chast S 6klass


Тема: Строение живых организмов
Вариант 1
C1. Во Франции на фермах в корм для виноградных улиток добавляют мел. Объясните, с какой целью это делают.
C2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.
У ядерных ( эукариотических ) организмов размеры клеток значительно больше, чем у безъядерных ( прокариот ). 2. В клетках эукариот наследственное вещество находиться в цитоплазме. 3. В клетках всех эукариот имеются хлоропласты. 4. В клетках эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть, лизосомы. 5. В вакуолях растительных клеток запасается крахмал. 6. В клетках животных запасается углевод гликоген.
Вариант 2
C1. Как вы думаете, почему вирусов, развивающихся в растительных клетках, меньше, чем вирусов, паразитирующих на животных?
C2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.
Основными свойствами живых организмов являются обмен веществ, движение, раздражимость, рост и развитие, способность переносить не благоприятные условия жизни. 2. Обмен веществ невозможен без двух противоположных процессов – питания и выделения. 3. Энергия, необходимая для жизнедеятельности, высвобождается из питательных веществ при наличии углекислого газа. 4. Углекислый газ образуется в процессе дыхания организма. 5. Растения, в отличии от животных, в процессе дыхания поглощают углекислый газ. 6.В процессе фотосинтеза образуется побочный продукт – кислород.
Вариант 3
C1. Объясните на основании каких свойств и признаков автомобиль( компьютер ) нельзя назвать организмом?
C2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.
Вирусы, в отличие от бактерии, грибов, растений и животных, не являются живыми организмами, так как не имеют клеточного строения. 2. Кроме того, вирусы не способны к размножению и развитию. 3. Вне клетки – хозяина вирусы ведут себя как обычные химические соединения. 4. Вирусы очень просто устроены: это молекула нуклеиновой кислоты, заключенная в защитную углеводную оболочку. 5. Размножение вирусов происходит в воздухе или в холодной воде. 6. Вирусы вызывают такие заболевания, как грипп, корь, СПИД.
Вариант 4 C1. Объясните, почему клетки растений не способны к фагоцитозу.
C2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений в которых они сделаны, объясните их.
В основе размножения и индивидуального развития организма лежат рост и увеличение объема клеток. 2. Половые клетки животных и высших растений образуются в результате мейоза. 3. В половых клетках по сравнению с клетками тела число хромосом в два раза меньше. 4. Такой набор хромосом называется одинарным. Постоянное количество хромосом во всех клетках организма обеспечивает митоз. 6. При митозе из одной из одной материнской клетки образуются четыре дочерние.
Вариант 5 С1. Как вы думаете, какое свойство жизни можно рассмотреть на примере «рассасывания» хвоста головастика? Ответ Поясните.
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номер предложений, В которых они сделаны, объясните их.
Большое значение в строении и жизнедеятельности организма имеют белки. 2.Это самые простые органические соединения . 3. Молекулы белка собираются на рибосомах. 4. В молекулах белка зашифрована наследственная информация о признаках организма. 5. Нуклеиновые кислоты, углеводы, и жиры – основные источники энергии в клетках. 6. Белки составляют 50% сухой массы клеток.
Вариант 6
С1. Как вы считаете, существование вирусов подтверждает или опровергает утверждения: все клетки происходят от клеток, клетка – основа жизни? Ответ поясните.
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложения, в которых они сделаны, объясните их.
Основными частями всех живых клеток являются плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро и клеточная оболочка. 2. У некоторых организмов ядра нет, поэтому по строению клетки их делят на ядерные и безъядерные. 3. Грибы относятся к безъядерным организмам. 4 В хромосомах сосредоточена наследственная информация. 5. Наследственная информация передается от клетки к клетке молекулами белков, которые находятся в хромосомах.6. Хромосомы хорошо заметны во время деления клеток.
Тест №2. Тани растений и животных.
Вариант 1 С1. Какие функции выполняет кровеносная система?
С2. Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображенных на рисунке?
Вариант 2 С1. Какую функцию выполняет кожица листа?
С2. Какие системы органов животных задействованы в обеспечении обмена веществ и энергии? Ответ поясните.
Вариант 3 С1. Почему в клетках образовательных тканей растений нет вакуолей?
С2. Докажите, что корневища растения – видоизмененный побег.
Вариант 4 С1. Какой орган растений может выполнять функции якоря, склада, насоса, трубок для дыхания под водой, ходулей и даже прицепов для лазанья по вертикальным поверхностям? Ответ пояснить.
С2. Составьте характеристику цветка огурца на основе особенностей строений его околоцветника и главных органов. Какие цветки огурцов называют “ пустоцветом ”? Ответ поясните.
Вариант 5 С1. По каким признакам можно отличить образовательную ткань от других тканей растений? Приведите не менее двух примеров образовательных тканей.
С2. Составьте характеристику цветка яблони на основе особенностей строения его околоцветника и главных органов. Какое соцветие образуют цветки? К какому типу плода относится яблоко?
Вариант 6 С1. Как вы думаете, почему водоросли могут жить без проводящей и покровной ткани?
С2. Как вы думаете, почему большинство моллюсков, в отличие от насекомых, не способно к стремительным движениям?
Тест №3. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ
Вариант 1. С1. Известно, что с повышение температуры окружающей среды возрастает активность лягушек и змей. Объясните, с чем это связано.
С2.Как вы думаете, почему дерево, у которого в нижней части ствола сняли кору “кольцом” до древесины, засыхает даже при хорошем увлажнении почвы?
Вариант 2 С1. Каково значение фотосинтеза для жизни на Земле?
С2. Как вы думаете, почему земноводные практически не встречаются в водоёмах тундры?
Вариант 3 С1. В XVII веке голландский ученый Ван Гельмот провел опты. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет ученый снова взвесил растение. Его все увеличился на 63,7 кг, все почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объянисте, за счет чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.
С2. Как вы думаете, почему многие животные и человек могут некоторое время обходится без пищи и воды, а без кислорода погибают уже через несколько минут?
Вариант 4 С1. Кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов. Как это можно объяснить?
С2. Почему обмен веществ и энергии является основным признаком живого организма?
Вариант 5 С1. Почему нельзя употреблять в пищу старые грибы и грибы растущие вдоль автомобильных дорог или вблизи крупных городов?
С2. Какое значение имеет кровь в жизнедеятельности животных?
Вариант 6 С1. Как вы думаете, почему садоводы обычно на продажу срезают растения рано утром?
С2. Объясните, почему необходимо постоянное поступление энергии в организм?
Тест №4
Вариант 1 С1. Как вы думаете, с чем связано отсутствие активных форм движения у растений и грибов?
С2. Как вы думаете, почему у акул, дельфинов и вымерших ихтиозавров одинаковая форма тела, несмотря на то, что это представители разных классов позвоночных животных?
Вариант 2 С1. Как вы думаете, почему в природе существует так много способов передвижения?
С2. Назовите как можно больше изменений в жизнедеятельности дождевого червя, которые могут произойти, если его кожа вместо слизи начнет выделять хитин.
Вариант 3 С1. Какое отношение имеет мел и каменный уголь к теме “Опорные системы организмов”?
С2. Назовите особенности внешнего и внутреннего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.
Вариант 4 С1. Как вы думаете, почему скелеты всех позвоночных состоят из одинаковых отделов, но строение их отличается большим разнообразие?
С2. Опишите на конкретных примерах способы передвижения одноклеточных организмов.
Вариант 5 С1. Есть ли у амебы или инфузории рефлексы? Объясните, почему вы так считаете?
С2. Как вы думаете, почему членистоногие могут расти только во время линьки и никогда не достигают гигантских размеров?
Вариант 6 С1. Как вы думаете, какие преимущества у внутреннего скелета по сравнению с наружным?
С2. Укажите свойство сосудов, благодаря которым они обеспечивают транспорт воды и растворенных в ней минеральных веществ вверх по стеблю.
Тест №5
Вариант 1 С1. Объясните, почему организм несет наследственную информацию поровну от обоих родителей, хотя образуется из крупной яйцеклетки и маленького сперматозоида.
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их. 1) Гаметы всегда гаплоидные. 2) Гаметы всегда образуются в процессе мейоза. 3) В половом размножении всегда участвуют две особи. 4) Процесс слияния половых клеток называется оплодотворение.5)Оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой. 6) У растений, в отличие от животных, происходит двойное оплодотворение.
Вариант 2 С1.Как вы думаете, почему крупные семена могут прорастать в темноте, а для прорастания маленьких семян нужен свет?
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений , в которых они сделаны, объясните их. 1)Для растений, в отличие от животных, характерно не только половое, но и бесполое размножение. 2) Только у водорослей наблюдается чередование бесполого и полового размножения. 3) У цветковых растений происходит двойное оплодотворение. 4) Из оплодотворенной яйцеклетки развивается семя, а из центральной клетки - плод . 5) Цветки , плоды и семена – органы полового размножения растений. 6) Плоды отвечают за сохранение и распространение семян.
Вариант 3 С1. Почему многоклеточный однослойный зародыш не больше зиготы? Значит ли это, что между двумя стадиями развития зародыша (зигота-бластула) не происходит роста организма?
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.
1)Размножение – характерное свойство живых организмов. 2)Различают два типа размножения - половое и вегетативное. 3)В вегетативном размножение участвует одна особь. 4)Из разных частей растения при вегетативном размножении можно получить потомство с различными наследственными признаками. 5) Среди форм полового размножения самая древняя форма – деление одноклеточных организмов . 6) каждая особь, прежде чем достигнуть стадии, на которой она будет способна к размножению, должна пройти ряд стадий роста и развития.
Вариант 4 С1. Весной при благоприятных условиях, самка может воспроизвести до 60 особей только женского пола, каждая из которых через неделю даст столько же самок. Чем объяснить наличие в потомстве особей только женского пола?
С2. Назовите не менее трех преимуществ размножения семенами . Вариант 5 С1.Перечислите, какими признаками могут обладать цветы растений, опылители которых активны ночью.
С2. Объясните, почему при половом размножение появляется более разнообразное потомство , чем потомство, чем при вегетативном.
Вариант 6 С1. В цветках ветроопыляемых растений , как правило , образуется больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых . С чем это связано?
С2. Назовите не менее трех недостатков в размножении сенменами по сравнению с песполым размножением.

Тест №6 «Организм и среда»
Вариант 1
С1. Чем отличается воздействие человека на природу от воздействия на неё животных?
С2. В некоторых регионах для защиты северных оленей проводили массовый отстрел волков. Объясните, как отразились эти мероприятия на численность копытных.
Вариант 2
С1. Как вы думаете, почему человек не выращивает белые грибы, грузди или маслята на грядках, как морковь или капусту?
С2. Почему вспахивание почвы улучшает условия жизни культурных растений?
Вариант 3
С1. Почему без бактерий-разрушителей жизнь на Земле была бы невозможна?
С2. В небольшом водоеме, образовавшимся после таяния снега, обнаружены следующие организмы: дафнии, инфузории-туфельки, гидры. Объясните, можно ли этот водоем считать экосистемой? Приведите не менее трех доказательств.
Вариант 4
С1. Можно ли озеро рассматривать как экосистему? Ответ поясните.
С2. Большая часть видов птиц из северных районов, несмотря на теплокровность, улетает на зимовку. Укажите не менее трех факторов, которые являются причиной этого.
Вариант 5
С1. Почему некоторые растения не могут существовать без насекомых?
С2. Какую информацию о растении можно получить по наличию воскового налета на поверхности листьев? Ответ поясните.
Вариант 6
С1. Почему маслята и рыжики встречаются только в хвойных лесах?
С2. В чем проявляется участие функциональных групп организмов в круговороте веществ в природе? Рассмотрите роль каждой из них в круговороте веществ.

Приложенные файлы

  • docx 19105885
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий