Приложения к презентации

Министерство образования и науки Пермского края
ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»


Кафедра дошкольной и специальной дошкольной педагогики и психологии





Выпускная квалификационная работа


РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ В ДЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕННОМ ОБЪЕДИНЕНИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ УСЛОВИЕ ИХ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ



Допущена к защите Ивановой «__»_________2016 г Оксаны Сергеевны
Зам. директора по УВР_____ курсы профессиональной
переподготовки по
Зав. кафедрой направлению «Дошкольная
__________/Т.Н.Маторнова педагогика и психология»
Руководитель:
Сергеева
Анна Дмитриевна






Пермь, 2016


Оглавление
Стр.
Введение. 3
Глава 1. Теоретические обоснования необходимости формирования субъективной позиции ребенка старшего дошкольного возраста.. 10
1.1. Понятия и сущность ребенка как субъекта деятельности .......... 10
1.2. Партнерские отношения участников образовательного
процесса, как условие формирования субъективности ребенка .... 13
1.3. Характеристика детей старшего дошкольного возраста ......... 19
Глава 2. Опытно-практическая (проектная) работа по развитию субъективной активности старших дошкольников.. ........... 23
2.1. Паспорт проекта... .. ...23
2.2. Подготовительный этап проекта.... ..................33
2.3 Проектировочный этап проекта. ..........34
2.4. Этап реализации......35
2.5. Контрольно- оценочный тап.38
Заключение.........40
Библиографический список......42
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3













Глава 1. Теоретические обоснования необходимости формирования субъективной позиции ребенка старшего дошкольного возраста

1.1 Понятия и сущность ребенка как субъекта деятельности

Субъект  это, прежде всего, человек свободный, самостоятельно и ответственно относящийся к своей жизни. Субъект в своей деятельности, духовности и т. д.  это субъект творчества, созидания, инноваций.


Таблица 1
«Уровни субъективности ребенка старшего дошкольного возраста»
Уровни
субъективности

низкий

средний

высокий
Общ. кол-во

абс.
21
19
8
48

%
43,75
39,58
16,67
100














Таблица 2
«Формы и методы образовательной деятельности»
Образовательная область

Режимные моменты
Совместная деятельность с педагогом
Самостоятельная деятельность детей
Совместная деятельность с семьей

Здоровье







Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.
Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; уметь привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.
Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.



























Заключение
В заключении описывается результат, к которому пришел автор в конце
своей работы. Для написания заключения ВКР существует свой алгоритм.
«Целью данной выпускной квалификационной работы являлось (добавляется цель исследования)» или «Данная исследовательская работа была направлена ». «Для реализации поставленной цели были проанализированы исследования, посвященные изучению (вставляется объект исследования и авторы, которые занимались данной проблемой). Это позволило (прописываются исходя из заявленной цели исследования основные выводы, которые были сделаны студентом).
«Для наилучшего понимания (объекта исследования) была определена возрастная специфика его проявления». «Исследования показывают, что в подростковом (дошкольном и т.д.) возрасте наблюдается (отмечается, выделяется) ». Здесь необходимо показать особенности проявления того, что изучается в выбранной возрастной группе.
Затем подобным образом описывается предмет исследования в соответствии с целью исследования.
После прописываются показатели (или компоненты) того, что подлежало изучению. «Для более адекватного определения уровня сформированности изучаемого явления (объекта исследования) были выделены следующие показатели (или компоненты): .
В соответствии с выделенными показателями подобраны и проведены следующие диагностические методики: . В результате проведенного исследования обнаружено, что (кратко описываются полученные результаты прописывать в процентном отношении)».
Затем обозначается цель мероприятий, которые были проведены студентом, выделяются основные формы работы (игровые упражнения, занятия). Описываются результаты повторного эксперимента, отмечаются изменения исследователя.
В конце «Заключения» можно описать возможности внедрения результатов собственного исследования в практическую деятельность. Это может выражаться в виде практических рекомендаций с указанием видов учреждений и специалистов, занимающихся данными проблемами.






































Приложение 1

Занятие 3 «Мир взрослых в театре и кино»

Цель: дать детям первоначальное представление о профессии «актер», ее характеристиках, развивать творческую самостоятельность.
Ход занятия: Дети проходят в зал. Педагог: «Здравствуйте, ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Обратите внимание, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Давайте улыбнемся и поздороваемся с ними. Молодцы! Я с вами тоже хочу поздороваться, давайте протянем руки в середину нашего круга, положим на руки друг друга и скажем «привет». А теперь давайте сядем на стульчики, выпрямим спинки и обратим свое внимание на экран (на мультимедийном проекторе показывается презентация: «Актеры в ролях сказочных персонажей») [13].



Приложение 2
Перспективный план руководства развитием сюжетно-ролевой игры детей младшего дошкольного возраста
















Примеры библиографического описания документов
Один автор
Ананьин, Г. Е. Развитие системного подхода в теории воспитания : монография / Г. Е. Ананьин ; под ред. Л. В. Байбродовой; [рец. : А. В. Азов, Е. Н. Степанов]. – Ярославль : Изд–во ЯГПУ, 2011. – 203 с.

Ильин, Г. Л. Социология и психология управления : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по спец. 031100 "Педагогика и методика дошк. образования" / Г. Л. Ильин. – 2–е изд., стер. – Москва : Академия, 2007. – 189, [3] с.

Сорокина, Е. Г. Конфликтология в социальной работе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по напр. и спец. "Социальная работа" / Е. Г. Сорокина. – Москва : Академия, 2009. – 208 с. – (Высшее профессиональное образование).

Zhelvis, V. Xenophobe' s Cuide to the Russians / V. Zhelvis. – London : Oval Books, 2001. – 64 p.

Два, три автора

Столяренко, Л. Д. Психология личности : учеб. пособие / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. – 2–е изд. – Ростов–на Дону : Феникс, 2011 – 574 с. : ил., табл.

Ратанова, Т. А. Социальная психология : учебник [для всех спец. пед. вузов] / Т. А. Ратанова, Т. И Дымнова ; Рос. акад. образования, Моск. психол.–соц. ин–т. – 2–е изд., испр. и доп. – Москва : Изд–во Моск. психол.–соц. ин–та ; Воронеж : МОДЭК, 2008. – 183 с.

Сластенин, В. А. Педагогика : учебник для студ. высш. учеб. завед., обуч. по напр. 050100 "Пед. образование" / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – 10–е изд., перераб. – Москва : Академия, 2011. – 607, [1] с., табл. – (Высшее профессиональное образование).

Более трех авторов (запись под заглавием)

Выполнение курсовых и дипломных работ по социологии : метод. рекомендации / сост. С. А. Бабуркин [и др.] ; под общ. ред. С. А. Бабуркина. – Ярославль : Изд–во ЯГПУ, 2010. – 43 с.

Психология и педагогика : курс лекций : учеб. пособие для студ. вузов / К. А. Альбуханова [и др.] ; науч. ред. А. А. Деркач. – Москва : Совершенство, 1998. – 318, [2] с. – (Высшее образование).

Школа молодых ученых Института педагогики и психологии : сб. материалов науч.–практ. конф. аспирантов / [под ред. М. И. Рожкова, А. В. Золотаревой]. – Ярославль : Изд–во ЯГПУ, 2010. – 163 с.


Переводное издание

Аббаньяно, Н. Мудрость жизни / Н. Аббаньяно ; пер. с итал. [и вступ. ст., с. 5–22] А. Л. Зорина. – Санкт-Петербург : Алетейя, 1996. – 319, [1] с. – Перевод изд. : La saggezza deila vita / Abbagnano N. – Milano, 1987.

Накамура, К. Словарь персонажей произведений Ф. М. Достоевского / Кэнноскэ Накамура ; пер. с яп. А. Н. Мещерякова. – Санкт-Петербург : Гиперион, 2011. – 399 с.

Статья из продолжающегося издания
Леженин, В. Н. Развитие положений римского частного права в российском гражданском законодательстве / В. Н. Леженин // Юридические записки / Воронеж. гос. ун–т. – 2000. – Вып. 11. – С. 19–33.


·Бабинцев, В. П. Социология смутного времени : проблема методологической парадигмы исследования / В. П. Бабинцев, В. П. Римский // Научные ведомости Белгород. гос. ун–та = Belgorod state univ. sci. bull. – Белгород, 2008. – № 4, вып. 3. – С. 30–39.

Статья из сборника

Жельвис, В. И. Уроки Библии : заметки психолингвиста / В. И. Жельвис // Языковая личность : культурные концепты : сб. науч. тр. – Волгоград ; Архангельск, 1996. – С. 201–204.


Статья из журнала

Апалина, Н. Л. Познакомимся с писателем поближе : приемы изучения биографии писателя в школе / Н. Л. Апалина // Литература в школе. – 2010. – № 3. – Прил. : С. 5–9. – (Уроки литературы).

Баранов, П. П. Профильное обучение истории : характер, объекты, содержание внутришкольного контроля / П. П. Баранов // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2010. – № 2. – С. 41–48 ; № 3. – С. 56–60.

Статья из газеты

Гальцев, В. В поисках национальной идеи, или Кто нас выводит в мастера / В. Гальцев // Учительская газета. – 2011. – 13 дек. – С. 5.

Электронный ресурс

Бялозор Юлиан Юлианович [Электронный ресурс] // Википедия : свобод. энцикл. – [Б. м.], 5 дек. 2011. – Режим доступа:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ](13.12.2011).
Описание материала, имеющего электронную и печатную версии

Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков. И. Добреньков, В. Н. Нечипуренко [и др]. – М. : Гардарики, 2003. – 512 с. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (13.07.09).

Филиппова, Л. Я. Создание контента (содержания) библиотечных веб–сайтов учебных заведений (из зарубежного опыта) / Л. Я. Филиппова // Научные и технические библиотеки. – 2002. – № 2. – То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (14.12.11).

Защита учебных исследований
Структура доклада при защите ВКР:
Приветствие членов комиссии.
Обоснование актуальности исследования.
Характеристика методологического аппарата исследования.
Основные теоретические положения исследования.
Описание проведенной опытной работы.
Заключение.
Время выступления при защите ВКР – 10 мин.
Количество слайдов в презентации ВКР – 15-20.
Время выступления при защите КР – 7-10 минут.
Защита КР и ВКР сопровождается компьютерной презентацией (Power Point). Количество слайдов в презентации КР – 10-15.

Общие требования к презентации:
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название ОУ, название кафедры, тема КР (ВКР), фамилия, имя, отчество автора, группа, форма обучения, специальность.
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) КР (ВКР).
Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации могут быть импортированы объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.
последними слайдами презентации должны быть глоссарий и библиографический список.
Практические рекомендации по созданию презентаций
Создание презентации состоит из трех этапов:
I.      Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:
1.      Определение целей.
2.      Сбор информации.
3.      Определение основной идеи презентации.
4.      Подбор дополнительной информации.
5.      Планирование выступления.
6.      Создание структуры презентации.
7.      Проверка логики подачи материала.
8.      Подготовка заключения.
 II.      Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.
III.      Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.
Требования к оформлению презентаций
В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.
Оформление слайдов:
Стиль
Соблюдать единый стиль оформления
Избегать стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон
Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.
Для фона и текста использовать контрастные цвета.
Обратить внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Использовать таблицу сочетаемости цветов.

Анимационные эффекты
использовать возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде, но в тоже время не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации:
Содержание информации
 
Использовать короткие слова и предложения.
Минимизировать количество предлогов, наречий, прилагательных.
Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице
Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты
Для заголовков – не менее 44.
Для информации не менее 32.
Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
Для выделения информации следует использовать полужирный шрифт, курсив или подчеркивание.
Нельзя злоупотреблять прописными буквами.

Способы выделения информации
 Следует использовать:
o  рамки; границы, заливку;
o  штриховку, стрелки;
o рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации
Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации
Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
с текстом;
с таблицами;
с диаграммами.



Процедура защиты включает:
сообщение студента /не более 10 минут/;
демонстрацию и комментарий материалов, разработанных студентами по итогам проведенного исследования на электронных или бумажных носителях, в том числе и видео- (фото-) материалов при их наличии;
вопросы членов комиссии;
ответы студента;
чтение отзыва и рецензии.


















Примерный образец рецензии

Рецензия
на выпускную квалификационную работу
слушателя курсов переподготовки Ивановой Тамары Сергеевны по направлению Дошкольная педагогика и психология на тему: _____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рецензия должна включать оценку следующих параметров выпускной квалификационной работы:
Количественные характеристики работы: главы, страницы, источники, приложения.
Характер исследования: теоретический, опытно-практический, опытно-экспериментальный, проектный.
Актуальность темы исследования: обоснованность, полнота, соответствие с современными требованиями системы образования.
Соответствие содержания выпускной квалификационной работы заявленной теме. Достижение поставленной цели исследования.
Методологический аппарат исследования: полнота, точность.
Качество выполнения каждого раздела исследовательской работы.
Степень разработки поставленных вопросов: полнота, глубина, обстоятельность изложения.
Соответствие, эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленной проблемы.
Практическая значимость исследования: обоснованность, ценность полученных результатов, возможность их дальнейшего применения.
Библиографический список: современность, полнота, правильность, оформление.
Соблюдение требований к изложению текста (научный стиль, наличие ссылок, уровень обобщения) и оформлению работы.
Предложения, замечания.
Отметка выпускной квалификационной работы.
« ____ » _________________ 2016 г.

Рецензент ___________________ / ___________________ /

Печать

15

Приложенные файлы

  • doc 20293221
    Размер файла: 117 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий