Voprosy ekz khim 12

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Вопросы к курсовому экзамену
2012-2013 уч. год
Специальность: «Биология. Химия»;

Предмет и задачи методики обучения биологии как педагогической науки. Компоненты и этапы процесса обучения биологии. Значение методики в работе учителя.
2. Возникновение школьного естествознания как учебного предмета. Первые методические рекомендации. Описательно-практическое направление (В. Зуев). Описательно-систематическое направление (А. Теряев, И. Шиховской, Ю. Семашко).
3. Любеновское направление в обучении биологии. (А. Любен, А. Бекетов). Объяснительное эволюционно-биологическое направление (А. Герд).
Советский период развития школьной биологии и методики обучения. Период методических исканий (Б. Райков, Б. Всесвятский). Зарождение юннатского движения. Связь с жизнью. Политехнизация обучения биологии. Восстановление научных основ предмета.
Современные проблемы школьного биологического образования. Модернизация содержания и структуры курса. Сочетание идей интеграции (межпредметные связи, интегрированные уроки, интегрированные курсы) и внешней дифференциации (базовое, повышенное и углубленное изучение биологии) биологического образования.
6. Цель и содержание биологического образования в средней школе. Образовательные, воспитательные и развивающие цели обучения биологии. Основные компоненты содержания: знания, умения и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.
7. Структура школьного предмета. Преемственность биологических курсов (внутрипредметные связи).
8. Особенности содержания и структуры биологии в 7 классе Характеристика программы и учебников. Основные учебные и методические пособия. Дополнительная литература для учащихся.
9. Особенности построения и структуры биологии в 8 классе. Характеристика программы и учебника. Основные учебные и методические пособия. Дополнительная литература для учащихся.
10. Особенности содержания и структуры биологии в 9 классе. Характеристика программы и учебника. Основные учебные и методические пособия. Дополнительная литература для учащихся.
11. Особенности содержания и структуры биологии в 10 классе. Характеристика программы и учебника. Основные учебные и методические пособия. Дополнительная литература для учащихся.
12. Особенности содержания и структуры биологии в 11 классе. Характеристика программы и учебника. Основные учебные и методические пособия. Дополнительная литература для учащихся.
. 13. Средства обучения биологии. Классификация средств обучения, их педагогические возможности. Комплексное использование средств обучения
14. Словесные методы обучения биологии и их особенности.
15. Наглядность как источник знаний. Натуральные и изобразительные средства наглядности, их сравнительная характеристика. Иллюстративное и исследовательское использование наглядных пособий. Наглядные методы обучения их особенности.
16. Технические средства обучения биологии, их педагогические возможности. Особенности использования отдельных видов ТСО. Компьютеризация обучения биологии.
17. Учебник биологии как обучающая система. Виды текста, иллюстрации, аппарат ориентации в учебнике, аппарат организации усвоения учебного материала.
18. Практические методы обучения биологии. Виды практических методов и особенности их использования.
19. Понятие "метод обучения". Различные подходы к классификации методов обучения. Методические приемы как структурные компоненты методов обучения.
20. Общие формы организации обучения биологии: индивидуальная, фронтальная и групповая работа учащихся. Характеристика возможностей. Конкретные формы организации учебной работы по биологии: урочные, внеурочные, внеклассные работы, их особенности. Взаимосвязь разных форм.
21. Урок биологии. Требования к современному уроку биологии. Типы уроков биологии в зависимости от их места в теме и от решаемых дидактических задач. Структура типичных уроков биологии.
22. Предварительная подготовка учителя к уроку. Самообразование учителя. Годовое планирование материала.
23. Тема как система уроков. Основные понятия темы (что ученики должны знать и уметь по изучаемой теме). Традиционная система уроков по теме (тематический план). Блочный вариант проработки учебного материала темы.
24. План и конспект урока. Элементы НОТ при подготовке учителя к урокам.
25. Характерные особенности структуры и методики традиционного комбинированного урока. Достоинства и недостатки этого типа уроков.
26. Содержание урока. Сортировка содержания учебного материала. Выделение главного. Подбор дополнительного материала к уроку (недостающий в учебнике материал, повторение, МПС, занимательный материал). Составление плана изложения материала.
27. Выбор и сочетание методов обучения на уроках биологии. Факторы, влияющие на выбор методов обучения.
28. Подготовка учеников к восприятию нового материала. Постановка цели урока. Перевод цели обучения в мотив учения. Актуализация прежних знаний.
29. Формирование биологических знаний. Индуктивный и дедуктивный пути формирования биологических понятий. Определение понятия (дефиниция). Развитие биологических понятий. Показатели их усвоения.
30. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения биологии. Основные мировоззренческие идеи курса. Перевод знаний во взгляды и убеждения.
31. Общеучебные и специальные умения как часть содержания курса биологии. Этапы работы по формированию умений. Организация самостоятельной работы.
32. Закрепление знаний. Обеспечение тесной связи между изучением нового материала, закреплением и проверкой знаний и умений учащихся. Домашнее задание.
33. Проверка результатов обучения. Виды и формы проверки. Основные качества знаний.
34. Десятибалльная система оценки знаний и умений учащихся. Уровни учебных достижений.
35. Лабораторные и практические занятия по биологии. Значение и характерные особенности методики проведения. Оформление результатов и оценка работы.
36. Экскурсии. Их значение. Особенности подготовки и проведения.
37. Внеурочные работы в природе и на учебно-опытном участке. Особенности их организации и проведения.
38. Внеклассная работа по биологии. Виды внеклассной работы: групповые, массовые и индивидуальные.
39. Кружки юных натуралистов, тематика их работы. Исследовательская, общественно полезная и просветительская работа юннатов.
40. Формирование экологической культуры учащихся. Экологические знания, чувства, сознание, поступки. Сочетание урочной, внеурочной и внеклассной работы экологического содержания.
41. Нетрадиционные технологии обучения биологии. Технология проблемного обучения. Игровые технологии.
42. Нетрадиционные технологии обучения. Технология группового обучения. Блочно-модульное обучение.
43. Кабинет биологии. Значение и составные части кабинета биологии. Рабочее место учителя и учащихся. Системы хранения наглядных пособий. Виды картотек и их значение. Требования к оформлению кабинета, постоянные и сменные экспозиции.
44. Уголок живой природы, его значение в обучении биологии. Организация и оборудование уголка живой природы. Внеурочные занятия учащихся в уголке живой природы. Подбор растений и животных для уголка живой природы, их размещение, паспортизация и организация ухода за ними.
45. Школьный учебно-опытный участок. Организация территории и отделы учебно-опытного участка. Учебные занятия на учебно-опытном участке: уроки, практические занятия, экскурсии. Использование материалов и итогов работы на участке в учебном процессе.




ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Методика обучения биологии. Программа для педагогических специальностей вузов. 1998.
2. Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаро С.В. Методика обучения биологии. Мн., 2004.
3. Верзилин Н. М., Корсунская В. М. Общая методика преподавания биологии. М., 1982.
4. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии. – М., 2003.
5. Конюшко В. С. Методика обучения биологии: Курс лекций Витебск, 2000.
6. Конюшко В.С., Чубаро С.В. Практикум по методике обучения биологии. Витебск, 2002.
7. Биология. Программы средней школы.
8. Школьные учебники

Дополнительная литература
9. Биологические экскурсии /И. В. Измайлов и др. М., 1983.
10. Биологический эксперимент в школе / А. В. Бинас и др. М., 1990.
11. Внеклассная работа по биологии /А. И. Никишов и др. М., 1980.
12. Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. М., 1984.
13. Зверев И. Д., Мягкова А. Н. Общая методика преподавания биологии. М., 1985.
14.Зверев И. Д., Мягкова А. Н., Бруновт Е. П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. М., 1984.
15. Использование средств обучения на уроках биологии /А. М. Розенштейн и др. М., 1989.
16. Конюшко В. С. Как подготовить урок биологии. Мн., 1988.
17. Комиссаров Б. Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. М., 1991.
18. Максимова В. Н., Ковалева Г. Е., Гольнева Д. П. Современный урок биологии. М., 1985.
19. Максимова В. Н., Груздева Н. В. Межпредметные связи в обучении биологии. М., 1987.
20. Маладому настаунiку бiялогii /Е. I. Годэс i iнш. Мн., 1988.
21. Методика преподавания факультативных курсов по биологии /Г. Г. Манке и др. М., 1981.
22. Организация учебной деятельности школьников на уроках биологии / А. Н. Мягкова и др. М., 1988.
23. Папорков М. А., Клинковская Н. И., Милованова Е. С. Учебно-опытные работы на пришкольном участке. М., 1980.
24. Пугал Н. А., Розенштейн А. М. Кабинет биологии. М., 1983.
25. Самостоятельные работы учащихся по биологии /Е. П. Бруновт и др. М., 1984.
26. Трайтак Д. И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии. М., 1979.
27. Хрестоматия по методике преподавания биологии / Сост. И. Д. Карцева, Л. С. Шубкина. М., 1984.
28. Экологическое образование школьников / Под ред. И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной. М., 1983.
29. Русских Г.А. Новая технология обучения. Педагогическая мастерская. // Биология в школе. - № 6. - 2003.
30. Русских Г.А. проектирование игровой деятельности. // Биология в школе. - № 8. - 2003.
31. Русских Г.А. Технология коллективного способа обучения. // Биология в школе. - № 4. - 2003.
32. Русских Г.А. Технология проектного обучения. // Биология в школе. - № 9. -2003.












13PAGE 15


13PAGE 14315




Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 18794048
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий