деятельность. Чувственные и рациональные формы познания.
4. Рассудок и разум: дискурсивные и продуктивные формы познания.
5. Соотношение рационального и иррационального в познании.
6. Проблема истины в философии.
7. Знание как необходимый компонент человеческой деятельности.

Тема 21. Наука как специфическая форма развития познания

1. Системность, обоснованность, универсальность и незавершённость научного знания. Идеалы и критерии научности.
2. Структура эмпирического и теоретического знания. Проблемы эмпирического основания науки.
3. Принципы построения научной теории, её основные функции в научном познании. Эмпирические и теоретические методы и формы научного познания, их эволюция.
4. Проблемная ситуация как исходный момент роста научного знания. Научная рациональность и её исторические типы.
5. Этика науки: свобода научного поиска и нравственная ответственность учёного.

Тема 22. Философия техники

1. Практическая деятельность как опредмечивание сущностных сил человека. Опредмечивание и отчуждение, распредмечивание как адаптация человека к изменениям в мире.
2. Многообразие форм деятельности человека. Техника как область человеческой деятельности.
3. Современная инженерная деятельность. Основные проблемы социотехнического проектирования.

Тема 23. Социальная философия

1. Предмет социальной философии.
2. Исторические традиции и современные подходы в социальном познании. Теория естественного права, общественного договора и гражданского общества (Т. Гоббс, Д. Локк. Ж.-Ж. Руссо).
3. Интерпретация общественных отношений в социальной философии К. Маркса, теории общественного разделения труда Э. Дюркгейма, теории целенаправленного действия М. Вебера, теории социального действия Т. Парсонса и других теориях современной социальной философии (Ю. Хабермас).

Тема 24. Общество как саморазвивающаяся система

1. Развитие общества как смена форм его социокультурной организации. Проблема социокультурных изменений: роль несоциальных источников (на примере концепции «географического детерминизма») и альтернативные теории источников социокультурных изменений (К. Маркс, П. Сорокин). Механизм социокультурных изменений.
2. Взаимодействие факторов человеческой деятельности: результат прошлой деятельности как объективная основа последующей деятельности; индивидуальная деятельность и её значение.
3. Движущие силы развития общества. Проблема субъекта в социокультурном развитии: роль поколений, классов, творческих элит.
4. Формы социальной динамики. Различие направленного и стихийного процессов социальных изменений. Революционные и эволюционные формы направленного развития общества. Понятие социальной революции.
5.Современное состояние России: социально-философский анализ динамики развития общества.

Тема 25. Общество и личность

1. Соотношение понятий «человек», «индивид», личность», «индивидуальность».
2. Предпосылки формирования личности: естественная предрасположенность и социальные условия.
3. Противоречивое взаимодействие целей и интересов личности и общества. Проблема отчуждения личности: одиночество и конформизм как результат утраты собственного «Я»; феномен страха как глубинное экзистенциальное переживание.
4. Насилие и сопротивление злу – формы бытия личности (Л. Толстой, С. Франк, И. Ильин). Личный и общественный долг и их соотношение.
5. Свобода – глубочайшая ценность личности. Выбор и свобода воли. Границы проявления свободы в различных сферах и условиях человеческой жизнедеятельности.
6. Свобода и ответственность. Дегуманизация жизни в современном обществе и её преодоление.

Тема 26. Общество и культура

1. Культура как фактор социального развития и способ самореализации человека. Универсальность культуры.
2. Культура и цивилизация. Единство и многообразие культур. Культура Запада и Востока: традиция и творчество. Россия в диалоге культур.
3. Культура как духовное измерение человека. Деятельность человека в процессе генерации новых культурных ценностей. Смысл культурного творчества человека.
4. Социализация личности и освоение культурных феноменов. Интеллигентность, культура, нравственность.

Тема 27. Человек в информационно-техническом мире

1. Переход от индустриального общества к постиндустриальной цивилизации. Информационное обеспечение научно-производственного комплекса: компьютеризация и информационные сети.
2. Новые требования к человеку в постиндустриальной цивилизации. Проблемы образования: непрерывность, универсализм, гуманизация и гуманитаризация.
3. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации: проблемы медицинской и социальной защиты населения; проблемы семьи и отношений между поколениями.
4. Гуманитарные аспекты информатизации. Обеспечение информационных прав граждан. Перспективы духовного, морального и интеллектуального развития личности в условиях массовой информатизации.

Тема 28. Глобальные проблемы современности

1. Глобальные проблемы: их сущность и пути решения.
2. Экологическая проблема в условиях динамики социально-экономической жизни общества.
3. Демографическая проблема, её гуманитарный, экономический, политический аспекты.
4. Проблема устранения войны из исторической практики человечества как условие его будущего развития.


Содержание






Предисловие. Философия как учебный предмет
3

Список рекомендуемой литературы по курсу философии (учебники, учебные пособия, словари, хрестоматии)
4

Примерный тематический план
Программа базового курса:
Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества
5
5
6

Тема 2.  Учение о бытии (онтология)
6

Тема 3. Учение о человеке (философская антропология)
8

Тема 4.  Социальная философия
9

Тема 5.  Проблема сознания в философии
10

Тема 6.  Учение о познании (гносеология)
11

Тема 7.  Философия науки
12

Тема 8. Философия техники
13

Тема 9.  Человек в информационно-техническом мире
14

Тема 10. Глобальные проблемы современности и будущее человечества: философский аспект
Приложение 1. Работа преподавателя со студентом по индивидуальному графику
Приложение 2. Перечень тем для контрольных работ и указания для студентов-заочников


15

17
20



















Технический редактор


Изд. лицензия № 020456 от 04.03.97
Подписано в печать Формат 60 х 84 1/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л.
Усл. кр.-отт. 5,58 Уч.-изд.л.1,5. Тираж экз.
Заказ Бесплатно



Московский государственный институт радиотехники,
электроники и автоматики (технический университет)
117454 Москва, просп. Вернадского, 78.










13PAGE 15


13PAGE 14315




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 19415094
    Размер файла: 160 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий