Psikhologia


К психическим процессам относятся … восприятие, воображение 
Установите соответствие между направлениями психологии и их представителями.1. Бихевиоризм Д. Уотсон, Б. Скиннер2. Психоанализ З. Фрейд, К. Юнг3. Гуманистическая психология К. Роджерс, А. Маслоу4. Гештальтпсихология М. Вертгеймер, К. Левин
Левши характеризуются … повышенной активностью правого полушария  ведущим левым глазом
Перевод внешнего действия во внутренний план называется … интериоризациейУстановите последовательность стадий в периодизации детства. 1. Младенчество 2. раннее детство 3. дошкольный возраст 4. младший школьный возраст
Установите соответствие между понятиями и их содержанием.1. Сознание высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира2. Подсознательное те представления, желания, действия, устремления, которые ушли сейчас из сознания, но потом могут вернуться в него3. Бессознательное такое психическое, которое ни при каких обстоятельствах не становится сознательным
Установите соответствие между понятиями, обозначающими закономерности ощущений, и их определениями.1. Нижний абсолютный порог чувствительности минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение2. Верхний абсолютный порог чувствительности наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение3. Дифференциальный порог чувствительности минимальное различие двух раздражителей, которое определяет едва заметное различие ощущений
Установите соответствие между свойствами восприятия и их характеристиками.1. Предметность способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных друг от друга предметов2. Целостность мысленное достраивание образа воспринимаемых предметов до некоторой целостной формы на основе небольшого количества элементов3. Константность относительное постоянство величины формы и цвета предметов при изменяющихся условиях их восприятия
Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.1. Наглядно-образная память память на зрительные, звуковые, осязательные и т.п. образы2. Словесно-логическая память на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словесной форме информации3. Двигательная память память на движения
К мыслительным операциям относятся … обобщение, абстрагирование
Форма синтеза образов воображения, предполагающая «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей, называется … агглютинацией 
К функциям внимания относятся … отбор, удержание
Знание себя в образе «Я» человека составляет ______ компонент. когнитивный 
Установите последовательность выполнения сложного волевого акта. 1 побуждение к совершению волевого действия 2 представление и осмысление цели действия 3 намерение осуществить данное действие 4 выполнение принятого решения
Установите соответствие между видами способностей и их описанием.1. Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения2. Специальные связаны с успехами личности в отдельных видах деятельности и общения3. Учебные влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности
Установите соответствие между зонами общения и расстояниями между партнерами.1. Зона публичного общения более 3 м2. Зона интимного общения 0,5 м3. Зона формального общения 1,5–3 м
Совокупность общих оценочных суждений, выражающих отношение членов малой группы к фактам действительности, называется групповыми … мнениями 
К универсальным механизмам социально-психологических явлений относятся подражание, внушение, заражение … идентификация, убеждение
Этнокультурные условия, региональный тип поселения, средства массовой информации относят к _____ социализации. Мезофакторам
Установите соответствие между видами стереотипов восприятия и их определениями.1. Этнический упрощенный, схематизированный, эмоционально-окрашенный и чрезвычайно устойчивый образ какой-либо этнической группы или общности, легко переносимый на всех представителей этой группы2. Национальный недифференцированное суждение, обозначающее целиком этническую или национальную группу и предполагающее наличие определенной черты у всех ее представителей; неизбежно содержит в себе скрытую или иную оценку 3. Профессиональный персонифицированный образ профессии, обобщенный образ типичного профессионала
Установите соответствие между функциями политического сознания и их описаниями.1. Познавательная представляет систему знаний об окружающей политической деятельности людей 2. Прогностическая создает основу для предвидения содержания и характера развития политических явлений и процессов3. Регулятивная предоставляет людям ориентиры их участия в политической деятельности
Экспериментальными методиками патопсихологии для исследования внимания являются … корректурная проба, таблицы Шульте
Паранойяльный тип реагирования на заболевание (по А. Е. Личко, Н. Я. Иванову) характеризуется такими особенностями, как … уверенность в том, что болезнь является результатом чьего-то злого умысла, подозрительность к лекарствам и процедурам, обвинение врачей и персонала халатности, требование наказания 
К так называемым классическим психосоматическим заболеваниям, роль психологических факторов в развитии которых считается доказанной, относятся … язвенная болезнь 12-перстной кишки, бронхиальная астма 
Установите соответствие между понятиями и их определениями.1. Патопсихология психологическая дисциплина, изучающая закономерности распада психической деятельности в сопоставлении с закономерностями протекания психических процессов в норме2. Психосоматика направление клинической психологии, занимающееся изучением влияния психологических факторов на возникновение ряда соматических заболеваний3. Нейропсихология отрасль психологической науки, изучающая мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений мозга
Установите последовательность стадий общего адаптационного синдрома Г. Селье 1. стадия тревоги 2. стадия резистентности
3. стадия истощения
Модель развития малой группы, предложенная американским психологом Б. Такменом, основана на выделении двух основных сфер групповой жизнедеятельности:  деловой, межличностной 
Для профессиональной этики клинического психолога характерно … профессиональная компетентность, чувство ответственности, уважение к личности 
Установите соответствие между авторами и их заслугами в истории психологии.1. И. М. Сеченов предложил программу построения психологии как самостоятельной науки2. Г. И. Челпанов создал в России психологический институт3. В. М. Бехтерев развивал экспериментальное направление в психологии, предполагавшее использование объективных методов исследования4. И. П. Павлов изучал условно-рефлекторные связи в деятельности организма
Левши характеризуются …  повышенной активностью правого полушария   ведущим левым глазом
К психическим процессам относятся … восприятие, воображение
Перевод внешнего действия во внутренний план называется … интериоризацией 
Установите последовательность этапов развития психики в процессе эволюции (по А. Н. Леонтьеву). 1. Сенсорный 2. Перцептивный 3. Интеллектуальный 4. Сознание
Установите соответствие между зарубежными направлениями психологии и их положениями.1. Психоанализ поведение человека определяется не только и не столько сознанием, сколько бессознательным2. Бихевиоризм характер реакции определяется стимулом, схема S – R распространяется и на человека и на животных3. Гештальтпсихология исходными, первичными данными психологии являются целостные структуры4. Гуманистическая психология
4 человек наделен потенциями непрерывного развития и самореализации как частью своей природы
К функциям левого полушария относятся … запоминание имен, слов, символов чтение карт, схем 
Перевод внешнего действия во внутренний план называется … интериоризациейУстановите соответствие между элементами структуры сознания и их содержанием.1. Чувственная ткань сознания образы и представления, полученные благодаря работе восприятия, памяти, мышления2. Значение отражение знания о предназначении и функциях объектов внешнего мира3. Смыслы значимость событий и ситуаций
Установите соответствие между видами ощущений и их характеристиками.1. Вкусовые ощущения. определяют качественные особенности принимаемой человеком пищи и находятся в большой зависимости от чувства голода2. Зрительные ощущения. позволяют человеку различать до 180 тонов цвета и более 10000 оттенков3. Тактильные ощущения. отражают качественные особенности предметов – их гладкость, шероховатость, плотность, а также прикосновение предмета к телу, место и размер раздражаемого участка кожи
Установите соответствие между свойствами восприятия и их определениями.1. Апперцепция зависимость восприятия  от прежнего опыта человека2. Избирательность способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес3. Осмысленность показывает, что воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенный жизненный смысл
Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.1. Наглядно-образная память память на зрительные, звуковые, осязательные и т.п. образы2. Словесно-логическая память на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словесной форме информации3. Двигательная память
3 память на движения
К мыслительным операциям относятся … обобщение абстрагирование
Форма синтеза образов воображения, предполагающая «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей, называется …  агглютинацией
К функциям внимания относятся … удержание отбор 
Установите последовательность выполнения сложного волевого акта. 1 побуждение к совершению волевого действия 2 представление и осмысление цели действия 3 намерение осуществить данное действие 4
выполнение принятого решения
Установите соответствие между видами способностей и их описанием.1. Общие определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения2. Специальные связаны с успехами личности в отдельных видах деятельности и общения3. Учебные влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности
Установите соответствие между видами общения и их характеристиками.1. Примитивное заключается в том, что другого человека оценивают как нужный или мешающий объект2. Манипулятивное направлено на извлечение выгоды от собеседника с помощью различных приемов (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты) в зависимости от особенностей личности3. Формально-ролевое отличается регламентированным содержанием, средствами общения, когда вместо узнавания личности ограничиваются знанием социальной роли
Совокупность общих оценочных суждений, выражающих отношение членов малой группы к фактам действительности, называется групповыми …  мнениями
Главная задача социально-психологической теории состоит в ______, ______, а также в научном раскрытии и обосновании приемов оказания социально-психологической помощи. освоении основных характеристик социально-психологических явлений объяснении причин и механизмов, построении прогнозов их развития
Компетентность, достижение успехов, одобрение, признание, авторитет – содержание потребности в … уважении 
Установите соответствие между типами вопросов в деловом общении и их определениями.1. Закрытый вопрос, на который можно дать однозначный ответ («да», «нет», назвать точную дату, имя, число)2. Открытый вопрос, на который трудно ответить кратко, он требует какого-то объяснения, мыслительной работы3. Наводящий
вопросы, сформулированные так, чтобы подсказать собеседнику ожидаемый от него ответ
Установите соответствие между типами политического лидерства и их характеристиками.1. Авторитарный лидер, стремящийся максимально подчинить своему влиянию партнеров по политической деятельности, строго контролировать их активность, жестко пресекать их инициативу2. Демократический лидер, не ограничивающий строгими рамками  активность своих единомышленников, советующийся с ними по наиболее важным вопросам политической деятельности, позволяющий им проявлять инициативу и творчество 3. Функциональный лидер, не выходящий за рамки выполнения своих обязанностей, которые предписаны ему правилами политической деятельности
Экспериментальными методиками патопсихологии для исследования мышления являются …  классификация предметов сравнение понятий
Сенситивный тип реагирования на заболевание (по А. Е. Личко, Н. Я. Иванову) характеризуется такими особенностями, как … опасения, что окружающие станут избегать больного, считать неполноценным, пренебрежительно относиться боязнь стать обузой для близких из-за болезни, извиняющийся стиль поведения
К так называемым классическим психосоматическим заболеваниям, роль психологических факторов в развитии которых считается доказанной, относятся …  бронхиальная астма
Установите соответствие между схемами формирования первого впечатления о человеке и их описаниями.1. Фактор превосходства человек, который превосходит наблюдателя по одному важному параметру, оценивается им значительно выше и по остальным значимым параметрам2. Фактор привлекательности внешне привлекательного человека люди склонны переоценивать по другим важным психологическим и социальным параметрам3. Фактор отношения людей, которые хорошо относятся или разделяют какие-то важные для человека идеи, человек склонен позитивно оценивать и по другим показателям
Установите соответствие между подходами к построению управления и видами управления.1. Степень властности органа управления. авторитарное, демократическое и либеральное2. Степень устойчивости факторов, которым отдается приоритет при управлении. организационное и ситуативное

Экспериментальными методиками патопсихологии для исследования памяти являются … воспроизведение рассказов пиктограмма
Алекситимическая личность (греч. a – отрицание, lexis – слово, thyme – чувство) характеризуется … трудностями различать чувства и телесные ощущения затруднением описать эмоциональные переживания бедностью фантазий и воображения
Установите соответствие между нарушениями познавательных процессов при локальных поражениях головного мозга и соответствующими понятиями.1. Расстройства восприятия, протекающие при относительной сохранности соответствующих элементарных функций. агнозии2. Нарушения речи при сохранности движений речевого аппарата и элементарных форм слуха. афазии3. Значительное снижение или отсутствие памяти. амнезии
Установите последовательность стадий общего адаптационного синдрома Г. Селье. 1. стадия тревоги
К основным категориям педагогики относятся … обучение образование воспитание 
Отечественным педагогом, автором теории развивающего обучения является … Л. В. ЗанковСравнительно-исторический анализ, моделирование, индуктивный и дедуктивный методы относятся к ________ методам педагогического исследования. Теоретическим
Коллективное начало, передача опыта, полная дифференциация – это цель __________ воспитания. Первобытного
Движущими силами педагогического процесса являются … внешние и внутренние противоречия
Установите соответствие между видами обучения  и их характеристиками:1. Объяснительно-иллюстративный является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер2. Развивающий характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию
3. Проблемный основано на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий
Реализация принципа _________ требует соблюдение логических связей в процессе обучения, что обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно. систематичности и последовательности 
Учебное заведение с углубленным изучением дисциплины по определенному профилю называется … лицеем
Индивидуальное обучение как форма организации обучения исключает … бригадно-лабораторную систему обучения
Необходимость включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции, предполагает принцип … связи воспитанников с жизнью
Цели и содержание воспитания, конкретные воспитательные задачи и условия их решения; возрастные, индивидуальные и половые особенностей воспитанников определяют выбор педагогом __________ воспитания. методов 
Теория детского воспитательного коллектива была сформулирована … А. С. Макаренко
Функция первичной социализации реализуется в семье через … передачу детям установленных в данном обществе образцов поведения и способов деятельности
Система взглядов, принципов, и приоритетов государственной образовательной политики, которые диктуются полиэтническим характером российского общества, отражена в … Концепции национальной образовательной политики РФ
К образовательным учреждениям высшего профессионального образования в России относятся … академии университеты
К принципам управления образовательными системами относятся принципы … гуманизации управления педагогическими системами объективности и полноты информации в управлении педагогическими системами рационального сочетания централизации и децентрализации
Адаптация учителя в первые годы работы в школе осуществляется посредством … школы молодого учителя
Выдвинуть яркую, оригинальную педагогическую идею и повести за собой весь педагогический коллектив способен … педагог-лидер
Соотнесите компоненты педагогической деятельности и их характеристики:1. Конструктивный планирование занятия2. Организаторский проведение контрольной работы 3. Коммуникативный беседа с родителями ученика
Качества, отсутствие любого из которых влечет невозможность эффективного осуществления педагогической деятельности, называются … доминантными 
Соотнесите составные элементы общительности как основы коммуникативной культуры педагога и их характеристики:1. Коммуникабельность способность испытывать удовольствие от процесса общения2. Социальное родство желание находиться в обществе, среди других людей3. Альтруистические тенденции эмпатия как способность к сочувствию, сопереживанию и идентификация как умение переносить себя в мир другого человека
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей педагогической деятельности значительное внимание уделял развитию мышления детей, формированию их познавательной мотивации. Наблюдая за ходом мышления детей, В.А. Сухомлинский сделал вывод о том, что «прежде всего надо научить детей охватывать мысленным взором ряд предметов, явлений, событий, осмысливать связи между ними… Изучая мышление тугодумов, я все больше убеждался, что неумение осмыслить, например, задачу – следствие неумения абстрагироваться, отвлекаться от конкретного. Надо научить ребят мыслить абстрактными понятиями». В книге «Сердце отдаю детям», рассматривая вопрос о средствах развития логического мышления учащихся, он писал: «В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки». способность к анализу, синтезу, сравнению

Автор концепции развивающего обучения Л. В. Занков показателем общего развития младших школьников считал развитие таких способностей, как …
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей педагогической деятельности значительное внимание уделял развитию мышления детей, формированию их познавательной мотивации. Наблюдая за ходом мышления детей, В.А. Сухомлинский сделал вывод о том, что «прежде всего надо научить детей охватывать мысленным взором ряд предметов, явлений, событий, осмысливать связи между ними… Изучая мышление тугодумов, я все больше убеждался, что неумение осмыслить, например, задачу – следствие неумения абстрагироваться, отвлекаться от конкретного. Надо научить ребят мыслить абстрактными понятиями». В книге «Сердце отдаю детям», рассматривая вопрос о средствах развития логического мышления учащихся, он писал: «В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки».

Основной единицей педагогического процесса является педагогическая … педагогическая задача
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей педагогической деятельности значительное внимание уделял развитию мышления детей, формированию их познавательной мотивации. Наблюдая за ходом мышления детей, В.А. Сухомлинский сделал вывод о том, что «прежде всего надо научить детей охватывать мысленным взором ряд предметов, явлений, событий, осмысливать связи между ними… Изучая мышление тугодумов, я все больше убеждался, что неумение осмыслить, например, задачу – следствие неумения абстрагироваться, отвлекаться от конкретного. Надо научить ребят мыслить абстрактными понятиями». В книге «Сердце отдаю детям», рассматривая вопрос о средствах развития логического мышления учащихся, он писал: «В окружающем мире – тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки».

Основной единицей педагогического процесса является педагогическая … задача.
На классном часе, посвященном культуре поведения, шестиклассница Маша предложила организовать соревнование среди одноклассников на большее количество добрых дел. «А как их учитывать будем?» – заволновались шестиклассники. «Каждый заведет зачетную книжку добрых дел», – серьезно ответила Маша. «А заполнять ее кто будет?» – не успокаивались ребята. Маша пожала плечами: «Взрослые, конечно. Учителя, родители, соседи, если хотите… И расписываться, и оценку ставить…». Шестиклассники отнеслись к идее Маши неоднозначно. Кто-то интересовался, чем будут награждать победителя, кто-то спрашивал, можно ли считать добрым делом мытье посуды и уборку в своей комнате. Неожиданно оппонентом Маши выступил молчаливый Кирилл: «Добрые дела совершают не для счета. Их совершают…». Кирилл замялся. «Их совершают для души!» – выкрикнула его соседка по парте Полина. Классный руководитель идею Маши тоже не поддержала.

Классный час относится к ________ организации воспитательной работы. Формам
На классном часе, посвященном культуре поведения, шестиклассница Маша предложила организовать соревнование среди одноклассников на большее количество добрых дел. «А как их учитывать будем?» – заволновались шестиклассники. «Каждый заведет зачетную книжку добрых дел», – серьезно ответила Маша. «А заполнять ее кто будет?» – не успокаивались ребята. Маша пожала плечами: «Взрослые, конечно. Учителя, родители, соседи, если хотите… И расписываться, и оценку ставить…». Шестиклассники отнеслись к идее Маши неоднозначно. Кто-то интересовался, чем будут награждать победителя, кто-то спрашивал, можно ли считать добрым делом мытье посуды и уборку в своей комнате. Неожиданно оппонентом Маши выступил молчаливый Кирилл: «Добрые дела совершают не для счета. Их совершают…». Кирилл замялся. «Их совершают для души!» – выкрикнула его соседка по парте Полина. Классный руководитель идею Маши тоже не поддержала.

Нравственная культура личности включает … этическое мышление  нравственные чувства
На классном часе, посвященном культуре поведения, шестиклассница Маша предложила организовать соревнование среди одноклассников на большее количество добрых дел. «А как их учитывать будем?» – заволновались шестиклассники. «Каждый заведет зачетную книжку добрых дел», – серьезно ответила Маша. «А заполнять ее кто будет?» – не успокаивались ребята. Маша пожала плечами: «Взрослые, конечно. Учителя, родители, соседи, если хотите… И расписываться, и оценку ставить…». Шестиклассники отнеслись к идее Маши неоднозначно. Кто-то интересовался, чем будут награждать победителя, кто-то спрашивал, можно ли считать добрым делом мытье посуды и уборку в своей комнате. Неожиданно оппонентом Маши выступил молчаливый Кирилл: «Добрые дела совершают не для счета. Их совершают…». Кирилл замялся. «Их совершают для души!» – выкрикнула его соседка по парте Полина. Классный руководитель идею Маши тоже не поддержала.

В данной ситуации описан такой метод стимулирования деятельности и поведения учащихся, как … соревнование
На классном часе, посвященном культуре поведения, шестиклассница Маша предложила организовать соревнование среди одноклассников на большее количество добрых дел. «А как их учитывать будем?» – заволновались шестиклассники. «Каждый заведет зачетную книжку добрых дел», – серьезно ответила Маша. «А заполнять ее кто будет?» – не успокаивались ребята. Маша пожала плечами: «Взрослые, конечно. Учителя, родители, соседи, если хотите… И расписываться, и оценку ставить…». Шестиклассники отнеслись к идее Маши неоднозначно. Кто-то интересовался, чем будут награждать победителя, кто-то спрашивал, можно ли считать добрым делом мытье посуды и уборку в своей комнате. Неожиданно оппонентом Маши выступил молчаливый Кирилл: «Добрые дела совершают не для счета. Их совершают…». Кирилл замялся. «Их совершают для души!» – выкрикнула его соседка по парте Полина. Классный руководитель идею Маши тоже не поддержала.

Нравственная культура личности включает …  этическое мышление нравственные чувства
На классном часе, посвященном культуре поведения, шестиклассница Маша предложила организовать соревнование среди одноклассников на большее количество добрых дел. «А как их учитывать будем?» – заволновались шестиклассники. «Каждый заведет зачетную книжку добрых дел», – серьезно ответила Маша. «А заполнять ее кто будет?» – не успокаивались ребята. Маша пожала плечами: «Взрослые, конечно. Учителя, родители, соседи, если хотите… И расписываться, и оценку ставить…». Шестиклассники отнеслись к идее Маши неоднозначно. Кто-то интересовался, чем будут награждать победителя, кто-то спрашивал, можно ли считать добрым делом мытье посуды и уборку в своей комнате. Неожиданно оппонентом Маши выступил молчаливый Кирилл: «Добрые дела совершают не для счета. Их совершают…». Кирилл замялся. «Их совершают для души!» – выкрикнула его соседка по парте Полина. Классный руководитель идею Маши тоже не поддержала.

В данной ситуации описан такой метод стимулирования деятельности и поведения учащихся, как …  соревнование

Приложенные файлы

  • docx 20825083
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий