коучинг Коллаборативная среда


Тема коучинга: «Коллаборативная среда»
Цель: 1.систематизация знаний о понятиях «Коллаборативная среда»
и «Коллаборативное обучение»;
2.выявление барьеров, препятствующие созданию коллаборативной среды на уроке;
3.создание рекомендации по совершенствованию коллаборативного обучения после обсуждения конкретных педагогических ситуаций
Целевая аудитория: группа слушателей курсов учителей первого уровня
Методы и приемы: диалог, демонстрация, совместный поиск, стратегия «Карусель»
Ресурсы: видеофрагмент, флип-чарты, маркеры, карточки с заданиями, листы обратной связи, «мышки» для деления на группы.
этапы работы содержание этапа деятельность
участников время ресурсы
Вызов
Цель: определение темы коучинга и активизация своих знаний о понятии «коллаборативная среда» 1.Деление на группы (стратегия «мышки»)
2.решение ребуса для определения темы коучинга
3.просмотр видеоролика распределяются
по группам
решают ребус, поясняя ход своих рассуждений, и озвучивают тему коучинга
просматривают видеоролик для дальнейшего обсуждения вопросов 2 мин.
3 мин.
2 мин «мышки» из бумаги с номерами и хвостами из ниток
листы с ребусом
видеофрагмент «Коллаборативная среда»
Осмысление
Цель: выявление основных признаков коллаборативной среды и барьеров, препятствующих ее созданию 1.После просмотра ролика обсуждение вопросов: 1.Была ли здесь создана коллаборативная среда? 2.Приведите аргументы в пользу положительного или отрицательного ответа
2.выдвижение основных аргументов от каждой группы
3.совместное формулирование понятия «коллаборативная среда»
4.Выявление барьеров, препятствующих созданию коллаборативной среды (стратегия «Карусель»)
5.Поиск выхода из сложных педагогических ситуаций для эффективного создания кол. среды обсуждают в группе
и фиксируют аргументы на листах
с вопросами
каждая группа по очереди приводит аргумент, коуч фиксирует их на флипчартеопираясь на ключевые признаки , записанные на флипчарте, формулируют определение понятия «коллаборативная среда», сравнивают его с обобщенным понятием, приведенным в литературе
обсуждают и записывают на отдельных стикерах возможные «барьеры», затем эксперты от каждой группы на флипчарте формируют из стикеров общий список. Спикер одной из групп прикрепляет флипчарт к доске и озвучивает получившийся комплексный список «барьеров»
Обсуждают ситуации в группе и вырабатывают устные рекомендации, избегая барьеров, выявленных ранее. Спикеры озвучивают ситуацию и предложенные рекомендации 5 мин
3 мин
3 мин
5 мин
10 мин листы с вопросами,
маркеры
флипчарт, маркер, слайд «коллаборативная среда»
листы с заданием, стикерылисты с пед. ситуациями
Рефлексия
Цель: оценка своей деятельности и ее результатов
1.оценивание эффективности своей деятельности и пользы от полученных результатов заполняют листы обратной связи 3 мин листы обратной связи
-9609416894531002748729689453100-9632954453590002746375445359000-9634812012651002748729201265100-965835-428625002793053-42862500


Приложенные файлы

  • docx 20008479
    Размер файла: 205 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий