Анализ деятельности профессионального сетевого..


Анализ деятельности профессионального сетевого сообщества «Табыс» шг № 22
За 1 полугодие 2014-2015 учебного года

1504955861050В школе – гимназии №22 сетевое сообщество учителей, прошедших уровневые курсы, получившее название «Табыс» создано в 2013 г. Внутри творческого сообщества сотрудничают учителя трех уровней: 2 педагога с первым уровнем, 2 педагога со вторым уровнем и 28 педагогов с третьим уровнем. Все педагоги работают согласно плану сообщества и функциональным обязанностям в соответствии с уровнем подготовки. Процесс взаимодействия педагогов носит характер сотрудничества.
Анализ деятельности профессионального сетевого сообщества «Табыс» в данный период показывает, что успеху социально-педагогической сети способствуют следующие факторы:
Постоянные нововведения, подогревающие интерес к активностям сети;
Использование интересов пользователей для проблематизации и постановки актуальных для заказчика задач;
Поощрения, стимулирование, публичное признание достижений наиболее активных участников;
Толерантное, креативное, реактивное моделирование и руководство сообществами.
В соответствии с перечисленными факторами сетевое сообщество «Табыс» в течении 1 полугодия 2014-2015 учебного года выполнило основные пункты плана. Так учителя стали приобретать опыт работы в сетевом сообществе, приобретая ИКТ- компетентность.
Учителями 2 уровня Умирзаковой Гаухар, Слямовой Гульмирой, Омаровой Гульнар была проведена работа по параллелям 1-4 классов, 5-6 классов и 7-8 классов.по проведению коучингов и в формате «Lesson study»/ Учителя начали обсуждать итоги проведенной работы в сообществе, делились наработками проведенных уроков, фото и видео- материалами .
Интернет-платформа, позволяющая размещать актуальные мультимедийные материалы для уроков и внеурочной деятельности, а также полезные ссылки на образовательные ресурсы Интернет, тем самым расширяя информационное пространство учителя и повышая его квалификацию с учетом личностных приоритетов.
Сетевое взаимодействие «учитель-ученик»
Такой вид сетевого взаимодействия предполагает наличие блогов (электронных тетрадей) у учащихся. В них учащиеся размещают выполненные задания по различным школьным дисциплинам, а также информацию о себе, своих интересах, обмениваются актуальной информацией с одноклассниками.
Для некоторых уроков создаются отдельные блоги, а также блоги (сайты) внутри - или межпредметных проектов. В этом случае все материалы проекта собраны в одном месте, а его участники имеют возможность в режиме реального времени наблюдать за этапами работы над проектом, выкладывать свои результаты, исследовательские работы, подводить итоги.
Сетевое взаимодействие «учитель-учитель»
Обмен информацией с коллегами способствует созданию внутришкольного сетевого учительского сообщества, которое дает возможность учителю получить оценку своих материалов и рекомендации по их улучшению, а также позволяет выявить инновационные способы работы отдельных учителей и сделать их достоянием всех педагогов школы.
Сетевое взаимодействие «учитель-класс-родители»
Отдельные составляющие внеклассной работы также можно перенести в сеть путем создания блога класса. Такой блог носит информационный характер для учеников и их родителей, а также содержит фотоальбомы классных мероприятий, дискуссии, обсуждения различных тем, планы, электронные опросы, познавательные материалы, полезные ссылки для родителей и коллег. Блог класса является «учебной» точкой выхода в Интернет – место в сети, где ученикам класса комфортно и безопасно. Также такой блог решает задачи своевременного интерактивного взаимодействия между классным руководителем и родителями учащихся.
Все вышеописанные виды сетевого взаимодействия осуществляются через активное использование его участниками разнообразных Интернет-сервисов. В первую очередь это удаленная работа с Google-документами (с различными уровнями доступа), в том числе для организации коллективной работы. Используя новые веб-инструменты в своей работе, участники сетевого взаимодействия непрерывно совершенствуют свои ИКТ-навыки.
Посредством различных видов внутришкольного сетевого взаимодействия можно организовать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса – администраторов образовательных учреждений, учителей-предметников, руководителей методобъединений, классных руководителей, а также учащихся и их родителей.
КАК?
Реализация инновационной образовательной программы и разработка инновационных продуктов осуществлялась по следующим направлениям:
Обобщение опыта работы педагогов школы по работе в профессиональных сетевых сообществах.
Формирование готовности педагогического коллектива к распространению позитивного опыта работы в форме инновационных продуктов.
Проектирование и создание «Виртуальной учительской».
ЧТО ДАЕТ?
Итог - образовательный ресурс, внутри которого новую жизнь и новые форматы получают традиционные школьные способы взаимодействия; ресурс, обеспечивающий полное обеспечение информационной поддержки образовательного процесса: административной, проектной, инновационной, внеклассной и методической работы, и, как следствие, повышение эффективности работы в целом
Учитель, умеющий работать в сетевых сообществах, не только обладает профессиональной ИКТ-компетенцией, но и формирует умения у своих учеников. Организация их самостоятельной познавательной деятельности при работе с ресурсами Интернета способствует развитию умений работы с информацией.
Профессиональное общение, получение квалифицированной консультации специалистов, повышение квалификации, реализация сетевых проектов или конкурсов, привлечение к взаимодействию обучающихся и их родителей – далеко не полный перечень возможностей этих сетевых сообществ.
Результат участия педагогов в деятельности сетевых сообщества - рост их профессиональной компетентности, а именно:
повышение уровня квалификации педагогов;
успешное участие в городских и общенациональных проектах (конкурсах, марафонах и др. сетевых мероприятиях);
деятельность в инновационном режиме, проявление сетевых инициатив.
План работы профессионального сообщества «Табыс»
2 полугодие 2014-2015 учебного года
Приоритеты в работе сетевого сообщества:
Прфессиональное развитие учителей
Вовлечь в работу сетевогосообщества родительскую общественность
Рост с течением времени
 Функции сетевого сообщества:
Участие в других профессиональных сообществах.
Создание и демонстрация портфолио учителя.
Страница для родителей даёт возможность найти ответы на интересующие вопросы.
Для учеников: онлайн – помощь; уроки и консультации, психологическая поддержка.
Цель работы сетевого сообщества: достижение более высоких показателей через повышение компетентности учителей в рамках сетевого сообщества.
Задачи:
Разрабатывать план развития школы  с учетом плана работы сетевого сообщества.
Развить творческий потенциал учителей через инновационные методы и ИКТ. Знакомство с Интернет-сервисами и инструментами социальных сетей в целях для профессионального роста и самообразования.
Развитие способности инициировать и принимать участие в работе профессиональных сообществ, реализовать сетевые проекты, в том числе учебные, ученические.
Развитие готовности к "несинхронной" работе с другими людьми.
Расширить возможности учащихся.
Разрабатывать план развития школы  с учетом плана работы сетевого сообщества.

Критерии успеха:
1. Состав сетевого сообщества: учителя- родители-ученики
2. Учителя разрабатывают краткосрочное и среднесрочное планирование с учетом семи модулей Программы.
3. Ученики умеют формулировать цели урока, знают критерии оценивания, проводят взаимо - и самооценку, эффективно осуществляют обратную связь по итогам уроков.
4. Качество знаний учащихся улучшилось.
5. Планы развития школы разрабатываются с учетом плана работы сетевого сообщества.
Возможные риски:
1.Невозможно предусмотреть заранее, сколько учителей из скольких школ войдет в сетевое сообщество.
2.Насколько профессионально учителя будут проводить исследовательскую работу.
3.Как долго сетевое сообщество будет находиться в состоянии динамического развития.
4.Как проявится профессионализм и заинтересованность членов сообщества в осуществлении функциональных обязанностей.
5.Как реализуется взаимовыгодное партнерство и выход за пределы сетевого сообщества.
  № Мероприятия Цели Время Место проведения Ответственные
1 Расширение состава сетевого сообщества В сетевое сообщество школы включить родительскую общественность и учащихся В течении полугодия школа Учитель 1 урвня, инициативная группа
2 Заседание членов сетевого сообщества: распределение обязанностей в сообществе Выбор ответственного человека январь школа Директор школы, инициативная группа
3 Дальнейшее планирование работы   Выявление проблем январь школа Руководитель профессионального сообщества, инициативная группа
4 «Для чего нужны изменения?» /методическое совещание/ Ознакомление учителей  с  технологией  
7  модулей,
с методами формативного оценивания. Заинтересовать коллег и определить своих единомышленников февраль школа Учитель 1 уровня
5 Проведение коучингов, менторингов Оказание методической, профессиональной помощи учителям По составленому графику /коучинг/, по необходимости /менторинг/ школа Лидеры школы
Учителя прошедшие курсы 2 и 3 уровня
6 Участие в городской конференции учителей
Обмен опытом январь гАстана Учитель 1 уровня
Нурия Каюмовна
7 Внутришкольный семинар «Совершенствование образовательного процесса в условиях освоения новых уровневых Программ» Обмен опытом, совершенствование педагогического мастерства апрель школа Директор школы, инициативная группа
8 Письменное участие в новом групповом чате Обмен мнениями, электронная переписка март Через интернет Участники форума
9 Конференция учителей
«Повышение мотивации учащихся через формативное оценивание»
Распространение опыта апрель Районный центр Директор школы, учителя прошедшие курсы 3 уровня
10 Обучающий семинар «Основы работы в сетевых сообществах» Взаимодействие с интернет-сообществами педагогов по направлениям работы ассоциации. март межрегио-нальные школы Руководитель сетевого сообщества, инициативная группа
11 Создание электронных портфолио участников сетевого сообщества Распространение опыта, обмен опытом май интернет Руководитель сетевого сообщества, инициативная группа
12 Проведение совещания на тему: Менторство, его роль в школе Внедрение в практику новых подходов в преподавании и обучении. Наблюдение за положительной\отрицательной динамикой деятельности подопечного на уроке. ежемесячно школа Руководитель сетевого сообщества, инициативная группа
13 Интернет-конференция «Роль учителя в современном обществе» Обмен мнениями май Через интернет Руководитель сетевого сообщества, инициативная группа
14 Мониторинг результата сетевого сообщества Анализ работы сетевого сообщества декабрь школа Руководитель сетевого сообщества
 
Руководители: учителя 1 уровн Сазанович В.В.
Шаяхметова Н.К.

Приложенные файлы

  • docx 20781438
    Размер файла: 658 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий