ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ (перспектив..


ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Давайте знакомиться (адаптивный период)» Дата проведения: с 1 по 5 сентября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Познакомить детей с правилом « Каждой вещи – свое место»
Игровое упражнение:
«Учим Куклу Машу обращаться к воспитателю с просьбой»
Сюжетно-ролевые игры: «Уложим Куклу Машу спать», «Шофёры», «Магазин»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Дорожка для Куклы Кати»
Театрализованная игра: Игра- имитация: «Как ходит мишка- медведь, как прыгает зайчик-побегайчик»
Труд на участке: Собор поломанных веточек с участка. Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Целевая прогулка по групповой комнате, спальне, раздевалке. Ответы детей на вопросы «Где у нас живет мыло?», «Где живет Аришин стульчик (кроватка, шкафчик)»
Математические игры: «Выбери из коробки», «Найди такую же фигуру»
Дидактические игры и упражнения: «Разрезные картинки», «Шнуровка», «Мозаика», «Пазлы», "Кто спрятался?", "Один – много"
Ситуативный разговор «Как зовут твою маму (папу)?»
Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми.
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»
Создание проблемнойситуации «Я пришел в детский сад»
Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Четыре братца»
Чтение русс. нар. сказки «Маша и медведь» Лепка/Аппликация: «Знакомство с пластилином»
Рисование: «Знакомство с карандашом и бумагой»
Музыка: «Ножками затопали» М. Раухвергера, «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева, русские народные мелодии «Ах вы, сени», «Полянка», «Баю-бай» В. Агафонникова.
Музыкально-дидактическая игра «Беги к колокольчику»
Утренняя гимнастика:
«Мы дружные ребята»
Физкультура: комплексы № 1, 2.
Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Кто самый меткий?», "Догони меня", "Воробушки"
Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята»
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: Чтение русс. нар. сказок: «Маша и медведь», «Соломенка, пузырь и лапоть», «Колобок». С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке», «Когда можно плакать»
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Уложим Куклу Машу спать»: кукла, детская игровая мебель, предметы заместители.
«Магазин»: весы, продукты, деньги, касса, суки для продуктов, предметы заместители.
«Шофёры»: машины, рули, инструменты, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: Игра- имитация: «Как ходит мишка- медведь, как прыгает зайчик-побегайчик»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Кто где работает?», «Не ошибись»
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Дорожка для Куклы Кати»
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Заполнение анкет «Давайте познакомимся». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка для родителей: «Правила внутреннего распорядка»
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Наш любимый детский сад» Дата проведения: с 8 по 12 сентября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседа: «Кто заботится о детях в детском саду»
Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Маша в гости к нам пришла», «Детский сад»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Дорожки для детей и взрослых»
Театрализованная игра: Муз. игра: «Поссорились-помирились»
Расширять представления детей о труде взрослых.
Беседа: «Наши воспитатели»
Труд на участке: Помогаем собирать игрушки. Помощь дворнику в уборке листьев на площадке. Очистка участка от мусора, веток.
Рассматривание картинок: «Дети играют», «Воспитатель»
Беседа: «Хорошо у нас в саду»
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Много, мало, один».
Беседа: «Учимся доброжелательности»
Дидактические игры и упражнения: «Играем в слова», «Не ошибись», «Чья вещь?», «Найди по силуэту», «Сопоставь цвет»
Разучивание отрывка из стихотворения О. Выготской «Детский сад»
Словесные игры: «Играем в слова». «Кто в домике живет» (имена детей), «Отгадай слово»
Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Свободное общение в игровой форме «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы о детском саде: З. Александрова « Катя в яслях». Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», А. Борто «Девочка - чумазая» Лепка/Аппликация: «Разноцветные огоньки в домиках»
Рисование: «Красивые лесенки»
Создание альбома: «Наша группа»
Музыка: Слушание «Ласковая песенка» муз. М. Раухвергера. «Лесенка» Е. Тиличеевой.
Музыкально-ритмические упражнения: «Праздничный марш» (муз. Е. Тиличеевой),«Этюд» К. Черни.
Игра: «Любит мишка…»
Развлечение «День взросления»
Утренняя гимнастика:
«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Физкультура: комплексы № 3, 4.
Подвижные игры:
«Солнышко и дождик», «Ловишки парами», «Лохматый пес», «Автомобили», «Зайчиха и зайчата»
Игры малой подвижности: «Играем в слова», «Не ошибись»
Беседа «Почему опасно бегать с палками»
Беседа о безопасности поведения на площадке.
Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот»
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: З. Александрова « Катя в яслях». Е. Яниковская «Я хожу в детский сад». А. Борто «Девочка - чумазая». Чтение Г. Зайцева «Уроки Мойдодыра». Г. Балла «Новичок на прогулке».
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Детский сад»: куклы, детские коляски, детская игровая мебель, предметы заместители.
«Кукла Маша в гости к нам пришла»: кукла, детская игровая мебель, посуда, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: Муз. игра: «Поссорились-помирились»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Кто где работает?», «Не ошибись»
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Дорожки для детей и взрослых»
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Консультации для родителей: «Как одевать ребенка на прогулку». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями о режиме дня дома и в детском саду. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Труд помощника воспитателя» Дата проведения: с 15 по 19 сентября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Расширять представления детей о труде взрослых: «Наблюдение за работой младшего воспитателя»
Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Забор для детского сада»
Театрализованная игра: учить детей управлять фигурками из настольного театра, передавать характерные особенности героев.
Труд на участке: Сгребание сухих листьев в определенное место. Сбор желудей для поделок.
Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.
Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Беседа: «Рассказ о труде помощника воспитателя»
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Круг, квадрат»
Дидактические игры и упражнения: «Один - много», «Шнуровка», «Мозаика», «Пазлы для малышей», «Найди то, что я покажу»
Игровое упражнение:
«Играем дружно»,
«Как утешить куклу Нину?»
Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду.
Разучивание потешки: «С гуся вода, а с Ванечки худоба»
Игровое упражнение:
«Учим Мишку обращаться к воспитателю с просьбой»
Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.
Создание проблемных ситуаций: «Я пришел в детский сад» «Я ухожу домой»
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша», С. Михалков «Песенка друзей» Лепка/Аппликация: «Разноцветные цветные мелки»
Рисование: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»
Выставка детского творчества: «Я иду по дорожке в детский сад»
Музыка:
«Ножками затопали» М. Раухвергера, «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева, русские народные мелодии «Ах вы, сени», «Полянка», «Баю-бай» В. Агафонникова.
Музыкально-дидактические игры: «Беги к колокольчику», «Солнышко и дождик» Утренняя гимнастика:
«Солнышко лучистое»
Физкультура: комплексы № 2, 4
Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Раздувайся пузырь», «Вышли дети погулять», "День – Ночь", "Прыг скок"
Ситуативный разговор о правилах поведения в спортивном зале.
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: Чтение Е. Пермяк «Как Маша стала большой». С. Михалков «Песенка друзей». Л. Воронкова «Маша – растеряша». Е. Благинина «Алёнушка». М. Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный»
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Детский сад»: куклы, детские коляски, детская игровая мебель, предметы заместители.
«Семья»: кукольная мебель, посуда, куклы.
Центр театрализованных и режиссерских игр: учить детей управлять фигурками из настольного театра, передавать характерные особенности героев.
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Кто где работает?»,
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Забор для детского сада»
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Индивидуальные беседы о самочувствии ребёнка. Индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей.
Индивидуальная беседа с родителями на тему «Знаете ли вы своего ребенка?»
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Наши игрушки» Дата проведения: с 22 по 26 сентября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседа: «Какие бывают игрушки», «Игрушки в нашей группе»
Сюжетно-ролевые игры:
«Кукла Маша хочет спать», «Напоим куклу Нину чаем»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Мебель для кукол»
Театрализованная игра: Кукольный спектакль «Игрушки рассердились»
Труд на участке: Сбор камней на участке. Подметание веничками дорожек на участке.
Наблюдение за трудом взрослых: Ремонт одежды куклы и сломанных игрушек. Рассматривание картинок «Игрушки», «Дети играют в кубики»
Игра «Узнай на ощупь»
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Круг, квадрат (закрепление)»
Дидактические игры и упражнения: «Узнай игрушку по описанию», «Парные картинки», «Сложи целое из частей», «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»
Опыты: «Тонет - не тонет» «Рвется - не рвется»
Обучающая ситуация: «Надо вещи убирать, не придется их искать»
Развивающая мозаика «Любимые игрушки» Ситуативный разговор
«Моя любимая игрушка»
Ситуативный разговор «Что я люблю кушать»
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении.
Ситуативный разговор: «Почему игрушки надо беречь?»
Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: Чтение Г. Благиной «Полюбуйтесь – ка, игрушки», А. Барто «Игрушки», «Машенька»
Словесная игра: «Отгадай слово» Лепка/Аппликация: «Мой весёлый звонкий мяч»
Рисование: «Мой весёлый звонкий мяч»
Музыка: Пение: В. Карасева «Кукла Маша
хочет спать».
Слушание: «Болезнь куклы», «Новая кукла»: слушанье муз. произведения (П. Чайковский).
«Мы играем»: игра с пением (муз. С. Насауленко)Развлечение «Наши игрушки» Утренняя гимнастика:
«Мы игрушки»
Физкультура: комплексы № 3, 5
Подвижные игры: «Ловкая пара», «Колпачок», «Бездомный заяц», «Птички в гнёздышках», «Воробушки и автомобили»
Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: Г. Благиной «Полюбуйтесь – ка, игрушки». А. Барто «Игрушки». А. Усачев «Мы играли в паровоз». Ч. Янчарский «В магазине игрушек».
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Кукла Маша хочет спать», «Напоим куклу Нину чаем»: куклы, детские коляски, детская игровая мебель и посуда, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: Кукольный спектакль «Игрушки рассердились»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Центр строительно-конструктивных игр: (строительный материал, модули, конструкторы):
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Консультации для родителей: «Игра для ребёнка не значит развлекаться», «Почему дети ломают игрушки?». Папка-передвижка: «Рекомендации родителям по организации игрового уголка», «Безопасность детской игрушки», «Несколько советов при выборе игрушки». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Маршрут выходного дня “Магазин игрушек”
Родительское собрание на тему: «Знакомство с воспитательно – образовательной работой на 2014 – 2015 учебный год»
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Овощи» Дата проведения: с 29 сентября по 3 октября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседы: «Овощи с огорода», «Какие овощи нужны для салата?»
Сюжетно-ролевые игры: «Варим суп», «Магазин овощей»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Заборчик для огорода»
Театрализованная игра: «Кто из нас из овощей…»
Труд на участке: Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Собрать красивые листья для поделок. Рассматривание иллюстраций с овощами.
Беседа: «Вкусные и полезные овощи»
Беседа с детьми «Почему нельзя употреблять немытые овощи»
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Много, мало, один»
Дидактические игры и упражнения: Лото «Овощи», «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?», «Третий лишний», «Разрезные картинки «Овощи»
Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Ситуативный разговор: «Чем бы ты хотел заняться»
Ситуативный разговор о пользе правильного питания.
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: Чтение Е. Бехлерова «Капустный лист»,
С. Михалков «Овощи»,
Русс. нар. сказок: «Пых», «Репка», «Мужик и медведь»
Разучить стихотворение В. И. Мирясовой «Картофель»
Разучивание пальчиковой игры: «Дедушка Рох»
Пересказ сказки «Репка» Лепка/Аппликация: «Репка на грядке»
Рисование: «Выросла репка большая-пребольшая»
Внести новые трафареты, обводки и раскраски (овощи)
Продуктивная деятельность: совместный коллаж «Овощи с огорода»
Музыка: «Огородная-хороводная»: пение (муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой). «Сладкая грёза»: слушание (из «Детского альбома» П. Чайковского).
Утренняя гимнастика:
«Собираем урожай на грядке»
Физкультура: комплексы № 5, 6
Подвижные игры:
«Овощи на грядке», «Села баба на горох», «Огуречик - огуречик»,
Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке.
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: Е. Бехлерова «Капустный лист». Токмакова «Купите лук». С. Михалков «Овощи». Русс. нар. сказок: «Пых», «Репка», «Мужик и медведь». К. Авдеенко «Потешки про овощи, фрукты и разные продукты»
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Варим суп»: куклы, кукольная мебель, посуда и приборы (кастрюли, ложки, вилки, ножи, тарелочки и т.д.), предметы заместители.«Магазин овощей»: касса, деньги, муляжи овощей, весы, сумки для покупок, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: театрализованная игра: «Кто из нас из овощей…»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Лото «Овощи», «Что лежит в мешочке?», «Третий лишний», «Разрезные картинки «Овощи»
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Заборчик для огорода»
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Создание папки – передвижки «О пользе овощей». Разработка маршрута выходного дня «Посещение в магазине отдела «Овощи».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Фрукты» Дата проведения: с 6 по 10 октября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседы: «Что нам осень принесла», «Расскажи о фруктах»
Сюжетно-ролевые игры:
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Построим забор для нашего сада»
Театрализованная игра: привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки В. Сутеева «Мешок яблок»
Труд на участке: Наведение порядка на участке. Убрать сухую траву граблями. Уборка опавших листьев.
Рассматривание картинок и иллюстраций с фруктами.
Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей.
Беседа с детьми, о том, что нужно ухаживать за растениями в группе и дома.
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Круг, квадрат, треугольник»
Дидактические игры и упражнения: «Собери картинку – «Фрукты», «Что в корзину мы берём?», «Собери урожай», «Вырастим яблоки», «Урожай», «Половинки»
Ситуативный разговор о сборе фруктов – яблоневый сад.
Ситуативный разговор о пользе фруктов для человека.
Ситуативный разговор «Что такое фрукты»
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: В. Мирясовой «Яблоко», В. Сутеев «Мешок яблок», Н. В. Веселовская «Корзинка с фруктами»
Разучивание пальчиковой игры «Во саду- садочке»
Словесные игры: "Скажи правильно". "Угадай" Лепка/Аппликация: «Яблоко с листочком»
Рисование: «Яблоко с листочком и червячком»
Внести новые трафареты, обводки и раскраски (фрукты)
Выставка детских работ: «Созрели яблоки в саду»
Музыка: «Приглашение»: пляска (рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера). «Во саду ли в огороде»: хоровод (рус. нар. мелодия), «Пугало» муз. Т. Бокач – игра.
Посещение театра детского сада. Утренняя гимнастика:
«Собираем урожай в саду»
Физкультура: комплексы № 6, 7
Подвижные игры:
«Ветер дует», «По ровненькой дорожке», «Раз, два, три к названному дереву беги», "Ловкая пара"
Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».
Ситуативный разговор «Зачем нам носовой платок?»
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: В. Мирясовой «Яблоко». В. Сутеев «Мешок яблок». Н. В. Веселовская «Корзинка с фруктами». К. Авдеенко «Потешки про овощи, фрукты и разные продукты»
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Семья»: кукольная мебель и посуда, куклы, коляски, предметы заместители.
«Сварим куколкам компот»: куклы, кукольная мебель, посуда и приборы (кастрюли, ложки, вилки, ножи, тарелочки и т.д.), предметы заместители.Центр театрализованных и режиссерских игр: привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки В. Сутеева «Мешок яблок»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Построим забор для нашего сада»
Центр продуктивных видов деятельности (материалы и инструменты для рисования, лепки): выставка детских работ «Созрели яблоки в саду»
Взаимодействие с семьей Оформление папки-передвижки на тему: «Кормим детей вкусно и полезно». Оформление альбома «Эти полезные фрукты». Разработка маршрута выходного дня «Посещение в магазине отдела «Фрукты». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Грибы» Дата проведения: с 13 по 17 октября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседа: «Путешествие в лес за грибами»
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Шоферы»
Конструирование: создание и обыгрывание простых построек из кубиков: «Дорожка, забор, башенка»
Театрализованная игра: Игра-импровизация «Грибочки»
Труд на участке: Заинтересовать детей в том, чтобы наш участок был чистым. Собрать поломанные веточки. Самостоятельный сбор игрушек. Подмести веранду.
Рассматривание картинок «Грибы в лесу»
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Круг, квадрат, треугольник (закрепление)»
Дидактические игры и упражнения: "Что в лукошке", «Что лежит в мешочке?», «Разрезные картинки «Грибы», "Грибники", «Оденем куклу на прогулку», лото «Грибы», "Угадай по описанию"
Опыты с воздухом (пёрышко, фантик). Игры с вертушками.
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Ситуативный разговор «Беседа о пользе грибов»
Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: Чтение потешки: «Водичка-водичка…». В. Катаев «По грибы». В. Сутеев «Весёлые грибы». М. Лукашина «Грибы-грибочки. Веселые строчки»
Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом»
Разучивание пальчиковой игры «Бежала лесочком лиса с кузовочком»
Разучивание стихотворения О. Высотской «Грибок» Лепка/Аппликация: «Грибы на пенёчке»
Рисование: с элементами аппликации «Дождь, дождь»
Выставка детских работ: «На лесной полянке выросли грибы»
Музыка: музыкальная игра: «Мы грибы искали», музыка Л. Шуровой.
Пение: «Грибничок», музыка И. Понорамарёвой. «Танец с корзинками», на тему рус. нар. мелодии «Сударушка» муз. А. Александрова.
Утренняя гимнастика:
«Мы идём дорожками, мы идём тропинками»
Физкультура: комплексы № 7, 8
Подвижные игры: "Ау, ау, заблудились мы в лесу", "У медведя во бору", "Поезд", "Светофор"
Ситуативный разговор «Нужно мыть руки перед едой»
Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке.
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Беседа с подгруппой детей «О правилах пожарной безопасности»
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: В. Катаев «По грибы». В. Сутеев «Под грибом», «Весёлые грибы». М. Лукашина «Грибы-грибочки. Веселые строчки». Р. Петрушанская «Пир грибов». Г. Новицкая «Ещё грибами пахнет лес». О.Высотская «Грибок». М. Пришвин «Последние грибы». О. Высотской «Грибок»
Подборка иллюстраций о грибах.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Семья»: кукольная мебель и посуда, куклы, коляски, предметы заместители.
«Шоферы»: машины, рули, инструменты, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: Игра-импровизация «Грибочки»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: "Что в лукошке", «Что лежит в мешочке?», «Разрезные картинки «Грибы»
Центр строительно-конструктивных игр: (строительный материал, модули, конструкторы):
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки.
Взаимодействие с семьей Папка – передвижка «Ребёнок и грибы». Привлечь родителей принять участие в конкурсе поделок: «Грибная полянка» (из природного и бросового материала). Помощь в оформление альбома: "Грибы наши друзья». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «Осень золотая» Дата проведения: с 20 по 24 октября
Вторая младшая группа.
Образовательные
области Социально – коммуникативная Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной деятельности Беседа: «Листопад, листопад…»
Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Больница»
Конструирование: создание и обыгрывание постройки «Башенка и лестница»
Театрализованная игра: привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки С. Могилевской и Л. Зориной «У солнышка в гостях»
Труд на участке: Собрать песок вокруг песочницы. Собрать красивые камешки для игры. Сбор поломанных веток.
Уборка мусора на участке.
Беседы: «Какое время года?», «Осенние приметы»
Ситуативное общение «Что нам осень подарила»
Ситуативный разговор «Как изменились деревья с начала осени»
Ситуативный разговор: «Что такое листопад?»
Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.
Игра – путешествие с творческими заданиями по ФЭМП: «Сколько…сколько»
Дидактические игры и упражнения: "С какого дерева листочек", "Третий лишний", "Сложи узор"
Опыты: «Почва»: знакомство со свойствами почвы. Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, если вы пришли в гости к другу.
Игровое упражнение:
«Учим Куклу Машу обращаться к воспитателю с просьбой»
Интегративная
деятельность: заучивание стихов, чтение худ. литературы: Чтение С. Могилевской и Л. Зориной «У солнышка в гостях», А Плещеев «Осень наступила», М. Пришвина «Листопад»
Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко»
Разучивание пальчиковой игры «Мы лесами шли густыми»
Словесные игры: «Играем в слова», «Не ошибись», «Придумай предложение» Лепка/Аппликация:
«Листопад»
Рисование: «Разноцветный ковёр из листьев»
Выставка детского творчества «Осенние листочки»
Музыка:
Танец с листочками «Дует, дует ветер» (И. Плакида, И. Кишко).
Песня-танец «Осень» (муз. Б. Кравченко, сл. П. Кагановой).Музыкальная игра: «Любит мишка»
Слушание П. И. Чайковский «Осенняя песнь» (из фортепьянного цикла «Времена года») Утренняя гимнастика:
«Прогулка в осеннем лесу»
Физкультура: комплексы № 8, 9
Подвижные игры: «Листопад», «К названному дереву беги», «Осень в лесу», "Найди, где спрятано"
Создание
условий для самостоятельнойдеятельности
детей Центр книги: книги для чтения и рассматривания: М. Пришвин «Листопад». А. Плещеева «Осень наступила...». К. Бальмонта «Осень». С. Могилевской и Л. Зориной «У солнышка в гостях». А. В. Тихонова «Сказки леса»
Подборка картин и иллюстраций по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр (создание предметно-развивающей среды):
«Парикмахерская»: кукольные расчески, фены, ножницы, бигуди, духи, предметы заместители.
«Больница»: кукольные шприцы, бинты, фонендоскопы, лекарства, предметы заместители.
Центр театрализованных и режиссерских игр: привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки С. Могилевской и Л. Зориной «У солнышка в гостях»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: "С какого дерева листочек", "Третий лишний", "Сложи узор"
Центр строительно-конструктивных игр (строительный материал, модули, конструкторы): «Башенка и лестница»
Центр продуктивных видов деятельности (материалы и инструменты для рисования, лепки): выставка детского творчества «Осенние листочки»
Взаимодействие с семьей Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Краски осени». Организация фотовыставки «Как ты осень хороша». Папка – передвижка: «Чудеса из листьев». Маршрут выходного дня «Экскурсия в осенний парк, наблюдение за осенними деревьями». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приложенные файлы

  • docx 19933590
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий