вопросы и задачи экз Анатомия СД

Бюджетное учреждение среднего профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Сургутский медицинский колледж»




РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО №__ Зам. директора по УР
Протокол №________ ___________И.А.Ситникова
«____»_______20___г. «____»______________20__г.









Программа комплексного ЭКЗАМЕНА
«Анатомия и физиология человека»
«Основы патологии»


специальность: 060501 «Сестринское дело »
(базовая подготовка)




Курс - 1
Семестр – 2















2014
Рабочая программа комплексного экзамена «Анатомия и физиология человека» «Основы патологии» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта.



Специальность: 060501 «Сестринское дело» (базовая подготовка)

Организация - разработчик: БУ СПО «Сургутский медицинский колледж»
Разработчики:
Денисова Т.И., преподаватель






































СОДЕРЖАНИЕ

Требования ФГОС к умениям, знаниям и формируемым компетенциям в области
учебных дисциплин.
Объем времени и процедура проведения экзамена.
Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов по учебным дисциплинам «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии».
Перечень литературы для подготовки к экзамену.
Образцы экзаменационных материалов.
Система оценивания и критерии оценки умений и знаний.
Перечень наглядных пособий, разрешенных к использованию на экзамене.
Информация о дополнительных занятиях и консультациях.




































Требования ФГОС к умениям, знаниям и формируемым компетенциям в области учебных дисциплин
По общепрофессиональной дисциплине в области анатомии и физиологии человека студент должен:
знать
строение клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;
- структуру функциональных систем организма, основные физиологические функции и
механизмы их регуляции;
- количественные и качественные показатели состояния внутренней среды организма,
механизмы ее регуляции и защиты;
- знание механизмов регуляции и саморегуляции взаимодействия организма человека с
внешней средой и условиями внешней среды, принципы адаптации.
уметь
применять знания о строении и функции органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи;
применять знания анатомической номенклатуры, а также физиологические понятия и термины;
опознавать основные структуры человеческого организма на различных видах анатомических препаратов, муляжах, таблицах, атласах, соотносить их расположение на живом человеке;
владеть понятийным модулем и алгоритмами, позволяющими дифференцировать нормальные показатели констант внутренней среды организма.

В результате освоения учебной дисциплины «Анатомии и физиологии человека» медицинская сестра/медицинский брат должен обладать общими компетенциями (ОК), включающими в себя способность (по базовой подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать выполнение их качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
ОК 11.Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку.
В результате освоения учебной дисциплины «Анатомии и физиологии человека» медицинская сестра/медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

По общепрофессиональной дисциплине в области основ патологии студент должен:
знать
структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний;
клинические проявления воспалительных реакций, формы воспаления;
клинические проявления патологических изменений в различных органах и системах организма;
стадии лихорадки, положительное и отрицательное ее влияние на организм;
уметь
уметь определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;
применять знания о типовых патологических процессах, протекающих в организме человека при оказании сестринской помощи;
применять знания номенклатуры патологической анатомии, а также патофизиологические понятия и термины.
В результате освоения учебной дисциплины «Основы патологии» медицинская сестра/медицинский брат должен обладать общими компетенциями (ОК), включающими в себя способность (по базовой подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать выполнение их качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины «Основы патологии» медицинская сестра/медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке)
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

2. Объем времени и процедура проведения экзамена

Экзамен проводится в период экзаменационной сессии, установленной календарным учебным графиком.
К экзамену допускаются студенты, имеющие положительные оценки по итоговому зачету по учебным дисциплинам «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии».
Форма и процедура экзамена доводится до сведения студентов не позднее, чем за месяц до начала экзамена.
Накануне экзамена проводится консультация по экзаменационным материалам за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.
Экзаменационные материалы составлены на основе рабочей программы по учебным дисциплинам «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии», обсуждены на заседании МО. Программа экзамена утверждается директором учреждения, экзаменационные билеты – зам. директора по УВР.
Экзамен проводится в 2 этапа.
Второй этап проводится путем ответа на вопросы и решения задач. Экзаменационный билет состоит из:
- 2 теоретических задания по дисциплине «Анатомия и физиология человека»;
- задача по дисциплине «Анатомия и физиология человека»;
- задача по дисциплине «Основы патологии».
7. Экзамен проводится в специально подготовленном кабинете.
8. На выполнение задания по билету отводится не более одной трети академического часа (20 минут). На ответ (включая дополнительные вопросы) выделяется такой же объем времени.
9. Ответ студента оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3(удовлетворительно).
Оценка заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.
10. Экзамен принимается преподавателем согласно приказу по учебному заведению.
11. Требования к внешнему виду: наличие медицинского белого халата.
3. Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения ОПОП) по специальности СПО 060501 «Сестринское дело» (очная форма обучения), дисциплины «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии».

3.1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебных дисциплин «Анатомия и физиология человека», «Основы патологии».
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

Объекты оценивания
(знания)
Показатели
Критерии
Тип задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)

1. Знание строения клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;


Воспроизведение морфологических особенностей строения тканей, костей, соединения костей скелета, виды движения в суставах;
распознавание мышечных групп и отдельных мышц, установление связи между особенностями их строения и функцией; определение строения и расположения внутренних органов;
обоснование взаимосвязи между органами и системами в целостном организме.
Названы виды тканей, перечислены не менее трех особенностей строения различных видов тканей, их расположения в организме;
перечислены и определены на муляжах особенности строения и соединения костей скелета; указаны особенности строения, расположения, функции мышц; названы и показаны строение и топография внутренних органов, отношение к брюшине, рассказаны функции.
Ответ построен четко, логически обоснованно, кратко.
ТЗ № 1-13

Экзамен

2. Знание структуры функциональных систем организма, основные физиологические функции и механизмы их регуляции;
Установление взаимосвязи между строением и функцией органов в системах и аппаратах органов;
перечисление механизмов деятельности органов; опознавание основных структур человеческого организма;
описание механизмов регуляции и саморегуляции деятельности органов и систем органов.
Перечислены морфофункциональные особенностей органов и систем, определены не менее трех функций органа (группы органов) и указаны механизмы регуляции функций;
Критерии могут содержать указание на требуемую полноту информации, точность ее воспроизведения, аргументированность и обоснованность анализа и оценки, а также на допустимые отклонения от эталона.
Ответ построен четко, логически обоснованно.
ТЗ № 17-46;
№ 93-110
Экзамен

3. Знание количественных и качественных показателей состояния внутренней среды организма, механизмов ее регуляции и защиты;
Описание физико-химических свойств плазмы крови, указание состава и количества форменных элементов крови; объяснение механизмов иммунной защиты, гемостаза, гемокоагуляции, агглютинации;
Названы не менее трех показателей состава плазмы, дана оценка показателей форменных элементов крови; объяснены защитные механизмы форменных элементов крови; указаны не менее трех этапов свертывания крови; обоснованы механизмы формирования групп по системе АВО, резус, совместимость групп при переливании компонентов крови.
Ответ построен четко, логически обоснованно, кратко.
ТЗ № 14-16;
№ 91-95, 103,104
Экзамен

4. Знание механизмов регуляции и саморегуляции взаимодействия организма человека с внешней средой и условиями внешней среды, принципы адаптации.
Описание строения отделов головного мозга, объяснение функций; обоснование механизмов нейро-гуморальной регуляции при взаимодействии организма с внешней средой; указание отделов анализаторов, объяснение структуры и функции органов чувств; указание структур, осуществляющих высшую нервную деятельность
Перечислены отделы, центры ствола головного мозга, указаны их функции; установлены структура и функциональные особенности строения конечного мозга, оценено действие желез внутренней секреции, гормоны; найдено правильное решение и объяснение задач.
Ответ построен четко, логически обоснованно, кратко.
ТЗ № 58-80;
ТЗ №111-125

Экзамен



Комплект контрольно-оценочных средств

4. 1. Задания в тестовой форме для подготовки к экзамену


4.2. Теоретические вопросы по дисциплине «Анатомия и физиология человека»

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 1
Текст задания: Дайте определение клетки, характеристику строения и функций структурных компонентов клетки.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 2
Текст задания: Дайте определение, общую характеристику, классификацию, строение, расположение и функции различных видов эпителиальной ткани.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 3
Текст задания: Дайте определение, общую характеристику, классификацию, строение, расположение и функции различных видов собственно-соединительной ткани.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 4
Текст задания: Дайте определение, общую характеристику, классификацию, строение, расположение и функции различных видов хрящевой и костной ткани.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 5
Текст задания: Опишите строение кости как органа, объясните классификацию костей. Дайте анатомическую характеристику костей скелета, перечислите виды соединения костей, приведите примеры.


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 6
Текст задания: Дайте общую характеристику строения и соединения костей мозгового и лицевого черепа. Укажите топографические образования черепа. Объясните особенности строения черепа новорожденного.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 7
Текст задания: Дайте общую характеристику строения скелета позвоночного столба. Описание строения I, II и типичных позвонков. Определите отростки позвонков. Объясните особенности соединения костей позвоночного столба.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 8
Текст задания: Дайте общую характеристику строения костей плечевого пояса и свободной верхней конечности, перечислите соединение костей. Укажите места типичных переломов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 9
Текст задания: Дайте общую характеристику строения костей тазового пояса и свободной нижней конечности, определите соединение костей. Укажите виды движений в суставах. Приведите примеры мест типичных переломов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 10
Текст задания: Дайте характеристику мышц головы и шеи, объясните особенности строения и соединения мимических и жевательных мышц. Опишите топографические образования лица и шеи.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 11
Текст задания: Дайте характеристику, объясните особенности строения и расположения мышц спины и груди. Объясните антагонизм работы мышц. Указание строения и функций диафрагмы.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 12
Текст задания: Дайте характеристику, объясните особенности строения и расположения мышц плечевого пояса и свободной верхней конечности. Объясните антагонизм работы мышц.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 13
Текст задания: Дайте характеристику, объясните особенности строения и расположения мышц тазового пояса и свободной нижней конечности. Укажите места прикрепления мышц передней и задней групп. Объясните антагонизм работы мышц.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 14
Текст задания: Опишите состав, физико-химические свойства, функции плазмы крови. Опишите строение форменных элементов крови, укажите функции, приведите примеры. Объясните значение лейкоцитарной формулы.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 15
Текст задания: Дайте характеристику групп крови по системе АВО. Объясните механизм формирования групп крови. Укажите особенности совместимости крови донора и реципиента при переливании компонентов крови. Опишите резус-фактор, обоснуйте причины резус-конфликта.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 16
Текст задания: Дайте характеристику факторов свертывания крови, объясните механизм гемостаза и гемокоагуляции. Опишите этапы свертывания крови, расскажите о противосвертывающей системе крови.



ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 17
Текст задания: Опишите морфологические особенности строения сердца. Укажите границы сердца. Покажите и назовите камеры и клапаны сердца. Объясните движение крови по сосудам, круги кровообращения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 18
Текст задания: Перечислите функции сердца, дайте характеристику физиологических особенностей сердечной мышцы. Объясните автоматизм работы сердечной мышцы, строение, расположение проводящей системы сердца. Обоснуйте механизмы регуляция сердечно - сосудистой деятельности.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 19
Текст задания: Опишите артерии большого круга кровообращения. Дайте характеристику отделов аорты, укажите топографию. Расскажите о кровоснабжении головы и шеи. Определите сосуды мозгового круга кровообращения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 20
Текст задания: Опишите артерии грудной и брюшной части аорты. Укажите парные и непарные ветви, области кровоснабжения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 21
Текст задания: Опишите артерии плевого пояса и свободных верхних конечностей. Укажите места прижатия артерий для остановки кровотечения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 22
Текст задания: Дайте характеристику артерий, осуществляющих кровоснабжение таза, тазовых органов.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 23
Текст задания: Опишите артерии нижних конечностей. Определите области кровоснабжения. Укажите места прижатия артерий для остановки кровотечения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 24
Текст задания: Дайте характеристику системы верхней полой вены. Перечислите и объясните значение синусов твердой мозговой оболочки, образование внутренних яремных, плечеголовных вен. Укажите притоки плечеголовных вен, их расположение, образование верхней полой вены.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 25
Текст задания: Дайте характеристику вен грудной полости. Перечислите и объясните образование непарной вены, ее притоки, их расположение.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 26
Текст задания: Дайте характеристику вен верхних конечностей. Объясните расположение поверхностных и глубоких вен, приведите примеры использования для внутривенного введения лекарственных растворов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 27
Текст задания: Дайте характеристику вен нижних конечностей. Объясните расположение поверхностных и глубоких вен, образование бедренной вены.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 28
Текст задания: Укажите строение и топографию нижней полой вены. Дайте характеристику вен брюшной полости. Объясните образование системы воротной вены, ее значение.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 29
Текст задания: Объясните и обоснуйте особенности кровообращения у плода, установите различия кровообращения плода и взрослого человека.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 30
Текст задания: Дайте общую характеристику лимфатической системы, ее функции. Объясните причины образования лимфы и движения по сосудам. Определите различия между лимфатическими и кровеносными капиллярами, составом лимфы и плазмы крови.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 31
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику лимфатической системы. Объясните особенности строения лимфатических сосудов, стволов, протоков, соединение с венозной системой. Установите связь между лимфатической и иммунной системой.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 32
Текст задания: Дайте характеристику строения и функций центральных органов иммунной системы, лимфоидной ткани. Назовите и классифицируйте лимфатические узлы по месту расположения. Покажите места расположения поверхностных лимфоузлов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 33
Текст задания: Дайте характеристику верхних дыхательных путей, расскажите, какое строение имеют носовая полость, глотка, гортань, укажите их функции. Объясните роль хрящей и мышц гортани в дыхании и голосообразовании.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 34
Текст задания: Дайте характеристику нижних дыхательных путей, укажите топографию, строение трахеи, бронхов, бронхиального дерева. Объясните классификацию бронхов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 35
Текст задания: Дайте характеристику строения и функций легких, объясните строение, расположение плевры, плевральных синусов. Назовите и покажите границы легких. Расскажите макроскопическое и внутреннее строение легких.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 36
Текст задания: Охарактеризуйте этапы дыхания, укажите структуры, осущствляющие процесс дыхания. Опишите механизм вдоха и вдоха, легочной вентиляции. Объясните особенности транспорта газов кровью, газообмен в тканях. Укажите дыхательные объемы.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 37
Текст задания: Дайте характеристику полости рта, глотки, пищевода. Опишите строение и функции. Объясните механической и химической переработки пищи, акт глотания.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 38
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения брюшины, ее функций. Укажите отношение органов к брюшине. Расскажите и покажите образования брюшины.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 39
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения и расположения желудка. Объясните механический и химический процесс пищеварения в желудке, эвакуацию пищи.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 40
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения и расположения двенадцатиперстная кишка. Укажите особенности строения и функции слизистой, функции, опишите процесс пищеварения в двенадцатиперстная кишка.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 41
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения и расположения тонкой кишки. Расскажите строение стенки, отделы. Опишите процесс пищеварения в тонкой кишке,
всасывание, продвижение химуса.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 42
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения и расположения толстой кишки. Укажите различия в строении тонкой и толстой кишки, отделы. Объясните функции.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 43
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения и расположения прямой кишки. Укажите роль в дефекации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 44
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения, расположения слюнных желез. Укажите состав слюны, механизм слюноотделения, регуляция.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 45
Текст задания: Дайте характеристику анатомического строения, расположения поджелудочной железы. Укажите состав панкреатического сока, его значение в пищеварении, механизм регуляции отделения панкреатического сока.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 46
Текст задания: Дайте характеристику строения, расположения печени, ее функций. Объясните особенности кровоснабжения печени, механизм образования, состав желчи, значение в пищеварении.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 47
Текст задания: Дайте характеристику этапов обмена веществ и энергии, объясните процесс образования и расхода энергии, значение пищевого рациона, диеты.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 48
Текст задания: Дайте характеристику белков, укажите функции. Расскажите о биологической ценности белков, Опишите процесс превращения белков, конечные продукты обмена, азотистый баланс.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 49
Текст задания: Дайте характеристику жиров, укажите функции. Расскажите о биологической ценности жиров. Опишите процесс превращения жиров, конечные продукты обмена.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 50
Текст задания: Дайте характеристику углеводов, укажите функции. Расскажите о биологической ценности углеводов, энергетическом значении. Опишите процесс превращения углеводов.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 51
Текст задания: Дайте характеристику витаминов, укажите функции. Расскажите о значении витаминов, минеральных веществ.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 52
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику органов выделительной системы. Расскажите и покажите строение, расположение почек, фиксирующий аппарат. Укажите функции почек.


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 53
Текст задания: Дайте характеристику макроскопического и микроскопического строения почки. Опишите процесс образования мочи, механизмы регуляция мочеобразования.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 54
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику органов мочевыводящей системы, укажите топографию органов. Мочеполовая диафрагма.
Регуляция мочевыделения.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 55
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику мужских половых органов. Опишите строение яичка, сперматогенез.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 56
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику женских половых органов. Опишите строение и функции яичников, матки, маточных труб, расположение в брюшной полости, отношение к брюшине.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 57
Текст задания: Дайте характеристику этапов овариально – менструального цикла. Опишите процесс овогенеза.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 58
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику спинного мозга. Опишите внутреннее строение, сегментарный аппарат, оболочки и межоболочечные пространства. Расскажите о функциях спинного мозга.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 59
Текст задания: Охарактеризуйте мозговые оболочки, синусы, желудочки головного мозга. Состав, функции, циркуляция ликвора.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 60
Текст задания: Охарактеризуйте механизм образования спинномозговых нервов, корешки. Опишите и покажите шейное сплетение, его ветви, области иннервации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 61
Текст задания: Охарактеризуйте механизм образования спинномозговых нервов, их классификацию. Опишите и покажите плечевое сплетение, его ветви, области иннервации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 62
Текст задания: Охарактеризуйте механизм образования спинномозговых нервов. Опишите и покажите поясничное сплетение, его ветви, области иннервации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 63
Текст задания: Охарактеризуйте механизм образования спинномозговых нервов, классификацию. Опишите и покажите крестцовое сплетение, его ветви, области иннервации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 64
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику продолговатого и заднего мозга. Опишите строение серого и белого вещества, 4 желудочек. Объясните проводниковую и рефлекторную функции продолговатого и заднего мозга.



ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 65
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику среднего. Опишите строение серого и белого вещества, ядра и центры, водопровод мозга. Объясните проводниковую и рефлекторную функции среднего мозга.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 66
Текст задания: Дайте характеристику промежуточного мозга, укажите отделы. Опишите ядра и центры. Объясните проводниковую и рефлекторную функции среднего мозга.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 67
Текст задания: Дайте характеристику конечного мозга. Укажите строение полушарий мозга, внешнее строение коры головного мозга, Оболочки и полости мозга. Ликвор.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 68
Текст задания: Дайте характеристику конечного мозга. Укажите послойное строение, базальные ядра. Опишите проекционные зоны коры головного мозга.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 69
Текст задания: Черепные нервы, строение, расположение, области иннервации, функции, признаки нарушения функции (I, II, YIII) пары.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 70
Текст задания: Черепные нервы, строение, расположение, области иннервации, функции, признаки нарушения функции ( III, IY,YI, Y, YII) пары.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 71
Текст задания: Черепные нервы, строение, расположение, области иннервации, функции, признаки нарушения функции ( IX, X, XI) пары.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 72
Текст задания: Строение анализаторов – отделы, виды. Строение и функции органов чувств. Вспомогательный аппарат. Обонятельный и вкусовой анализатор.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 73
Текст задания: Дайте характеристику слухового анализатора. Отделы анализатора. Орган слуха. Вестибулярный аппарат.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 74
Текст задания: Дайте характеристику зрительного анализатора. Отделы анализатора. Орган зрения, его строение, функции, оптическая система.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 75
Текст задания: Сомато-сенсорная система. Кожно - мышечное чувство. Виды рецепторов. Строение и функции кожи. Вспомогательный аппарат. Проприоцептивная чувствительность.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 76
Текст задания: Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы, центральный и периферический отделы, строение, функции.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 77
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику гипофиза. Объясните связь гипофиза и гипофиззависимых желез внутренней секреции. Укажите гормоны, их функции, признаки нарушения функций.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 78
Текст задания: Дайте анатомическую характеристику гипофизнезависимых желез внутренней секреции. Укажите гормоны, их функции, признаки нарушения функций.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 79
Текст задания: Дайте характеристику и классификацию рефлексов. Объясните механизм образования условных рефлексов. Торможение условных рефлексов, виды.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 80
Текст задания: Дайте характеристику типов высшей нервной деятельности по И.П. Павлову. Объясните формирование типов ВНД в зависимости от свойств нервных процессов и соотношения первой и второй сигнальной систем.
Задачи по дисциплине «Анатомия и физиология человека»
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 81
Текст задания: У пациента стеноз (сужение) левого предсердно-желудочкового отверстия вследствие ревматизма.
Задание:
Как изменится сердечная деятельность?
В какой камере сердца будет увеличиваться количество крови?
В каком круге кровообращения возможны застойные явления?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 82
Текст задания: У пациента гипертоническая болезнь 3 стадии, вследствие чего произошли изменения в артериях большого круга кровообращения.
Задание:
1. Какое строение имеет стенка артерии (кроме аорты)?
2. Как изменится характер движения крови по сосудам?
3. Увеличение, какого отдела сердца происходит в первую очередь?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 83
Текст задания: В ушке левого предсердия образовался тромб.
Задание:
1. Учитывая строение предсердий, объясните возможность образования тромба.
2. Куда будет перемещаться тромб током крови при отрыве его от стенки левого
предсердия?
3. Обосновать ответ, почему наиболее вероятен тромбоз данных артерий?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 84
Текст задания: В ушке правого предсердия образовался тромб.
Задание:
1. Учитывая строение предсердий, объясните возможность образования тромба.
2. Куда будет перемещаться тромб током крови при отрыве его от стенки правого
предсердия?
3. Обосновать ответ, почему наиболее вероятен тромбоз данных артерий?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 85
Текст задания: Вследствие ревматизма развивается сужение (стеноз) устья аорты.
Задание:
1. Как изменится выброс крови из желудочка?
2. В какой камере сердца скапливается кровь?
3. Объяснить, в каком круге кровообращения возможен застой крови.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 86
Текст задания: Для диагностики заболеваний правой половины сердца вводят зонд, который необходимо продвигать из бедренной вены.
Задание:
1. Через какие вены пройдет зонд, прежде чем достигнет
просвета нижней полой вены?
2. Через какие камеры сердца, пройдет зонд, прежде чем достигнет
просвета легочного ствола?
3. Обоснуйте ответ, почему для введения зонда используются венозные сосуды
нижней конечности.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 87
Текст задания: При инфаркте миокарда тромб закрыл устье левой венечной артерии сердца.
Задание:
1. Укажите топографию и области кровоснабжения сердца левой венечной артерией.
2. В каких отделах сердца будет нарушено его кровоснабжение?
3. Объясните, как изменится работа сердечной мышцы.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 88
Текст задания: В клинической практике для определения работы сердца проводится исследование пульса путем пальпации артерий.
Задание:
Укажите наиболее часто применяемое место пальпации.
Какие характеристики пульса определяются при исследовании?
Какие артерии на голове наиболее доступны для этих целей?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 89
Текст задания: Возникла необходимость оперативного вмешательства у больного с паренхиматозной желтухой, но для проведения операции необходимо проведение исследования свертывающей системы крови.
Задание:
1. Какие функции выполняет печень в организме человека?
2. Каким образом заболевания печени связаны со свертыванием крови?
3. Какие факторы свертывающей системы крови необходимо проверить при
проведении анализа?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 90
Текст задания: У человека, в результате длительного ограничения поступления белков с пищей, онкотическое давление плазмы крови снизилось и составило 15 мл рт. ст.
Задание:
1. Оцените показатели онкотического давления, укажите их значение в норме.
2. Объясните механизм этих изменений.
3. Как изменится при этом образование лимфы и тканевой жидкости?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 91
Текст задания: У человека, приехавшего из равнинной области в высокогорную местность, в результате лабораторного исследования было выявлено увеличение количества эритроцитов в крови.
Задание:
1. Укажите количество эритроцитов в норме.
2. Объясните механизм этих изменений.
3. Как изменится при этом образование лимфы и тканевой жидкости?


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 92
Текст задания: При исследовании групповой принадлежности крови со стандартными сыворотками возникла агглютинация в сыворотке II и III групп
Задание:
Объясните, какое правило используется при определении группы крови со
стандартными сыворотками.
Какая группа крови определена в исследуемой пробе?
Указать, какие технические условия должны соблюдаться при данном исследовании.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 93
Текст задания: У больного наблюдается приступ бронхиальной астмы вследствие сужения бронхов.
Задание:
1. Укажите в какой части бронхиального дерева происходит сужение бронхов
при бронхиальной астме.
2. Усиление функции какого нерва вы предполагаете?
3. Какие особенности иннервации имеют бронхи?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 94
Текст задания: У пациента при воспалительном процессе появился «сиплый» голос.
Задание:
1. Какие анатомические образования дыхательных путей связаны с речью?
2. С заболеванием какого органа это связано?
3. Какие анатомические особенности строения данного органа вызывают
изменение голоса?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 95
Текст задания: Во врачебной реанимационной практике для улучшения кислородного обеспечения тканей организма человека используют для дыхания газовую смесь, состоящую из 96% кислорода и 4% углекислого газа.
Задание:
1. С какой целью используют смесь с высоким содержанием кислорода?
2. С позиции регуляции дыхания обоснуйте целесообразность добавления в
смесь углекислого газа.
3. Обоснуйте рефлекторный механизм регуляции дыхания.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 96
Текст задания: Для исследования внешнего дыхания используется прибор, называемый спирометром.
Задание:
1. Как измерить дыхательный объем, резервный объем вдоха и выдоха с помощью спирометра.
2. Объясните, какие инструкции необходимо дать испытуемому?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 97
Текст задания: При исследовании функции дыхания человек произвел несколько частых и глубоких вдохов и выдохов
Задание:
Как изменится при этом дыхание испытуемого?
Обоснуйте механизм изменения дыхания.
Укажите, какие причины могут повлиять на изменение частоты и глубины дыхания.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 98
Текст задания: Перед инструментальным исследованием толстой кишки обследуемому рекомендуют очистительную клизму объемом 1,0-1,5 л воды комнатной температуры.
Задание:
1. Расскажите, какое строение имеет толстая кишка.
2. Какое значение имеет температура воды?
3. Почему при этом ускоряется эвакуация содержимого толстой кишки?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 99
Текст задания: У обследуемого при дуоденальном зондировании были получены две порции желчи: сначала - золотисто-желтая, свободно вытекающая через зонд в количестве 30мл. После интрадуоденального введения яичного желтка получено 15 мл вязкой желчи коричневого цвета.
Задание:
1. Охарактеризуйте состав и количество желчи в каждой порции.
2. Укажите, какие порции желчи были получены у обследуемого?
3. Объясните физиологический механизм изменения состава пузырной
желчи.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 100
Текст задания: В пилорическом отделе желудка соляная кислота не выделяется, так как здесь отсутствуют обкладочные клетки.
Задание:
1. Расскажите о строении слизистой желудка
2. Какие железы имеются на слизистой дна и тела желудка?
3. В чем состоит биологический смысл этой особенности секреции желудка?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 101
Текст задания: У ребенка 1,5 лет со сниженным поступлением витамина D с пищевыми продуктами и недостаточным пребыванием на воздухе при солнечном свете стали наблюдаться судороги мышц и появилась деформация костей нижних конечностей. Объясните причину появления судорог мышц и деформации костей.
Задание:
1. Какое физиологическое действие на обмен веществ оказывает витамин D?
2. Укажите, какие продукты наиболее богаты витамином D
3. Объясните, почему данное нарушение связано с недостаточным
пребыванием на солнце.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 102
Текст задания: Больному назначен прием внутрь больших доз антибиотиков совместно с поливитаминами.
Задание:
С какой целью одновременно с применением антибиотиков назначены
поливитамины?
Обоснуйте ответ, какие витамины наиболее необходимы.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 103
Текст задания: При исследовании обмена веществ и энергии производится определение количества белка, выделившегося с мочой. У больного в сутки выделилось 12 граммов азота.
Задание:
Укажите, сколько белка распалось в организме.
Обоснуйте механизм распада белка.
Объясните, что такое азотистый баланс, приведите примеры.


ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 104
Текст задания: У больного на 50% увеличен основной обмен.
Задание:
1. Дайте определение понятия «основной обмен».
2. Укажите причину, вызвавшую увеличение основного обмена, обоснуйте ответ.
3. Приведите примеры действия на основной обмен внутренних факторов и
факторов внешней среды.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 105
Текст задания: Чем объяснить расположение правой почки ниже левой?
Задание:
1. Укажите расположение правой и левой почек по отношению к позвоночному
столбу.
2. Объясните, как осуществляется фиксация почек в брюшной полости.
3. Какие анатомические особенности сосудистой системы почек создают
благоприятные условия для выделения из крови воды и продуктов обмена?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 106
Текст задания: При катетеризации металлическим катетером у мужчин имеется опасность повреждения стенки мочеиспускательного канала, поэтому данную процедуру проводит врач или опытные медицинские сестры мягким катетером.
Задание:
1. Назовите все отделы мочеиспускательного канала у мужчин.
2. Укажите особенности строения и расположения мочеиспускательного канала.
3. Объясните, какие особенности мужского мочеиспускательного канала
должны учитываться при введении катетера для выделения мочи.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 107
Текст задания: Один человек выпил два стакана соленой минеральной воды, второй – два стакана простой воды, третий – полоскал несколько минут соленой водой рот.
Задание:
Как изменится величина диуреза у каждого?
Почему состав выпитой жидкости может повлиять на диурез?
3. Как осуществляется нейрогуморальная регуляция образования мочи?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 108
Текст задания: У пациента сильные боли в области задней брюшной стенки на уровне 1 – 2 поясничных позвонков.
Задание:
Какие органы имеют проекцию в поясничной области?
При заболевании, каких органов могут быть боли в данной области?
Укажите локализацию органов по обе стороны позвоночного столба на уровне
1 – 2 поясничных позвонков.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 109
Текст задания: У пациента при обследовании обнаружена водянка правого яичка.
Задание:
1. Какое строение имеет яичко?
2. Перечислить оболочки яичка.
3. Объясните, почему и между какими листками оболочки скопилась жидкость?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 110
Текст задания: Слизистая оболочка матки в первой половине менструального цикла гипертрофирована, имеет хорошо развитое кровоснабжение.
Задание:
1. Какое строение имеет стенка матки?
2. Какой гормон вызывает гипертрофию слизистой матки, а при беременности
способствует росту матки?
3. В чем заключается его воздействие?
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 111
Текст задания: При обследовании пациента выявлено, что он не может согнуть руку в локтевом суставе.
Задание:
1. При поражении какого отдела нервной системы возможно это нарушение функции?
Какие нервы поражены?
Объясните, в какой группе мыщц верхней конечности нарушена работа.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 112
Текст задания: Пациент на приеме у врача жалуется, что ему трудно согнуть ногу в коленном суставе.
Задание:
1. При поражении какого отдела нервной системы возможно это нарушение функции?
2. Какие нервы поражены?
3. Объясните, в какой группе мыщц нижней конечности нарушена работа.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 113
Текст задания: При обследовании врачом неврологом установлено, что больной не может согнуть пальцы в кулак.
Задание:
1. При поражении какого отдела нервной системы возможно это нарушение
функции?
2. Какие нервы поражены?
3. Объясните, в какой группе мыщц верхней конечности нарушена работа.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 114
Текст задания: Во время осмотра врачом больной не может сделать супинацию (поворот наружу) кисти.
Задание:
1. При поражении какого отдела нервной системы возможно это нарушение
функции?
2. Какие нервы поражены?
3. Объясните, в какой группе мыщц верхней конечности нарушена работа.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 115
Текст задания: При обследовании врачом неврологом установлено, что пациенту трудно сделать приведение бедра.
Задание:
1.При поражении какого отдела нервной системы возможно это нарушение функции?
2.Какие нервы поражены?
3.Объясните, в какой группе мыщц нижней конечности нарушена работа.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 116
Текст задания: В клинику поступил пациент 29 лет с приступом тахикардии (частота сокращения сердца достигала 180-200 уд. в мин.).
Задание:
1. Дайте характеристику пульса.
2. Укажите, какой немедикаментозный прием можно использовать для
купирования приступа?
3. Поясните механизм уменьшения частоты сердечных сокращений сердца
при его применении.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 117
Текст задания: У пациентки 30 лет при обследовании обнаружены: тахикардия, экзофтальм, повышение уровня основного обмена на 40%.
Задание:
1. При нарушении функции какой железы внутренней секреции возможны эти
изменения?
2. Объясните механизм возникновения тахикардии и экзофтальма.
3. Обоснуйте воздействие гормонов на обмен веществ.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 118
Текст задания: Глядя ночью на звездное небо, можно обнаружить, что при фиксации взором слабо светящейся звезды она через некоторое время исчезает. Если избрать фиксируемую точку несколько в сторону от такой звезды, то она появится вновь. В связи с этим, астрономы при наблюдении отдаленных слабо светящихся звезд предпочитают пользоваться боковым зрением.
Задание:
1. Дайте физиологическое обоснование использованию такого приема.
2. Какие анатомические особенности имеет зрительный анализатор?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 119
Текст задания: При попадании инородного тела в глаз возникает боль, слезотечение.
Задание:
1. Какие нервы принимают участие в осуществлении такой реакции?
2. Какое значение имеют данные реакции?
3. Объясните, почему при попадании инородного тела в глаз нельзя пытаться
извлекать его самостоятельно.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 120
Текст задания: Пациент нечаянно прикусил кончик языка и почувствовал боль в этой области.
Задание:
1. Почему возникает боль при укусе?
2. Определите, раздражение каких нервов возможно при этом.
3. Объясните анатомическое строение и топографию ветвей данной пары черепных нервов.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 121
Текст задания: Пациент не может поднять брови, зажмурить глаза, надуть щеки.
Задание:
1. Какой причиной вы можете это объяснить?
2. Повреждение, какой пары черепных нервов можно заподозрить?
3. Объясните анатомическое строение и топографию ветвей данной пары черепных нервов.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 122
Текст задания: Люди, здороваясь, обычно обмениваются рукопожатием.
Задание:
1. Какими нервами они чувствуют ладонь друг друга?
2. Укажите расположение нервов на ладонной стороне кисти.
3. Укажите расположение нервов на тыльной стороне кисти.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 123
Текст задания: На медосмотре находился пациент 25 лет, который жалуется на увеличение размеров кистей рук. При осмотре обнаружено увеличение не только кистей, но и стоп, носа и нижней челюсти.
Задание:
Нарушение гормональной функции какой жизненно важной системы могло
повлечь описанные изменение пропорций тела пациента?
Обоснуйте, в чем заключается механизм действия гормона.
Как называется данное состояние? Приведите примеры.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 124
Текст задания: У больного 50 лет обнаружена опухоль, растущая в области среднего мозга, приводящая к резкому повышению внутричерепного давления и развитию так называемой окклюзионной водянки.
Задание:
Укажите структуры среднего мозга.
Объясните, почему опухоль нарушает отток жидкости.
Расскажите и покажите желудочки головного мозга.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 125
Текст задания: Больной правша 25 лет после травмы головного мозга не помнит название предметов, но дает правильное описание их назначения.
Задание:
1. Какая функция мозга нарушена в результате травмы?
2. Как называется такое состояние?
3. Обосновать, какая область головного мозга повреждена.

4. Перечень литературы для подготовки к экзамену по дисциплине «Анатомия и физиология человека»
4.1.Основная литература
1. СмольянниковаН.В., Фалина Е.Ф., Сагун В.А.. Анатомия и физиология: учебник. –
М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 576с. :ил.
2. Гайворонский И.В. и др. Анатомия и физиология человека: учебник – 4-е изд., - М.:
Издательский центр «Академия», 2008. – 496с.
3. Атлас анатомии человека: Учебное пособие для студентов /Р. П. Самусев, В.Я. Липченко.-
М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век», 2004. – 544 с.
4. Федюкович Н. И., Анатомия и физиология человека’, Р-н/Д.: ’Феникс’, 1999г.
5. Пауков В.С., Хитров Н.К. Патология. – М.: Медицина, 1989.
«Патологическая анатомия. Патологическая физиология», В.С.Пауков, П.Ф. Литвицкий,
ГЭОТАР-Медиа.
6. «Патофизиология», В.В.Новицкий, Е.Д.Гольберг, учебник в 2-х томах, I том 4-е издание, ГЕОТАР-Медиа.
7. «Основы патологии», Ремизов И.В., Дорошенко В.А., Феникс 2005.
4.2.Дополнительная литература
1. Сапин М.Р., Билич Г.Л.. Анатомия человека: Учебник. Среднее профессиональное образование. – М.: Феникс, 2008, - 368 с.
2. Барышников С.Д.. Практикум по анатомии и физиологии человека с основами патологии. М.:
ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2000.
3. Горелова Л.В., Таюрская И.М. Анатомия в схемах и таблицах. – Ростов н/Д: Феникс,
2006, - 573 с.
4. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. В 3 т. – М.: Медицина, 1967.
5. Чувин Б.Т. «Физиологические механизмы основных систем организма» М., «АНМИ», 1998 г.
6. «Патологическая анатомия. Патологическая физиология», В.С.Пауков, П.Ф. Литвицкий, ГЭОТАР-Медиа.
7. «Патофизиология», В.В.Новицкий, Е.Д. Гольберг, учебник в 2-х томах, I том 4-е издание, ГЕОТАР-Медиа.
8. Пальцев, "Руководство к п/з по патологии", Медицина, 2006.
9. «Основы патологии», Ремизов И.В., Дорошенко В.А., Феникс 2005.

5. Образцы экзаменационных материалов

5.1. Образцы выполнения заданий в тестовой форме

1. Выберите правильный вариант ответа.
Укажите физиологические изгибы позвоночного столба:
+ шейный и поясничный лордозы, грудной и крестцовый кифозы
- шейный и грудной лордозы
- поясничный и крестцовый кифозы
- шейный и поясничный кифозы

2. Вставьте пропущенные слова.
При выполнении задания необходимо вписать правильный ответ словами на нижнем регистре. Цифры обозначить словами.
Резервный объем вдоха – это максимальное количество воздуха, которое человек может ____________после спокойного __________.
Ответ: вдохнуть, вдоха

3. Задание на определение соответствия
При выполнении необходимо в предложенных ниже сочетаниях букв и цифр выбрать правильный вариант ответа.
Вырабатываемая слюнными железами слюна имеет различный состав:


Слюна
Слюнные железы

А
Серозная
Околоушные

Б
Слизистая
Подчелюстные и подъязычные

В
Слизистая
Корня языка и неба

Г
Смешанная
Подчелюстные и подъязычные

Д
Смешанная
Околоушные


Ответ: А, В, Г
4. Установить правильную последовательность
Тестовые задания в данной форме заданий предлагают установить правильную последовательность предложенных объектов (слова, словосочетания, цифровые обозначения). В ответе необходимо вписать цифры в правильном порядке через запятую.
Последовательность структур обонятельного мозга:
1. обонятельные луковицы
2. обонятельный треугольник
3. обонятельный тракт
4. гиппокамп, крючок
Ответ: 1, 3, 2, 4,

5.2.Образец экзаменационного билета для устного экзамена

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СУРГУТСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ
КОЛЛЕДЖ
Специальность Сестринское дело


Анатомия и физиология человека
   Основы патологии







(дисциплина)
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Рассмотрено на заседании
 
 

 
УТВЕРЖДАЮ:

методический объединения
Экзаменационный
Зам.директора по УВР

"___"______________20__г.
билет №


 

Председатель:___________
 

 
"___"_________20__г.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


ТЗ 1. Дайте определение, характеристику структурных компонентов клетки и ее функции.
Обоснуйте разнообразие клеток в связи с выполняемой функцией.

ТЗ 2. У обследуемого при дуоденальном зондировании были получены две порции желчи: сначала - золотисто-желтая, свободно вытекающая через зонд в количестве 30мл. После интрадуоденального введения яичного желтка получено 15 мл вязкой желчи коричневого цвета.
Задание:
1. Опишите физиологический механизм образования желчи.
2. Укажите, как происходит выделение желчи.
3. Объясните, какие порции желчи были получены у обследуемого?

ТЗ 3. У отдыхающего на пляже сознание спутано, кожные покровы гиперемированы, влажные. Температура тела 40,00 С, ЧСС 140 в мин, АД 80/50 мм рт. ст., ЧДД 30 в мин, основной обмен (1700 ккал/сут).
Задание:
1. Какое патологическое состояние наблюдается у отдыхающего?
2. Объясните патогенез.
3. Назовите стадию. Обоснуйте свой ответ.
4. Оцените состояние теплопродукции и теплоотдачи.



6. Система оценивания и критерии оценки умений и знаний

6.1. За выполнение заданий в тестовой форме:

Количество правильных ответов
Оценка по 5-балльной системе

100-90 %
5 (отлично)

80-89 %
4 (хорошо)

70-79 %
3 (удовлетворительно)




6.2. за устный ответ:
Оценка «5» ставится, если студент:
1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает соответствующую тему.
2. Дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры (не только из учебников, но и подобранные самостоятельно), правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания учащимися данного материала.
3. Уверенно и правильно проводит разбор ошибок, знает положительные и отрицательные стороны выполнения практических работ.
4. Свободно владеет речью, медицинской терминологией.
5. Решение задач выполняется без каких-либо ошибок.
Оценка «4» ставится, если студент:
Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметка «5», но допускает единичные ошибки, которые исправляет по замечанию преподавателя.
Решение задач имеет незначительное отклонение от нормы, учащийся сам может устранить допущенные ошибки.
Оценка «3» ставится, если студент:
Знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в
формулировке правил.
Допускает частичные ошибки.
Излагает материал недостаточно связно и последовательно.
Решение задач имеет существенные недостатки, не поддающиеся исправлению.
Оценка «2» ставится, если студент:
Не знает основные положения данной темы.
Допускает грубые ошибки.
Не самостоятельно готовится к ответу.

7. Перечень наглядных пособий, разрешенных к использованию на экзамене

Скелет человека и отдельные наборы костей
Муляжи:
Сегмент спинного мозга
Торс человека
Сердце
Легкие
Почка
Печень
Головной мозг.
Сборник схем «Анатомия и физиология центральной нервной системы».
Таблицы:
Строение глазного яблока
Слуховой анализатор
Артерии тела человека
Вены тела человека
Лимфатическая система
Общий план строения дыхательной системы
Общий план строения мочевыделительной системы
Общий план строения пищеварительной системы
Отношение органов к брюшине
Поджелудочная железа
Строение тонкой и толстой кишки
Строение печени, вид сверху и снизу
Современная схема кроветворения
Мышцы головы и шеи
Мышцы туловища
Мышцы верхней конечности
Мышцы нижней конечности

8. Информация о дополнительных занятиях и консультациях

Дополнительные занятия, консультации по дисциплинам проводятся в соответствии с утвержденным графиком в кабинетах № 2, 9



Приложенные файлы

  • doc 19465364
    Размер файла: 280 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий