Краткосрочный план урока по информатике

Краткосрочный план урока №___
Информатика 7___ класс Дата: __________
Тема урока
Простейший текстовый редактор. Интерфейс редактора. Правила набора текста. Перемещение по тексту. Выделение фрагмента текста.

Общие цели
-ознакомить учащихся с понятием текст и функциями текстового редактора;
-способствовать самостоятельному определению интерфейса текстового редактора;
-стимулировать самообучение по использованию кнопок навигации;
-научить выделять фрагменты текста с последующим форматированием текстовых данных;

Результаты обучения
-четко определяют стандартные типы текстовых данных;
-вырабатывается навык по форматированию текстовой информации;
-смогут давать плавное описание элементам панели инструментов;

Используемые модули
-Критическое мышление;
-Оценивание обучения и оценивание для обучения;
-Информационно-коммуникационные технологии;
-Талант и одаренность;
-Новые подходы;



Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурсы


1
2 мин.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой. Демонстрация видеоролика «Все в твоих руках».
Ознакомление с техникой безопасности
Участвуют
-учащиеся;
-компьютер;
-интерактивная доска;
-проектор;
-Windows;
-видео файл.

2
2 мин.
Деление на группы
Делятся на группы по подходу «Лидеры»
-учащиеся


3
5 мин.
Обучение на основе беседы. Беседа в группах исследовательского направления по определению типов вводимой информации

Заполняют постеры. Попытаются определить виды текстовой информации и тему урока. Например, 1-группа определяет буквы (буквы русского, английского алфавита и т.д.), 2-группа – цифры (арабские цифры: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9), 3-группа – спец символы (@, #, $, ^, &, _, знаки препинания: !, ?, . , ;, :, знаки операции: +, -, *, /, =, >, <)
-учащиеся;
-постеры;
-маркеры.


4
2 мин.
При необходимости можете использовать услуги Интернета для получения перевода определенного слова иностранного происхождения
-работа в группе, используя элементы ЗБР (оказание помощи со стороны более влиятельных сверстников);
-использование on-line программ-переводчиков;
-компьютер;
-Windows;
-Internet Explorer;

5
7 мин.
Работа с учебником (стр 112-115). Диалог. Кумулятивная беседа по определению интерфейса текстового редактора. Ваши определения должны сопровождаться полными характеристиками интерфейса текстового редактора WordPad.
Обсуждают в группах. В рабочих тетрадях записывают основные элементы, используя информацию с учебника в группах определяют интерфейс текствого редактора (например, 1- группа определяет функцию строки заголовка, 2- группа – строки меню, 3-группа – панели инструментов)
-учащиеся;
-учебник;
-рабочая тетрадь;
-Windows;
-WordPad.

6
7 мин.
Работа в парах. Сейчас в парах попробуйте показать работу по использованию кнопок навигации для быстрого перехода к нужной части документа
Выполняют практическую работу. По желанию учащихся для быстрого перехода к нужной части документа могут использовать как манипулятор «мышь», так и клавиатуру, например:
-использование лифта;
-использование левой кнопки мыши;
-использование клавишей PageUp, PageDown, Home, End, а также комбинации клавишей Ctrl+Home, Ctrl+End
-компьютер;
-интерактивная доска;
-проектор;
-Windows;
-WordPad.

7
9 мин.
Индивидуальная работа. Определение способов выделения фрагментов текста. Для того, чтобы форматировать текст, необходимо предварительно выделить нужный фрагмент текста
Каждый ученик самостоятельно попытается определить способы выделения текста, например:
-двойной щелчок левой кнопкой мыши (выделить слова);
-удерживать нажатой клавишу Ctrl и произвести щелчок в любом месте предложений (выделить предложение);
-тройной щелчок в любом месте абзаца (выделить абзац);
- использовать комбинацию клавиш Ctrl+А (выделить весь документ)
-компьютер;
-интерактивная доска;
-проектор;
-Windows;
-WordPad.

8
5 мин.
-а теперь оценивайте работы группы. По каким критериям вы оцениваете работы группы?
Взаимооценивание работы группы учащимися
-рабочая тетрадь


Критерий оценивания: знание, понимание, использование, умение работать в группе, паре и индивидуально

9
3 мин
Вот и заканчивается урок. Давайте определим уровень усвоения сегодняшнего материала. Для этого заполняйте рефлексивную мишень
Заполняют заранее приготовленную учителем рефлексивную мишень, при необходимости могут комментировать свои ответы (например, сегодня я научился выделять фрагменты текста используя как мышь, так и клавиатуру)
-рефлексивная мишень

10
2 мин
Учитывая взаимооценивание вами работы группы, позвольте, я тоже участвую в процессе оценивание и выставляю следующие оценки...
-анализируют урок;
-подводят итоги;
-оценивают работы группы, пары;
-оценивают свою работу, свое участие;
-получают итоговую оценку в дневник.
-учащиеся

11
1 мин
Задание на дом: «Правила набора текста. Перемещение по тексту. Выделение фрагмента текста». Рассмотреть все варианты выполнения операций.
Литература: «Информатика 7» 112-116 стр.
Записывают в дневник домашнее задание
-учащиеся


Рефлексивный дневник (аналитическая часть): _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________


15

Приложенные файлы

  • doc 22439920
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий