Untitled.FR11




МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
АНАЛИЗ СЛОВА
Подлинно научный анализ структуры слова, а не механическое членение слова на морфемы возможен только в том случае, когда слово рассматривается, во-первых, на фоне родственных и однокоренных ему в данный момент слов, а во-вторых, в совокупности всех присущих ему грамматических форм. Это является основным принципом как морфемного, так и словообразовательного анализа.
Тем не менее словообразовательный и морфемный анализ не следует смешивать: они различаются как по задачам, так и по результатам. Поэтому в системе словообразования различаются два типа анализа структуры слова: анализ морфемный и анализ словообразовательный.
Цель морфемного анализа - установить, из каких морфем состоит слово. В результате морфемного анализа мы узнаем состав слова
Целью словообразовательного анализа является определение типа, способа образования данного слова/
Для сравнения результатов этих двух анализов разберем слово РАСПИЛКА. При морфемном анализе в этом слове выделяются следующие части: 1/ окончание -А; 2/ суффикс -К- /ср. раскид -к-а, пробеж-к-а, разнос-к-а и др./, 3/ корень ПИЛ /ср. пил-к-а, пил-ить, пил-а/; 4/ приставка РАЗ- /ср. раз-бивка, рас-кидка./раз-носка и др./.
Таким образом, с точки зрения морфемного анализа слово РАСПИЛКА содержит четыре морфемы:приставку,корень,
суффикс и окончание: РАС-ПИЛ-К-А.
Филологический факультет СПбГУ Кафедра русского языкаНа вопрос, как образовано анализируемое слово, морфемный анализ не отвечает. Для этого следует обратиться к словообразовательному анализу.
Словообразовательный анализ устанавливает, что слово в современном русском языке образовано от глагола РАСПИЛИТЬ при помощи суффикса -К- суффиксальным способом: РАСПИЛ-К- а. Если в первом случае выделено 4 компонента слова, то во втором
отношение двучленное - производящая основа + суффикс.
Если морфемный анализ выделяет в слове все его морфемы, составные части, то словообразовательный анализ делит слово на две части: производящую основу и словообразующий формант. Морфемный анализ — это начальная, обязательная стадия словообразовательного анализа.Конечнойцелью
словообразовательного анализа является установление структуры слова и его места среди других слов на определенном временном срезе.
Приведем еще один пример морфемного и словообразовательного анализа. При делении по составу слова УЧИТЕЛЬСТВО, мы, во-первых, выделяем окончание -О и тем самым получаем основу, а затем уже вычленяем в пей суффиксы - СТВ, -ТЕЛЬ, -И: УЧ-И-ТЕЛЬ-СТВ-О. Так мы произвели морфемный анализ.
В ходе словообразовательного анализа вначале определяем производящее слово, с которым соотносится данное производное слово в современном языке:УЧИТЕЛЬ/производящее/
УЧИТЕЛЬСТВО /производное/ - собирательное существительное, формально более сложное по составу, чем производящее, суффикс СТВ - суффикс собирательности. Производящая основа - основа существительного - УЧИТЕЛЬ-0. При изучении словообразования особенно важно не смешивать факты истории языка /диахронии/ и факты современного языка-/синхронии/.
4
Синхроническое словообразование - описание словообразовательной структуры языка в данный момент его развития. При нем нужно исходить из живых словообразовательных связей между словами, тех связей, которые осознаются носителями языка как реальные. Например, слово МЕШАЛКА, ВЕЯЛКА делятся по составу только так:МЕШ-А-ЛК-А, ВЕ-Я-ЛК-А, они
характеризуются теперь как отглагольные образования с суффиксом -Ж-, хотя появились они в языке на базе существительных на -Л/О/. Проверка по толковым словарям показывает, что в современном русском языке нет слов МЕШАЛО, ВЕЯЛО.
При диахронном изучении, основанном на учете фактора времени, устанавливаются время появления производного слова и способ его образования, раскрываются его первоначальная словообразовательная структура, а также те изменения, которые эта структура претерпевала.
От словообразовательного анализа следует отграничивать анализ формообразовательный. Основной задачей словообразовательного анализа является определение того, как образовано данное слово: основная цель формообразовательного анализа состоит в определении того, как образована данная форма слова. Различие между словом и формой слова состоит в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же того или иного слова по лексическому значению не отличается от исходного слова. Например: 1. от глагола БЕГ-АТЬ при помощи суффикса -УН- образовано новое слово БЕГУН. У этого слова новое лексическое значение, отличное от значения глагола БЕГАТЬ. 2. От основы инфинитива ДУМА- при помощи суффикса -Л- образована форма прошедшего времени ДУМАЛ. ДУМАЛ отличается от ДУМАТЬ не лексическим значением, а только значением грамматическим. ДУМАЛ есть не новое слово, а лишь одна из форм глагола ДУМАТЬ.
5
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВЫДЕЛЕНИЯ МОРФЕМ
Вопрос о морфологическом членении основ н принципах выделения морфем — один из наиболее сложных и дискуссионных в теории словообразования. Здесь нет пока еще окончательно решенных вопросов, и каждый студент имеет право примкнуть к той или иной точке зрения, с которой ему довелось ознакомиться на лекциях или при конспектировании специальной литературы по этому вопросу.
Для морфемного анализа существенно понятие членимости основы, для словообразовательного — понятие производности.
Существуют два четко противопоставленных класса основ: основы нечленимые, т.е. содержащие один морф /стол, ветер, где/; и членимые /лет-чик, стол-ик, по-на-куп-и-ть/. Но между этими двумя классами основ имеются переходные случаи, т.е. основы с разной степенью членимости. В таких словах как ЛЕТЧИК, ПОПАДЬЯ, БУЖЕНИНА, МАЛИНА даже без специального анализа видно, что членимость этих слов разная. От первого слова к последнему она заметно ослабевает. Наибольшая степень членимости будет тогда, когда при слове (в данном случае ЛЕТЧИК) существует два сопоставительных ряда: ЛЕТ-УН, ЛЕТ-АТЬ с тем же значением основы и ряд с тем же значением аффикса /ПУЛЕМЕТ-ЧИК и др./. Меньшая степень членимости наблюдается, когда при слове существует ряд слов с тем же значением основы,а аффикс нигде больше не встречается (ПОПАДЬ-j-A; элемент AДЬj-A следует выделять, так как он соотносится со значением "жена того, кто назван соответствующим именем мужского рода"; ср. дьяк-дьячиха). На той же ступени находится слово ПОЧТ-АМТ. Слова с этой основой ПОЧТА, ПОЧТОВЫЙ, ПОЧТАЛЬОН и др. Аффикс -АМТ - в других словах не встречается, и значение, которое можно было бы ему приписать, никак не выражается в русском языке. Еще слабее
6
членятся слова, основы которых встречаются лишь в соединении с одним аффиксом — БУЖЕН-ИН-А, хотя этот аффикс -ИН и повторяется в ряде известных слов, таких, как КОН-ИН-А, БАРАН- ИН-А и др. Аффикс -ИН- имеет значение в этих словах 'сорт мяса или рыбы " / ОСЕТР-ИН-А/. Плохо членятся, но все-таки членятся слова типа МАЛИН-А. КАЛИН-А, СМОРОДИН-А и, др. Сюда же можно отнести слова БРУСНИК-А, КУМАНИК-А и др. Основы всех этих слов встречаются лишь в соединении с одним аффиксом -ИН- или -ИК-, но сами эти аффиксы, в отличие от аффиксов предыдущей степени членимости, не встречаются в хорошо членимых словах. Но тем не менее, эти слова следует членить, так как элемент -ИК-, -ИН- имеет значение сорта ягод.
Членимость слова исторически изменчива. Развитие словарного состава языка - появление новых слов, исчезновение из языка старых слов, того или иного состава. В соответствии с этим, по мнению Е. А. Земской, слова типа МАЛИНА, БУЖЕНИНА членимы по составу морфем, но они не соотносимы с какими-либо словами в современном русском языке в плане словообразования, т.е. эти слова членимы, но непроизводны.
XXX
Проводя морфемный анализ слова, нужно быть внимательным к таким явлениям, как возможное наличие в составе слова йотированных аффиксов или исторических чередований. Так как при описании принципов выделения морфем была изложена в основном точка зрения Е. А. Земской, то студент обязательно должен быть знаком с другими мнениями по этому вопросу /Г. О. Винокур, А. И. Смирницкий, Н. М. Шанский/, чтобы уметь в сложных случаях интерпретировать деление каждого слова с той или иной точки зрения.
В ряде случаев, в особенности это касается слов на -АНИЕ,- ЕНИЕ, -ЬЯ, -ЬЕ , подлинный морфемный состав слова в
орфографической записи не ясен. Поэтому в подобных случаях слова следует сначала затранскрибировать: это уточнит не только звуковой состав слова, но и морфологический. Указание относится к словам типа СОМНЕНИЕ, ПРИМОРЬЕ, ВЕСЕЛЬЕ, ДРУЗЬЯ, ИГРАЮТ, МЕДВЕЖИЙ, МЕДВЕЖЬЕГО. Например, ВОЛНЕНИЕ:
волн - e-ниj-[Э]: здесь — [Э] флексия, -ЕНИj - суффикс, ВОЛН -
— корень. ИГРАЮТ, ИГРА-j-УT, где -УТ - окончание,-j- суффикс настоящего времени, -А- суффикс инфинитива, ИГР- — корень. МЕДВЕЖЬЕГО -мидвежjего; -ЭГО - флексия, -j- суффикс, притяжательного прилагательного; МЕДВЕЖ -/МЕДВЕД- [д/ж}- корень.
Деление слова по составу следует начинать с конца слова, последовательно отделяя окончание, формообразующие аффиксы т.д.
Приведем некоторые примеры морфемного анализа слов.
ВОЗМУЖАЛОСТЬ, имя сущ., ж.р., ед.ч.
1.Отделяем нулевое окончание: ВОЗМУЖАЛОСТЬ-0 / /ср. ВОЗМУЖАЛОСТ-И, ВОЗМУЖАЛОСТ-ЬЮ и др./. Формообразующая основа ВОЗМУЖАЛОСТЬ.
Отделяем суффикс -ОСТЬ. Суффикс имен существительных со значением отвлеченности широко распространен и современном русском языке /ср. ОКРУГЛОСТЬ, СМЕЛ-ОСТЪ, ХРАБР-ОСТЬ и др./.
Отделяем суффикс -Л-, это суффикс прилагательных отпричастного происхождения, формообразующий /ср. обледене-л- ый, одича-л-ый. за-плесневе-л-ый/.
Отделяем суффикс -А- - регулярный суффикс основ инфинитива типа ЧИТ-А-ТЬ, БЕГ-А-ТЬ. Формообразующий суффикс.
Отделяем приставку ВОЗ- - может обозначать исчерпанность действия с оттенком торжественности (ср.
8
ВОЗНЕСТИ, ВОЗЛИКОВАНИЕ).Префикс словообразующий. Оставшаяся часть в слове -МУЖ- - корень, который широко представлен в других образованиях (ср. МУЖ-ЕСТВО, МУЖЧИНА. МУЖ-ЕСТВЕННЫЙ).
ПРИВЛЕЧЕНИЕ - имя сущ., ср.рода, ед.ч.
ТранскрибированиесловаПРИВЛЕЧЕНИЕ
/ПРИВЛИЧЕНИjЭ/ уточняет не только звуковой, но и морфологический состав слова. 1. Отделяем окончание -Э /ср. ПРИВЛЕЧЕНИj-Э, ПРИВЛЕЧЕНИj-А, меняется при словоизменении окончания /основа на ЙОТ[j]/. ПРИВЛЕЧЕНИj- формообразующая основа. 2. Отделяем суффикс -EHИj- суффикс имеет значение отвлеченности, широко представлен в русском языке, словообразующий /ср. ТЕРПЕНИЕ, НАПАДЕНИЕ и др./. 3. Отделяем приставку ПРИ-. Словообразующая приставка со значениемприсоединения/ср.ПРИМЫКАНИЕ.
ПРИСОЕДИНЕНИЕ и др./. Корень -ВЛЕЧ- в корне наблюдается чередование на стыке морфем -ВЛЕЧ - ВЛЕК -К/Ч/ор. УВЛЕКАТЬСЯ, УВЛЕЧЕНИЕ, ПРИВЛЕКАТЬ и др./. Слово ПРИВЛЕЧЕНИЕ по составу морфем ПРИ-ВЛЕЧ-ЕНИj-Э.
ВДОВИЙ, притяжательное прилагательное, м.р., ед./ч.
Отделяем нулевое окончание: ВДОВИЙ- 0 /ср. ВДОВЬj- ЭГО, ВДОВЬj-ЭМУ/, формообразующая основа -ВДОВИЙ-
Отделяем суффикс Иj-, транскрибируем, ВДОВИj , ВДОВЬ[-j-ЭГО] и т.д. Суффикс иj[j]- суффикс притяжательных прилагательных И /j/ образуется от существительных муж. и жен. рода, (обозначающих названия лиц и животных, например, казачий, бараний, лисьj-а нора и др.
Оставшаяся часть ВДОВ— корень, широко встречающийся в других образованиях (ср. ВДОВА, ВДОВЕЦ, ВДОВСТВОВАТЬ,
9
ВДОВУШКА и др.). Слово ВДОВИЙ по составу морфем ВДОВ-ИЙ- 0.
ОБНИМАЮЩИЙ, причастие несов. вида, действительного залога, наст. вр.
Транскрибируем ОБНИМАЮЩИЙ [ЛБНИМАjУШИЙ]
/ИЙ/ - окончание; для доказательства просклоняйте это слово.
Отделяем -УЩ-, ср. ОБНИМА-, OБHИMAj-УT. -УЩ- регулярный суффикс полных причастий, действительных, настоящего времени (ср.бегающий, гуляющий и др.).
Отделяем j, ОБНИМА -j - регулярный суффикс глагольных основ настоящего времени, ср. ЧИТАj-УТ, ГУЛЯj-УТ.
Отделяем А - регулярный суффикс основ инфинитива. (ср: БЕГ-А-ТЬ, ШАГ-А-ТЬ)
Отделяем приставку ОБ-, которая имеет пространственное значение (ср. ОБ-НАРУЖИТЬ, ОБ-ВОДНИТЬ, ОБ-КЛЕ-ИТЬ).
Оставшаяся часть слова -НИМ- связанный корень, который обладает остаточной выделимостью из состава слова. Членимость слов со связанньми основами зависит от характера их значения. Корень -НЯ/НИМ встречается в глаголах ОТНЯТЬ-ОТНИМАТЬ. СНЯТЬ-СНИМАТЬ. ПОДНЯТЬ-ПОДНИМАТЬ. ПРИНЯТЬ- ПРИНИМАТЬ, в этих и подобных словах смысловое значение слова падает на приставку, она более значима, чем остаточный корень. Приставка в этих словах имеет пространственное значение. Слова эти непроизводны, но членимы.
В таких же словах, как ПОНЯТЬ, ВНЯТЬ приставки но выделяются, так как их значение в слове неясно, эти слова непроизводны и нечленимы. Слово ОБНИМАЮЩИЙ по составу морфем: ОБ-НИМ-A-j—УЩ-ИЙ.
10
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА
При анализе слов нужно четко знать формообразующие и словообразующие аффиксы, так как перед студентом часто будет стоять задача определения того, где перед нами словообразование, а где формообразование.
Приведем примеры разбора слов с точки зрения словообразовательного анализа.
ВОЗМУЖАЛОСТЬ
Определяем производящую основу слова ВОЗМУЖАЛОСТЬ. Прежде всего это должно быть слово, самое близкое по семантике. Находим слово ВОЗМУЖАЛЫЙ. Производящая основа слова ВОЗМУЖАЛОСТЬ - основа до своей структуре производная.
Определяемтипсловообразования: основа
прилагательного + ОСТЬ. В этот тип входят слова ВОЗДУШНОСТЬ, ЗРЕЛОСТЬ.УМЕЛОСТЬсо
словообразовательным значением, обозначающим свойство, состояние, отвлеченное от предмета.
Перед нами суффиксальный способ образования.
ПОБЕРЕЖЬЕ
Определяем производящую основу, самую близкую по значению. Это основа существительного БЕРЕГ - ПОБЕРЕЖЬЕ.
Определяем словообразовательный тип - ПО+БЕРЕГ/Ж+j
+Э.
Внутри словообразовательного типа наблюдаем морфонологическое явление: чередование Г/Ж на стыке двух
11
морфем - корневой и суффиксальной. В данный тип можно отнести слова ПОЛЕСЬЕ, ПОМОРЬЕ. Словообразовательное значение типа - место, пространство.
3. Перед нами префиксально-суффиксальный способ образования.
БУРЕНИЕ
БУРИТЬ:БУРЕНИЕ.
Производящая основа - основа глагола БУР+ ЕНИj+Э.
Словообразовательный тип: основа глагола + ЕНИj +Э. Сюда же можно отнести слова КРЕПЛЕНИЕ, СВЕРЛЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ. Словообразовательное значение типа — отглагольное действие.
Способ словообразования — суффиксальный.
ПРИТЕРПЕТЬСЯ
ТЕРПЕТЬ: ПРИТЕРПЕТЬСЯ.
Производящая основа — основа глагола + одновременное присоединение префикса ПРИ- и словообразующего суффикса -СЯ. ПРИ + ТЕРПЕТЬ + СЯ.
Словообразовательный тип: ПРИ + основа глагола, которая выступает в полном своем виде /терпеть/ + СЯ. Сюда входят слова ПРИЖИТЬСЯ, ПРИНОРОВИТЬСЯ. ПРИГЛЯДЕТЬСЯ со словообразовательным значением: привыкнуть, приспособиться.
Способобразования суффиксально-префиксальный.
НАКИПЬ
НАКИПАТЬ: НАКИПЬ.
Новых морфем не прибавилось. Появилось только
морфонологическая особенность:чередование по твердости
мягкости П / П'.
12
Способ образования — нулевая суффиксация.
ТРОЕ
ТРИ: ТРОЕ.
Производящая основа:основа количественного
целительного TP + Oj + Э.
Словообразовательный тип:основаколичественного
числительного TP + Oj + Э. Словообразовательное значение типа: собирательность, сюда можно отнести слово ДВОЕ.
Способ образования: суффиксальный.
XXX
Так как исторические процессы в области словообразования изменяют морфологическую структуру слов и обогащают язык новыми морфемами, то студент-заочник обязан при анализе структуры слова пользоваться этимологическими словарями /напр., Иванов В. В., Шанский Н. М., Шанская Т. В. Краткий этимологический словарь русского языка. М., 1968 и др.).
13
УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
Упражнение 1. Выделите основу и флексию в данных словах:
1. Аллея, белужий, вечно, волчий, вороньё, второе, движение, домна и домен, дуб, жмурки, земля, край, кулачье, карета, легкомыслие, летопись, малиновый, маловодье, приступ, пособие и пособий, пожарище, поручение, размах, семеро, столовая, уголь.
2. Арка и арок, армия, безмятежность, благополучие, вилки и вилок, ворота, воронка, восхищение, издавна, колено, край, лесничий, медвежий, млекопитающее, многоборье, обои, охотничий, пахучий, певунья, побережье, просторечие, пятьсот, спальня, съел, трое, щупальца.
Упражнение 2.Распределите слова по группам:1) имеющие
материально выраженную флексию, 2) имеющие нулевую флексию, 3) не имеющие флексии.
Вбок, тюль, гамма, гнать, пюре, ниша, минимум, вместе, месть, друзья, кафе, клевер, собрание, воочию, севрюжий, брюки, это, березняк, горничная, только, роддом, могучий, пусть, эсминец, мыло, едва, абзац, скрипучий, теперь, ушел, то, калачиком, доход, -милиция, почти, ИНТИ, коллоквиум, по-дружески, рост, метро, вернисаж, что, ревю, маренго.
Идти, срочно, класс, вприсядку, связан, змея, иронически, стать, угольник, идейность, беж, запер, верхом, двадцать пять, слева, быстрее, дома и дома, ГОСТ, гуляя, чуть-чуть, сельпо, по- настоящему, пока, прочитав, сторонкой, КВН, ТЮЗ, МХАТ, очень, НИИ, еле-еле, комроты, военкомат, улыбался, двое, бараний, ранний, много, четверо, истина, сделан, брезжит, фрез, электрик, бегом, красота, зря, барокко, по-русски, ничто, шампунь.
14
Упражнение 3. Выделите основу и флексию в изменяемых словах данного текста:
Кузнецкий мост
Все в этой улице необычно, начиная с названия. Узкая, изломанная, она пересекает три радиальные магистрали и не очень удобна для передвижения, тем более что рельеф ее неровен — расположена улица на разных уровнях, с крутыми подчас склонами. Застройка ее пестра, архитектурных шедевров нет...
Почему же Кузнецкий и почему мост? В древности часть улицы к востоку от Неглинной называлась Неглинным верхом — это был высокий берег притока Москвы-реки, доныне протекающего под Неглинной улицей. В конце XV века великий князь Московский Иван III поселил здесь кузнецов, работавших на основанном тогда же пушечном дворе, что стоял на современной Пушечной улице. Мост, переброшенный через реку Неглинную, стал именоваться Кузнецким, и по нему вся улица, поначалу носившая имя «Кузнецкая», постепенно — сперва в обиходе, а потом и официально—получила название «Кузнецкий мост». В 1817—1819 гг. реку Неглинную упрятали в подземную трубу, засыпали оказавшийся ненужным мост, но название сохранилось. Московский почтмейстер А. Я. Булгаков писал брату в Петербург: «Смешно, что будут говорить: пошел на Кузнецкий мост, а его нет, как зеленой собаки». Нет, нам не кажется это смешным — название настолько прижилось и полюбилось, что, бесспорно, сохранится на века.
Упражнение 4. Одинаковые ли флексии в следующих парах словоформ?
Зодчий — разбойничий, случай — ходатай, злодей — чародей, бело — молоко, братья — поля, четверых — белых, репей —
15
неволей, днем — конем, сторицей — казначей, поем — несем, снуют
жнут, свая — столовая, птичий — певучий, бельем — столом, воробей — морей, беру — кенгуру, лекций — занятий.
Упражнение 5. Объясните, по какому признаку происходит объединение отдельных морфов в морфему.
Затылок — затылка, кошка — кошачий, севастополец — севастопольца, щука — щучий, жара — жарища, молоко — молочный, весна — весенний, друг — дружеский.
Упражнение 6. В следующих словах выделите алломорфы и варианты морфем.
Лесник — лесничий, статей — статьёю, головой — головою, костьми — костями, писать — пишу, кулак — кулачьё, складка — складочка, морщинка — морщиночка, надписать — надорвать, состряпать — снизить, вписать — вооружить — вообразить.
Упражнение 7. Выпишите слова со словообразующими суффиксами и укажите значение этих суффиксов, а также выпишите слова с формообразующими суффиксами и сгруппируйте их по грамматическим значениям.
Знавший, желтизна, знание, писать, читая, ворчливый, сидишь, низвергнуть, знал, писательница, письмо, чтение, читающий, писавший, знающий, читальня, злющий, наипрекраснейший, зная, сильнее, страшилище, покрасневший, играть, летаю, гулял, зимний.
Упражнение 8.Выпишите слова с нулевыми морфемами, а также слова с материально выраженными морфемами, определите значение
этих морфем.
Гость, клад, забой, пролетарий, староста, брюки, десять, зодчий, мостовая, планетарий, рама, крайний, знак, удалой, баня, лисьи, призвание, синие, весь, старо/мнение/, бюро, статей.
Упражнение 9. В следующих словах выделите префиксы, где это возможно, и охарактеризуйте их значение.
Неверный, неискусный, безвестный, впускать, негодный, внедрить, нелепый, выносить, вливать, бесправный, выехать, безбрежный, неизвестный, беспрекословный, закинуть, отделать, пропись.
Упражнение 10. Дайте характеристику всех аффиксов в следующих словах.
Продавец, фрезеровщик, болтливый, релейный, шиповник, разочаровавшийся, съешь-ка, неухоженность.
Упражнение 11. Распределите данные слова по группам в соответствии со значением суффикса -к-.
Артистка, березка, бородка (у ключа), выделка, грузинка, девятка, земляничка, иностранка, испанка, казашка, кулачка, литовка, лопатка (кость), надстройка, осетринка, оценка, пианистка, плавка, поездка, полочка, разноска, резка, рыбка, сделка, скрипачка, студентка, сеточка, точка, тройка, уборка, чешуйка, шестерка, щетинка.
Упражнение 12. В группе имен существительных с общим значением лица выделите названия лиц: 1) по профессии; 2) по
17
внутренним или внешним признакам; 3) по месту жительства; 4) по национальности; 5) по временному состоянию или положению; 6) по принадлежности к определенной партии, идеологии, философскому направлению. Укажите суффиксы.
Австрияк, квартирант, курсант, погорелец, латыш, австриец, конторщик, музыкант, лихач, силач, певец, ваятель, жнец, разведчик, толкач, губан, толстяк, чистильщик, портретист, губитель, гример, толстяк, лентяй, грамотей, сибиряк, храбрец, голландец, христианин, материалист, дуалист, ухажёр, омич, холостяк, выдумщик, болельщик, соблазнитель, лгун, клеветник, весельчак, шалун, киевлянин, сумчанин, гусит, дебютант, татарин, конюх, передовик, осетин, украинец, здоровяк, ворчун, пензяк, суфлер, виноградарь, перуанец, вдовец, заочник, жадюга, чудак, лектор.
Упражнение 13. Распределите слова с омонимичными корнями по группам в соответствии со значением корня.
Подводник, проводник, приводить, водный, провод, ствол, водица, водянка, водитель, наводнение, вводить, проводы, половодье, подводить, заводной, провожатый, уводить, водянистый, проводниковый.
Переносица, поднос, переноска, носоглотка, носовой, выносить, наносной, занос, заносить.
Известие, вестник, навести, провести, повести, возвестить, предвестник.
Упражнение 14. Определите тип основы в словах.
Атеист, битва, блузка, больной, бочонок, ванна, вежливый, гордость, двойка, действие, дефект, диалог, дипломат, доверчивость,

жать, жизнь, замкнутая, канат, книга, козий, каменщик, кресло, мышь, нелепый, нелепица, обувь, одежда, острый, палец, платок, по- братски, прибавить, развесить, скованность, смородина, современник, сутки, тряпка, удивительный, улица, чашка.
Упражнение 15. Найдите в данных предложениях слова со связанным корнем:
1. «Вчера вечером я пришел с покойным М. А. Берлиозом на Патриаршие пруды...» — И сразу поэт запутался... С места выхо- дила какая-то безлепица: как это так — пришел с покойным? Не ходят же покойники (Бул.). 2. Мы не торопились, но, когда нас обогнала пролетка, мы прибавили шагу (Гайд.). 3. Сытый, немного пряный запах созревающего хлеба проник в вагон (М. Матюшина).
Характер Пушкина лучше и полнее всего выразился в его произведениях (Черн.). 5. Я просила начальника Главсевморпути, чтобы он включил меня в состав экспедиции в качестве геолога (Кае.). 6. Толя упрямо комбинировал подключение проводов, стараясь опытным порядком достичь нужной последовательности (Полев.). 7. Его энергия неиссякаема. Он вникает в сотни деталей (Тих.). 8. А в соседнем переулке барабанщицы живут и, конечно, в переулке очень добрыми слывут (Ок.).
Упражнение 16. В приведенных ниже словах определите основу и отделите ее от окончания.
Дыня, статья, станция, дверь, соловей, колючий, отросток, гений, пролетарий, батарей /род. п., мн.ч./, медвежий, здание.
Упражнение 17. В приведенных ниже словах охарактеризуйте основу.
19
Село, кино, ситро, знамя, зря, молча, друзья, мать, жюри.
Упражнение 18. Определите основу нижеприведенных слов (производная или непроизводная), в производных основах укажите производящую.
Зимний, общественный, обедать, пушкинист, красный, беседа, тосковать, связь, колыбель, производственный, щипцы, ворота.
Упражнение 19. Сделать полный морфемный анализ следующих слов:
Стремление, надругательство, осуждающий, отвергнувший, всмятку, разбойничий.
Упражнение 20. Найдите мотивирующее слово и выделите производящую основу в следующих словах.
Альпинистский, аморальный, антивещество, бедняк, багажник, безболезненный, безвинный, бережливый, библиотечный, безвоздушный, бомбежка, бульдожий, велосипедистка, венозный, величавый, внеатмосферный, воловий, вольница, дорожник, извечный, моментальный, народнический, невольничий, овеществить, отважно, обогащение, по-барски, по-боевому, словесность.
Акулий, атомщик, безволие, богатырский, болельщик, бордо, безъязычный, вдохновение, волосатость, внучка, глоток, гриппозный, дарственный, завсегдатай, ледник, невежливый, основательница, перевоспитать, пододеяльник, предвестник, профессура, развитие, разносчик, революционный, садовый, слепота, сокурсник, старье.
20
Упражнение 21. Определите способ образования следующих слов.
Душеспасительный, сухожилие, разрыв, пасынок, плодородие, бледно-розовый, бесперебойный, мороженое, мимоходом, лесопосадочный, малоупотребительный, толстокожий, носорог.
Упражнение 22. Проведите морфемный анализ приведенных ниже слов.
Небезызвестный, извлечений, желтизна, начинка, раздумье, сверхскоростной, малолитражный, отличник.
Упражнение 23. Объясните способ образования приведенных ниже слов, точно указывая, как именно слово образовано.
Верхом, внизу, низом, вразброд, вдаль, вперед.
Упражнение 24. Укажите способы образования приведенных ниже слов. Предварительно сделайте морфемный и словообразовательный анализ.
Звероподобный, ломка, работоспособный, каменотес, свиноводство, пилотаж, листаж, льноводство, платье-пальто
Упражнение 25. Проведите морфемный анализ слов. Укажите способ образования.
Полировщик, изнурение, летучка, искушение, маниловщина, индонезийский.
Упражнение 26. Определите способ образования следующих слов, указывая производящую основу.
Сороконожка, плодово-ягодный, буквоед, искусствовед, конеферма, листопад, мореходство, красногвардеец, АПН. ЛГПИ им.
71
А.И.Герцена, сберкасса, вуз, рационализатор, МТС, кожимит, прораб, универмаг, универсам, ЗАГС, ГЭС.
Упражнение 27. Докажите, что слова «политэкономия», «домоуправ» являются не сложносокращенными.
Упражнение 28. На базе каких слов возникли следующие сокращенные слова.
Спец, псих, пом, кино, метро, га, зам, Питер.
Упражнение 29. Определите, какие слова представляют собой сложение полных основ, а какие - сложение сокращенной и полной основ.
Зоолог, медсестра, автобаза, агитпункт, плащ-палатка, автобиография, электростанция, электровоз, партбилет, бензовоз, пластмасса, зарплата, фотограф.
Упражнение 30. Определите, каким способом и на базе каких слов образованы перечисленные ниже слова.
Нельзя, например, целиком, электроплуг, сногсшибательный, зря, подлодка, мороженое, заводь, табакур, близлежащий, суть, растительный, богадельня.
Упражнение 31. Произведите словообразовательный анализ данных слов, используя Словообразовательным словарем А. Н. Тихонова.
Воспитание, глазастый, дружески, задачник, заявление, изустный, нарезка, нарезчик, наравне, попрыгунья, поражение, Приморье, прыгун, по-январски, раздевалка, раздолье, разрезание,
раздражительность,спесивица, спешка, ставленник, учеба,
щупленький, эпизодический, ямбический, японка.
2. Бесснежный, взревновать, заснеженность, насмешливый, неучтивость, отрастание, пересмешник, подросток, прорезка, полусферический,пореволюционному,различительный,
расхитительница, снисходительность.
Упражнение 32. Выделите образующий суффикс в словах, отметьте особенности производящих основ.
Тренировочный, забастовочный, дрессировочный, библиотечный, загадочный, передаточный, прибавочный, бородавочный.
Буквенный, тождественный, бритвенный, саженный, часовенный, жаровенный, вдохновенный, тыквенный, гривенный, хозяйственный, мгновенный, невежественный, башенный, таможенный, каменный, клюквенный, басенный.
Упражнение 33. Определите, одинаков ли суффикс в следующих группах слов.
Горение, говорение, сближение, пригибание, ознакомление.
Скамеечка, розочка, блузочка, лодочка, полочка, блюдечко, козочка, свечка, палочка, вилочка, чашечка, защипочка, редечка, щеточка, резиночка.
Горчичник, чайник, кипятильник, лавочник, умник, лесник, заповедник, паяльник, напильник.
Старьевщик, гробовщик, упаковщик, гардеробщик, фасовщик, оклейщик, гарпунщик, угольщик, ныряльщик, застрельщик.
Сезонность, молчаливость, живность, ребячливость, должность, отличительность, пресыщенность, воспитанность.
Упражнение 34. Определите ступень словообразования в данных словах.
Авиаторский, аллегоричность, бесперебойно, бритвенный,
ветрянка, внутриатомный, водянистость, гипотетичность, необозримость, обедненность,ослепительный,переносица,
переподготовка, привлекательно,примиренчески,приводнение,
праправнучка, пильщик, разахаться, разбинтоваться, разделочный, разглядывание, разграничительный, смазочный, сыгранность, увенчаться, увлажнитель,
Антисанитарный, бессильный, земляничный, заискивающе,
заваривать, избирательница,медлительный,неощутимо,
окольцевать, опылитель, оцепенение, переделывать, перезнакомиться, переселенческий, посоветоваться, подотчетный, пирожковый, практичность, пушнина, пчельник, размещение, семейственность, созерцательность, скорлупчатый.
Взрывчатый, зимовщик, накидка, неистощимый, окантовка,
облокачиваться, отвинчивание, офранцузиться, подрамник, по- княжески, предсказательница,производительность,расседлать,
распродажа, разгневаться, сернистый, сомнительно, узнавание, усилитель, цыплячий.
Упражнение 35. Постройте словообразовательные гнезда в
зависимости от мотивации и ступени образования.
Вкус, безвкусно, безвкусица, привкус, вкусный, вкусовой, вкусно, вкуснота, невкусно, превкусно, превкусный, безвкусный.
Облако, облачность, облачко, безоблачно, безоблачность, облачный, подоблачный, надоблачный, заоблачный.
Влага, влажность, влажно, влажный, влажнеть, увлажнять, увлажняться, увлажнение, увлажнитель.

24
Власть, властный, властительница, безвластный, властвовать, властно, властитель, властительный, повластвовать, властительский.
Упражнение 36. Определите способ словообразования данных прилагательных (чистое сложение или сложение с суффиксацией).
Белолобый, бронебойный, бумагоделательный, водоносный, всеядный, дальновидный, дружелюбный, ежегодный, жаропонижающий, коротковолновый, красногривый, криводушный, лесопарковый, лиро-эпический, металлорежущий, многодетный, многоотраслевой, мясо-молочный, одноименный, односложный, пивоваренный, самоуверенный, самонадеянный, средневозвратный, сердобольный, самодельный, старомосковский, стеклодувный, травопольный,узкополосный,цельнометаллический,
чистошерстяной.
Упражнение 37. Отметьте морфонологические явления, наблюдаемые при образовании следующих производных.
Азиат, бакинский, бескозырка, буковка, высь, вятич, гармоничный, заинька, зайка, зайчонок, зов, историк, иллюзорный, иркутянин, киевлянин, кротость, купейный, кусина, литератор, мальчишник, мгновенный, методист, молотьба, несчастный, низость, орловский, пальтецо, певучий, пленарный, привоз, пруссак, ранение, римлянин, скворушка, соловушка, солнышко, сольный, сделка, утенок, утиный, художница, хаотичный, чекист, читинский, шоссейный, щербатый, экспрессивный.
Авиатор, африканец, верблюжонок, волчий, гармошка, глубина, горошина, древесный, желчегонный, здравница, кофейник, крашение, кормление, купля, ладошка, лесть, молодежь, нескладеха,
25
огуречный, освещение, почтение, предвоенный, приобретение, пискун, поилец, провозгласить, промокашка, прощение, прыть, резьба, сообщник, спичечный, сосняк, столик, старье, скудость, торговля, трагический, тренировочный, француженка, черника, чудак.
Упражнение 38. Выделите слова, имеющие многоструктурную основу. Произведите их словообразовательный анализ.
Невнятность, предвидение, безграмотный, несостоятельность, объятие, переодевание, освещение, ослабляться, скрипачка, безотказный, увлажнительный, упрямствовать, дошкольник, переизбрание, ненужность, совладелец, приводняться, разбойничать, невиновность, переподготовка, увлеченность, модничать, привокзальный, театральный, несовременный, безаварийный, невыразительность, хлебница, антиобщественный, малограмотность, справочник, горчичник.
Упражнение 39. Произведите полный морфемный анализ и словообразовательный слов. Укажите морфонологические явления в каждом звене словообразовательной цепочки. Подтвердите семантику всех значимых морфем аналогичными примерами.
Баллистический, безбилетник, безвоздушность, вагонеточный, возвращение, белила, выводок, громоотвод, жнея, застройка, испуг, инсценировка, мерзлый,обедненность,
обезвреживание, обмен, отдаленность, охотничий, перебазироваться, перебежчица, перевыполнение, подслащенный, привлекательность, приклеенный, побелка, порожняком, развеселиться, сберегательный, севрюжий, стометровка, узколобый.
26
Аппаратура, баюкать, бедствовать, бессердечность, горшечница, засахаривание, безухий, бесснежие, взнуздать, вниз, внутриклеточный, выход, гнездиться, задушевно, замертво, круглосуточно, накрахмалить, неравенство, осада, перелесок, перепродажа, подлокотник, подснежник, по-светски, прескучно, провислый, разветвленность, раскопки, самоходный, сгусток, соскучиться.
Упражнение 40. Найдите этимологический корень в словах, претерпевших опрощение (используйте «Краткий этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. В. Шанской).
Блюдце, брусника, былина, ведьма, вкус, власть, внушить, впечатление, возраст, воспитать, господин, значить, зодчий, конура, конец, копейка, коньки, коричневый, крыльцо, крыша, мешок, наволочка, переполох, поезд, порошок, пуговица, платок, рубль, смородина, сутки, сутулый, сплетни, сумрак, чашка.
Упражнение 41. Укажите причины опрощения в данных словах.
Вельможа, голубой, дворец, заноза, колесо, кольцо, крыло, мостовая, облако, окно, перчатка, порошок, стрелять, сугроб, торжество.
Упражнение 42. Сгруппируйте данные слова в соответствии с этимологическим корнем.
Пир, зрачок, сокровище, дар, льгота, зоркий, нельзя, трус, ушат, вздыхать, польза, купля, горло, пить, дать, зрелище, крыша, взирать, укрытие, тряска, вожжи, упряжь, позор, покрывало,
27
трясина, варенье, вожак, трястись, варка, подушка, водить, повар, душа, воздух, покупатель, душить, купец, ожерелье, выкуп.
Упражнение 43. Определите вид исторического изменения в морфемной структуре данных слов и установите его причину.
Басня, бледный, бойкий, будущность, весло, горячность, гребень, дружественный, ежевика, жабры, запад, зеркало, машинальный, наречие, ненавидеть, обаятельный, прелесть, приятный, соблазнительный, тропинка, умник.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
V №1.
В приведенных ниже словах определите основу и окончание: сушь, снежный, поёт, зачастую, удивление, батарей, гений, да, перчаток, депо, лечишь, умываться.
В приведенных ниже словах определите основу /производная, непроизводная, членимая, нечленимая/:
заречный, гвоздика, кислый, забавный, подворотня, птенец, сокращать, низвергнуть, внимать.
Проведите морфемный анализ следующих слов, характеризуя каждую морфему:
загадочный, киношный, изогнутый, лисий, сослепу.
Сделайте морфемный и словообразовательный анализ: буржуазный, поспешность, замшелый, затылок, созвездие, сгоряча.
Приведите пример ступеней производности /по "непосредственно составляющим"/.
Какие явления можно наблюдать в следующих слова: закружить, недоросль, некорм, польза, перчатка, восток , знание унимать, обнять, взять, зонтик, фляжка, всмятку, опенок, рубаха, вкус, ехидна, сутки.
№2.В приведенных ниже словах определите формообразующую и словообразующую основу, укажите , в чем различие: крестьянин, соображающий, плодовый, извлечение, ронять, увлекаться, разноголосица, пришедший.
В приведенных ниже словах определите основу и окончание: думая, станций, сушь, сосен, взморье, вдвоем, край, лишний, читаешь, привлекаться, вприкуску.
29
Проведите анализ по непосредственено составляющим в следующих словах:
промывка, вставка, читательский, строгость.
Сделайте морфемный и словообразовательный анализ следующих слов (при морфемном анализе охарактеризуйте каждую основу):
искушение,безоблачный,глиномешалка, пароходство,
мимоходом, вкрутую, грузополучатель.
Приведите примеры отношений множественной производности.
ЛИТЕРАТУРА
Учебная литература:
Земская ЕА. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973, 2005 (2-е изд.)
Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. М., 1977.
Максимов В.И. Структура и членение слова. Л., 1977.
Русская грамматика / Под ред. Н. Ю. Шведовой и др. Т. 1. М., 1980
Современный русский язык / Под ред. В. А. Белошапковой. М., 1989 ( и послед.) (раздел «Словообразование»).
Научная литература:
Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М., 1992.
Кубрякова Е.С. Основы морфологического анализа. М., 1974 (Главы 1-5).
Русский язык конца XX столетия (1985-1995)/Под ред. Е.А. Земской. М., 1996 (раздел «Активные процессы современного словопроизводства»).
Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. 2. Словообразование. М., 1981.
Тихонов А.Н. Русская морфемика // Тихонов А.Н. Морфемно- орфографический словарь. М., 1996.
Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х ч. / Под ред. Е. И. Дибровой. — 4.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование. М., 2001
Тихонов А.И. Словообразование в русском языке. М.1985.
Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. М., 1984.
Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972.
31
10.Винокур Г.О, Заметки по русскому словообразованию // Винокур Г.О. Работы по русскому языку. М, 1959.
11 .Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956.
УлухановИ.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. М., 1996.
УлухановИ.С. Словообразовательная семантика и принципы ее описания. М., 1977.
ШанскийН.М. Очерки по русскому словообразованию. М. 1968. С. 174-251
Словари:
Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. М., 1996.
Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. М. 1986.
Обратный словарь русского языка. М., 1974.
Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2- х тт., М., 1985.
Тихонов А. Н. Морфемно-орфографический словарь. Русская морфемика. М., 1996.
Ширшов И. А. Толковый словообразовательный словарь русского языка: Около 37000 слов русского яз., объединенных в 2000 словообразовательных гнезд: Комплексное описание русской лексики и словообразования. М., 2004.
32
СОДЕРЖАНИЕ Морфемный и словообразовательный анализ слова 3
Основные принципы выделения морфем. 6
Общие методические принципы словообразовательного анализа 11
Учебные задания 14
Контрольные работы 29
Литература 31
33


Приложенные файлы

  • docx 19047492
    Размер файла: 136 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий