План по музыке


6 класс.
Тема : Образы батыров в музыке.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств, привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Образы батыров в музыке.
3.Музыкальная пауза.
4.п.Жас Ұлан –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.В давнии времена враги часто совершали набеги на селения мирных жителей.И на борьбу с ними вставали могучие и сильные воины.В русских сказках таких защитников называют богатырями, в казахских –батырами. Батыр обычно неуязвим: не тонет в воде, не горит в огне, меч не может его разрубить.Как гласят казахские легенды, такими были Алпамыс, Кабланды, Ер-Таргын, Камбар и многие другие.Народ аоспевал их героизм, мужество в эпических песнях , сопровождая их звуками кобыза, домбры. И взрослые, и дети часами напролет слушали напевные рассказы о чудесном рождении богатырей и их необыкновенных подвигах. Такие сказания в устном народном творчестве относятся к эпосу.Курманбек Жандарбеков (1905-1973) один из основателей первого Казахского музыкального театра. Исполнил партии Таргына в опере « Ер-Таргын» композитора Е.Брусиловского,показал разностороннее дарование в песенном и актерском искусстве.
Бибигуль Тулегенова проработала 25 лет в Казахском театре оперы и балета им.Абая . Исполнила партию Гульбаршин из оперы «Алпамыс»
3.Музыкальная пауза.
4. песня Жас Ұлан разучивание.
5.Что такое эпос?
Исполнители эпоса ? Какими тебе представляется батыры ? Назови исполнителей в опере « Ер- Таргын » и Гульбаршин из оперы « Алпамыс» ?
6.Домашнее задание. Выучить песню.
6 класс.
Тема : Великий акын Жамбыл и кюйши Дина.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Великий акын Жамбыл и кюйши Дина.
3.Музыкальная пауза.
4.п.Жас Ұлан –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Дина Нурпеисова –великая домбристка, ученица Курмангазы,продолжательница домбровой традиции Западного Казахстана.Научилась играть на домбре в 8 лет.Школой для будущего композитьра стало творчество Курмангазы и Даулеткерея.Нашла собственное направление. В 10 лет она исполняла кюи великих кюйши так талантливо, что ее прозвали «девочкой - домбристкой».И в 90 лет , исполнив кюй Курмангазы с особым вдохновением, Дина вызвола у своих слушателей восхишение. Кюи Дины : «Ана бүйрыгы» , «Әсем қоңыр», «Бай жұма», «Бүлбүл», «Жеңіс», «Жігер», «Қосалқа», « Той бастар» и т.д. Время расцвета ее исполнительского мастерства совпадает с советским временем. В 1939г. Занимает первое место на Всесоюзном смотре исполнителей народных музыкальных инструментов в Москве.
3.Музыкальная пауза.
4. песня Жас Ұлан разучивание.
5.Где родился Жамбыл?
Назовите учителя Дины Нурпеисовой?
Назови известные кюи Дины Нурпеисовой ?6.Домашнее задание. Выучить песню.
5 класс.
Тема: Айтыс – состязание акынов.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха, развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Айтыс – состязание акынов.
3.Музыкальная пауза.
4.п.Казахстан –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Домбра - древнейший двухструнный щипковый казахский музыкальный инструмент.Кобыз - двухтсрунный смычковый казахский музыкальный инструмент.Создатель Коркыт.В древние времена, играя на кобызе, бахсы ( шаманы) пели заклинания.Акын – мастер поэтического слова, поэт- импровизатор- выступает обычно в песенно- поэтических состязаниях.
Айтыс- состязание акынов. Акын всегда выступает, аккомпанируя себе на домбре, а стихи, которые он сочиняет, звучат напевно или как мелодический речитатив. Народный акын – это человек, хорошо знающий историю, культуру своего народа, политику и географию, обладающий немалыми для своего времени знаниями.
Курмангазы кюй « Сарыарка» -слушание.
4. песня Казахстан- разучивание.
5.Назовите инструменты?
Кто такой акын ? Состязания акынов?
Инструмент на котором аккомпанирует акын?
Создатель кобыза?
6.Домашнее задание. Выучить песню
6 класс.
Тема : Образ тулпара в музыке и поэзии.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств, привитие интереса к музыке, развитие музыкальной памяти и слуха, развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Образ тулпара в музыке и поэзии.
3.Музыкальная пауза.
4.п.Фестиваль–разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2 У народов Центральной Азии существует красивая и поэтическая легенда о крылатом коне. Легенда гласит, что у одного юноши был любимый и неразлучный с ним крылатый конь. Когда юноша летел на своем любимце на свидание к возлюбленной, буйная грива и шелковый хвост коня издавали чудную мелодию. Все живое и неживое, даже золотая пыль солнечных дорог, по которым летел крылатый конь, замирало в сладостном забытьи слушало чудную мелодию. Но злая соперница в черной зависти отрезала крылья коня – и он умер. Велико было горе юноши , потерявшего друга. Он сделал каркас инструмента из дерева, обтянул шкурой, а конец грифа украсил головой коня. Из волос гривы коня он сплел струны, а из хвоста сделал смычок. И вновь полилась над просторами степей чудная мелодия, рожденная летящим по солнечным дорогам верным другом кочевника- конем.
3.Музыкальная пауза.
4. песня Фестиваль- разучивание.
5.Что такое эпос?
Из чего был сделан инструмент?
6.Домашнее задание. Выучить песню.
5 класс.
Тема : Удививший весь мир шанкобыз.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств, привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Шанкобыз и голоса природы.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Родина –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2Музыкальные инструменты в народной культуре у всех народов занимают значительное и важное место.
Шанкобыз - язычковый музыкальный инструмент казахского народа. Он состоит из металлического ободка с вытянутыми сужающимися концами и тонкого стержня, прикрепленного к ободку. Шанкобыз прикладывается к губам. Звук извлекался с помощью колебаний стержня. Тембр шанкобыза грустный, нежный и печальный.
3.Музыкальная пауза.
4. песня Казахстан -разучивание.
п. Фестиваль – исполнение.
п. Детство - исполнение.
п.Шарики- – исполнение.
5.Назовите дыховые инструменты?
Какой формы инструмент шанкобыз ? Какой тембр у шанкобыза?
6.Домашнее задание. Выучить песню.
5 класс.
Тема : Кюрай – гордость башкирского народа.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств, привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Кюрай – гордость башкирского народа.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Родина –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2Музыкальные инструменты в народной культуре у всех народов занимают значительное и важное место.
3.Музыкальная пауза.
4. песня Казахстан -разучивание.
п. Фестиваль – исполнение.
п. Детство - исполнение.
п.Шарики- – исполнение.
5.Назовите дыховые инструменты?
Какой формы инструмент шанкобыз ? Какой тембр у шанкобыза?
6.Домашнее задание. Выучить песню.
5 класс.
Тема : Искусство русских скоморохов.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств, привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. Искусство русских скоморохов.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Родина –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Народная музыка славянских народов- русского, белорусского и украинского – восходит к общему корню- культуре восточных славянских племен, населявших территорию Древней Руси до образования в 9 веке первого русского государства – Киевской Руси.
Колядки, масленичные, весенние, купальские, жнивные, осенние существуют до сих пор в русском, белорусском, украинском фольклоре, есть в нем и песни семейных обрядов- свадебные, похоронные.
У каждого славянского народа издавна в музыкальной культуре существовали и народно- профессиональные музыканты.
3.Музыкальная пауза.
4. песня Казахстан -разучивание.
п. Фестиваль – исполнение.
п. Детство - исполнение.
5.Назовите дыховые инструменты?
Какой формы инструмент шанкобыз ? Какой тембр у шанкобыза?
6.Домашнее задание. Выучить песню.
6 класс.
Тема: Размышление.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2. Размышление.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Листья желтые –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Толгау ( эпическое сказание в стихах) -широко распространенный вид казахского фоклора, по объему больше,чем терме, но меньше дастана (поэмы).Традиционная форма толгау связана с творчеством Асана Кайгы.
Терме- жанр казахской поэзии и вместе с тем - вокальной музыки. Тер и теру означает "собирать ".В терме излагались вечные проблемы: жизнь и смерть, молодость и старость, добро и зло.Терме интерено тем, что всегда затрагивало очень важные вопросы. Примеры терме можно привести из произведений таких акынов, как Асан Кайгы, Казтуган, Бухар жырау, Кашаган, Нурым, Нуралы,Жамбыл,Турмагамбет.
Особый вид терме - это песня, которая поется с воодушевлением.Например, "Желдирме" поэта и певца Исы Байзакова по художественному содержанию относится к классическим видам песен.
4. песня Листья желтые разучивание.
5. Что такое кюй?
Кто такие кюйши?
Назовите композиторов - кюйши?
Назови кюи Курмангазы ?6.Домашнее задание. Выучить песню
5 класс.
Тема: Как возникла легенда Нар Идирген.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2. Как возникла легенда Нар Идирген.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Новый год –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2. В давние времена у одного бедного старика бала верблюдица. Потеряв своего верблюжонка, верблюдица от горя перестала давать молоко, Старик обещает отдать единственную дочь в жены тому музыканту, который сумеет раздоить верблюдицу.
Приходит много домбристов. Первым стал играть старый музыкант. В звуках его домбры верблюдице послышался голос верблюжонка, и молоко поступило в вымя.
Но девушка сказала, что нет молока, ей не хотелось идти замуж за старика.
Вторым стал играть джигит. Девушка стала проворно доить верблюдицу после того, как джигит поиграл какое-то время.
Итак, девушка согласно договору должна выйти замуж за джигита. До мальчика, очередь не дошла.
Старик , уверенный в своем искусстве, сказал, что это он раздоил верблюдицу. Давайте еще раз сыграем и отправимся каждый в свою сторону. Посмотрим , за кем пойдет животное. Музыканты заиграли, и верблюдица пошла за стариком. Так народ узнал, кто раздоил верблюдицу.
4. песня Новый год- разучивание.
п.Новогодние игрушки– исполнение.
5. Что такое кюй ? Расскажите историю создания кюя- тартыса Нар Идирген ?
6.Домашнее задание. Выучить песню
5 класс.
Тема: История древней арфы.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.
План урока.
1.Орг.момент.
2. История древней арфы.
3.Музыкальная пауза.
4.п. Казахстан –разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Много веков насчитывает история арфы- одного из древнейших музыкальных инструментов. Появилась она еще на заре человеческой цивилизации и стала прародительницей всех струнных инструментов.
Было это возможно так: однажды, натягивая тетиву лука, охотник заметил, что она издает нежный мелодический звук.Он проверил свое впечатление, и звук понравился еще больше. Тогда он решил натянуть рядом еще одну тетиву, покороче,-и получилось уже два музыкальных звука различной высоты. Стало возможным сыграть простенькую мелодию. Это было великое открытие: возник первый струнный щипковый инструмент.
Шли годы, десятилетия, века. К прежним струнам добавлялись все новые и новые; но музыкальный инструмент продолжал иметь форму лука. Его держали в руках и играли, перебирая пальцами струны. Арфу любили в Древнем Египте, В Финикии, И Ассирии, в Древней Греции и Риме. В средние века арфа получила огромное распространение в Европе. Особенно славились ирландские арфисты, которые исполняли свои сказания- саги - под аккомпанимент маленькой переносной арфы. Ее изображение даже вошло в национальный герб Ирландии. На ней играли, как правило, женщины. «Волшебным инструментом » называли арфу поэты, восхищенные ее нежными звуками. В 19 веке считалось, что каждая благовоспитанная девица «порядочного общества» должна уметь играть на арфе. Сейчас арфа используется и как солирующий инструмент, и как один из инструментов оркестра. У нее 45- 47 струн, натянутых на треугольную металлическую раму изящной формы, украшенную резьбой.
4. песня Казахстан разучивание.
п.Фестиваль -исполнение.
п.Атамекен- исполнение.
5. Расскажите историю создания арфы?
Как называют арфу
6 класс.
Тема: Музыкальный портрет.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2.Музыкальный портрет.
3.Музыкальная пауза.
4.пНовый год!–разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Композитор Эдвард Григ любил сказки. Ему хотелось рассказать всем, какие чудесные существа водятся в сказочных лесах его родной Норвегии.
И композитор сочинил красивую и поэтическую музыку. Слушая пьесы «Танец эльфов», «В пещере горного короля» , « Шествие гномов», мы как будто видим красочные картинки. Маленькие шустрые эльфы порхают в причудливом танце над цветами. Гномы, устроившие свои домики под корнями больших деревьев, стерегут таинственные клады. Они охраняют покой родных лесов. И несдобровать тому, кто причинит зло деревьям и кустам, кто обидит птицу или зверя. Гномы – маленькие существа. Но если они соберутся все вместе- станут сильнее великана- троля.
Прослушивание Э.Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля».
4. песня Новый год!-разучивание.
п. Новогодние игрушки– исполнение.
п. Здравствуй, Дедушка Мороз - исполнение.
5. Назовите норвежского композитора ?Назовите произведения Э.Грига.
6.Домашнее задание. Выучить песню
6 класс.
Тема: Музыкальный портрет.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха,развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2.Музыкальный портрет.
3.Музыкальная пауза.
4.пНовый год!–разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Композитор Эдвард Григ любил сказки. Ему хотелось рассказать всем, какие чудесные существа водятся в сказочных лесах его родной Норвегии.
И композитор сочинил красивую и поэтическую музыку. Слушая пьесы «Танец эльфов», «В пещере горного короля» , « Шествие гномов», мы как будто видим красочные картинки. Маленькие шустрые эльфы порхают в причудливом танце над цветами. Гномы, устроившие свои домики под корнями больших деревьев, стерегут таинственные клады. Они охраняют покой родных лесов. И несдобровать тому, кто причинит зло деревьям и кустам, кто обидит птицу или зверя. Гномы – маленькие существа. Но если они соберутся все вместе- станут сильнее великана- троля.
Прослушивание Э.Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля».
4. песня Новый год!-разучивание.
п. Новогодние игрушки– исполнение.
п. Здравствуй, Дедушка Мороз - исполнение.
5. Назовите норвежского композитора ?Назовите произведения Э.Грига.
6.Домашнее задание. Выучить песню
6 класс.
Тема: Картины природы в музыке и поэзии.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха, развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2.Картины природы в музыке и поэзии.
3.Музыкальная пауза.
4п Казахстан!–разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.Композитор Эдвард Григ любил сказки. Ему хотелось рассказать всем, какие чудесные существа водятся в сказочных лесах его родной Норвегии.
И композитор сочинил красивую и поэтическую музыку. Слушая пьесы «Танец эльфов», «В пещере горного короля» , « Шествие гномов», мы как будто видим красочные картинки. Маленькие шустрые эльфы порхают в причудливом танце над цветами. Гномы, устроившие свои домики под корнями больших деревьев, стерегут таинственные клады. Они охраняют покой родных лесов. И несдобровать тому, кто причинит зло деревьям и кустам, кто обидит птицу или зверя. Гномы – маленькие существа. Но если они соберутся все вместе- станут сильнее великана- троля.
Прослушивание Э.Григ «Танец эльфов», «В пещере горного короля» .
4.п Казахстан!–разучивание.
п. Казахстан моя жизнь– исполнение.
п. Атамекен- исполнение.
5. Назовите норвежского композитора ? Назовите произведения Э.Грига.
6.Домашнее задание. Выучить песню
6 класс.
Тема: Наскальные рисунки открывают тайну.
Цель:Воспитание нравственных и эстетических качеств,привитие интереса к музыке,развитие музыкальной памяти и слуха, развитие тембрового слуха.

План урока.
1.Орг.момент.
2.Наскальные рисунки открывают тайну.
3.Музыкальная пауза.
4п Казахстан!–разучивание.
5.Рефлексия.
6.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Орг.момент.
2.У казахского народа были собственнные формы и традиции искусства, идущие из глубины веков. Это подтверждают результаты археологических раскопок в Казахской степи, т.е. предметы и наскальные изображения периода первого общественного строя в эпоху бронзы. О развитии национального искусства свидетельствуют памятники, относящиеся к бегазы- дандыбаевской и андроновской культуре.
В эпоху палеолита быстро развивалось искусство по обработке камня. Люди начали рисовать на поверхности плоских камней, а в эпоху позднего палеолита - на стенах пещер.Это были изображения лошадей, бизонов, людей во время охоты. Сделанные из кости предметы: фигуры человека, особенно женщины- матери- встречаются на территории республики с эпохи неолита. В наскальных рисунках видны признаки тотемизма.Наскальные изображения свидетельствуют, что художественное творчество древних людей развивалось по двум направлениям. Первое направление было связано с мифами, второе- с изображением повседневной жизни.Например, животные на рисунках в ущелье Тамгалы напоминают животных из мифов. На многих наскальных рисунках изображены легкие колесницы или двухколесные боевые колесницы. В колесницы, как правило, были запряжены кони или верблюды.
4.п Казахстан!–разучивание.
п. Казахстан моя жизнь– исполнение.
п. Атамекен- исполнение.
5.В какой местности можно увидеть рисунки древних людей ? Расскажите о традиционных особенностях древних рисунков?

Приложенные файлы

  • docx 22401986
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий