Voprosy k ekzamenu po distsipline


Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания русского языка(специальная)
Специальная методика преподавания русского языка как наука.
Особенности произносительной стороны и восприятия речи учащимися начальных классов.
Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе V вида. Формы организации учебной работы по русскому языку.
Индивидуальные занятия и уроки произношения. Тематика, цели, задачи, структура и планирование уроков произношения.
Урок - основная форма организации учебной работы. Содержательная и структурная характеристика уроков по различным дисциплинам курса русского языка. Коррекционная направленность уроков русского языка.
Научно-теоретическая база обучения грамоте учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Цели и специфика обучения русскому языку в специальной школе. Содержание и направления работы по обучению русскому языку детей с тяжелыми нарушениями речи.
Программные требования к содержанию, организации и проведению уроков письма и чтения.
Общедидактические и специфические для русского языка принципы обучения.
Обследование, диагностика и прогнозирование в обучении, оценка и анализ материалов обследования произносительной стороны речи.
Виды и содержание внеклассной работы по русскому языку. Организация единого речевого режима в специальной (коррекционной) школе V вида.
Связь уроков обучения грамоте с уроками произношения. Добукварный и букварный периоды обучения грамоте.
Образовательно-познавательные и коррекционно-воспитательные задачи курса «Русский язык» в специальной школе.
Особенности речевого развития учащихся специальной школы. Обследование речи учащихся. Планирование содержания индивидуальных занятий в соответствии со структурой дефекта речи учащихся и изучением учебного материала на уроках русского языка.
Методы обучения. Классификация методов обучения русскому языку.
Основные разделы и содержание работы на уроках произношения.
Приемы и дидактические средства обучения, используемые на уроках русского языка и обусловленность их выбора особенностями учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Произношение» как учебная дисциплина цикла «Русский язык» в специальной (коррекционной) школе V вида. Характеристика и анализ программы (раздел «Произношение»).
Коррекционно-методический аспект работы по всем разделам на уроках произношения. Межпредметные связи уроков произношения с уроками развития речи и обучения грамоте.
Лингвистические, психолингвистические, психолого-педагогические и нейропсихологические основы формирования речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Характеристика готовности детей с тяжелой речевой патологией к обучению чтению и письму.
Основные направления работы над словом на уроках развития речи. Принципы организации словарной работы.
Грамматический строй речи как объект усвоения на уроках развития речи. Лингвистическая и психолингвистическая характеристика грамматической стороны речи.
Тематика, цели, задачи, структура и планирование уроков письма и чтения.
Принципы, задачи и разделы работы по развитию речи в начальной школе.
Основные направления работы по формированию грамматического строя речи (на морфологическом и синтаксическом уровнях).
Принципы отбора лексики для урока развития речи. Приемы учебной семантизаций слов.
Типы уроков русского языка в специальной (коррекционной) школе V вида. Особенности их структуры и методика проведения. Требования к современному уроку русского языка.
Обучение устной и письменной монологической речи учащихся начальных классов с общим речевым недоразвитием. Задачи, содержание и организация работы по развитию монологической речи.
Задачи, содержание и методы изучения элементарного курса грамматики. Роль изучения грамматики в развитии мышления и речи учащихся.
Уроки развития речи в специальной (коррекционной) школе V вида. Тематика, цели, задачи, структура и планирование.
Образовательно-воспитательное и коррекционно-развивающее значение чтения.
Задачи уроков чтения. Овладение техникой чтения.
Обследование речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи, учет результатов обследования в индивидуальной и фронтальной работе по развитию речи.
Формирование грамматического строя речи учащихся на уроках развития речи. Преодоление импрессивного и экспрессивного аграмматизма.
Задачи формирования связной речи как средства общения. Формирование диалогической формы речи.
Содержание работы по расширению, актуализации и активизации словарного запаса учащихся начальных классов.
Характеристика и оценка состояния речевого развития учащихся начальных классов (лексическая сторона, грамматический строй, связная устная речь).
Типы уроков развития речи, определяемые их содержанием и направленностью на формирование соответствующих умений. Отбор речевого материала для урока развития речи.
Формирование монологической речи. Виды работы.
Методика работы над текстом на уроке чтения.
Задачи изучения и содержание курса русского языка в 5-10 классах специальной школы. Преемственность в обучении русскому языку в начальных и старших классах.
Связь уроков развития речи с уроками чтения, произношения и грамматики.

Приложенные файлы

  • docx 19029003
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий