9 вариант, про русский современный язык


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Немало было на Руси искусных ремесленников и мастеров, превосходных охотников и рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев, музыкантов; славилась наша земля воинами, мудрыми государственными деятелями. (2)И всё-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие. (3) ____ и древняя русская культура в целом отражала мировоззрение земледельца.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Среди славян было много искусных ремесленников и мастеров, но основным занятием этого народа на протяжении веков оставалось земледелие.
2. В течение многих веков основным занятием восточных славян было земледелие, поэтому и древнерусская культура в целом отражала мировоззрение земледельца.
3. Древняя русская культура в целом отражала мировоззрение простых людей — земледельцев и ремесленников.
4. Древняя русская культура в целом отражала мировоззрение земледельца, так как основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие.
5. На Руси всегда было много искусных ремесленников и мастеров, превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев, музыкантов.
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. Несмотря на это,
2. Зато
3. Поэтому
4. Вопреки этому,
5. Но
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТРАЖАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОТРАЖАТЬ, -аю, -аешь; несов.
1. что.О какой-н. физической среде: отбросить от себя. О. свет, звук, электромагнитные волны.
2. кого-что.Отбить, защититься от кого-чего-н. О. атаку. О. чьи-н. нападки.
3. что.О гладкой и принимающей свет поверхности: воспроизвести изображение. Озеро отразило лунный свет.
4. кого-что.Воспроизвести, представить в образах, выразить. О. жизнь в искусстве. О. общественное настроение.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
снялАслИвовыйграждАнствомЕстностейщёлкАть5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. На левом берегу реки почти до самой воды склонила свои гибкие ветви ПЛАКУЧАЯ ива.
2. АБОНЕМЕНТЫ для посещения филармонических концертов все желающие могут приобрести в кассах Консерватории имени П.И. Чайковского.
3. Каждому домашнему животному требуется ПОДОБАЮЩИЙ уход. ЭФФЕКТИВНЫЙ костюм Ольги многим показался слишком театральным.
4. Если судить по дате первого УПОМИНАНИЯ о Ярославле в летописи, это древнейший из существующих на Волге городов.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
летние МЕСЯЦА
ПОПРОБУЕМ
ТОЛЩЕ волоса
КРАТЧАЙШИЙ путь
с ДВУМЯСТАМИ учениками
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) О творчестве великого композитора П.И. Чайковского повествуется в рассказе К.Г. Паустовского «Скрипучих половицах». 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Погасив свет, комната погрузилась во мрак. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
А Б В Г Д
         
8
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
рез..денциязабл..стал
скр..пучийанн..тацияр..стение9
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
о..бросить, по..тягиватьпр..мудрый, пр..бой
п..жалеть, н..дломитьи..точить, бе..ценный
пр..возмочь, пр..шёл
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
тюл..вый
выпрыг..ватьдоверч..вый
подм..гиватьзаманч..вый
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
незыбл..мыйразве..шьпрогон..шьдовер..нныйначерч..нный12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. (НЕ)СКОШЕННЫЕ в лугах травы источают дивный аромат.
2. Высокий женский голос пел какую-то никому (НЕ)ЗНАКОМУЮ песню.
3. В ещё (НЕ)ПРОСОХШЕМ доме было сыро и холодно.
4. Имея внешнее сходство с сестрой, Игорь в то же время (НЕ)БЫЛ так красив.
5. Поэзия М.Ю. Лермонтова была одним из факторов, который заставил В.Г. Белинского острее ощутить трагическое (НЕ)УСТРОЙСТВО современной жизни, глубже понять её социальные противоречия.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Оказалось, что как раз (ПО)ЭТОМУ оврагу отряды шли тогда на Кричев, ЧТО(БЫ) срезать путь.
2. Хорь живёт (В)СТОРОНЕ от других мужиков, ПОТОМУ(ЧТО) он умный.
3. Я зашёл к моим бывшим соседям, (С)ТЕМ ЧТО(БЫ) сказать им самые тёплые слова благодарности.
4. (ПО)ТОМУ, (НА)СКОЛЬКО в стране налажено библиотечное дело, можно судить об уровне общей культуры.
5. (В)ПОЛНЕ понятно, что для сохранения чистоты искусственного водоёма
6. (С)НАЧАЛА следует полностью избавиться от сорняков, которые сохранились на его берегах.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Среди развалин древнего города на прочных столбах установле(1)ы колокола с высече(2)ыми на них подли(3)ыми греческими письменами. В студё(4)ые осенние туманы эти колокола заменяли морякам маяк.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и на умение трудиться.
2. В зарослях всю ночь жалобно кричали чайки или какие-то другие птицы.
3. Шли мы под дождём то по скошенному полю то по лесным тропинкам.
4. Словарь синонимов предназначен и для широкого круга филологов и для переводчиков и для журналистов.
5. Около Стасова всегда можно было встретить каких-то новых людей и он постоянно с некой таинственностью в голосе рекомендовал их как великих в будущем.
16
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Дорога шла через огромное поле (1) засеянное яровыми (2) и (3) поворачивая вправо (4) углублялась в лес.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
А.П. Сумароков, последовательно выступавший за простоту и ясность художественной речи, был (1) конечно (2) талантливейшим писателем середины XVIII века. В своих поэтических и драматических произведениях он (3) по мнению многих литературоведов (4) опирался на повседневную, обыденную речь интеллигенции того времени.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Купец слез с лошади (1) бока (2) которой (3) высоко вздымались от усталости (4) и торжественно пообещал никогда не продавать и не дарить своего верного коня.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Гудели чёрные тополя (1) и (2) хотя море ещё играло прибоем (3) стало заметно (4) как постепенно расчищалось небо.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25.
1)Современное общество озабочено тем, что язык начал изменяться.
(2)Особенно заметно происходит экспансия письменной речи, которая вытесняет устную из разных сфер. (3)Если раньше мы общались, разговаривали прежде всего устно, а письменная речь всё-таки служила для хранения, для передачи информации на расстоянии, через время, то сегодня письменная речь, вытесняя устную из некоторых сфер диалога, приобретает некую устность.
(4)Возникают разные способы оживления письменной речи, придания ей устности. (5)Собственно, в этом и состоят её сегодняшние изменения. (б)Означает ли это, что люди перестали разговаривать? (7)Думаю, что нет. (8)Я думаю, что, конечно, есть люди, которые полностью уходят в Интернет, и это ненормально. (9)Но для многих это спасение, потому что есть люди, которые всё-таки не приспособлены для устного общения, которые слишком застенчивы. (10)А здесь они вполне могут себя чувствовать уверенно; кто-то одинок, а в Интернете всегда можно найти собеседника. (11)И что показательно: русский язык, как мы знаем, в Интернете вышел, вырвался на второе место. (12)На самом деле он идёт примерно на равных с немецким языком, очень сильно отставая от английского, но тем не менее... (13) И чем больше русский язык присутствует в Интернете, тем больше он испытывает на себе давление новых условий коммуникации.
(14)Но я думаю, что молодое поколение находит какой-то разумный баланс. (15)Конечно, если мы посмотрим, скажем, на пятидесятилетнего и двадцатилетнего, то увидим, что их отношение к социальным сетям различно. (16)Для пятидесятилетнего или шестидесятилетнего есть вопрос: начинать функционировать в социальных сетях или не начинать? (17)А для двадцатилетнего этого вопроса в принципе нет. (18)То есть он будет белой вороной, если он не начнёт. (19)Так что в этом смысле мир изменился. (20)Письменной речи стало больше, она стала более устной, но всё-таки люди не онемели, просто немножко нарушился существовавший баланс.
(21)Для нас это непривычно, но пока, мне кажется, пути обратно нет.
(22)Сегодняшние социальные сети и все эти гаджеты, про которые сегодня так много говорят, вовлекают человека в бесконечную коммуникацию, чего раньше не было.
(23)Так что, безусловно, изменения происходят, и я не то чтобы говорю, что всё правильно и всё замечательно. (24)Но вот так развивается мир, и можно по- разному к этому относиться, но я не могу этого изменить, значит, я, скорее, должен это описывать и фиксировать, чем ахать и охать по этому поводу.(25)Тем более что я вижу по своим детям: мы общаемся между собой, хотя они, конечно, довольно много времени проводят в Интернете. (26)Да и я теперь довольно много там провожу времени!
(27)И возникает вопрос: надо или не надо волноваться. (28)Как лингвист, я не очень волнуюсь, потому что понимаю, что это всё в результате окажется сбалансировано. (29)Но всё же я думаю, что наше волнение только на пользу языку, потому что всегда этот баланс возникает в борьбе противоположностей, в борьбе языковых радикалов и языковых консерваторов.
(30)И волноваться, мне кажется, стоит! (31)Это не так давно произошло, фактически лет десять-пятнадцать мы так активно обсуждаем проблемы русского языка, в 1990-е это не обсуждалось. (32)В советское время это обсуждалось, но только с точки зрения пуризма, например, с точки зрения невозможности говорить слово «пока», потому что это вульгарно и недопустимо. (33)Но мы видим, что «пока» говорят все, и образованные люди в том числе. (34)Так что само волнение я расцениваю, скорее, как положительный фактор. (35)3начит, нам интересен русский язык!
(По М.А. Кронгаузу*)
* Максим Анисимович Кронгауз — доктор филологических наук, автор научных монографий и многочисленных публикаций в периодических и интернет-изданиях.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Письменная речь в общении вытесняет сегодня устную.2. Чтобы владеть родным языком в совершенстве, необходимо ежедневно работать над своей речью.
3. Современная молодёжь активно общается в социальных сетях.
4. Интерес к русскому языку проявляется в обеспокоенности его судьбой.
5. Современные школьники изучают не только родной язык, но и иностранные языки.
21
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. Предложение 3 объясняет содержание предложения 2.
2. В предложениях 4-7 содержится рассуждение.
3. В предложениях 8-10 представлено повествование.
4. Предложения 21-22 содержат рассуждение.
5. Предложения 30-35 включают описание.
22
Из предложения 2 выпишите антонимы (антонимическую пару).
23
Среди предложений 30-35 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи подчинительного союза. Напишите номер этого предложения.
24
«Размышляя об изменениях, происходящих в языке, автор стремится привлечь внимание читателя. С этой целью он использует такой приём, как (А ______ (предложения 6—7). Необратимость и определённую закономерность происходящих в языке процессов М.А. Кронгауз подчёркивает, используя лексические средства: (Б) ______ (“белой вороной” в предложении 18) и (В) ______ (“гаджеты” в предложении 22). Неравнодушие лингвиста к судьбе родного языка и к отношению к нему людей обнаруживает использованное в тексте синтаксическое средство — (Г) ______ (предложения 30, 35)».
Список терминов:
1. контекстные синонимы
2. сравнение
3. фразеологизм
4. ряды однородных членов
5. диалог
6. противопоставление
7. заимствованная лексика
8. вопросно-ответная форма изложения
9. восклицательные предложения.
А Б В Г Д
         
Конец формы
В нашем языке происходит вытеснение устной речи письменной, в результате чего письменная речь приобретает налёт «устности».1. В нашем языке происходит вытеснение устной речи письменной, в результате чего письменная речь приобретает налёт «устности».2. Проблема вытеснения устного общения общением в Интернете. (Нужно ли бороться с общением в Интернете?)2. То, что люди много общаются в Интернете, не означает, что они перестали разговаривать. Нельзя считать нормой полный уход людей в общение только посредством Интернета, но для людей малообщительных Интернет даёт возможность чувствовать себя уверенно, одинокие люди могут найти собеседника.3. Проблема оценки изменений, происходящих в языке. (Как можно оценить изменения, происходящие в языке?)3. Так или иначе в языке всё окажется сбалансированно, но волнение за судьбу языка всегда оказывается ему на пользу, волнение — это показатель интереса к родному языку.
1 24 <или> 42
2 поэтому
3 4
4 щёлкать
5 эффектный
6 месяцы
7 23651
8 скрипучий
9 источитьбесценный <или> бесценныйисточить10 тюлевый
11 прогонишь
12 неустройство
13 вполнесначала <или> сначалавполне14 23 <или> 32
15 35 <или> 53
16 1234
17 1234
18 14 <или> 41
19 1234
20 134
21 124
22 письменнойустную <или> устнуюписьменной <или> письменныйустный <или> устныйписьменный23 34
24 8379

Приложенные файлы

  • docx 20772431
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий