РУССКИЙ ЯЗЫК.олимпиады


РУССКИЙ ЯЗЫК (школьный тур)
7 класс
Дорогие участники олимпиады!
Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить, насколько
глубокими являются ваши знания русского языка. При выполнении заданий
нужно не только хорошо помнить правила, которые вы изучаете в школе, но
и уметь творчески применить их. Кроме того, в заданиях могут встретиться
такие языковые явления, которые нельзя объяснить простыми правилами,
нужно подключить языковую интуицию, подумать, сопоставить факты и
сделать выводы. В некоторых заданиях вам предстоит поработать с анализом
текста, показать, как языковые средства помогают понять смысл
поэтического произведения.
На выполнение всех заданий Вам отводится три астрономических
часа. Постарайтесь рационально использовать отведенное время.
Обязательно оставьте время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировку заданий. Некоторые задания
(лингвистические тесты) следует оформить в виде теста: указать только
номер или букву правильного ответа. Есть задания, где нужно
сформулировать четкий ответ и дать к нему краткий комментарий
(лингвистические задачи). Последнее задание является творческим и
требует развернутого ответа в виде связного текста.
Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На
чистовике задания выполняются строго по порядку, аккуратно и разборчиво.
Текст задания переписывать не нужно, достаточно указать номер.
Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.
Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас
полезным и интересным занятием.
Задание 1. Прочитайте предложение. Выпишите слова, в которых
встречаются исторические чередования.
Хорошо летом забраться в такую сонную глушь, где никто тебя не
потревожит.
5 баллов
Задание 2. Какие особенности произношения повлияли на написание
фамилий Свешников____________, Рукавишникова, Прянишникова?
5 баллов
Задание 3. Прочитайте фрагмент «Книги для чтения» монаха
московского Чудова монастыря Савватия. на современный русский язык.
Почему многие слова и формы слов требуют перевода на современный
русский язык?
Сия зримая мала книжица,
По реченому алфавитица,
Напечатана бысть по царскому велению,
Вам, молодым детям, к научению.
Ты же, благоразумный отроче, сему внимай
И от нижния степени на вышнюю ступай.
6 баллов
Задание 4. Распределите слова по 2 группам: А) с нулевым
окончанием; Б) с окончанием –ов.
Домов, основ, столов, коров, ковров, голов.
5 баллов
Задание 5. Объясните, как были образованы русские наречия. От чего
зависит написание конечной А или О?
Досуха, заново, изредка, набело, влево, снова, досыта, начисто.
5 баллов
Задание 6. Какая из словообразовательных цепочек правильно
объясняет образование слова нефтяник?
А. нефть – нефтяной (промысел) – нефтяник
Б. нефть – нефтяник
5 баллов
Задание 7. В каком ряду все слова пишутся с удвоенными
согласными?
1) кристал.., кот..едж, ат..рибут
2) програм..а, кристал..ьный, ком..ентатор
3) процес.., стрес.., либрет..о
5 баллов
Задание 8. Расставьте в предложениях знаки препинания правильно,
так, чтобы устранить искажение смысла. Исправленный вариант запишите.
1) «Когда я вечером, – читал в письме Коля, – шёл с грохотом и
шумом, мимо промчался поезд». 2) Поезда тут говорят: старожилы ходят
очень давно. 3) Дима стоял во дворе, который был огорожен забором и ждал
брата.
5 баллов
Задание 9. Какой вариант постановки ударения является правильным?
К каждой цифре укажите букву, соответствующую выбранному вами
варианту: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1. А. лифтЫ Б.лИфты
2. А.свеклА Б.свЁкла
3. А. слИвовый Б.сливОвый
4. А. позвонИт Б. позвОнит
4 балла

Задание 10. Приведенные ниже фразеологизмы разделите на две
группы по стилистической окраске: А) фразеологизмы, используемые в
книжно-письменной речи; Б) фразеологизмы, используемые в устно-
разговорной речи. Ответ оформите в виде теста: А - №, №; Б - №, № .
1. Притча во языцех. 2. Втирать очки. 3. Хоть глаз выколи. 4. Водить
за нос. 5. Воскурить фимиам. 6.Глас вопиющего в пустыне. 7. Хоть куда.
8.Дамоклов меч. 9. Не хлебом единым. 10. Без году неделя.
10 баллов
Задание 11. В произведении Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» встречается
слово забайбачились: Вот пропадает даром казацкая сила. Нет войны.
Старшины забайбачились наповал, позаплыли жиром очи! Что означает это
слово? Укажите цифру, соответствующую правильному ответу.
1. рассориться
2. разлениться
3. располнеть
4. разочароваться
5 баллов
Задание 12. Прочитайте стихотворение И. Токмаковой «В чудной стране». Объясните, в чем заключается комический эффект стихотворения.
В одной стране,
В чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок черным язычком
С утра лакает молочко,
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поет,
Концерты вечером дает,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку
7 баллов
Задание 13. Какое средство художественной выразительности
используется в выделенных фрагментах?
Оформите ответ в виде теста: к каждой цифре укажите букву,
соответствующую выбранному вами термину: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
Лишние термины исключите.
1.
Поместья мирного незримый покровитель,
Тебя молю, мой добрый домовой,
Храни селенье, лес и дикий садик мой
И скромную семьи моей обитель!
(А.С.Пушкин)
2.
Только блещет за туманами,
Как созвездие морей,
Над сыпучими полянами
Стая поздних лебедей.
(А.Бестужев)
3.
Все далее и дале и путь бы простёр
Я в бездну, туда, за сапфирный шатёр!
О! как бы нырял в океане светил!
О! как бы себя во вселенной разлил!
(В.Кюхельбекер)
4.
Ехала деревня мимо мужика.
Вдруг из подворотни
лают ворота.
Тпру! – сказала лошадь,
а мужик заржал,
Лошадь пошла в гости,
а мужик стоял.
(фольклор)
Список терминов:
А – сравнение
Б – риторическое восклицание / гипербола
В – олицетворение
С – алогизм*
Д – риторическое обращение
Е – антитеза
*Алогизм – намеренное нарушение логических норм
8 баллов
Задание 14. Назовите термин по его определению.
______________ - приём, заключающийся в сопоставлении одного
предмета, явления другому предмету, явлению на основании каких-либо
признаков с целью более точного и одновременно образного описания
первого.
5 баллов
Задание 15.
Прочитайте стихотворение Константина Ваншенкина. Какую
картину изображает поэт в своем стихотворении? Какие средства
художественной выразительности он использует? Как они помогают
созданию точных и емких художественных образов? Выскажите свое мнение,
свою оценку стихотворению.
Ответ оформите в виде сочинения-миниатюры, представляющего
развернутый ответ на поставленные вопросы (рекомендуемый объем: 0,5 – 1
стр.).
РАННИЙ ЧАС
Туманы тают. Сырость легкая.
И, ежась, вздрагивает сад.
Росинки падают неловкие.
Заборы влажнее блестят.
Еще лежит на травах изморось.
Не шелохнется речки гладь.
И вся природа словно выспалась,
Но только ленится вставать
20 баллов






























РУССКИЙ ЯЗЫК (школьный тур)
7 класс
КЛЮЧИ
Задание 1. забраться – забираться – заберусь (бр / бир / бер); глушь –
глухой (ш / х); тревога – тревожит (г / ж).
5 баллов
Задание 2. Отступление от орфографической нормы как отражение
московского произношения сочетания чн как [шн].
5 баллов
Задание 3 : Это устаревшие слова и устаревшая форма глагола
бысть
Эта видимая (лежащая перед тобой) книжка,
Иными словами, азбука,
Была напечатана по царскому велению,
Вам, детям, для обучения.
Ты же, благоразумный юноша, в это вникай
И от нижней ступени на верхнюю ступай.
6 баллов
Задание 4: А) голов (от голова), основ, коров; Б) домов, голов (от гол),
столов, ковров.
5 баллов
Задание 5: они образованы от основ прилагательных по схеме:
приставка + основа прилагательного + суффикс.
В словах с приставками С-, ИЗ-, ДО – суффикс –А-; в словах с
приставками ЗА-, НА-, В – суффикс –О-.
5 баллов
Задание 6. А . Нефтяник – человек, занимающийся нефтяным
промыслом.
5 баллов
Задание 7. 3
5 баллов
Задание 8. 1) «Когда я вечером шёл, – читал в письме Коля, – с
грохотом и шумом мимо промчался поезд». 2) «Поезда тут, – говорят
старожилы, – ходят очень давно». 3) Коля стоял и ждал брата во дворе,
который был огорожен забором.
5 баллов
Задание 9: 1 - Б, 2 – Б, 3 – А, 4 – А
4 балла
Задание 10. А – 1, 5, 6, 8, 9; Б – 2, 3, 4, 7, 10.
10 баллов
Задание 11: 2.
5 баллов
Задание 12: комический эффект заключается в использовании слов с
переносным значением в прямом значении, ср.: язычок ботинка, глазки
картофеля, горлышко бутылки, ножки стула.
7 баллов
Задание 13. 1 – Д, 2 – А, 3 – Б, 4 – С.
8 баллов
Задание 14. Сравнение
5 баллов
Задание 15. По критериальной модели оценивания
Критериальная модель оценивания творческого задания
№ Уровень анализа. Критерии оценивания.
1. Содержательный уровень (4 балла).
Верно описана художественная картина,
изображенная поэтом в стихотворении; верно
определена тональность стихотворения К.
Ваншенкина
4
2. Анализ
художественного
текста (5 баллов)
Названы ведущие языковые средства, приведены
примеры из текста, указана роль языковых средств
в тексте, названы основные художественные
образы.
5
Соблюдено единство стиля текста. 1
Текст отличается композиционной стройностью и
логичностью.
1
Выводы аргументированы, результаты
исследования убедительны (удачно приведены
цитаты из текста).
1
Позиция автора текста выражена четко. 1
Речевое оформление текста соответствует
требованиям хорошей речи.
1
3. Анализ текста
ученика (6 баллов)
Отсутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки.
1
Максимальное количество баллов – 20.



















Русский язык (школьный тур)
8 класс
Дорогие участники олимпиады!
Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить уровень собст-
венной языковой, речевой и коммуникативной компетентности. Задания рас-
считаны на выявление теоретических знаний, понимание лингвистических
особенностей текста, демонстрацию культурно-речевых навыков.
На выполнение всех заданий Вам отводится три астрономических ча-
са. Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно
оставьте время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировку заданий. Пакет заданий включает
три блока: лингвистические тесты, выполняя которые необходимо указать
только номер или букву правильного ответа (задания №№ 1, 6, 8, 9, 10, 11);
лингвистические задачи, требующие четко сформулированного ответа и
краткого комментария (задания №№ 2, 3, 4, 5, 7, 12, 13, 14); творческое за-
дание, требующее развернутого ответа (№ 15).
Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На чистови-
ке задания выполняются по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст задания
переписывать не нужно, достаточно указать номер.
Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.
Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас полез-
ным и интересным занятием.
Желаем успешной работы!
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным?
К каждой цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами ва-
рианту: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1. А. кодЫ Б. кОды
2. А. срЕдства Б. средствА
3. А. зАнята Б. занятА
4. А. вручАт Б.врУчат
4 балла
Задание 2. Какие особенности произношения повлияли на написание
названий московских улиц Прянишникова и Маршала Шапошникова?
4 балла
Задание 3. Прочитайте предложение. Выпишите слова, в которых
встречаются исторические чередования. Докажите наличие чередований с
помощью однокоренных слов.
Хорошо летом забраться в такую сонную глушь, где никто тебя не по-
тревожит. Только так и можно отдохнуть душой.
6 баллов
Задание 4. Прочитайте отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране
чудес». На каком основании героиня сближает пары слов? Верно ли новое
правило Алисы? Нет ли среди обнаруженных героиней совпадений действи-
тельно родственных слов?
Алиса приятно удивилась, увидев Герцогиню в столь отличном распо-
ложении духа, и подумала, что это, должно быть, от перца она была такой
вспыльчивой.
- Когда я буду Герцогиней, - сказала она про себя, у меня в кухне со-
всем не будет перца. От перца, верно, и начинают всем перечить. – Алиса
очень обрадовалась, что открыла новое правило.
- От уксуса – куксятся, - продолжала она задумчиво, от горчицы –
огорчаются, от лука – лукавят, от вина – винятся, а от сдобы – добреют.
Как жаль, что никто об этом не знает Все было бы просто. Ели бы сдобу и
добрели.
6 баллов
Задание 5. Выделите в словах формообразующие суффиксы. Дополни-
те список словами, содержащими формообразующие суффиксы, не представ-
ленные в списке, выделите их.
Принял, молча, сел, положив, выставленные, быть, не потеряться, не
уставая, лучше.
8 баллов
Задание 6. Распределите слова по 2 группам: А) с нулевым окончанием;
Б) с окончанием –ей. Ответ оформите в виде теста: А – 1, 2; Б – 3, 4
Какое из этих слов может относиться е обеим группам? Свой ответ
объясните.
1. Степей. 2. Ножей. 3. Юношей. 4. Шей (от шея). 5. Мужей. 6. Воробей.
7 баллов
Задание 7. Выпишите из текста слова, которые не являются существительными, но функционируют как существительные. Свой ответ обоснуйте.
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое
ехало так же, как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая
дама, курящая, с измученным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее
знакомый – разговорчивый человек лет сорока, с аккуратными новыми вещами, и еще державшийся особняком, небольшого роста господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно поседевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебегавшими с предмет (Л.Н.Толстой).
7 баллов
Задание 8. Распределите синонимы по двум группам: А) полностью
совпадающие по значению; Б) отличающиеся оттенками значения. Ответ
оформите в виде теста, например: А. 1, 2; Б. 3, 4
1. Осьминог – спрут. 2. Робкий – трусливый. 3. Сообщник – союзник. 4.
Скупой – жадный. 5. Вытянуть – вытащить. 6. Обогнать – перегнать. 7. Тем-
ный – мрачный. 8. Закат – заход.
8 баллов
Задание 9. В произведении И С.Тургенева «Муму», как и во многих
других текстах XIX века, встречается слово дворня: Жила некогда барыня,
вдова, окружённая многочисленною дворней. Что означает это слово? Укажи-
те цифру, соответствующую правильному ответу.
1. домашняя крепостная прислуга, живущая при дворе у помещиков
2. домашняя прислуга, нанимаемая для обслуживания помещиков
3. породистые собаки, содержащиеся во дворе
4. крепостные крестьяне, выполнявшие работы во дворе
6 баллов
Задание 10. Распределите фразеологизмы по группам в соответствии с
источником происхождения: А) фразеологизмы, пришедшие из античной
мифологии; Б) библейские фразеологизмы; В) фразеологизмы, пришедшие из
профессиональных сфер. Ответ оформите в виде теста, например: А – 1, 2;
Б – 3, 4; В – 5, 6
1. Куй железо пока горячо. 2. Пиррова победа. 3. Прокрустово ложе.
4. Притча во языцех. 5. Ящик Пандоры. 6. Глас вопиющего в пустыне.
7. Шито белыми нитками. 8. Камень преткновения. 9. Играть комедию.
10. Сесть на мель
5 баллов
Задание 11. Какое средство художественной выразительности используется в выделенных фрагментах?
Оформите ответ в виде теста: к каждой цифре укажите букву, соответствующую выбранному вами термину: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - . Лишние термины исключите.
1.
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Всё имевший, всё потерявший
И опять всё нашедший вновь.
2.
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Всё имевший, всё потерявший
И опять всё нашедший вновь.
3.
Дикий, хмурый в дымной хате
Я один, как в сказке, рос,
За окном стояли рати
Старых сосен и берёз.
4.
Дикий, хмурый в дымной хате
Я один, как в сказке, рос,
За окном стояли рати
Старых сосен и берёз.
Список терминов:
А – лексический повтор
Б – сравнение
В – антитеза
С – эпитет
Д – олицетворение
Е – гипербола
8 баллов
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_______________ - приём, основанный на чрезмерном преувеличении,
интенсификации. Изображение в сильно преувеличенном виде каких-либо
свойств, признаков предмета или процесса, явления (размера, силы, значения
и др.) для усиления впечатления.
5 баллов
Задание 13. Почему прилагательные чугунолитейный, машиностроительный, вагоноремонтный пишутся слитно и с одним Н, а сложные
прилагательные чугунно-бетонный, машинно-тракторная, вагонно-
паровозный – через дефис и с двумя Н?
6 баллов
Задание 14. Расставьте знаки препинания так, чтобы наследники не разорились. Каково смысловое значение знаков препинания в этом тексте?
Завещание правителя
Перед смертью правитель оставил своим сыновьям завещание: «По-
ставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую».
5 баллов
Задание 15. Прочитайте стихотворение Николая Рубцова. Какие чувства испытывает лирический герой стихотворения? Назовите языковые средства, которые помогают автору передать состояние души лирического героя,
подтвердите свои рассуждения примерами из текста.
Ответ оформите в жанре сочинения-миниатюры (рекомендуемый объем: 0,5 – 1 стр.).
***
Осень! Летит по дорогам
Осени стужа и стон!
Каркает около стога
Стая озябших ворон.
Скользкой неровной тропою
В зарослях пасмурных ив
Лошадь идет с водопоя,
Голову вниз опустив.
Мелкий, дремотный, без меры,
Словно из множества сит,
Дождик знобящий и серый
Все моросит, моросит
Жнивы, деревья и стены
В мокрых сетях полутьмы
Словно бы ждут перемены –
Чистой, веселой зимы!
15 баллов





























Русский язык (школьный тур)
КЛЮЧИ
8 класс
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным? К каждой
цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами варианту: 1 - , 2 - , 3 -
, 4 - .
1. А. кодЫ Б. кОды
2. А. срЕдства Б. средствА
3. А. зАнята Б. занятА
4. А. вручАт Б.врУчат
4 балла
Ответ: 1 – Б, 2 – А, 3 – Б, 4 – А.
Задание 2. Какие особенности произношения повлияли на написание названий московских улиц Прянишникова и Маршала Шапошникова?
4 балла
Ответ: отступление от орфографической нормы (2 балла) как отражение старомосковского произношения сочетания чн как [шн] – 2 балла.
Задание 3. Прочитайте предложение. Выпишите слова, в которых встречаются исторические чередования. Докажите наличие чередований с помощью однокоренных слов.
Хорошо летом забраться в такую сонную глушь, где никто тебя не потревожит.
Только так и можно отдохнуть душой.
6 баллов
Ответ: забраться – забираться – заберусь (бр / бир / бер) – 1 балл; глушь – глухой
(ш / х) – 1 балл; тревога – тревожит (г / ж) – 1 балл; можно – могут – мочь (г / ч / ж) – 1
балл; отдохнуть – отдых – дышать – дух (ы / у; х / ш) – 2 балла.
Задание 4. Прочитайте отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес». На
каком основании героиня сближает пары слов? Верно ли новое правило Алисы? Нет ли
среди обнаруженных героиней совпадений действительно родственных слов?
Алиса приятно удивилась, увидев Герцогиню в столь отличном расположении ду-
ха, и подумала, что это, должно быть, от перца она была такой вспыльчивой.
- Когда я буду Герцогиней, - сказала она про себя, у меня в кухне совсем не будет
перца. От перца, верно, и начинают всем перечить. – Алиса очень обрадовалась, что от-
крыла новое правило.
- От уксуса – куксятся, - продолжала она задумчиво, от горчицы – огорчаются,
от лука – лукавят, от вина – винятся, а от сдобы – добреют. Как жаль, что никто об
этом не знает Все было бы просто. Ели бы сдобу и добрели.
6 баллов
Ответ: Алиса сближает слова по сходству звучания корня (1 балл). Правило в це-
лом нельзя назвать верным, так как многие из указанных пар – просто совпадение, они не
являются исторически родственными (1 балл), однако принцип поиска внутренней формы
слова, попытки вдуматься в значение и происхождение слова верен (2 балла). Совпадения
есть, ср. например: от горчицы – огорчаются, общий корень ГОРЬК-/ ГОРЬЧ- в прямом и
переносном значениях (2 балла).
Задание 5. Выделите в словах формообразующие суффиксы. Дополните список
словами, содержащими формообразующие суффиксы, не представленные в списке, выде-
лите их.
Принял, молча, сел, положив, выставленные, быть, не потеряться, не уставая, луч-
ше.
8 баллов
Ответ: принял, сел – содержат суффикс –л-, используемый в формах глаголов
прош. врем. (1 балл), положив – суффикс деепричастия сов. вида (1 балл), выставленные –
суффикс –енн- страд. прич. прош. вр. (1 балл), быть, не потеряться – суффикс неопр.
формы глагола (1 балл), не уставая – суффикс деепричастия несов. вида (1 балл), лучше –
суффикс сравн. степ. наречия / прилагательного (1 балл).
В списке нет слов, содержащих суффиксы действительных причастий (1 балл) и
страдательных причастий наст. врем. (1 балл).
Задание 6. Распределите слова по 2 группам: А) с нулевым окончанием; Б) с окон-
чанием –ей. Ответ оформите в виде теста: А – 1, 2; Б – 3, 4
Какое из этих слов может относиться е обеим группам? Свой ответ объясните.
1. Степей. 2. Ножей. 3. Юношей. 4. Шей (от шея). 5. Мужей. 6. Воробей.
7 баллов
Ответ: А) шей, воробей, мужей (от муж в значении супруг); Б) степей, ножей,
юношей, мужей (от муж в значении мужчина). Оценивается по 1 баллу за каждый верный
вариант, в том числе – 2 балла за слово муж.
Задание 7. Выпишите из текста слова, которые не являются существительными, но
функционируют как существительные. Свой ответ обоснуйте.
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое ехало так же,
как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая дама, курящая, с измучен-
ным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее знакомый – разговорчивый человек лет
сорока, с аккуратными новыми вещами, и еще державшийся особняком, небольшого роста
господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно по-
седевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебе-
гавшими с предмета (Л.Н.Толстой)
7 баллов
Ответ: едущие, трое, знакомый (3 балла). Обоснования надо дать, опираясь на об-
щее грамматическое значение слова в тексте (на какой вопрос отвечает) – 2 балла, на
морфологические свойства, на синтаксическую функцию (позицию) – 2 балла.
Задание 8. Распределите синонимы по двум группам: А) полностью совпадающие
по значению; Б) отличающиеся оттенками значения. Ответ оформите в виде теста, напри-
мер: А. 1, 2; Б. 3, 4
1. Осьминог – спрут. 2. Робкий – трусливый. 3. Сообщник – союзник. 4. Скупой –
жадный. 5. Вытянуть – вытащить. 6. Обогнать – перегнать. 7. Темный – мрачный. 8. Закат
– заход.
8 баллов
Ответ. А) 1, 4, 6. Б) 2, 3, 5, 7, 8.
Задание 9. В произведении И С.Тургенева «Муму», как и во многих других текстах
XIX века, встречается слово дворня: Жила некогда барыня, вдова, окружённая многочис-
ленною дворней. Что означает это слово? Укажите цифру, соответствующую правильному
ответу.
1. домашняя крепостная прислуга, живущая при дворе у помещиков
2. домашняя прислуга, нанимаемая для обслуживания помещиков
3. породистые собаки, содержащиеся во дворе
4. крепостные крестьяне, выполнявшие работы во дворе
6 баллов
Ответ: 1.
Значение необходимо определить по контексту, при этом ключевым словом можно
считать слово барыня.
Задание 10. Распределите фразеологизмы по группам в соответствии с источником
происхождения: А) фразеологизмы, пришедшие из античной мифологии; Б) библейские
фразеологизмы; В) фразеологизмы, пришедшие из профессиональных сфер.
1. Куй железо пока горячо. 2. Пиррова победа. 3. Прокрустово ложе.
4. Притча во языцех. 5. Ящик Пандоры. 6. Глас вопиющего в пустыне.
7. Шито белыми нитками. 8. Камень преткновения. 9. Играть комедию.
10. Сесть на мель
5 баллов
Ответ: А) 2, 3, 5. Б) 4, 6, 8. В) 1, 7, 9, 10.
Оценить по 0,5 балла за каждый верный ответ (10 единиц).
Задание 11. Какое средство художественной выразительности используется в вы-
деленных фрагментах?
Оформите ответ в виде теста: к каждой цифре укажите букву, соответствующую
выбранному вами термину: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - . Лишние термины исключите.
1.
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Всё имевший, всё потерявший
И опять всё нашедший вновь.
2.
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Всё имевший, всё потерявший
И опять всё нашедший вновь.
3.
Дикий, хмурый в дымной хате
Я один, как в сказке, рос,
За окном стояли рати
Старых сосен и берёз.
4.
Дикий, хмурый в дымной хате
Я один, как в сказке, рос,
За окном стояли рати
Старых сосен и берёз.
Список терминов:
А – лексический повтор
Б – сравнение
В – антитеза
С – эпитет
Д – олицетворение
Е – гипербола
8 баллов
Ответ: 1 – В, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д.
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_______________ - приём, основанный на чрезмерном преувеличении, интенсифи-
кации. Изображение в сильно преувеличенном виде каких-либо свойств, признаков пред-
мета или процесса, явления (размера, силы, значения и др.) для усиления впечатления.
5 баллов
Ответ: гипербола
Задание 13. Почему прилагательные чугунолитейный, машиностроительный,
вагоноремонтный пишутся слитно и с одним Н, а сложные прилагательные чугунно-
бетонный, машинно-тракторная, вагонно-паровозный – через дефис и с двумя Н?
6 баллов
Ответ: 1. Правописание этих прилагательных основано на двух правилах:
1) Прилагательные, Образованные от словосочетаний существительных с глагола-
ми (чугун лить, машины строить, вагоны ремонтировать), пишутся слитно, так как
между ними нельзя поставить союз и или но. Одна Н употребляется потому, что в основе
существительных тоже одна Н.
2) Прилагательные второй группы образованы от прилагательных, между которы-
ми можно вставить союз и (чугунный и бетонный, машинный и тракторный, вагонный
и паровозный), поэтому они пишутся через дефис. Две Н в основе этих слов сохраняется
Задание 14. Расставьте знаки препинания так, чтобы наследники не разорились.
Каково смысловое значение знаков препинания в этом тексте?
Завещание правителя
Перед смертью правитель оставил своим сыновьям завещание: «Поставьте на мо-
ей могиле статую золотую чашу держащую».
5 баллов
Ответ: «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую».
Если расставить иначе, то наследники разорятся: «Поставьте на моей могиле ста-
тую золотую, чашу держащую».
Задание 15. Прочитайте стихотворение Николая Рубцова. Какие чувства испыты-
вает лирический герой стихотворения? Назовите языковые средства, которые помогают
автору передать состояние души лирического героя, подтвердите свои рассуждения при-
мерами из текста.
Ответ оформите в жанре сочинения-миниатюры (рекомендуемый объем: 0,5 – 1
стр.).
Ответ: задание оценивается по критериальной модели:
Критериальная модель оценивания творческого задания
№ Уровень анализа Критерии оценивания Кол
бал
1. Содержательный уро-
вень
Верно названы чувства, которые испытывает лири-
ческий герой стихотворения, верно определена то-
нальность стихотворения Н.Рубцова
4
2. Анализ художествен-
ного текста
Названы ведущие языковые средства, приведены
примеры из текста, указана роль языковых средств
в тексте.
5
Соблюдено единство стиля текста. 1
Текст отличается композиционной стройностью и
логичностью.
1
Выводы аргументированы, результаты исследова-
ния убедительны (удачно приведены цитаты из
текста).
1
Позиция автора текста выражена четко. 1
Речевое оформление текста соответствует требова-
ниям хорошей речи.
1
3. Анализ текста учени-
ка (всего – 6)
Отсутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки.
1
Максимальное количество баллов – 15 баллов
__


РУССКИЙ ЯЗЫК (школьный тур)
9 класс
Дорогие участники олимпиады!
Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить, насколько
глубокими являются ваши знания русского языка. При выполнении заданий
нужно не только хорошо помнить правила, которые вы изучаете в школе, но
и уметь творчески применить их. Кроме того, в заданиях могут встретиться
такие языковые явления, которые нельзя объяснить простыми правилами,
нужно подключить языковую интуицию, подумать, сопоставить факты и
сделать выводы. В некоторых заданиях вам предстоит поработать с анализом
текста, показать, как языковые средства помогают понять смысл
поэтического произведения.
На выполнение всех заданий Вам отводится 4 астрономических часа.
Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно
оставьте время на проверку ответов. Внимательно читайте формулировку
заданий. Некоторые задания следует оформить в виде теста: указать только
номер или букву правильного ответа. Есть задания, где нужно
сформулировать четкий ответ и дать к нему краткий комментарий.
Ответы оформляются на отдельных чистых листах. На чистовике
задания выполняются строго по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст
задания переписывать не нужно, достаточно указать номер.
Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.
Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас
полезным и интересным занятием.
Задание 1. Прочитайте фрагмент стихотворения А.С. Пушкина.
Найдите случаи исторических чередований, докажите их наличие с помощью
однокоренных слов, существующих в современном русском языке.
Так, в пенистый поток с вершины гор скатясь,
Стоит седой утес, вотще брега трепещут,
Вотще грохочет гром и волны, вкруг мутясь,
И увиваются и плещут.
3 балла
Задание 2. Какие особенности произношения отразились в записи
следующих u1085 названий Столешников переулок, Калашный переулок, улица
Маршала Шапошникова?
4 балла
Задание 3. Каково было значение слова десный в древнерусском
языке? Запишите его современный эквивалент. В каком значении это
современное слово использовалось ранее?
5 баллов
Задание 4. В произведении И.С.Тургенева «Записки охотника»
встречается слово забубённый: Одет он [Каратаев] был забубённым
помещиком, посетителем конных ярмарок, <> в полинялый галстук
лилового цвета, в жилет с медными пуговицами и серые панталоны с
огромными раструбами. Что означает это слово? Укажите цифру,
соответствующую правильному ответу.
1. нарядный, праздничный
2. важный, солидный
3. бесшабашный, удалой
4. неопрятный, неаккуратный
5 баллов
Задание 5. Распределите синонимы по двум группам: А) значение
одного слова шире значения другого слова или полностью его включает; Б)
значения слов частично совпадают, но у каждого имеются собственные
оттенки значения. Ответ оформите в виде теста: А. №№; Б. №№
1. Идти – семенить. 2. Радушный – хлебосольный. 3. Делать –
мастерить. 4. Косматый – мохнатый. 5. Груда – ворох. 6. Спор – диспут. 7.
Заболеть – слечь. 8. Груз – багаж.
8 баллов
Задание 6. Распределите фразеологизмы по группам в соответствии с
источником происхождения: А) фразеологизмы, пришедшие из античной
мифологии; Б) библейские фразеологизмы; В) фразеологизмы, пришедшие из
профессиональных сфер; Г) фразеологизмы, заимствованные из научных
областей.
1.Куй железо пока горячо. 2. Пиррова победа. 3. Абсолютный нуль.
4. Притча во языцех. 5. Ящик Пандоры. 6. Наклонная плоскость.
7. Глас вопиющего в пустыне. 8. Цепная реакция. 9. Играть комедию.
10. Шито белыми нитками. 11. Камень преткновения.
12. Прокрустово ложе.
6 баллов
Задание 7. Укажите морфологическую характеристику выделенного
слова. Кратко объясните свой выбор.
Черные глаза глядели внимательно.
1) Краткое прилагательное в форме среднего рода ед.ч.
2) Наречие образа действия
3) Наречие меры (степени) признака
4) Краткое причастие
4 балла
Задание 8. Почему трудно выделить окончания в словах зелень,
зеленеть, отделяется?
6 баллов
Задание 9. Вставьте буквы. Как одним предложением можно
сформулировать закономерность, лежащую в основе написания глагольных
форм?
1) Выйд..те в сад! Как выйд..те, поверните направо.
2) Вы выпиш..те газеты? Выпиш..те обязательно!
3) Прыгн..те с парашютом! Когда прыгн..те, увидите землю с высоты.
4) Вытр..те пыль! Если вытр..те, узнаете, что это за вещь.
5) Выруч..те человека! А выруч..те, - он будет благодарен.
5 баллов
Задание 10. Какой из ответов объясняет постановку знаков препинания
в предложении? (Знаки препинания не расставлены).
Мы прошли метров триста и остановились как вкопанные.
1) Обособленное приложение как вкопанные присоединяется союзом
как, выделяется запятыми.
2) Оборот как вкопанные имеет характер устойчивого сочетания слов,
не выделяется запятыми.
3) Сложноподчинённое предложение с союзом как выделяется
запятыми.
4) Сравнительный оборот с союзом как выделяется запятыми.
5 баллов
Задание 11. Военнослужащий срочной службы пишет письмо домой.
Помогите ему отослать такое письмо, в котором не останется ни одной
ошибки.
Здравствуйте дорогие мои и единственые!
Служба идёт во внутренних войсках не плохо. Встаёш на утреней зоре,
бежишь со знакомым черпаком: это мой товарищь зёма по нашему по тому
что земляк: вдоль речке и думаеш о вас. Как вы там? Взисканий неполучал
взимал пока только благодарности. Расгледел вас всех на фотографие только
Машу не увидил. Как там цветы на яблоне и серене как городок родной? Во
чтобы то не стало до дембеля прееду в отпуск. Втечение года непременно. Ну
я пошол к новому комвзводу покоя не даёт хоть нидавно в нашей часте мне
не нравиться. Пока.
10 баллов
Задание 12. Какой вариант постановки ударения является
правильным?
К каждой цифре укажите букву, соответствующую выбранному вами
варианту: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1. А. досУг Б. дОсуг
2. А. жалюзИ Б. жАлюзи
3. А. вклЮчен Б. включЁн
4. А.заключАт Б. заклЮчат
4 балла
Задание 13. Какое средство художественной выразительности
используется в выделенных фрагментах стихотворения В.А.Жуковского?
Оформите ответ в виде теста: к каждой цифре укажите букву,
соответствующую выбранному вами термину: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1.
Поляны мирной украшение,
Благоуханные цветы,
Минутное изображение
Земной, минутной красоты;
Вы равнодушно расцветаете,
Глядяся в воды ручейка,
И равнодушно упрекаете
В непостоянстве мотылька.
2.
Поляны мирной украшение,
Благоуханные цветы,
Минутное изображение
Земной, минутной красоты;
Вы равнодушно расцветаете,
Глядяся в воды ручейка,
И равнодушно упрекаете
В непостоянстве мотылька.
3.
Поляны мирной украшение,
Благоуханные цветы,
Минутное изображение
Земной, минутной красоты;
Вы равнодушно расцветаете,
Глядяся в воды ручейка,
И равнодушно упрекаете
В непостоянстве мотылька.
4.
Поляны мирной украшение,
Благоуханные цветы,
Минутное изображение
Земной, минутной красоты;
Вы равнодушно расцветаете,
Глядяся в воды ручейка,
И равнодушно упрекаете
В непостоянстве мотылька.
Список терминов:
А. метафора
Б. гипербола
В. эпитет
Г. сравнение
Д. повтор
Е. олицетворение
4 балла
Задание 14. Назовите термин по его определению.
________ - приём, заключающийся в преуменьшении какого-либо
качества, свойства предмета или процесса, явления (размера, силы, значения
и др.) для усиления выразительности и изобразительности речи.
5 баллов
Задание 15. Прочитайте стихотворение Юнны Мориц. Подумайте над
вопросами: Какую тему поднимает поэт в своем стихотворении? Какие
образы помогают раскрыть эту тему? Обратите внимание на чувства,
которые испытывает лирический герой. Найдите языковые средства, которые
помогают автору воплотить художественные образы, а также передать
внутреннее состояние лирического героя. Подтвердите свои рассуждения
примерами из текста.
Ответ оформите в жанре сочинения-миниатюры (рекомендуемый
объем: 0,5 – 1 стр.).
***
Шел дождик, и в роще знобило лошадку,
И не были мысли природы ясны –
Для осени слабо тянуло к упадку,
Но слишком тянуло для ранней весны.
Ольха и черешня ветвями обвисли,
Другие деревья воспряли душой,
И так хорошо становилось от мысли,
Что еду в телеге по роще большой.
Такое бывает в беспамятном детстве
С душою, согласной со всеми вокруг, -
На даче, когда с мезонином в соседстве
Березовой заросли замкнутый круг.
Лошадка дремала, своими шагами
Топтала дорогу, виднелась трава.
Я прутья ольхи разводила руками,
И нежная влага текла в рукава.
И было такое блаженство, и чудо,
И счастье в размере прекрасного дня,
Что я позабыла, куда и откуда
Ржаная лошадка увозит меня.
15 баллов

РУССКИЙ ЯЗЫК (школьный тур)
9 класс
КЛЮЧИ
Задание 1: вершина – верх (ш / х); брег – берег (ре / ере); трепещут –
трепет (т / щ); грохочет – грохот (ч / т); вкруг – вокруг (в / во); плещут –
плеск (щ / ск); вотще - ???.
3 балла
Задание 2. Отступление от орфографической нормы как отражение
московского произношения сочетания чн как [шн].
4 балла
Задание 3. Десный – находящийся справа (от десница – правая рука).
Ср. фрагмент из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»: Руслан «в
деснице держит меч победный». Современное слово – правый. В
древнерусском языке слово правый имело значение «истинный,
справедливый».
5 баллов
Задание 4. 3.
5 баллов
Задание 5. А) 1, 3, 6, 7. Б) 2, 4, 5, 8.
8 баллов
Задание 6. А) 2, 5, 12, Б) 4, 7, 11, В) 1, 9, 10, Г) 3, 6, 8,
6 баллов
Задание 7. Наречие образа действия, так как относится к глаголу,
называет качественный признак действия по образу его протекания.
4 балла
Задание 8: Зелень содержит нулевое окончание, зеленеть – не имеет
окончания, отделяется – окончание –ет предшествует постфиксу –ся.
6 баллов
Задание 9. 1. В окончаниях глаголов в повелительном наклонении,
независимо от спряжения пишется – и. ВыйдИте в сад! Как выйдЕте,
поверните направо. ВыручИте человека! А выручИте, - он будет благодарен.
5 баллов
Задание 10. 2.
5 баллов
Задание 11. В этом тексте необходимо исправить не только
орфографию и пунктуацию, но сделать и стилистическую правку.
Здравствуйте дорогие мои и единственные!
Служба идёт во внутренних войсках неплохо. Встаёшь на утренней
заре, бежишь с моим товарищем, который тоже уже год отслужил (его зёма у
нас называют, потому что земляк), вдоль речке и думаешь о вас. Как вы там?
Взысканий пока не получал, только благодарности. Получил вашу
фотографию, всех вас разглядел, только Машу не увидел.
Как там цветы на яблоне и сирени, как городок родной? Во что бы то
ни стало приеду в отпуск. В течение года непременно.
Ну, вот и всё. Я пошёл к новому комвзвода, он мне покоя не даёт, хотя
и недавно в нашей части, мне он не нравится. Пока.
10 баллов
Задание 12: 1 – А, 2 – А, 3 – Б, 4 – А.
4 балла
Задание 13: 1 – В, 2 – А, 3 – Д, 4 – Е.
4 балла
Задание 14: литота.
5 баллов
Задание 15. По критериальной модели оценивания.
Критериальная модель оценивания творческого задания
№ Уровень анализа Критерии оценивания
Верно определена тема стихотворения 1. Содержательный 2
уровень (всего – 5)
Верно названы чувства, которые испытывает
лирический герой стихотворения, верно
определена тональность стихотворения Юнны
Мориц 3
2. Анализ
художественного
текста (4 балла)
Названы ведущие языковые средства, приведены
примеры из текста, указана роль языковых средств
в тексте, верно сформулирована главная идея
стихотворения
3
Соблюдено единство стиля текста. 1
Текст отличается композиционной стройностью и
логичностью.
1
Выводы аргументированы, результаты
исследования убедительны (удачно приведены
цитаты из текста).
1
Позиция автора текста выражена четко. 1
Речевое оформление текста соответствует
требованиям хорошей речи.
1
3. Анализ текста
ученика (всего – 6)
Отсутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки.
1
Максимальное количество баллов – 15 баллов













Русский язык (школьный тур)
10 класс
Дорогие участники олимпиады!
Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить уровень собственной языковой, речевой и коммуникативной компетентности. Задания рассчитаны на выявление теоретических знаний, понимание лингвистических
особенностей текста, демонстрацию культурно-речевых навыков.
На выполнение всех заданий Вам отводится четыре астрономических
часа. Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно оставьте время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировку заданий. Пакет заданий включает
три блока: лингвистические тесты, выполняя которые необходимо указать
только номер или букву правильного ответа (задания №№ 1, 5, 9, 11); лингвистические задачи, требующие четко сформулированного ответа и крат-
кого комментария (задания №№ 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15); творческое
задание, требующее развернутого ответа (№ 16).
Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На чистовике задания выполняются по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст задания
переписывать не нужно, достаточно указать номер.
Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.
Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас полезным и интересным занятием.
Желаем успешной работы!
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным?
К каждой цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами варианту: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1. А. катАлог Б. каталОг
2. А. газопровОд Б. газопрОвод
3. А. Оптовый Б. оптОвый
4. А. прИнялся Б. принялсЯ
4 балла
Задание 2. Анализируя особенности рифмы, ответьте на вопрос: как
произносится окончание прилагательного на –кий в стихотворении. Для какой территории России было характерно такое произношение?
И с колокольни одинокой
Разнесся благовест протяжный и глухой;
Прохожий слушает – и колокол далекий
С последним шумом дня сливает голос свой. (Ф. Тютчев)
6 баллов
Задание 3. Прочитайте фрагмент стихотворения А.С. Пушкина. Выпишите слова, в которых встречаются исторические чередования. Докажите наличие чередований с помощью однокоренных слов.
И осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод;
К привычкам бытия вновь чувствую любовь;
Чредой слетает сон, чредой находит голод.
5 баллов
Задание 4. Каково было значение слова десный в древнерусском языке? Запишите его современный эквивалент. В каком значении это современное слово использовалось ранее?
6 баллов
Задание 5. Приведенные ниже слова распределите по двум группам: А)
слова, образованные в современном русском языке с помощью суффикса
–шн–; Б) слова, образованные с помощью суффикса –н– . Ответ оформите в
виде теста, например: А – 1, 2; Б – 3, 4
1. Нынешний. 2. Потешный. 3. Успешный. 4. Страшный. 5. Вчерашний.
6. Завтрашний. 7. Грешный. 8. Сегодняшний.
8 баллов
Задание 6. Верно ли определены производящие слова в следующих
словообразовательных парах: А) прямой – выпрямляться, веселый – весело,
храбрый – храбрость; Б) творить – притвориться, дело – отделить?
6 баллов
Задание 7. В приведенном ниже предложении есть ряд слов с конечной
буквой –О (кроме глаголов и существительного): очевидно, преждевременно,
необыкновенно, быстро. Все ли они являются наречиями? Свой ответ обоснуйте. Значения наречий назовите.
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое
ехало так же, как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая
дама, курящая, с измученным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее
знакомый – разговорчивый человек лет сорока, с аккуратными новыми вещами, и еще державшийся особняком, небольшого роста господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно поседевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебегавшими с предмета на предмет. (Л.Н.Толстой).
6 баллов
Задание 8. Какие окончания являются общими для всех имен существительных во множественном числе независимо от типа склонения?
6 баллов
Задание 9. Заполните свободные клетки таблицы, заменяя цифры словами или устойчивыми выражениями с указанной стилистической окраской.
Ответ оформите в следующем виде: 1 – фэйс; 2 - и т.д.
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1
голова глава башка 2
есть 3 лопать хавать
спать 4 дрыхнуть кемарить
глупость абсурд, вздор 5 фигня, лажа
5 баллов
Задание 10. В «Литературной газете» были опубликованы шуточные
вопросы, в которых спрятаны известные русские пословицы. Расшифруйте
фразеологизмы с опорой на образец.
Образец:
Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов
животноводства? Ответ: С паршивой овцы хоть шерсти клок.
1. В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на от-
правление культовых обрядов? 2. В какой пословице говорится о необходимости объективного отношения к одному из предметов туалета? 3. Какая пословица сравнивает определенное филологическое понятие с мелкой зерноядной птицей, постулируя при этом вытекающий из данного сравнения вывод? 4. В какой пословице упоминается животное, способное при любых метеорологических условиях отыскать некую полужидкую субстанцию?
4 балла
Задание 11. Какие средства художественной выразительности используются в стихотворении А.С.Пушкина? Запишите цифры, соответствующие
нужному термину, в той последовательности, в какой эти явления встречаются в тексте. При оформлении записи учтите тот факт, что некоторые термины
могут повторяться.
***
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье.
Список терминов:
1. оксюморон
2. метафора
3. эпитет
4. перифраз
5. олицетворение
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
6. многосоюзие (полисиндетон)
инверсия
*Перифраз – троп, заключающийся в замене какого-либо слова описательным оборотом, в котором называются наиболее существенные признаки обозначаемого.
9 баллов
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_____________ - способ переосмысления значения слова на основании
сходства, по аналогии; в основе приема лежит сравнение; кроме художественной речи, используется в стилях и жанрах, призванных воздействовать на
эмоции адресата – ораторском, политическом, публицистическом и др. не
используется лишь в деловой речи: законах, уставах, инструкциях, циркулярах и др., т.е. во всём, что должно толковаться однозначно, без двусмысленности. 3 балла
Задание 13. В каких случаях к данным фразам уместно добавить утверждение, а в каких – отрицание? Как это влияет на написание НЕ в качестве частицы и приставки.
Он знал об этом немного.
В происшествии виновата непогода.
Плеер звучит совсем негромко.
Он знал об этом не много.
В происшествии виновата не погода.
Плеер звучит совсем не громко.
6 баллов
Задание 14. В комедии А. Грибоедова «Горе от ума» старуха Хлёстова
говорит о Чацком: «Чай, пил не по летам». Однако в одном из изданий книги
была допущена опечатка. И ученик, который отсутствовал на уроке и которому попала эта книга с опечаткой, спросил учителя: «Что же предосудительного в том, что Чацкий пил много чаю?» Какая опечатка была допущена в книге? Какой смысл имеет фраза Хлёстовой без опечатки?
5 баллов
Задание 15. В современном Интернет-сленге встречаются слова русского языка в необычной записи. Слова распределены по группам. Назовите
причину своеобразной записи слов в каждой группе:
1. 05 (опять), СПБ (спасибо), ОЧ (очень).
2. Жосско (жестко), зочод (зачет), нипадецки (не по-детски).
3. В баш! (значение: высказывание достойно стать афоризмом); жесть
(значение: Ну и ну! Вот это да!); ржунимагу (значение: очень смешно).
6 баллов
Задание 16. Прочитайте стихотворение u1052 М.И. Цветаевой. Выявите случаи отступления от орфографических норм современного русского языка.
Аргументированно ответьте на следующие вопросы:
Зачем поэту понадобились отступления от нормы?
Как авторское написание некоторых слов помогает М. Цветаевой пере-
дать особое эмоциональное состояние лирической героини?
Какие чувства испытывает лирическая героиня стихотворения?
Какие еще художественной средства используются в стихотворении
для выражения главной идеи текста?
Подтвердите свои рассуждения примерами из текста. Ответ оформите в
жанре сочинения-миниатюры (объем: 0,5 – 1 стр.).
***
Рас-стояние: версты, мили
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это – сплав
Вдохновений и сухожилий
Не расс
·рили – рассоръли,
Расслоили стена да ров.
Расселили нас, как орлов –
Заговорщиков: версты, дали
Не расстроили – растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас как сирот.
Который уж, ну который – март?!
Разбили нас, как колоду карт!
Примечание: стихотворение
говорит об отношении М. Цветаевой
к поэту Б.Пастернаку. Их связывала
заочная дружба, они высоко ценили
друг друга как поэты.
15 баллов














Русский язык (школьный тур)
КЛЮЧИ
10 класс
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным? К каждой
цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами варианту: 1 - , 2 - , 3 -
, 4 - .
1. А. катАлог Б. каталОг
2. А. газопровОд Б. газопрОвод
3. А. Оптовый Б. оптОвый
4. А. прИнялся Б. принялсЯ
4 балла
Ответ: 1 – Б, 2 – А, 3 – Б, 4 – Б.
Задание 2. Анализируя особенности рифмы, ответьте на вопрос: как произносится
окончание прилагательного на -кий. Для какой территории было характерно такое произ-
ношение?
И с колокольни одинокой
Разнесся благовест протяжный и глухой;
Прохожий слушает – и колокол далекий
С последним шумом дня сливает голос свой. (Ф. Тютчев)
6 баллов
Ответ: в стихотворении отражено старомосковское (3 балла) произношение –кий,
которое произносится как –кой [къй] – 3 балла.
Задание 3. Прочитайте фрагмент стихотворения А.С. Пушкина. Выпишите слова, в
которых встречаются исторические чередования. Докажите наличие чередований с помо-
щью однокоренных слов.
И осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод;
К привычкам бытия вновь чувствую любовь;
Чредой слетает сон, чредой находит голод.
5 баллов
Ответ: осень – Есенин (осе / есе), здоровье – здравница (оро / ра); польза – льгота (з
/ г); русский – Россия (у / о); холод – хладокомбинат (оло / ла); привычка – привыкнуть (ч /
к); чреда – очередь (ре / ере); ходит – ходу (д / ж); голод – глад (оло / ла).
Задание 4. Каково было значение слова десный в древнерусском языке? Запишите
его современный эквивалент. В каком значении это современное слово использовалось
ранее?
6 баллов
Ответ: Десный – находящийся справа (от десница – правая рука). Ср. фрагмент из
поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»: Руслан «в деснице держит меч победный» (2
балла). Современное слово – правый (2 балла). В древнерусском языке u1089 слово правый име-
ло значение «истинный, справедливый» (2 балла).
Задание 5. Приведенные ниже слова распределите по двум группам: А) слова, об-
разованные в современном русском языке с помощью суффикса –шн-; Б) слова, образо-
ванные с помощью суффикса –н-. Ответ оформите в виде теста, например: А – 1, 2; Б –
3, 4
1. Нынешний. 2. Потешный. 3. Успешный. 4. Страшный. 5. Вчерашний. 6. Зав-
трашний. 7. Грешный. 8. Сегодняшний.
8 баллов
Ответ: А – 1, 5, 6, 8. Б – 2, 3, 4, 7. Оценивать по 1 баллу за каждый верный ответ
(8 единиц).
Задание 6. Верно ли определены производящие слова в следующих словообразо-
вательных парах: А) прямой – выпрямляться, веселый – весело, храбрый – храбрость; Б)
творить – притвориться, дело – отделить?
6 баллов
Ответ: А) верно, Б) неверно: лексические связи первых двух слов в современном
русском языке отсутствуют, корни двух других слов омонимичны.
Задание 7. В приведенном ниже предложении есть ряд слов с конечной буквой О
(кроме глаголов и существительного): очевидно, преждевременно, необыкновенно, быст-
ро. Все ли они являются наречиями? Свой ответ обоснуйте. Значения наречий назовите.
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое ехало так же,
как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая дама, курящая, с измучен-
ным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее знакомый – разговорчивый человек лет
сорока, с аккуратными новыми вещами, и еще державшийся особняком, небольшого роста
господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно по-
седевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебе-
гавшими с предмет (Л.Н.Толстой)
6 баллов
Ответ: поседевшими (как быстро?) преждевременно - перед нами наречие со зна-
чением времени; слово очевидно тоже можно было включить в ответ на заданный вопрос,
так как отдельный вопрос к нему задать нельзя, оно выполняет функции усилительной
частицы; блестящими (насколько? в какой u1089 степени?) необыкновенно – перед нами наре-
чие со значением меры (степени) признака; перебегавшими (как?) быстро – перед нами
наречие образа действия.
Задание 8. Какие окончания являются общими для всех имен существительных во
множественном числе независимо от типа склонения?
6 баллов
Ответ: мн.ч. Дат.п. –ам (-ям); Тв.п. –ами (-ями); П.п. –ах (-ях).
Задание 9. Заполните свободные клетки таблицы, заменяя цифры словами или ус-
тойчивыми выражениями с указанной стилистической окраской. Ответ оформите в сле-
дующем виде: 1 – фэйс; 2 - и т.д.
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1
голова глава башка 2
есть 3 лопать хавать
спать 4 дрыхнуть кемарить
глупость абсурд, вздор 5 фигня / лажа
5 баллов
Ответ:
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1 – фэйс
голова глава башка 2 – крыша / репа
есть 3 – вкушать лопать хавать
спать 4 – почивать дрыхнуть кемарить
глупость абсурд, вздор 5 – ерунда, чепуха фигня / лажа
Задание 10. В «Литературной газете» были опубликованы шуточные вопросы, в
которых спрятаны известные русские пословицы. Расшифруйте фразеологизмы с опорой
на образец.
Образец:
Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов животно-
водства? Ответ: С паршивой овцы хоть шерсти клок.
1. В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на отправление
культовых обрядов? 2. В какой пословице говорится о необходимости объективного от-
ношения к одному из предметов туалета? 3. Какая пословица сравнивает определенное
филологическое понятие с мелкой зерноядной птицей, постулируя при этом вытекающий
из данного сравнения вывод? 4. В какой пословице упоминается животное, способное при
любых метеорологических условиях отыскать некую полужидкую субстанцию?
4 балла
Ответ: 1. Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. 2. Неча на зеркало пенять,
коли рожа крива. 3. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 4. Свинья везде грязь най-
дет.
Задание 11. Какие средства художественной выразительности используются в
стихотворении А.С.Пушкина? Запишите цифры, соответствующие нужному термину, в
той последовательности, в какой эти явления встречаются в тексте. При оформлении за-
писи учтите тот факт, что некоторые термины могут повторяться.
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье.
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Список терминов:
1. оксюморон
2. метафора
3. эпитет
4. перифраз
5. олицетворение
6. многосоюзие (полисиндетон)
инверсия
*Перифраз – троп, заключающийся в замене какого-либо слова описательным обо-
ротом, в котором называются наиболее существенные признаки обозначаемого.
9 баллов
Ответ: 4, 7, 3, 7, 1, 2, 6, 7, 5
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_____________ - способ переосмысления значения слова на основании сходства, по
аналогии; в основе приема лежит сравнение; кроме художественной речи, используется в
стилях и жанрах, призванных воздействовать на эмоции адресата – ораторском, политиче-
ском, публицистическом и др. не используется лишь в деловой речи: законах, уставах,
инструкциях, циркулярах и др., т.е. во всём, что должно толковаться однозначно, без дву-
смысленности.
3 балла
Ответ: метафора
Задание 13. В каких случаях к данным фразам уместно добавить утверждение, а в
каких – отрицание? Как это влияет на написание НЕ в качестве частицы и приставки.
Он знал об этом немного.
В происшествии виновата непогода.
Плеер звучит совсем негромко.
Он знал об этом не много.
В происшествии виновата не погода.
Плеер звучит совсем не громко.
6 баллов
Ответ: Если НЕ пишется со словом слитно, уместно добавить утверждение: В
происшествии виновата непогода. Да, непогода. В случае раздельного написания до-
бавляется отрицание: В происшествии виновата не погода. Нет не погода.
Задание _________14. В комедии А. Грибоедова «Горе от ума» старуха Хлёстова говорит о
Чацком: «Чай, пил не по летам». Однако в одном из изданий книги была допущена опе-
чатка. И ученик, который отсутствовал на уроке и которому попала эта книга с опечаткой,
спросил учителя: «Что же предосудительного в том, что Чацкий пил много чаю?» Какая
опечатка была допущена в книге? Какой смысл имеет фраза Хлёстовой без опечатки?
5 баллов
Ответ: В книге допущена опечатка: была опущена запятая после слова чай – ввод-
ное слова со значением вероятно, по-видимому. Хлёстова хотела уверить собеседника,
будто Чацкий был пьяницей. Если же запятой после слова чай не поставить, то это слово
будет прямым дополнением к сказуемому пил. Содержание реплики будет безобидным:
Чацкий пил много чаю.
Задание 15. В современном Интрнет-сленге встречаются слова русского языка в
необычной записи. Слова распределены по группам. Назовите причину своеобразной за-
писи слов в каждой группе:
1. 05 (опять), СПБ (спасибо), ОЧ (очень).
2. Жосско (жестко), зочод (зачет), нипадецки (не по-детски).
3. В баш! (значение: высказывание достойно стать афоризмом); жесть (значение:
Ну и ну! Вот это да!); ржунимагу (значение: очень смешно).
6 баллов
Ответ: 1 – экономия времени и усилий; 2 – способ скрыть неграмотность; 3 - сред-
ство выражения эмоций, отношения к чему-либо.
Задание 16. Прочитайте стихотворение М.И. Цветаевой. Выявите случаи отступ-
ления от орфографических норм современного русского языка. Аргументированно ответь-
те на следующие вопросы:
Зачем поэту понадобились отступления от нормы?
Как авторское написание некоторых слов помогает М. Цветаевой передать особое
эмоциональное состояние лирической героини?
Какие чувства испытывает лирическая героиня стихотворения?
Какие еще средства выразительности используются в стихотворении для выраже-
ния главной идеи текста?
Подтвердите свои рассуждения примерами из текста. Ответ оформите в жанре со-
чинения-миниатюры __________(объем: 0,5 – 1 стр.).
***
Рас-стояние: версты, мили
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это – сплав
Вдохновений и сухожилий
Не расс
·рили – рассоръли,
Расслоили стена да ров.
Расселили нас, как орлов –
Заговорщиков: версты, дали
Не расстроили – растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас как сирот.
Который уж, ну который – март?!
Разбили нас, как колоду карт!
Примечание: стихотворение говорит
об отношении М. Цветаевой к поэту
Б.Пастернаку. Их связывала заочная друж-
ба, они высоко ценили друг друга как по-
эты.
15 баллов
Ответ: ответ оценивается по следующей критериальной модели:
№ Уровень анализа Критерии оценивания Кол
бал
Выявлены случаи отступления от орфографических
норм (написание повторяющейся приставки РАС-/
РАЗ- через дефис), определен авторский замысел:
выделить значение приставки, чтобы подчеркнуть
идею РАС-ставания, РАЗъединения двух близких
людей
3
1. Содержательный уро-
вень (всего - 6)
Верно названы чувства, которые испытывает лири-
ческий герой стихотворения, верно определена то-
нальность стихотворения М.И. Цветаевой
3
2. Анализ художествен-
ного текста (3 балла)
Названы ведущие языковые средства, приведены
примеры из текста, указана роль языковых средств
в тексте, верно сформулирована главная идея сти-
хотворения
3
Соблюдено единство стиля текста. 1
Текст отличается композиционной стройностью и
логичностью.
1
Выводы аргументированы, результаты исследова-
ния убедительны (удачно приведены цитаты из
текста).
1
Позиция автора текста выражена четко. 1
Речевое оформление текста соответствует требова-
ниям хорошей речи.
1
3. Анализ текста учени-
ка (всего – 6)
Отсутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки.
1
Максимальное количество баллов – 15 баллов




Русский язык (школьный тур)
11 класс
Дорогие участники олимпиады!
Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить уровень собственной языковой, речевой и коммуникативной компетентности. Задания рассчитаны на выявление теоретических знаний, понимание лингвистических
особенностей текста, демонстрацию культурно-речевых навыков.
На выполнение всех заданий Вам отводится четыре астрономических
часа. Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно оставьте время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировку заданий. Пакет заданий включает
три блока: лингвистические тесты, выполняя которые необходимо указать
только номер или букву правильного ответа (задания №№ 1, 9, 11); лингвистические задачи, требующие четко сформулированного ответа и краткого
комментария (задания №№ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15); творческое задание, требующее развернутого ответа (№ 16).
Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На чистовике задания выполняются по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст задания
переписывать не нужно, достаточно указать номер.
Максимальное количество баллов, которое вы можете набрать – 100.
Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас полезным и интересным занятием.
Желаем успешной работы!
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным?
К каждой цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами варианту: 1 - , 2 - , 3 - , 4 - .
1. А. зУбчатый Б. зубчАтый
2. А. памятУя (о чем-либо) Б. пАмятуя (о чем-либо)
3. А. чЕрпать Б. черпАть
4. А. принУдить Б. принудИть
4 балла
Задание 2. Анализируя особенности рифмы, ответьте на вопрос: как
произносится окончание прилагательного на –гий в стихотворении? Для какой территории России было характерно такое произношение?
Сижу и смотрю я дорогой
На серый и пасмурный день,
На озера берег отлогий,
На дальний дымок деревень. (А.К. Толстой)
6 баллов
Задание 3. Прочитайте фрагмент стихотворения А.С. Пушкина. Выпишите слова, в которых встречаются исторические чередования. Для объяснения своего выбора подберите к выписанным словам однокоренные.
Но мысль ужасная здесь душу омрачает:
Среди цветущих нив и гор
Друг человечества случайно замечает
Везде невежества убийственный позор.
5 баллов
Задание 4. Докажите, что слово эфиоп нерусского происхождения.
6 баллов
Задание 5. Слова возвращалась и невозвратим однокоренные. Докажите это. Являются ли слова превращение, отвращение, вращение однокоренными по отношению к двум первым словам? Ответ обоснуйте.
6 баллов
Задание 6. Какие задания по морфемике и словообразованию можно
предложить к такой группе слов: стеснить, стоять, совершить, страшный?
8 баллов
Задание 7. В тексте дважды употребляется слово еще. Определите,
функции какой части речи выполняет это слово в каждом из употреблений.
Свой ответ обоснуйте. Ответить на вопрос вам поможет такое написание:
«еще не старый»?
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое
ехало так же, как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая
дама, курящая, с измученным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее
знакомый – разговорчивый человек лет сорока, с аккуратными новыми ве-
щами, и еще державшийся особняком, небольшого роста господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно поседевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебегавшими с предмета на предмет. (Л.Н.Толстой).
6 баллов
Задание 8. Какие окончания являются общими для всех имен существительных во множественном числе независимо от типа склонения? Есть ли в русском языке исключения из данного правила? Приведите примеры таких исключений.
6 баллов
Задание 9. Заполните свободные клетки таблицы, заменяя цифры словами или устойчивыми выражениями u1089 с указанной стилистической окраской.
Ответ оформите в следующем виде: 1 –фэйс; 2 - и т.д.
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1
надоесть опостылеть
/ наскучить
2
достать
3 вкушать лопать хавать
глупость 4 ерунда, чепуха фигня / лажа
разговаривать вести беседу болтать 5
5 баллов
Задание 10. В «Литературной газете» были опубликованы шуточные
вопросы, в которых спрятаны известные русские пословицы. Расшифруйте
фразеологизмы с опорой на образец.
Образец:
Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов
животноводства? Ответ: С паршивой овцы хоть шерсти клок.
1. В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на от-
правление культовых обрядов? 2. В какой пословице говорится о необходимости объективного отношения к одному из предметов туалета? 3. Какая пословица сравнивает определенное филологическое понятие с мелкой зерноядной птицей, постулируя при этом вытекающий из данного сравнения вывод? 4. В какой пословице упоминается животное, способное при любых метеорологических условиях отыскать некую полужидкую субстанцию? 5. Какая пословица дает определение ареала разброса репродуктивного фонда отдельных фруктовых деревьев? 6. В какой пословице упоминается категория
людей, способных в процессе сношения с потусторонними силами нанести
себе черепно-мозговую травму?
6 баллов
Задание 11. Какие средства художественной выразительности используются в стихотворении И.Бунина? Запишите цифры, соответствующие нужному термину, в той последовательности, в какой эти явления встречаются в тексте.
***
И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной
Список терминов:
1. антитеза
2. фразеологизм
Срок настанет – Господь сына блудного
спросит:
«Был ли счастлив ты в жизни земной?»
И забуду я всё – вспомню только вот эти
Полевые пути меж колосьев и трав –
И от сладостных слёз не успею ответить,
К милосердным коленям припав.
3. эпитет
4. библеизм
5. прямая речь
6. многосоюзие _______(полисиндетон)
7. инверсия
7 баллов
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_____________ - троп, в основе которого лежит перенос значения по
смежности понятий; наряду с метафорой относится к числу важнейших и
наиболее употребительных тропов.
4 балла
Задание 13. Какое существительное имеет в пяти падежах единственного и множественного числа имеет одно и то же окончание?
6 баллов
Задание 14. Как изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что
автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору,
сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать скотом?
« Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты никогда заго-
нять никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и
моих четвероногих не желаю: но опасаюсь, не загнал ли скота губерна-
тора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец».
Н. Лесков «Смех и слезы»
6 баллов
Задание 15. Определите способы появления русских компьютерных
жаргонизмов каждой группы.
1. Шаровары от Shareware; пижамкер от Page Maker; нетварь от Net
Ware.
2. Междуморди от Interface; мелкомягкие от Microsoft.
3. Пентюх от Pentium; хомяк от Home page.
4. Лазарь от лазерный принтер; Емеля от E-mail; Клава от клавиатура.
4 балла
Задание 16. Прочитайте стихотворение М.И. Цветаевой «Так вслушиваются». Выделите окказиональную лексику, окказиональные словообразовательные средства. Аргументированно ответьте на следующие вопросы:
Как авторские неологизмы (окказионализмы) помогают М. Цветаевой
передать идейный замысел стихотворения?
Какова главная идея текста?
Какие еще образные средства используются в стихотворении для выражения этой идеи?
Подтвердите свои рассуждения примерами из текста.
Ответ оформите в жанре сочинения-миниатюры (объем: 0,5 – 1 стр.).
Так вслушиваются
1.
Так вслушиваются (в исток
Вслушивается - устье).
Так внюхиваются в цветок:
Вглубь до потери чувства!
Так в воздухе, который синь –
Жажда, которой дна нет.
Так дети в синеве простынь
Всматриваются в память.
Так вчувствывается в кровь
Отрок – доселе ______лотос.
Так влюбляются в любовь:
Впадываются в пропасть.
2.
Друг! Не кори меня за тот
Взгляд, деловой и тусклый.
Так вглатываются в глоток:
Вглубь – до потери чувства!
Так в ткань врабатываясь, ткач
Ткет свой последний пропад.
Так дети, вплакиваясь в плач,
Вшептываются в шепот.
Так вплясываются (Велик
Бог – посему крутитесь!)*
Так дети, вкрикиваясь в крик,
Вмалчиваются в тихость.
Так жалом тронутая кровь
Жалуется – без ядов!
Так вбаливаются в любовь:
Впадываются в: падать.
3 мая 1923 года**
Примечание*: (Велик Бог – посему крутитесь!) – Намек на библей-
скую легенду о том, как царь Давид, празднуя перенесение ковчега Божия,
святыни иудеев, в Иерусалим, плясал перед ним.
Примечание**: В это время М.Цветаева живет в Чехии, ждет писем от
Б.Л. Пастернака, с которым ее связывала заочная дружба. М. Цветаева актив-
но печатается и в то же время напряженно размышляет о несовместимости
поэта – «утысячеренного человека» - и реальной жизни, бытия и быта.
15 баллов








Русский язык (школьный тур)
КЛЮЧИ
11 класс
Задание 1. Какой вариант постановки ударения является правильным? К каждой
цифре подпишите букву, соответствующую выбранному вами варианту: 1 - , 2 - , 3 -
, 4 - .
1. А. зУбчатый Б. зубчАтый
2. А. памятУя (о чем-либо) Б. пАмятуя (о чем-либо)
3. А. чЕрпать Б. черпАть
4. А. принУдить Б. принудИть
4 балла
Ответ: 1 – Б, 2 – Б, 3 – А, 4 – А.
Задание 2. Анализируя особенности рифмы, ответьте на вопрос: как произносится
окончание прилагательного на –гий в стихотворении? Для какой территории России было
характерно такое произношение?
Сижу и смотрю я дорогой
На серый и пасмурный день,
На озера берег отлогий,
На дальний дымок деревень. (А.К. Толстой)
6 баллов
Ответ: в стихотворении отражено старомосковское (3 балла) произношение –кий,
которое произносится как –гой [гъй] – 3 балла.
Задание 3. Прочитайте фрагмент стихотворения А.С. Пушкина. Выпишите слова, в
которых встречаются исторические чередования. Для объяснения своего выбора подбери-
те к выписанным словам однокоренные.
Но мысль ужасная здесь душу омрачает:
Среди цветущих нив и гор
Друг человечества случайно замечает
Везде невежества убийственный позор.
5 баллов
Ответ: мысль – мышление (сл’ / ш); душа – духовный – дышать (у / ы; х / ш); мрак
- морока – морочить (ра / оро; к / ч); среди – середина (ре / ере); замечать – заметить (т / ч);
невежество – ведение (ж / д); позор – зрение (зор / зр). Оценить по 0,5 балла за каждый
отмеченный вариант (всего 10 чередований, в целом – 5 баллов).
Задание 4. Докажите, что слово эфиоп нерусского происхождения.
6 баллов
Ответ: 1) Э в начале слова встречается только в словах не русского происхождения
(впервые букву Э предложил ввести в русский алфавит Петр 1, в его времена появилась
масса заимствованных слов) – 2 балла; 2) мягкий звук Ф’ перед гласным не используется в
исконно русских u1089 словах – 2 балла; 3) сочетание гласных нехарактерно для русского языка
и также встречается только в словах иностранного происхождения (ср.: гигиена, аэро-
порт, поэт и др.) – 2 балла.
Задание 5. Слова возвращалась и невозвратим однокоренные. Докажите это. Яв-
ляются ли слова превращение, отвращение, вращение однокоренными по отношению к
двум первым словам? Ответ обоснуйте.
6 баллов
Ответ: первые два слова однокоренные, так как их корни имеют одинаковое лекси-
ческое значение, чередование т / щ этому не мешает – 2 балла. Три следующих слова не
являются однокоренными по отношению к первым двум (2 балла), так как их лексические
значения иные: в процессе длительного функционирования слов в языке оказались нару-
шенными лексические связи внутри одного словообразовательного гнезда – 2 балла.
Задание 6. Какие задания по морфемике и словообразованию можно предложить к
такой группе слов: стеснить, стоять, совершить, страшный?
8 баллов
Ответ: по морфемике: 1) в каком слове есть приставка с-? (Ответ: в слове стес-
нить).
2) в каком слове четыре морфемы ? (Ответ: в слове стеснить, в остальных – три).
3) в каком слове нет формообразующего суффикса ? (Ответ: в слове страшный).
По словообразованию: 1) какое слово образовано приставочным способом? (Ответ:
стеснить). 2) какое слово образовано суффиксальным способом? (Ответ: страшный). 3)
разделите слова на две группы: непроизводные и производные (непроизводные: стоять,
совершить; производные: стеснить, страшный)
и т.д.
Задание 7. В тексте дважды употребляется слово еще. Определите, функции какой
части речи выполняет это слово в каждом из употреблений. Свой ответ обоснуйте. Отве-
тить на вопрос вам поможет такое написание: «еще не старый»?
В вагон входили и выходили едущие на короткие расстояния, но трое ехало так же,
как и я, с самого места отхода поезда: некрасивая и немолодая дама, курящая, с измучен-
ным лицом, в полумужском пальто и шапочке, ее знакомый – разговорчивый человек лет
сорока, с аккуратными новыми вещами, и еще державшийся особняком, небольшого роста
господин с порывистыми движениями, еще не старый, но с очевидно преждевременно по-
седевшими, курчавыми волосами и с необыкновенно блестящими глазами, быстро перебе-
гавшими с предмет (Л.Н.Толстой).
6 баллов
Ответ: в первом случае это отождествительный союз, синонимичный союзу так-
же (2 балла), а во втором – наречие с усилительным оттенком значения (2 балла). Обосно-
вания опираются на синтаксические функции названных слов (2 балла).
Задание 8. Какие окончания являются общими для всех имен существительных во
множественном числе независимо от типа склонения? Есть ли в русском языке исключе-
ния из данного правила? Приведите примеры таких исключений.
6 баллов
Ответ: мн.ч. Дат.п. –ам (-ям); Тв.п. –ами (-ями); П.п. –ах (-ях) – 3 балла.
Искл.: Тв.п. – ьми (людьми, лошадьми, детьми). Также в устной речи используют-
ся некоторые устойчивые выражения с такими формами: лечь костьми, быть плетьми – 3
балла.
Задание 9. Заполните свободные клетки таблицы, заменяя цифры словами или ус-
тойчивыми выражениями с указанной стилистической окраской. Ответ оформите в сле-
дующем виде: 1 –фэйс; 2 - и т.д.
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1
надоесть опостылеть
/ наскучить
2
достать
3 вкушать лопать хавать
глупость 4 ерунда, чепуха фигня / лажа
разговаривать вести беседу болтать 5
Ответ: 1 – фэйс; 2 – опротиветь; 3 – есть, принимать пищу; 4 – абсурд, вздор; 5 –
гнать базар.
Нейтральное Книжное Просторечие Жаргонное
лицо лик морда, харя 1 – фэйс
надоесть опостылеть
/ наскучить
2 – опротиветь
достать
3 – есть, принимать
пищу
вкушать лопать хавать
глупость 4 – абсурд, вздор ерунда, чепуха фигня / лажа
разговаривать вести беседу болтать 5 – гнать базар
5 баллов
Задание 10. В «Литературной газете» были опубликованы шуточные вопросы, в
которых спрятаны известные русские пословицы. Расшифруйте фразеологизмы с опорой
на образец.
Образец:
Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов животно-
водства? Ответ: С паршивой овцы хоть шерсти клок.
1. В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на отправление
культовых обрядов? 2. В какой пословице говорится о необходимости объективного от-
ношения к одному из предметов туалета? 3. Какая пословица сравнивает определенное
филологическое понятие с мелкой зерноядной птицей, постулируя при этом вытекающий
из данного сравнения вывод? 4. В какой пословице упоминается животное, способное при
любых метеорологических условиях отыскать некую полужидкую субстанцию? 5. Какая
пословица дает определение ареала разброса репродуктивного фонда отдельных фрукто-
вых деревьев? 6. В какой пословице упоминается категория людей, способных в процессе
сношения с потусторонними силами нанести себе черепно-мозговую травму?
6 баллов
Ответ: 1. Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. 2. Неча на зеркало пенять,
коли рожа крива. 3. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 4. Свинья везде грязь най-
дет. 5. Яблоко от яблони недалеко падает. 6. Заставь дурака богу молиться, он и лоб рас-
шибет.
Задание 11. Какие средства художественной выразительности используются в сти-
хотворении И.Бунина? Запишите цифры, соответствующие нужному термину, в той по-
следовательности, в какой эти явления встречаются в тексте.
***
И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной
Срок настанет – Господь сына блудного
спросит:
«Был ли счастлив ты в жизни земной?»
И забуду я всё – вспомню только вот эти
Полевые пути меж колосьев и трав –
И от сладостных слёз не успею ответить,
К милосердным коленям припав.
Список терминов:
1. антитеза
2. фразеологизм
3. эпитет
4. библеизм
5. прямая речь
6. многосоюзие (полисендетон)
7. инверсия
7 баллов
Ответ: 6, 2, 4, 5, 7, 1, 3.
Задание 12. Назовите термин по его определению.
_____________ - троп, в основе которого лежит перенос значения по смежности
понятий; наряду с метафорой относится к числу важнейших и наиболее употребительных
тропов.
4 балла
Ответ: метонимия
Задание 13. Какое существительное имеет в пяти падежах единственного и множе-
ственного числа имеет одно и то же окончание?
Ответ: Существительные на – _я (молния, станция) в родительном, дательном и
предложном падежах единственного числа и в именительном и винительном падежах
множественного числа имеют окончание – и.
6 баллов
Задание 14. Как изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что автор пись-
ма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору, сколько самого губернато-
ра, которого автор не прочь обругать скотом?
« Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты никогда загонять никогда
не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и моих четвероногих не же-
лаю: но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села
Поганец».
Н. Лесков «Смех и слезы»
6 баллов
Ответ: Чтобы этот отрывок стал оскорбительным для губернатора, следует после
слова скота перед словом губернатора поставить дефис (в двух случаях), а после слова
его слово скота выделить запятыми («..иметь его, скота_________>Tj/, нигде..). При этом появляется
три приложения: два необособленных (скота-губернатора) и одно обособление (..его,
скота, нигде..). Получается, что губернатор – скот.
Задание 15. Определите способы появления русских компьютерных жаргонизмов
каждой группы.
1. Шаровары от Shareware; пижамкер от Page Maker; нетварь от Net Ware.
2. Междуморди от Interface; мелкомягкие от Microsoft.
3. Пентюх от Pentium; хомяк от Home page.
4. Лазарь от лазерный принтер; Емеля от E-mail; Клава от клавиатура.
4 балла
Ответ: 1) транслитерация (замена букв латиницы кириллическими эквивалентами);
2) буквальный перевод каждой части слова с английского на русский язык; 3) случайное
фонетическое сходство иностранного и русского слова; 4) фонетическое сходство ино-
странного слова / термина с русским собственным именем.
Задание 16. Прочитайте стихотворение М.И. Цветаевой «Так вслушиваются».
Выделите окказиональную лексику, окказиональные словообразовательные средства.
Сформулируйте ответы на следующие вопросы:
Как авторские неологизмы (окказионализмы) помогают М. Цветаевой передать
идейный замысел стихотворения?
Какова главная идея текста?
Какие еще образные средства используются в стихотворении для выражения этой
идеи?
Подтвердите свои рассуждения примерами из текста.
Ответ оформите в жанре сочинения-миниатюры (объем: 0,5 – 1 стр.).
Так вслушиваются
1.
Так вслушиваются (в исток
Вслушивается - устье).
Так внюхиваются в цветок:
Вглубь до потери чувства!
Так в воздухе, который синь –
Жажда, которой дна нет.
Так дети в синеве простынь
Всматриваются в память.
Так вчувствывается в кровь
Отрок – доселе лотос.
Так влюбляются в любовь:
Впадываются в пропасть.
2.
Друг! Не кори меня за тот
Взгляд, деловой и тусклый.
Так вглатываются в глоток:
Вглубь – до потери чувства!
Так в ткань врабатываясь, ткач
Ткет свой последний пропад.
Так дети, вплакиваясь в плач,
Вшептываются в шепот.
Так вплясываются (Велик
Бог – посему крутитесь!)*
Так дети, вкрикиваясь в крик,
Вмалчиваются в тихость.
Так жалом тронутая кровь
Жалуется – без ядов!
Так вбаливаются в любовь:
Впадываются в: падать.
3 мая 1923 года**
Примечание*: (Велик Бог – посему крутитесь!) – Намек на библейскую легенду о
том, как царь Давид, празднуя перенесение ковчега Божия, святыни иудеев, в Иерусалим,
плясал перед ним.
Примечание**: В это время М.Цветаева живет в Чехии, ждет писем от Б.Л. Пас-
тернака, с которым ее связывала заочная дружба. М. Цветаева активно печатается и в то
же время напряженно размышляет о несовместимости поэта – «утысячеренного человека»
- и реальной жизни, бытия и быта.
15 баллов
Ответ: ответ оценивается по следующей критериальной модели:
№ Уровень анализа Критерии оценивания Кол
бал
1. Содержательный уро-
вень (всего - 6)
Верно выявлены авторские неологизмы (вчувство-
вывается, впадываются, вглатываются, врабаты-
3
ваются, вплакиваюся и т.д.)
Верно сформулировано значение данного приема
для выражения идейного замысла стихотворения
М.И. Цветаевой
3
2. Анализ художествен-
ного текста (3 балла)
Названы ведущие языковые средства, приведены
примеры из текста, указана роль языковых средств
в тексте, верно сформулирована главная идея сти-
хотворения
3
Соблюдено единство стиля текста. 1
Текст отличается композиционной стройностью и
логичностью.
1
Выводы аргументированы, результаты исследова-
ния убедительны (удачно приведены цитаты из
текста).
1
Позиция автора текста выражена четко. 1
Речевое оформление текста соответствует требова-
ниям хорошей речи.
1
3. Анализ текста учени-
ка (всего – 6)
Отсутствуют орфографические и пунктуационные
ошибки.
1
Максимальное количество баллов – 15 баллов
__





































Олимпиадные задания по русскому языку (школьный тур)
5 класс


1.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки в отрывке из сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Однажды Незнайка пришл к Цветику и скзал:
- Слушай Цветик научи меня сочнять стихи. Я тоже хоч быть поэтом.
- А у тебя спсобности есть? – спрсил Цветик.
- Конеч(?)но, есть. Я очень спсобный, - ответл Незнайка.
- Это надо проверить, - скзал Цветик, - Ты знаеш(?), что такое рифма?
- Рифма? Нет, (не)знаю.
- Рифма – это когда два слова оканчивают(?)ся однаково, - обяснил Цветик. –
Например, утка – шутка, коржик – моржик. Понл?
- Понл.
- Ну, скажи рифму на слово «палка».
- Слёдка, - ответил Незнайка.
- Какая же это рифма: палка – слёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
- Почему нет? Они ведь окан(?)чивают(?)ся однаково.

2. Кто был неправ в ситуации, описанной Н.Носовым в сказке «Приключения Незнайки и его друзей»? Как правильно рифмовать по-русски?

3. Чем удивил и рассмешил своих русских друзей герой шуточного стихотворения А. Кушнера «Мы и иностранец Билл»?

«Был бы он наш, - говорю для потехи,-
Дал бы, пожалуй, ему на орехи».
А иностранец по имени Билл
Был с нами рядом и всех удивил:
«Мистер, - сказал он, - вы очень любезны,
Так как орехи вкусны и полезны».

4. Подберите 2 группы слов с одинаковым корнем -толк-, но с разным значением.

5 .Назовите полные имена детей: Вова, Гена, Гриша, Ксюша, Даша, Дуня.
6. Попробуйте объяснить вашему иностранному сверстнику, изучающему русский язык, с какими падежами употребляется предлог в и когда какой падеж нужно использовать.

7. Составьте предложение, используя словарные слова: к(л,лл)ективно, кми(с,сс)ия, клндарь, уча(?)ствовать, месц, дректор, гру(п,пп)овой.









Оценка олимпиадных заданий по русскому языку (5 класс).
1. 5 баллов
2. 2 балла
3. 2 балла
4. 3 балла
5. 2 балла
6. 5 баллов
7. 5 баллов













































Олимпиадные задания по русскому языку (школьный тур)
6 класс
1. В приведённом отрывке из прозаической сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит» расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Каждый день к доктру Айболиту прходили звери лечи(т, ть)ся. Лисиц... крол.ки тюлени ослы врблюжата все пр.. .ходили к нему идлека. У кого блел ж..вот у кого зуб. Каждому доктр двал л...карство и все они сейчас же выздравливали.
Однажды пр...шёл к Айболиту бехвостый кзлёнок и доктор пршил ему хвост.
А потом из д...лекого леса пр...шла, вся в сл...зах, медведца. Она жалбно стнала и хныкала: из лапы у неё трчала большая заноза. Доктор вытщил занозу, промыл рану и смазал её своей чудодействе(н, нн)ой мазью.
Боль у медведцы сю же мнуту прошла. Чака! закр.. .чала медвед.. .ца и весело побжала домой в брлогу к своим медвежатам.
А потом пр...шли два цыплёнка и првели индюка который отрвился грбами -пганками.
Каждому каждому д...вал доктор лекарство и все в тот же миг вызд...равливали и каждый говорил ему «чака».

2. В тексте про доктора Айболита:
А. Найдите синонимы.
Б. Переведите со звериного на русский язык слово «чака». Каково происхождение подобранного вами русского слова?
В. Сосчитайте, сколько раз встречается в отрывке слово, которое нельзя использовать для проверки однокоренных слов с безударной гласной в корне.

3. Прочитайте отрывок из сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком.
Каким термином называется новое имя Пудика – Цветик?

4. Какие из этих слов можно считать однокоренными: широкополая, длиннополый, разнополые, полярный, полный, подпольный, полевой, заполнение, полюс, полёвка, половик, поленница, половник?

5. Есть ли в изучаемом вами иностранном языке слова, которые звучат так же, как русские? О чём свидетельствует этот факт?

6. В одной из евангельских притч рассказывается о том, как пастух, оставив всё стадо, отправляется искать одну потерявшуюся овечку о, найдя её, радостно приносит домой на плечах. В основе какого выражения лежит этот образ, что оно означает? Составьте предложение с этим выражением.

7. Составьте предложение со словарными словами: состзаться, жри, дли(н,нн)а, парашт, влспед, рюзак, спрвдливый.






Ключи к олимпиадным заданиям по русскому языку и их оценка (6 класс).
1. 5 баллов
2. А. сейчас же = сию же минуту = в тот же миг. 2 балла
Б.Спасибо ( от « спаси Бог») 2 балла
В. Слово выздоравливали ( под ударением А, несмотря на здоров, здоровый) встречается дважды. 3 балла
3.Псевдоним. 2 балла
4. Полярный – полюс, полевой – полёвка, полный – заполнение, подпольный – половик. 2 балла
5. 4 балла.
6.Заблудшая овца – человек, «потерявший» свой жизненный путь, а потом возвратившийся на него. 3 балла
7. 5 баллов.





































15

Приложенные файлы

  • doc 19842605
    Размер файла: 358 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий