zadania po istorii yazyka 7-11 klass

7 класс

1. В греческих мифах известны два брата-титана: Прометей и Эпиметей. Имя первого означало «мыслящий прежде», «предвидящий». Что означало имя второго брата? Почему вы так считаете?

2. В сказке В. Гауфа «Халиф-аист» упоминается волшебное заклинание «мутабор». Дайте его грамматически точный перевод с латинского языка, если известно, что -or – это окончание глагола 1 лица ед. числа страдательного залога, а -b- – суффикс-показатель будущего времени. Догадайтесь, что означает корень muta- и переведите заклинание.

3. В чём состоит историческая смысловая общность слов лук (оружие’), лукоморье, лукавый и лукошко?

4. Сравните приведённые ниже формы. Что между ними общего, а в чём разница? Какими по происхождению являются формы из каждого столбика?
сидящий сидячий
лежащий лежачий
висящий висячий

5. Проведите морфемный анализ слова внушить с современной и исторической точек зрения. Каково исконное значение этого слова? Каково его современное значение? Подберите однокоренные слова для исконного и современного значения слова.
.
6. Известно, что слова дрейф (образованное от дрейфовать в XVII веке) и дрейфить (= трэсить’) по происхождению являются однокоренными. Какая общая сема, существующая и в современном языке, объединяет эти слова?

7. Переведите данный текст с древнерусского языка, объясните значение выделенных слов:
И смятошася вси полци русстии, и бысть сhча зла и люта, грhхъ ради наших рускымъ полкомъ побhженымъ бывшим. Данил же видhвъ, яко крhпчае брань татарская и обрати конь свои и бhжа от устремления противных (Битва на Калке 1223 г. По Лаврентьевской летописи).
.






8 класс

1. Вспомните, что означают слова ринит и цератопс и переведите с греческого слово rhinoceros.

2. Вспомните по крайней мере по 2 значения для каждого из слов: испанка, полька, финка. Какое значение объединяет все эти слова? Как вы считаете, с современной точки зрения приведённые лексемы являются многозначными словами или омонимами? А с исторической точки зрения? Какие ещё подобные слова женского рода вам известны? Приведите примеры таких слов вместе с их значениями.

3. В древнерусском языке были следующие однокоренные слова:
Мытъникъ, мытарь – сборщик податей
Мыто – плата, награда, мзда, торговля, пошлина
А что означало слово неумытъный?

4. В «Молении Даниила Заточника» (XIII век) есть такие строки: Не потка в потках нетопырь, не звhрь в звhрех уж, не рыба в рыбах рак. Переведите эту фразу. Как вы понимаете её смысл? Что означает слово потка? Почему вы так думаете?

5. Что общего в семантике слов вакуум (лат. vacuum) и вакантный (лат. vacant)?

6. В старославянском языке был так называемый супин. В приведённых примерах он выделен жирным курсивом: посла пастъ свинии, иду воеватъ, поhхалъ купитъ скотъ. Какая форма используется на месте супина в современном русском языке? Какое значение имел супин?

7. Переведите данный текст с древнерусского языка, объясните значение выделенных слов:
Бысть же сеча зла и преужасна; падаху убо тhлеса противныхъ, аки древия, и кровь сильныхъ, аки вода льяшеся по удолиямъ; стукъ же и шумъ страшенъ бяше, аки громъ, от вопля и кричания обоихъ полковъ вой, и отъ троскоты оружия ихъ. Останокъ же поганыхъ, страхомъ объятии бывшее, бhжати устремишась (Житие князя Довмонта Псковского, XIV в.).








9 класс

1. Решите пропорцию:
Цезарь – царь
? – король
Объясните, каким путём произошло преобразование загаданного слова в форму «король». Являются ли однокоренными слова король и корона?

2. Какое лексическое значение имеют следующие латинские и греческие корни и приставки? Приведите хотя бы по 2 примера слов с каждым из данных элементов.
Авто-, грамма-, диско-, лабор-, моно-.

3. Какое значение имеет слово пошлина в каждом из приведённых примеров: 1) По товару и пошлина. 2) Докончаша (послы) мир вечный, по старой пошлине.

4. Установите, от каких древнерусских глаголов, приведённых в первом столбике, произошли имена существительные, приведённые во втором столбике. Соедините этимологически родственные слова. Обоснуйте своё мнение.
мазати нужда
лезти позор
бычати (гудеть) масло
нудити пчела
везти лестница
зрети (видеть) весло

5. В «Духовной грамоте великого князя Дмитрия Ивановича Донского» (1389 г.) есть следующие слова: А се даю сыноу своему кн#зю Василью Коломну со всhми волостми и с мыты и з бортью и съ селы и со всhми пошлинами. Что такое мыто, борть? Почему предлог «с» перед словом мыты пишется как с, а перед словом борть – как з?

6. Объясните, что общего между порохом и перхотью. Какими ещё словами можно дополнить этот ряд существительных?

7. Переведите данный текст с древнерусского языка, объясните значение выделенных слов:
Пакы ли боудетъ что татебно коупилъ въ търгоу или конь или пъртъ или скотиноу то выведеть свободьна моужа два или мытника аже начнетъ не знати оу кого купилъ то ити по немъ тhмь видокомъ на търгоу а истьцу свое лицо вз#ти (Русская Правда по Новгородской кормчей 1282 г.).


10 класс

1. Объясните, в чём заключается историческая семантическая общность между словами венец и веник.

2. Какое лексическое значение имеют следующие латинские и греческие корни и приставки? Приведите хотя бы по 2 примера слов с каждым из данных элементов.
Ауди-, дром-, пери-, уни-, хрон-.

3. В чём заключается историческая смысловая общность между словами баран (древнерусское боран), боров, брань, бороть(ся)?

4. «Духовная грамота великого князя Дмитрия Ивановича Донского» (1389 г.) начинается следующими словами: Во им# отьц# и сына и св#таго доуха. Се азъ грhшныи худыи рабъ божии Дмитрии Иванович пишю грамоту доушевьноую цhлымъ своимъ оумомъ. К какому функциональному стилю языка относят подобные грамоты? Почему? Приведите современный аналог выражения «цhлымъ своимъ оумомъ».

5. В древнерусском языке употреблялись такие формы: У меня дъвh сестрh, Я люблю дъву сестру, Я доволен дъвhма сестрама. Что это за формы? Почему сейчас так не говорят?

6. Что представляют собой формы человече, княже, старче, мамо, сестро? Какие формы используются вместо них в современном русском языке?

7. Переведите данный текст с древнерусского языка, объясните значение выделенных слов:
Оже придетъ кръвавъ моужь на дворъ или синь то видока емоу не искати нъ платити емоу продажю 5 гривенъ или не боудетъ на немь знамения то привести емоу видока слово противу слова а кто будетъ началъ тому платити (Русская Правда по Новгородской кормчей 1282 г.).











11 класс

1. Объясните, в чём заключается историческая семантическая общность между словами веретено и время.

2. Какое лексическое значение имеют следующие латинские и греческие корни и приставки? Приведите хотя бы по 2 примера слов с каждым из данных элементов.
агро-, баро-, квази-, спект-, топ-.

3. Объясните с исторической точки зрения отсутствие суффикса -л- в формах некоторых глаголов прошедшего времени ед. числа м. рода. Ср.: мог – но: могла, могло, могли; грыз – но: грызла, грызло, грызли и т.д..

4. В древнерусском языке были такие разновидности прошедшего времени, как перфект и имперфект. Укажите, в каких из приведённых ниже предложений прежде стоял бы перфект, а в каких – имперфект. Почему вы так решили?
1) Листья пожелтели рано. 2) Я много думал об этой встрече. 3) Вчера я познакомился с этим человеком. 4) Я долго учился музыке.

5. От латинского причастия patiens страдающий, терпящий’ образовались два существительных, известных в русском языке и пришедших в русский язык через посредство французского. Одно из них называет человека, другое – вид карточной игры. Назовите эти существительные.

6. Слово чан первоначально обозначало «деревянный, сделанный из досок сосуд». Объясните, в результате каких фонетических преобразований слово приобрело свой современный вид.

7. Переведите данный текст с древнерусского языка, объясните значение выделенных слов:
Оже придетъ кръвавъ моужь на дворъ или синь то видока емоу не искати нъ платити емоу продажю 5 гривенъ или не боудетъ на немь знамения то привести емоу видока слово противу слова а кто будетъ началъ тому платити (Русская Правда по Новгородской кормчей 1282 г.).

Приложенные файлы

  • doc 18591673
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий