ГР 11 Основы лого

Вопросы для самостоятельной работы
(в виде тестовых заданий)
Вопрос 1. К какому периоду развития логопедии (по В.И.Селиверстову) относятся следующие литературные источники – Библия, Коран, Талмуд:
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.

Вопрос 2. К какому периоду развития логопедии (по В.И.Селиверстову) относятся следующие исторические личности - Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци:
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.

Вопрос 3. К какому периоду развития логопедии (по В.И.Селиверстову) относятся следующие исторические личности - М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, В.Ф.Одоевский, К.Д.Ушинский:
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.

Вопрос 4. К какому периоду развития логопедии (по В.И.Селиверстову) относятся следующие исторические личности - И.А.Сикорский, А. Куссмауль, А.Я. Кожевников, Р.Кен, В.Ф.Олтушовский, Ф.А.Рау, О.В.Правдина, Р.Е.Левина, М.Е.Хватцев:
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.

Вопрос 5. К какому периоду (по периодизации Н.Н.Малофеева) относится временной период – начало 30х – конец 60х годов ХХ века?
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.
К четвертому периоду.

Вопрос 6. К какому периоду (по периодизации Н.Н.Малофеева) относится монография Х.Лагузена «О заикании»?
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.
К четвертому периоду.

Вопрос 7. К какому периоду (по периодизации Н.Н.Малофеева) относится следующее историческое событие – 1920 г. I Всероссийский съезд по борьбе с детской дефективностью, преступностью и беспризорностью?
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.
К четвертому периоду.

Вопрос 8. К какому периоду (по периодизации Н.Н.Малофеева) относится следующая историческая личность – Р.Е.Левина?
К первому периоду.
Ко второму периоду.
К третьему периоду.
К четвертому периоду.

Вопрос 9 . Объектом логопедии является:
Человек, страдающий нарушением речи
Речевое нарушение.
Процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности.

Вопрос 10. Разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств является :
Задачей логопедии.
Целью логопедии.
Предметом логопедии.
Субъектом логопедии.

Вопрос 11. Что не изучает логопедия?
Механизмы нарушения речевой деятельности.
Структуру речевой деятельности.
Организацию логопедической помощи
Онтогенез речевой деятельности.

Вопрос 12. Логопедия
является теоретической наукой.
является практической наукой
имеет и теоретический, и практический аспект

Вопрос 13. Какой раздел логопедии не выделяют в структуре логопедии?
логопедию дошкольников
логопедию школьников
логопедию подростков и взрослых
логопедию пожилых людей

Вопрос 14. К какой группе методов относится лонгтюдный метод?
К организационным методам
К эмпирическим методам
К количественному и качественному анализу получаемых данных
К интерпретационным методам.
К анализу литературных данных.

Вопрос 15. К какой группе методов относится наблюдение?
К организационным методам
К эмпирическим методам
К количественному и качественному анализу получаемых данных
К интерпретационным методам.
К анализу литературных данных.

Вопрос 16. К какой группе методов относится беседа?
К организационным методам
К эмпирическим методам
К количественному и качественному анализу получаемых данных
К интерпретационным методам.
К анализу литературных данных.

Вопрос 17. К какой группе методов относится интервью?
К организационным
К эмпирическим методам
К количественному и качественному анализу получаемых данных
К интерпретационным методам.
К анализу литературных данных.

Вопрос 18. К какой группе принципов относится принцип наглядности?
К принципам анализа речевых нарушений
К общедидактическим принципам.
К специальным принципам
Ни к одной из предложенных групп.


Вопрос 19. К какой группе принципов относится принцип дифференцированного подхода?
К принципам анализа речевых нарушений
К общедидактическим принципам.
К специальным принципам
Ни к одной из предложенных групп.


Вопрос 20. К какой группе принципов относится принцип взаимосвязи речи с другими сторонами психического развития?
К принципам анализа речевых нарушений
К общедидактическим принципам.
К специальным принципам
Ни к одной из предложенных групп.


Вопрос 21. К какой группе принципов относится принцип системности и учета структуры речевого нарушения?
К принципам анализа речевых нарушений
К общедидактическим принципам.
К специальным принципам
Ни к одной из предложенных групп.

Вопрос 22. С какой наукой логопедия образует межсистемную связь?
С психологией.
С дефектологией.
С медициной.
С сурдопедагогикой.
С тифлопедагогикой.

Вопрос 23. С какой наукой логопедия образует внутрисистемную связь?
С психологией.
С биологией.
С медициной.
С клиникой олигофрении.
С психолингвистикой.

Вопрос 24. Знание основ какой науки делает возможным создать представление о патологии органов слуха и речи?
Психологии.
Невропатологии
Сурдопедагогики.
Оториноларингологии.
Психодиагностики.

Вопрос 25. Какая наука дает знания об общих законах строения и функционирования языковой системы?
Психология.
Тифлопедагогика
Лингвистика.
Оториноларингология.
Специальная педагогика.

Вопрос 26. Признак (проявление) какого-либо нарушения речевой деятельности называется:
Недоразвитием речи.
Нарушение речи.
Симптомом нарушения речи.
Патогенезом нарушений речи.

Вопрос 27. Совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов нарушения речи и характер их связи – это:
Недоразвитие речи.
Патогенез нарушений речи.
Структура речевого нарушения
Логопедическое воздействие.
Коррекция нарушений речи.

Вопрос 28. Исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи это:
Недоразвитие речи.
Патогенез нарушений речи.
Структура речевого нарушения
Логопедическое воздействие.
Коррекция нарушений речи.

Вопрос 29. Целенаправленное, систематическое, организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств в соответствии с потребностями общества это:
Логопедическое воздействие.
Коррекция нарушений речи.
Обучение.
Воспитание.
Коррекция.

Вопрос 30. Периферические органы речи являются в тоже время:
Органами кроветворения.
Дыхательными органами.
Органами лимфатической системы.
Репродуктивными органами.

Вопрос 31. Речевой аппарат делят на:
Центральный, периферический и побочный.
Центральный и периферический.
Центральный, периферический и местный.
Центральный, периферический и локальный.

Вопрос 32. Какой орган речи не относится к периферическому речевому аппарату:
Гортань
Глодка.
Грудная клетка
Диафрагма.
В списке все органы периферического речевого аппарата.

Вопрос 33. Какой орган речи не относится к периферическому речевому аппарату:
Корень языка.
Позвоночник.
Грудная клетка.
Легкие
В списке все органы периферического речевого аппарата.

Вопрос 34. Где происходит восприятие и распознавание необходимых для письменной речи (чтение, письмо) графических изображений?
В двигательном центре
В чувствительном центре
В центре зрения
В центре слуха
В моторном центр речи

Вопрос 35. Где происходит осуществление программы речевого высказывания?
В двигательном центре
В чувствительном центре
В центре зрения
В слуховом центре речи
В моторном центре речи

Вопрос 36. Сенсорный центр речи называется
Центр Брока.
Центр Литтля.
Зона Вернике.
Центр Бадаляна.
В списке нет правильного названия.

Вопрос 37. Двигательный центр речи называется
Центр Брока.
Центр Литтля.
Зона Вернике.
Центр Бадаляна.
В списке нет правильного названия.

Вопрос 38. Какой блок мозга (по А.Р.Лурия) включает в себя все анализаторные системы:
Первый блок мозга.
Второй блок мозга.
Третий блок мозга.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 39. Какой блок мозга (по А.Р.Лурия) состоит из ретикулярной формации ствола, лимбической системы?
Первый блок мозга.
Второй блок мозга.
Третий блок мозга.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 40. Какой блок мозга (по А.Р.Лурия) является основным аппаратом мозга, осуществляющим познавательные (гностические) процессы?
Первый блок мозга.
Второй блок мозга.
Третий блок мозга.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 41. Какой блок мозга (по А.Р.Лурия) осуществляет регуляцию тонуса и бодрственного состояния всей системы в соответствии с поставленными задачами деятельности?
Первый блок мозга.
Второй блок мозга.
Третий блок мозга.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 42. Какой отдел периферического речевого аппарата пропущен на рисунке?

Дыхательный.
Пищеварительный.
Грудной.
Репродуктивный
В списке нет правильного ответа

Вопрос 43. Как называется орган речи, который напрягается, смыкается и колеблется, порождая звуковые волны?
Язык.
Мягкое небо.
Твердое небо.
Глотка.
Голосовые складки.

Вопрос 44. Губы - это
Костное образование.
Хрящевое образование.
Мышечное образование.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 45. Костная стенка, отделяющая полость рта от носовой полости называется:
Язык.
Мягкое небо.
Твердое небо.
Глотка.
Голосовые складки.

Вопрос 46. Какой речевой орган изображен на рисунке?

Язык.
Мягкое небо.
Твердое небо.
Глотка.
Голосовые складки.

Вопрос 47. Широкий канал от основания черепа до пищевода называется:
Язык.
Мягкое небо.
Твердое небо.
Глотка.
Голосовые складки.

Вопрос 48. При каком типе дыхания объем выдыхаемого воздуха больше?
При обычном (физиологическом).
При речевом.
Одинаково при обоих типах дыхания.

Вопрос 50. При каком типе дыхания участвуют выдыхательные мышцы?
При обычном (физиологическом).
При речевом.
Одинаково при обоих типах дыхания.

Вопрос 51. При каком типе дыхания число дыханий в минуту больше?
При обычном (физиологическом).
При речевом.
Одинаково при обоих типах дыхания.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 52. Как называется мощная плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной?
Легкие.
Грудная клетка.
Гортань
Диафрагма.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 53. Что изображено на рисунке?

Вопрос 54. Что изображено на рисунке?

Вопрос 55. Где находиться мозжечок?
В спинном мозге
В головном мозге

Вопрос 56. Какой центр выделен на рисунке?

двигательный
зрения
слуха
моторный центр речи
слуховой центр речи

Вопрос 57. Где находится центр Брока?

В зоне, обозначенной цифрой 1.
В зоне, обозначенной цифрой 2.
В зоне, обозначенной цифрой 3.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 58. Какие функции выполняет мозжечок?
Дыхания
Координация движений
Поддержание тонуса мышц
Голосообразования
Поддержание гомеостаза

Вопрос 59. Головной мозг входит в состав нервной системы:
Периферической
Вегетативной
Центральной
Соматической
Верхней

Вопрос 60. Слуховая проекционная зона коры головного мозга расположена в:
лобной доле коры
височной доле коры
затылочной доле коры
теменной доле коры
в спинном мозге
в среднем ухе

Вопрос 61. Какие причины речевых нарушений не являются патологическими?
Центральные
Периферические
Возрастные
Органические
Функциональные

Вопрос 62. Кто впервые выделил внешние и внутренние причины речевых нарушений?
Поль Брока
Гиппократ
Р.Е.Левина.
М.Е.Хватцев.
Л.С.Выгодский

Вопрос 63. Экзогенными причинами называют
Внешние причины
Внутренние причины
Психогенные причины
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 64. Эндогенными называют
Внешние причины
Внутренние причины
Функциональные нарушения.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 65. К каким причинам относятся недоразвитие и поражение мозга?
Центральные органические
Переферические органические
Центральные функциональные
Переферические функциональные
Социально-психологические

Вопрос 66. Посмотри на рисунок и скажи, к каким причинам относятся расщелина губы и неба?

Рис.
Центральные органические
Переферические органические
Центральные функциональные
Переферические функциональные
Социально-психологические

Вопрос 67. Как называются причины, связанные с нарушением анатомического строения коры мозга?
Центральные органические
Переферические органические
Центральные функциональные
Переферические функциональные
Социально-психологические

Вопрос 68. Как называются причины, связанные с различными неблагоприятными влияниями окружающей среды?
Центральные органические
Переферические органические
Центральные функциональные
Переферические функциональные
Социально-психологические

Вопрос 69. Как называются причины, связанные с нарушением только деятельности при сохранности анатомического строения переферическихорганов речи?
Центральные органические
Переферические органические
Центральные функциональные
Переферические функциональные
Социально-психологические

Вопрос 70. Какой причиной является немота при глухоте?
Первичной причиной.
Вторичной причиной.
Оба ответа правильные.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 71. Какой причиной является немота при алалии?
Первичной причиной.
Вторичной причиной.
Оба ответа правильные.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 72. Кто из исследователей выделил принципы анализа речевых нарушений?
Л.С.Волкова
В.И.Селиверстов
Р.Е.Левина
Л.С.Выготский
М.Е.Хватцев.

Вопрос 73. Что не является характеристикой речевого нарушения:
Не является диалектизмом
Исчезают самостоятельно
Не соответствуют возрасту говорящего
Не являются безграмотностью
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 74. Что является характеристикой речевого нарушения?
Не связаны с отклонениями в психофизических механизмах речи.
Требуют дифференцированного логопедического воздействия в зависимости от их характера.
Не влияют на дальнейшее психофизическое развитие ребенка.
Являются выражением незнания языка.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 75. Какой классификации не существует на данный момент в логопедии?
Клинико-педагогической.
Психолого-педагогической
Клинико-психологической
Все представленные выше классификации существуют на данный момент в логопедии.

Вопрос 76. Кто из исследователей разработал психолого-педагогическую классификацию нарушений речи, в соответствии с которой сейчас организовано обучение детей с нарушениями речи

Вопрос 77. Какая классификация возникла раньше?
Клинико-педагогическая.
Психолого-педагогическая.
Клинико-психологическая.
Все представленные выше классификации существуют примерно одинаковое время.

Вопрос 78. Какая классификация относится только к детской логопедии?
Клинико-педагогическая.
Психолого-педагогическая.
Клинико-психологическая.
Все перечисленные классификации.
Ни одна из предложенных классификаций.

Вопрос 79. Какая классификация нарушений речи выделяет дизартрию?

Вопрос 80. Как соотносятся существующие виды классификаций речевых нарушений?
Противоречат друг другу.
Дополняют друг друга.
Не связаны друг с другом

Вопрос 81. Как называется частичное специфическое нарушение письма?
Дислексия.
Дисграфия.
Аграфия.
Алексия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 82. Как называется частичное специфическое нарушение чтения?
Дислексия.
Дисграфия.
Аграфия.
Алексия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 83. Как называется полное отсутствие чтения?
Дислексия.
Дисграфия.
Аграфия.
Алексия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 84. Как называется полное отсутствие письма?
Дислексия.
Дисграфия.
Аграфия.
Алексия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 85. Как называется полное отсутствие голоса?
Дислалия
Алалия.
Дисфония.
Афония
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 86. Как называется частичное нарушение высоты, силы и тембра голоса?
Дислалия
Алалия.
Дисфония.
Афония
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 87. При каком речевом нарушении есть только нарушение звукопроизношения?
Дислалия
Алалия.
Дисфония.
Афония
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 88. Как называется нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации?
Дислалия
Алалия.
Дисфония.
Афония
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 89. Какое нарушение связанно с судорагами в речевом аппарате?
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 90. Как называют патологически ускоренный темп речи?
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 91. Для детей с каким речевым нарушением в детских садах существует отдельная группа?
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 92. Как называют патологически замедленный темп речи?
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 93. При каком нарушении отмечается отклонение тембра голоса и звукопроизношения в связи с анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата?
Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 94. Нарушение звукопроизношения при сохранной иннервации речевого аппарата называется

Вопрос 95. Какое нарушение связанно с поражением нервной системы?
Ринолалия.
Дизартрия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 96. Какое речевое нарушение может быть у ребенка, изображенного на рисунке?

Брадилалия.
Тахилалия.
Заикание.
Ринолалия.
Дизартрия.

Вопрос 97. Какое речевое нарушение возникает до 3х лет?
Алалия.
Афазия.
Алалия и афазия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 98. Какое речевое нарушение связано с утратой речи?
Алалия.
Афазия.
Алалия и афазия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 99. Какое речевое нарушение связано с поражением головного мозга?
Алалия.
Афазия.
Алалия и афазия.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 100. Как еще можно назвать структурно-семантическое оформление высказывания?
Внешнее
Внутреннее
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 101. Зачем появилась психолого-педагогическая классификация?
Чтобы облегчить работу логопеда.
Для обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
Чтобы не путаться в диагнозах.

Вопрос 102. При какой патологии нарушено формирование всех компонентов речевой системы?
При ОНР.
При ФФНР.
При заикании.
В списке нет такой патологии.

Вопрос 103. При какой патологии нарушена коммуникативная функция при правильно сформировавшихся средствах общения?
При ОНР.
При ФФНР.
При заикании.
В списке нет такой патологии.

Вопрос 104. Для какого речевого нарушения характерны дефекты звукопроизношения?
Для ОНР.
Для ФФНР.
Для ОНР и ФФНР.
Для всех трех.
В списке нет такого нарушения.

Вопрос 105. К какому ведомству относятся специализированные детские сады?
К министерству образования РФ.
К министерству здравоохранения и соцзащиты РФ.
К негосударственным организациям.
В списке нет такого ведомства.

Вопрос 106. К какому ведомству относятся логопедические кабинеты при детских поликлиниках?
К министерству образования РФ.
К министерству здравоохранения и соцзащиты РФ.
К негосударственным организациям.
В списке нет такого ведомства.

Вопрос 107. К какому ведомству относятся специализированные речевые и вспомогательные школы?
К министерству образования РФ.
К министерству здравоохранения и соцзащиты РФ.
К негосударственным организациям.
В списке нет такого ведомства.

Вопрос 108. К какому ведомству относятся логопедические кабинеты при больницах?
К министерству образования РФ.
К министерству здравоохранения РФ.
К министерству социальной защиты.
К негосударственным организациям.
В списке нет такого ведомства.

Вопрос 109. Как в официальных и нормативно-правовых документах называют школы для детей с нарушениями речи?
специальное(коррекционное) образовательное учреждение I вида
специальное (коррекционное) образовательное учреждение III вида
специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида
специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида

Вопрос 110. К какому ведомству относятся логопедические кабинеты при частных лечебных и диагностических центрах?
К министерству образования РФ.
К министерству здравоохранения и соцзащиты РФ.
К негосударственным организациям.
В списке нет такого ведомства.

Вопрос 111. Какой категории граждан, нуждающихся в логопедической помощи, она оказывается на логопедических пунктах при массовых школах?
детям раннего возраста
детям дошкольного возраста
детям школьного возраста
взрослым.
Вопрос 112. Какой категории граждан, нуждающихся в логопедической помощи, она оказывается в логопедических кабинетах при домах ребенка?
детям раннего возраста
детям дошкольного возраста
детям школьного возраста
взрослым.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 113. Какой категории граждан, нуждающихся в логопедической помощи, она оказывается в полустационарах при детских психоневрологических диспансерах?
детям раннего возраста
детям дошкольного возраста
детям школьного возраста
взрослым.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 114. Кто до появления логопедов занимался в России исправлением нарушений речи?
сурдопедагоги, артисты, врачи
кузнецы, гончары
швеи и портные
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 115. Когда были проведены первые курсы по подготовке логопедов в России?
В 1355 г.
В 1786 г.
В 1812 г.
В 1915 г.
В 2003 г.

Вопрос 116. Какие два министерства начали работу по оказанию логопедической помощи в Советском Союзе?
Образования и просвещения.
Внутренних дел и здавоохранения.
Просвещения и здравоохранения.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 117. Какие группы для детей с нарушениями речи существуют в специализированном детском саду?
Для детей с ОНР и ФФНР.
Для детей с дисграфией и косноязычием.
Для детей с дислалией, ринолалией и алалией.
Для детей с ОНР, ФФНР и заиканием.
Для детей с заиканием и косноязычием.

Вопрос 118. Какие два отделения существуют в школе V типа?
Для рано и позднооглохших детей.
Для детей с тяжелыми тяжелыми нарушениями речи (дизартрия, ринолалия, алалия) и с заиканием.
Для детей с ЗПР и умственной отсталостью.
Для детей с ОДА и РДА.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 119. С какого времени логопедическая помощь в России оказывается в единой сети учреждений?
С 1876 года.
С 1912 года.
С 1917 года.
С 1960 года.
С 2001 года.

Вопрос 120. Оказывается ли изолированно логопедическая помощь в учреждениях для детей с нарушением ОДА?
Да.
Нет.

Вопрос 121. Оказывается ли изолированно логопедическая помощь в учреждениях для детей с нарушением интеллектуального развития?
Да.
Нет.

Вопрос 122. Оказывается ли изолированно логопедическая помощь в учреждениях для детей с нарушением зрения?
Да.
Нет.

Вопрос 123. Оказывается ли изолированно логопедическая помощь в учреждениях для детей с нарушением слуха?
Да.
Нет.

Вопрос 124. В какой специализированной школе все учителя обязательно имеют специализацию «логопед»?
в специальной школе I вида
в специальной школе III вида
в специальной школе V вида
в специальной школе VIII вида

Вопрос 125. В школе V вида 1 отделение имеет
Одну ступень обучения.
Две ступени обучения.
Три ступени обучения.
Не имеет никаких ступеней обучения.
В списке нет правильного ответа.

Вопрос 126. Дети, окончившие нормативное обучение в школе V вида получают образование:
неполное начальное
начальное
неполное среднее
среднее общеобразовательное
высшее

Вопрос 127. Дети обучаются в школе V типа:
9 лет
10 лет
11 лет
12 лет
13 лет

Вопрос 128. Обучение в специальной школе осуществляется:
на основе типовых учебных планов
на основе специализированной программы
на основе положений о коррекционной школе

Вопрос 129. В специализированные школы V вида принимаются дети:
имеющие снижение слуха
требующие специального психофизического ухода
больные эпилепсией с частичными припадками
имеющие сложные речевые нарушения
дети, речевые нарушения которых могут быть преодолены на школьных логопедических пунктах

Вопрос 130. Основной задачей логопеда в Дома ребенка является:
Исправление нарушений звукопроизношения
Профилактика отклонений в речевом развитии
Проведение медикаментозного лечения
В проведении групповых занятий по обучению грамоте

Вопрос 131. В обязанности логопеда при поликлинике не входит:
Диспансеризация детей
Педагогическая работа по исправлению дефектов речи у детей
Лечение детей, имеющих нарушения речи
Проведение логопедической санитарно-просветительской работы.
Участие в комплектовании логопедических учреждений.

Вопрос 132. В обязанности логопеда при ДОУ входит:
Диспансеризация детей.
Участие в комплектовании логопедических учреждений.
Логопедическая работа по исправлению дислексии и дисграфии
Логопедическая работа по исправлению фонетико-фонематических нарушений

Вопрос 133. В обязанности логопеда на школьном логопункте не входит:
Диспансеризация детей.
Логопедическая работа по исправлению дислексии и дисграфии
Проведение занятий по исправлению звукопроизношения
Ведение перспективного и индивидуального планирования занятий

Вопрос134. В специальной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи в одном отделении обучаются дети с нарушениями речи, препятствующими обучению в общеобразовательной школе (дизартрия, ринолалия, алалия, афазия), а в другом отделении дети с каким нарушением ?

Вопрос 135. Сколько отделений имеет школа V вида?

Вопрос Медицинское учреждение, занимающееся лечением определенного контингента больных, систематически наблюдающее за их здоровьем, в котором оказывается логопедическая помощь это

Вопрос 136. Как называется лечебное учреждение с врачами разных специальностей для приходящих больных или помощи на дому, в котором работает логопед?

Вопрос 137. В рамках какого министерства работает детский сад для детей с нарушениями речи?















Вопросы к зачету

Предмет, цель и задачи логопедии.
Объект, принципы и методы логопедии.
Речевая деятельность, её структура, компоненты и основные структурные единицы.
Анатомо-физиологическая характеристика речи.
Центральный аппарат речи.
Структура и функции речедвигательного анализатора.
Структура и функции речеслухового анализатора.
Периферический аппарат речи.
Дыхательный отдел периферического аппарата речи. Специфика речевого дыхания.
Голосообразующий отдел периферического аппарата речи. Механизм голосообразования.
Особенности работы голосовых складок в момент молчания, разговорной речи и шепота. Физические характеристики голоса.
Звукообразующий отдел периферического речевого аппарата (артикуляционный отдел и надставная труба). Явления резонанса и шумового вибратора при образовании звуков речи.
Характеристика импрессивной речи.
Характеристика экспрессивной речи.
Внутренняя и внешняя речь.
Речь устная как предпосылка усвоения грамоты.
Виды устной речи (диалог и монолог).
Письменная речь как надстройка над устной речью.
Влияние речевого развития на психические процессы. Речь и мышление.
Функции речи.
Этапы формирования речи у детей. Закономерности формирования речевых умений и навыков в нормальных и атипичных условиях.
Естественнонаучная основа учения о речи (учения А.Р. Лурия, И.П. Павлова).
Психолингвистические основы речевой деятельности (учение Выготского Л.С., Леонтьева А.А.).
Норма речи и речевая патология.
Этиология речевых нарушений.
Классификации речевых нарушений, их основные критерии и принципы.
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.
Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.
Основные направления логопедического обследования.
Принципы анализа речевых нарушений.
Организация работы и нормативная документация МППК.
Специфика работы логопеда в учреждениях системы здравоохранения.
Специфика работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении.
Специфика работы логопеда в школе.




Приложенные файлы

  • doc 19911806
    Размер файла: 831 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий