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Von RocknRoll bis Hip-Hop
Peter Rttgers
Von RocknRoll
bis Hip-Hop
Geschlecht und Sexualitt
in Jugendkulturen
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 Jugend(kulturen), Geschlecht
und Sexualitt
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Jugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Jugendkulturen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3 Geschlecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.4 Sexualitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2 Die fnfziger Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.1 Wiederaufbau und Restauration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2 Schwarzwaldmdel und Capri
scher:
Massenkultur in den 50ern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.3 Restauration im Geschlechterverhltnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.4 Kindheit und Jugend in den 50ern:
die alltgliche Verteidigung der Korrektheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.5 Skeptische Generation, Existentialismus
und Teenager-Kultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
2.6 Die Halbstarken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
VI Inhaltsverzeichnis
3 Die sechziger Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
3.1 Das Ende der ra Adenauer und der Aufstand der Bildungseliten . . 73
3.2 Entfaltung der Konsumgesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
3.3 Die Sexy Sixties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.4 Jugend im Aufbruch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.5 Vom Rock n Roll zum Beat und Progressive Rock . . . . . . . . . . . . . 100
3.6 Die Hippies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4 Die siebziger Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.1 lkrise und deutscher Herbst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.2 Gelockerte Bindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
4.3 Liberalisierung und Verschiebungen im Geschlechterverhltnis . . . 130
4.4 Jugend zwischen Emanzipation, Konsum und Krise . . . . . . . . . . . . . 138
4.5 Protestsongs, Glam Rock und Disco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
4.6 Punk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
5 Die achtziger Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
5.1 Die geistig-moralische Wende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
5.2 Kommerzfernsehen in der Multioptionsgesellschaft . . . . . . . . . . . 168
5.3 PorNo-Kampagne, sexueller Missbrauch und AIDS . . . . . . . . . . . . . 174
5.4 Jugend in den 80er Jahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
5.5 Video killed the Radiostar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
5.6 Gothic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
6 Die neunziger Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.1 Die deutsche Wiedervereinigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.2 Soziale Unsicherheit in der Erlebnisgesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . 212
6.3 Sexuelle Selbstbestimmung und Verhandlungsmoral . . . . . . . . . . . . 218
6.4 Jugend im vereinten Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
6.5 Grunge, Brit Pop und Riot Grrrls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
6.6 Techno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
7 Die zweitausender Jahre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
7.1 Hartz IV und Bankenkrise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
7.2 Deutsche Zustnde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
7.4 Jugend in der interkulturellen Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
7.5 Rock und Pop am Beginn des neuen Jahrtausends . . . . . . . . . . . . . . 281
7.6 Hip-Hop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
VII
Inhaltsverzeichnis
Schlussbetrachtung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Literatur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Einleitung
Die vorliegende Studie nhert sich dem Thema Jugendkulturen, Geschlecht und
Sexualitt aus einer historischen Perspektive. Sie geht der Frage nach, wie sich in
Zusammenhang mit den politischen und sozialen Entwicklungen, den Normvor-
den Angeboten der Rock- und Popmusik jugendkulturelle Stile entwickelt haben.
Sowohl die Populrmusik als auch Jugendkulturen stehen in einem Kontext gesell-
schaftlicher Vorstellungen von Mnnlichkeit und Weiblichkeit und einer gesell-
schaftlich normierten Sexualitt, wobei sie sowohl eine treibende Rolle hinsicht-
lich des Aufbrechens von sexuellen Tabus und der Rigiditt von Geschlechterrollen
spielen knnen als auch starre und manchmal berwunden geglaubte konserva-
tive Einstellungen reaktivieren knnen.
Im Gegensatz zu Verffentlichungen, die sich aus der Sicht eines Geschlechtes
(s. z. B. Rohmann 2007, Farin/Mller 2014) mit jeweils spezi