Проект в младшей группе «Мы рисуем пластилином»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

1

Визгина Ирина Николаевна,

воспитатель
МДОУ детский сад комбинированного вида №9 «8 Марта»,
г. По
дольск

[email protected]


Проект в младшей группе «Мы рисуем пластилином»


Аннотация.

Проект разработан для детей младшей группы. Основная идея
-

ри
сование картин пластилином. Был разработан календарно
-
тематический план за
нятий.

Ключевые слова:

пластилинография,
художественно
-
эстетическое развитие,
проект


Вид проекта:

творчески
-
познавательный, информационный

Срок реализации:

долгосрочный

По составу участников
: фронтальный

Участники:

Младшая группа, воспитатели и родители.

База проекта
: МДОУ № 9 "8 Марта" г. Подо
льск, Московская область.

Интегративные области:
«Художественно


эстетическое развитие», «Позна
вательное развитие», «Речевое развитие», «Социально


коммуникативное разви
тие», «Физическое развитие».

Актуальность
.

Актуальность темы: Известные педагоги В.А
. Сухомлинский, Б.М. Неменский об
ращали внимание на то, что детское творчество


это своеобразная самобытная
сфера духовной жизни. Дети очень рано начинают проявлять интерес к творчеству.
Их привлекают не только действия с изобразительными материалами, но
и резуль
таты этой деятельности. Восторг восприятия требует яркого произведения, вызывает
желание
самовыражения.

И здесь должен оказать поддержку педагог или родители.

Проект направлен на развитие творческих способностей детей по изобразитель
ной деятельности, конструированию. Может реализовываться в любой группе, начи
ная с трех лет.

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаи
вают на том, ч
то развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо
начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах ки
сти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в форми
ровании головного мозга, его поз
навательных способностей, становлению речи. Зна
чит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие
навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка
потребует использования точных, координированных дви
жений руки и пальцев, кото
рые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество
разнообразных бытовых и учебных действий.

Проблема:

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот
факт, что развивать руку ребенка надо
начинать с раннего детства, нами был разра
ботан проект художественной направленности “Я рисую
пластилином”


основной
идей которой является рисования картин


пластилином, пластилинография.
-

-
Про
блема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях
по изобразительной
деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность
способствует развитию сенсорной моторики


согласованности в работе глаз и рук,
совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнен
ии
Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

2

действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук.
-
Задача этих занятий научить де
тей управлять инструментом (стекой).
-
Как вызвать интерес к работе пластилином.



Как может влиять участие родителей на результат работы по ознакомлению
детей с пластилинограф
ией.

Цель
:

р
азвивать воображение и творческие способности детей посредством
пластилинографии.

Задачи
:

Образовательные:



Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира
посредством пластилинографии.



Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание,
отщипывание, вдавливание);



Учить работать на заданном пространстве;



Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать
по образцу, а затем по словесному указанию;



Уч
ить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного,
тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропор
ции, цвета;

Воспитательные:



Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;



Воспитывать отзывчивость, добр
оту, умение сочувствовать персонажам, же
лание помогать им;

Развивающие:



Развивать мелкую моторику, координацию движения рук,
глазомер;



Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с лите
ратурными произведениями, связанными с темой проекта



Развивать сюжетно


игр
о
вой замысел;



Развивать интерес к процессу и результатам работы;



Активизировать словарь детей.

Методы ре
ализации проекта:

1.

Метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, открыток,
альбомов)

2.

Словесный (беседа, использование художественного слова, пояснение, указа
ние)

3.

Практический (самостоятельное рисование пластилином)

4.

Эвристический (развитие
находчивости, активности)

5.

Проблемно
-
мотивационный (стимулировать активность детей за счет включе
ния проблемной ситуации в ходе занятия)

6.

Метод подмастерья (взаимосвязь педагога и ребенка в едином творческом
процессе)

7.

Мотивационный (поощрение, убеждение)

Ожи
даемые результаты:

На уровне ребенка:

1.

Через реализацию проекта вызвать у детей желание и интерес к рисованию
пластилином.

2.

Помочь запомнить и применять в работе приемы пластилинографии (надав
ливание, размазывание, отщипывание, вдавливание)

3.

Способствовать
развитию мелкой моторики рук, глазомера.

Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

3

4.

Познакомить с произведениями по теме проекта, научить сочувствовать, пе
реживать за персонажей произведений.

5.

Обогатить и активизировать словарь детей. Мотивировать к проявлению фан
тазии и самостоятельности в работе.

На уровне воспитателя:

Изучение материала по теме проекта, подготовка презентации, выставка детских
работ. Развитие педагогического сотрудничества с родителями. Совместная работа
«Круглый стол». Повышение профессионального мастерства.

На уровне родителей:
в
ызвать интерес к проекту, помочь понять его целесооб
разность и необходимость.

Этапы реализации проекта:

р
абота по формированию навыков по пластилино
графии проводилась в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ста
вились определённые задачи.


Этапы проекта

Задача перед ребёнком

1.

Подготовительный




Освоить прием надавливания.



Освоить прием вдавливания.



Освоить прием размазывания пластилина по
душечкой пальца
-
Освоить правильную поста
новку пальца.


Освоить прием отщипывания ма
ленького
кусочка пластилина и скатывания ша
рика между двумя пальчиками.



Научиться работать на ограниченном простран
стве

2.

Основной



Научиться не выходить за контур рисунка



Научиться пальчиком, размазывать пластилин
по всему рисунку, как будто закрашивая его.



Использовать несколько цветов пластилина



Для выразительности работ, уметь использо
вать вспомогательные предметы (косточки,
перышки и т.д.)



Научиться пользоваться специальной стекой
-
печаткой.



Научиться доводить дело до конца



Научиться аккуратно,
выполнять свои работы



Научиться выполнять коллективные компози
ции вместе с другими детьми



Научиться восстановлению последовательно
сти выполняемых действий



Научиться действовать по образцу воспитателя



Научиться действовать по словесному указа
нию вос
питателя

3.

Итоговый



Самостоятельно решать творческие задачи.



Самостоятельно выбирать рисунок для работы.



Формировать личностное отношение к резуль
татам своей деятельности



Реализация

проекта:

В первую очередь был проведен ряд пробных занятий «Волшебный пластилин»,
на которых дети познакомились с пластилином, с некоторыми приемами его исполь
зования: раскатывание, сгибание, отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей
от общей формы через игрово
е взаимодействие
с материалом и сказочным героем
.
По этим результатам составлен перспективный план, где усвоение материала осу
Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

4

ществляется поэтапно, от простого к сложному. На первых занятиях происходило зна
комство детей с пластилинографией, как способом
рисования пластилином, ее осо
бенностями, инструментами, простейшими технологическими приемами. Им давалась
возможность поиграть с пластилином: потрогать, понюхать, помять, высказать свое
впечатление о пластилине. Сначала дети учились лепить и украшать прос
тейшие об
разы (силуэты) нарисованные на картоне. Сколько было радости, дети не уставали,
не отвлекались, всем было интересно.

Календарно
-
тематический план занятий по пластилинографии с детьми млад
шего дошкольного возраста (3
-
4года), разработанный воспитате
лем Визгиной Ириной
Николаевной.


Неделя

Тема

Цели

Октябрь

1
-
я


олшебный
пластилин»
(«Поиграйка
)

Познакомить детей с пластилином, с некото
рыми приемами его использования
:
раскатывание, сгибание, отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей от
общей
формы через игровое взаимодействие с материалом и сказочным героем.




2
-
я








3
-
я


"Украсим кукле

платье»






"Солнышко»

Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска
и скатывать из них шарики диаметром 5
-
7 мм.

Продолжать обучать детей использовать в своей работе несколько цветов пла
стилина.

П
родолжать обучать прикреплять «
горошины
»

на расстоянии друг от друга.

Развивать мелкую моторику пальцев. Поддерживать в детях желание доводить
дело до конца, следуя игровой

мотивации занятия.

Продолжать освоение приемов пластилинографии. Подвести к созданию вырази
тельного образа посредством цвета и объема.
Закреплять

умение аккуратно
использовать пластилин в своей работе.

4
-
я

"Осенние
листочки
»

Способствовать развитию у дет
ей эстетического восприятия окружающего мира,
научить замечать и любоваться природными формами растений. Представить
осенний листочек. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: отщи
пывание от целого куска, скатывание пластилиновых комочков, работа
по кон
туру.









Ноябрь

1
-
я


«
Наливное яб
лочко»

Развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых
фруктов, передавать их природные особенности, цвет. Напомнить детям о свой
ствах пластилина: мягкий, податливый, продолжать
знакомить детей с приемом
пластилинографии


вливания одного цвета в другой.

2
-
я


«
Гусеница»

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа
посредством пластилинографии. Развивать мелкую моторику рук при выполнении
приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания и сплющивания).
Диагностика по изо


деятельности
(лепка).



3
-
я




«Листопад»

Учить приёму
-

размазывания (в разных направлениях).

Продолжаем обучать детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пла
стилина.

Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов пласти
лина.

Ра
звивать
мелкую моторику пальцев

4
-
я


«Елочка»

Развивать умение создавать выразительный и интересный образ знакомых пред
метов (елочка), продолжая знакомить детей с приемом раскатывания. Совершен
ствовать технические и изобразительные навыки, закреплять умение
работать по
контуру. Развивать детское творчество.

Декабрь





1
-
я

«
Снеговик
»

Закреплять приемы работы с пластилином


отщипывания, скатывания, сплющи
вания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие эстетического умения


украше
ния своей работы (шубки
снеговичка) пластилином разного цвета.

Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

5






2
-
я


«
Снежинки


холодинки
»

Беседа с детьми о зиме. Формирование эмоционального восприятия окружаю
щего мира. Закрепление приема раскатывания колбасок, жгутиков разной длины.
Поощрение самостоятельности,
оригинальности в создании снежинок из пласти
лина.

3
-
я





4
-
я







"Снеговик»

"Новогодняя
открытка»

Учить детей создавать композиции на основе интеграции рисования и пластили
нографии
развивать

согласованность в работе обеих рук.

Создавать лепную картинку с выпуклым изображением. Развитие творческого во
ображения детей при украшении елочки, снеговика.
Развитие мелкой моторики
рук.

Январь

1
-
я








«На участке


снегопад (дере
вья под сне
гом)»



Расширение представлений о зиме,
закрепление зимних признаков. Формирова
ние интереса детей к зимним явлениям (снегопад), рассматривание деревьев на
участке после снегопада, изображение их посредством приемов пластилиногра
фии.

Развивать практические умения и навыки детей при создании задан
ного образа
посредством пластилинографии. Развивать мелкую моторику рук при выполнении


2
-
я

"Колобок»


3
-
я

«
Лесенка для
Поиграйки
»

приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). Поощрение ини
циативы детей украсить знакомый образ, развитие
мелкой моторики рук.




Февраль


1
-
я







2
-
я









3
-
я


«Как жирафик

Кузя шарфик по
терял»







«А облака,
будто белые ло
шадки»








«Вазочка»

Беседа о том, как прошли зимние каникулы (в том числе о зоопарке, цирке). Рас
сматривания картинки с
изображением жирафа


выделение индивидуальных
особенностей с использованием поисково


аналитической деятельности («По
чему?», «Зачем?»). Обыгрывание ситуац
ии с пропажей шарфика
, оказание по
мощи Кузе


с помощью раскатывания колбасок каждый делает своему ж
ирафику
шарфик, с помощью приемов отщипывания придают животным фактуру (пят
нышки на теле). Формирование навыков самостоятельной работы.

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа
(облако) посредством пластилинографии. Развив
ать мелкую моторику рук при вы
полнении приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания), продол
жать знакомить с приемом вливания одного цвета в д
ругой.

Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления об
окружающих предметах дом
ашнего обихода. Продолжать осваивать навыки ра
боты с пластилином: отщипывать, скатывать разные по длине колбаски (длинные
и короткие), в своей работе пытаться передать особенности разных вазочек, их
строение (силуэты на выбор предлагаются воспитателем). Са
мостоятельность в
выборе цвета материала.

4
-
я «Зайка»

Обобщение представлений о жизни диких животных зимой. Рассматривание кар
тины с изображением зайца, особенности внешнего вида. Совершенствовать тех
нические и изобразительные навыки, закреплять умение раб
отать по контуру.
Развивать детское творчество, побуждать детей самостоятельно подбирать нуж
ный цвет, сопоставлять размер (длинные уши), развивать мелкую моторику рук.

«Вазочка»


Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

6


Май


1
-
я




2
-
я





3
-
я


«Конфетки»
(коллективная
работа)


«Божья коровка
Пятнашка»


Свободная
тема по жела
нию (выбору)
детей.

Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, продолжать зна
комить детей с приемом пластилинографии


вливания одного цвета в другой,
чтение сказки


крошки В.

Кротова «Конфетный кактус». И
зготовление конфет
ного дерева из пластилиновых конфет.

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа
посредством пластилинографии. Чтение одноименной сказки


крошки В.Кро
това. Развивать мелкую моторику рук при выполнении прием
ов работы с пласти
лином (отщипывания, раскатывания и сплющивания), закрепление умения рабо
тать по контуру.

Закрепление умений и способов работы с пластилином в технике пластилиногра
фия. Диагностика по изо
-

деятельности (лепка).

Приветствуется
фантазирован
ие, творчество.


Оценка результата работы

На каждом занятии перед ребенком ставилась новая учебная задача, закрепле
ние и усложнение которой, происходило на последующих занятиях.

Занятия целиком проходили в форме игры. Игровые приемы обеспечивают
ди
намичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в
самостоятельности


речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Исполь
зование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятель
ность детей, развив
ать познавательную активность, наблюдательность, внимание,
память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое вооб
ражение, образное мышление.

При разработке данного проекта отбирались наиболее интересные доступные
темы, сюжеты, котор
ые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. Были
написаны конспекты занятий. К каждому занятию подобраны соответствующие игры с
движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук. Для решения поставленных
задач, на занятиях максимально использов
ались все анализаторы ребенка: слуховой,
зрительный, тактильный и т.д.

Поддержка ребенка в деятельности с учетом его индивидуальных особенностей
и интересов

Во время самостоятельной деятельности педагогу следует выбирать место ря
дом с теми детьми, которые
более всего нуждаются в поддержке. Мальчики не менее
успешны в этой деятельности. Успех вызывает у детей потребность повторить удо
вольствие, связанное с напряжением ума и чувств в процессе решения посильной для
него задачи. Благодаря успехам, ребенок начин
ает чувствовать себя комфортно в
детском коллективе, стремиться к содержательному общению, оказать помощь
сверстнику. Нужно терпеливо относиться к ошибкам детей, демонстрировать оптими
стическое отношение к ошибкам. Не ошиба
ется тот, кто ничего не делает.

П
оддерживать и помогать в приобретении собственного опыта. Важно в ситуа
ции взаимодействия со всей группой, найти время на индивидуальное общение с каж
дым ребенком.

Итоги проекта:

В ходе проекта появились веселые детские работы (выполненные в различных
техниках рисования пластилином) по сказкам, портреты забавных зверушек, волшеб
ные цветы, которые украсили интерьер группы. Эти поделки привлекали внимание
детей, побуждали их высказывать свои эмоции, чувства. Многие работы неоднократно
участвовали в различ
ных конкурсах. Во время занятий по пластилинографии дети ра
ботают за одним большим столом, это объединяет, дает возможность видеть резуль
таты друг друга, обращаться друг к другу за советом, помощью, то есть реализовать
коммуникативную потребность детей в п
роцессе творчества.

Визгина

И
.
Н
.

Проект в младшей группе «Мы ри-
суем
пластилином»

// Образовательные проекты
«Совёнок» для дошкольников
.


201
7
.



51
.


ART

170
673
.


0,3

п.

л.


URL
:
http://www.kids.covenok.ru/
170673
.
htm
.


Го
с.
рег. Эл № ФС77
-
46214.


ISSN
: 2307
-
9282

7

К концу проекта дети:

1.

Реализовали познавательную активность.

Весь подбираемый материал для занятий с детьми

имел практическую направ
ленность, максимально опирался на имеющийся у них жизненный опыт, помог выде
лить сущность признаков изу
чаемых объектов и явлений, активизировал образы и
представления, хранящиеся в долговременной памяти

2.

В интересной игровой форме обогатился словарь детей.

В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пласти
лином велся непрерывный разгов
ор с детьми. Такая игровая организация деятельно
сти детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, фор
мирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

3.

Дети познакомились с художественными произведениями:

стихами,

потеш
ками, пальчиковыми играми.

4.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце
обучения
-

у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения
обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев диффере
нциру
ются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики.

Проект помог наладить тесное сотрудничество воспитателей и родителей.


Ссылки на источники

1.

Ваш ребенок рисует (С.Д.

Левин)

2.

Художественное творчество и ребенок (Н.А.

Ветлугина)

3.

Что такое
искусство? (В.В.

Алексеева)

4.

Изобразительная деятельность в детском саду (И.А.

Лыкова)

5.

Легкое размазывание одного цвета пластилина на другом, на границе их соединения (по Г.Н.

Давыдовой)

6.

Рисование пластилиновыми комочками «Пластилиновая живопись» (по Г.Г.

Г
ригорьевой)

7.

Рисование картин пластилиновыми жгутиками По Н.А.

Цирулик и Т.Н.

Просняковой

8.

Воображение и творчество в детском саду (Л.С.

Выготский)

9.

Развитие творчества у дошкольников (Т.Г.

Казакова)

10.

Изобразительная деятельность в детском саду (Т.С.

Комарова)

11.

Ступеньки к творчеству (А.А.

Мелик
-
Пашаев)

12.

Рисуем без кисточки» (А.А.

Фатеева)

13.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду (Г.Н.

Довыдова)

14.

Методическое пособие для специалистов дошкольного образовательного учреждения (И.А.

Лы
кова)

15.

http
://
nsportal
.
ru
/
detskii
-
sad
/
raznoenetrdicionnye
_
tehniki
_
risovaniya

16.

http://fcior.edu.ru
.

17.

http
://
nsportal
.
ru
/…
risovanie

izobrazitelnoy
-
deyateln
osti

18.

dohcolonoc.ru›…pedsovety
-
v
-
dou…vospitaniya.htmllogo
-
defect.ru›indx

19.

php/stati/131
-
netradtechnikgdouzdravushka.ru›index.php…plastilinografiya

20.

detidom.ucoz.ru›index…po_plastilinografii/0
-
179



Приложенные файлы

  • pdf 18909197
    Размер файла: 676 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий