Развитие речи и формирование интереса к книге в условиях детского сада

В условиях реализации ФГОС в развитии речи дошкольников особую роль имеет художественная литература.
 Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером или у телевизора), редко слышит рассказы и сказки из уст родителей. Поэтому закономерны те проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели, ставя задачу развития речи дошкольника с младшего возраста.
Одним из средств общения взрослых и детей является книга. Она помогает ребенку в обогащении словаря и речи, давая образцы выразительной народной речи в виде фольклора, правильной литературной прозы и эмоционально-красивой речи поэзии.
Работу по воспитанию интереса к книге мы начинаем  уже в группах раннего возраста
При оформлении книжного уголка сначала помещаем предметы и сюжетные картинки, наклеенные на картон. Воспитатель учит рассматривать их отвечать на элементарные вопросы: кто/что это? Что делает? Когда дети научаться пользоваться этими «книжечками», вносим в уголок первые настоящие книги  - сказки «Репка», «Колобок», потешки и другие. Они ярко красочно оформлены, и это привлекает внимание малышей. Воспитатель  знакомит с каждой книгой, показывает иллюстрации к ней, обучает правилам пользования книгой (не мять листы, посмотрев, поставить на место)
Маленькому ребенку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывание в группах раннего возраста предпочтительнее. Воспитатель обеспечивает активность детей во время слушания: предлагает выполнить имитационные движения, используют разнообразные наглядные пособия (показ фигурок настольного театра, картинок на фланелеграфе и пр.), побуждает инсценировать отрывок из сказки.
Во 2 мл.гр. воспитатель, чтобы вызвать у детей интерес к книгам, с помощью игрушек разыгрывает сценки из художественных произведений,
привлекая к этому детей. Большее внимание уделяем устному народному творчеству. Потешки, прибаутки используем не только на занятиях, но и в повседневной жизни.
Дети в средней группе проявляют уже больший интерес к книге. Они подолгу рассматривают иллюстрации, обмениваются  мнениями по содержанию сказки, рассказа. В книжном уголке помещаем знакомые сказки, рассказы. Предлагаем  для рассматривания, например, одну и ту же сказку «Царевна-лягушка», но иллюстрированную разными художниками Закрепляем у детей знания правил обращения с книгой, знакомим, с новыми: книги можно брать только чистыми руками, смотреть  их всегда за столом, страницы перелистывать аккуратно, по одной не торопясь. Для лучшего усвоения правил обращения с книгами используем игровые приемы, приход Лесовичка.
Дети с желанием инсценируют знакомые стихи  и сказки.
В старших группах дети получают элементарные представления о том, как создаются книги, какую огромную ценность они имеют для познания окружающего мира. Проводим ознакомительные беседы на тему: «Что мы знаем о книге?», «Структура книги». Организуем специальные занятия, посвященные творчеству  писателей, поэтов.
В игре-эстафете «Опыты с бумагой» дети по очереди бумагу рвали, мяли, разрезали, опускали в воду и т.п. В результате опытов, сделали вывод, что книгу нужно беречь от воды, острых предметов, грязных рук, карандаша, ручки.
В игре «Переверни лист, положи закладку» дети учились правильно пользоваться закладкой. И на занятии сделали себе закладки для книг.
Был проведён конкурс самодельной книги «Сделаем книгу сами, своими руками».
В подготовительной к школе группе дети получают более глубокие знания о том, как создается книга, сколько людей трудится над тем, чтобы она дошла до читателя. И уже сами могут рассказать об истории создания книги.
В подготовительной к школе группе  обращаем особое внимание на содержание книжного уголка, здесь помещаем:
1) книги рекомендованные программой,
2) набор открыток, связанных с тематикой литературных произведений,
3) портреты писателей и поэтов.
В группе мы организуем мастерскую по ремонту книг. Дети сами подбирают  необходимые материалы – бумагу по цвету и толщине, клей и т.д. Во время совместного труда они вспоминают содержание книг, делятся своими впечатлениями о поступках героев, высказывают мнение об иллюстрациях.
Один раз в месяц книжный уголок превращается в литературный центр, где дети-писатели, поэты. Они сочиняют сказки, вводят новых героев в знакомые произведения, смешивают их в произвольном порядке и придумывают занимательные сюжеты, ситуации, перевоплощение. В этом им помогает изготовленное своими руками пособие «Винегрет из сказок», где на большом формате наклеены разные герои сказок и волшебные предметы.
Герои книг оживают в лепке и рисунках детей. Из лучших рисунков составляем альбомы, готовим выставки.
Иногда составляем «книгу»  из рассказов детей
Для того, чтобы привлечь внимание детей к книгам мы решили создать мини-музеи «С книгой дружить, век не тужить»
В мини – музее собраны как старинные издания, сохранившиеся в семьях, так и много современных книг. Рассказываем детям о том, чтобы книги служили людям долго, надо их беречь. Книга – друг человека!
Наш детский сад активно сотрудничает с детской библиотекой. Дружба библиотеки и дошкольного учреждения продолжается вот уже много лет. За это время в царстве книжек побывали сотни ребят. Проводим совместные мероприятия. Итогом работы стало проведение литературного праздника в стенах районного дома культуры
В феврале 2016 года отмечался юбилей: 110 лет со дня рождения замечательной советской поэтессы Агнии Львовны Барто. На её стихах выросло не одно поколение наших детей, их знают и помнят мамы и папы, бабушки и дедушки. Простые понятные строчки стихов Агнии Барто не только сопровождают детей на протяжении всего детства от рождения до школы, но и остаются с ними на всю жизнь.
В библиотеке РДК дети познакомились с читальным и абонементным залом, о правилах поведения в библиотеке и о правилах обращения с книгой, узнали, что означает слово «формуляр» и как записаться в библиотеку. Экскурсия в библиотеку стала для детей открытием волшебного и необычно интересного мира.
Также у нас была организована экскурсия в книжный магазин.
В рамках Года литературы в нашем детском саду был проведен конкурс чтецов. В ходе проведения конкурса выявлены талантливые, артистичные дети – способные выразить художественный замысел писателя
Было проведено интервьюирование детей по вопросам формирования интереса к чтению.
Совместно с музыкальным руководителем готовим постановки спектаклей и показываем их детям и родителям. В театрализованной деятельности дети отражают впечатления от прочитанного, выражают свое отношение к героям, самовыражаются, расширяют свой читательский кругозор.

Надеемся, что положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни









СП детский сад «Светлячок» ГБОУ СОШ №1 им. И.М.Кузнецова с.Большая Черниговка








(Из опыта работы)







Воспитатель: Куликова Л.В.

2016г
Развитие речи и формирование интереса
к книге у детей в
условиях детского сада

Приложенные файлы

  • doc 20605531
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий