otkr ottavt 2013

Министерство образования и науки Республики Казахстан
РГП ПХВ «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева»


Кафедра «Туризм»



УТВЕРЖДАЮ
Декан Экономического
факультета
РГП ПХВ «Евразийский
национальный университет
им. Л.Н. Гумилева»
Алибекова Б.А.
__________________
_______________ 20__ г.




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ




2302 «Основы техники и тактики активных видов туризма и основы туристско-краеведческой работы»
для обучающихся специальности 5В090200 «Туризм»









Астана
2012



Перечень требований к оформлению
учебно-методического комплекса
силлабус (программа учебной дисциплины для обучающихся в условиях кредитной технологии обучения);
глоссарий по дисциплине и общие методические рекомендации по работе с понятийным аппаратом дисциплины;
конспект лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса;
список обязательной и дополнительной литературы и источников к курсу и теме;
вопросы и/или задания для контроля теоретических знаний, позволяющие обучающимся самостоятельно определить уровень усвоения учебного материала, методические указания по организации самоконтроля и самопроверки;
задания для самостоятельной работы обучающегося с указанием трудоемкости и методические рекомендации по их выполнению;
планы проведения семинарских (практических) и/или лабораторных занятий и методические рекомендации по подготовке к ним;
материалы для текущего, рубежного и итогового контроля и методические рекомендации по их выполнению;
иллюстративный материал по учебной дисциплине, позволяющий лучше воспринять и понять учебный материал, и методические рекомендации по работе с ним;
хрестоматия или приложения, представляющие собой сборник дополнительных материалов, необходимых для изучения дисциплины;
рекомендации по выполнению курсовых работ (если таковые предусмотрены учебным планом);
программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий (в зависимости от содержания дисциплины).



Учебно-методический комплекс дисциплины разработан
Магистр географии, старший преподаватель ____________ Садыков Ж.А.


Обсуждено на заседании кафедры:
Протокол №__ от «__»_ 2012_г.
И.о.зав. кафедрой «Туризм»,д.э.н., профессор _____________ Сыздыкбаева Б.У.


Одобрено учебно-методической комиссией
Протокол №__ от «__»_ 2012_г.
Председатель к.э.н., ст.преподаватель _____________Жансеитова Г.С










































СИЛЛАБУС
по дисциплине «Основы техники и тактики активных видов туризма и основы туристско-краеведческой работы»
для студентов 1 курса, специальности 5В090200 – «Туризм»
Евразийский национальный университет им. Л.Н.Гумилева
1) Садыков Жасулан Амангельдыевич, магистр географии, старший преподаватель кафедры «Туризм»
Контактный телефон: 52-05 (раб.внутренний);сот.87015418301,e-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Научные интересы: «География международного туризма», «Основы туристско-краеведческой работы», «Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география».
Научная школа: защита магистерской диссертации в Семипалатинском государственном педагогическом институте под руководством д.э.н.,профессора Бельгибаева М.Е.
Дополнительная информация: Стажировка и обучение во Вроцлавском университете на кафедре региональной географии и туризма (Польша, г. Вроцлав,2005-2006 гг.).
2) «Основы техники и тактики активных видов туризма и основы туристско-краеведческой работы» Код: 2302 OTTAVTOTKR.
Количество кредитов – 3.
3) Время и место проведения: 2 семестр; согласно расписанию.
4) Пререквизиты учебной дисциплины: изучению курса «Основы техники и тактики активных видов туризма и туристско-краеведческой работы» предшествуют такие дисциплины, которые являются методологической и теоретической основами – «Введение в специальность», «Основы туризмологии».
Постреквизиты: «Экскурсоведение», «Инфраструктура туризма» «Рекреационная география», «География международного туризма» и прохождения учебно-тренировочного похода, который закрепляет теоретический курс на практике.
5) Характеристика дисциплины
Назначение учебной дисциплины. Дисциплина направлена на формирование у студентов знаний по основам техники и тактики активных видов туризма и по туристско-краеведческой работе .
Цель курса: является освоение будущими менеджерами туристских структур казахстанских туристско-рекреационных (природных и историко-культурных) ресурсов для развития внутреннего и международного туризма и подготовить квалифицированные кадры соответствующего уровня туристкой подготовки для организаций и проведения спортивно-туристских походов и путешествий.
Задачи курса:
Рать знания об основных источниках краеведческой информации, необходимой для составления туристских экскурсионных программ
Научить студентов самостоятельно пользоваться различными источниками краеведческой информации
Сформировать умение студентов поиска и систематизации краеведческих знаний с целью их использования в туристском бизнесе
Освоить правила обеспечения безопасного проведения туристских мероприятий
Овладение навыками подготовки выживания человека в экстремальных ситуациях
Приобретение основных навыков спортивной подготовки
5.4 Содержание учебной дисциплины
Курс знакомит с различными приемами технического и тактического мастерства ,а также с краеведческими исследованиями. В современных краеведческих исследованиях наибольшее место занимают изучение и охрана природы края. Значительное внимание уделяется установлению фактов памятных событий, трудовых и военных подвигов народа, поиску исторических документов, предметов материальных культур прошлого и др.
Краеведение и туризм тесно взаимосвязаны между собой. Без достоверной и разнообразной краеведческой информации невозможно выполнение экскурсионных разработок и разработка туристских маршрутов. Поэтому знания основ туристско-краеведческой работы является неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущих менеджеров туризма.
Объектом изучения данной дисциплины является природные и историко-культурные ресурсы. Методами изучения данной дисциплины являются лекционный и практический.

5.5 План изучения учебной дисциплины:

Недели
Название темы
Формы организации обучения и
количество часов
Задания для СРО
(СРС)

1
Сущность и задачи краеведения в Республике Казахстан
Лекция (презентация)(2ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)

Изучение районов путешествий


Основные понятия в туризме.



2
Физико-географические исследования в туристской деятельности
Значение и методы проведения тур.деятельности
Лекция (беседа) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)

Рельеф местности


Методики составления тактических разработок
Топографические знаки



3
Геофизические исследования
Лекция (проблемная)(2ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Водные,наземные виды экстремального туризма


Активные виды туризма и отдыха.
Экстремальные виды отдыха



4
Ключевые понятия растительного и животного мира
Лекция(презентация)
(2 ч), лаборат.
занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Принципы подготовки туристов


Подготовка туристов спортсменов.
Методы туристской подготовки



5
Фенологические наблюдения
Фитофенологические и зоофеналогические наблюдения
Лекция (беседа) (2ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Общетуристская подготовка


Содержание туристской подготовки.
Интегральная подготовка туристов



6
Цели и задачи экономико-социально географических исследований.
Территориально-производственные комплексы в туристской деятельности
Лекция(проблемная) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Специальная туристская подготовка


Организация и планирование подготовки туристов к походам.Этапы спортивного совершенствования



7
Социально-географические исследования
Экономико-географическое исследование
Лекция(презентация) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Акклиматизация туристов


Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме и альпинизме.
Акклиматизация туристов



8
Инфраструктура в тур деятельности
Социально-экономические ресурсы в тур деятельности
Лекция (беседа) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Врачебный контроль и самоконтроль туристов


Режим и гигиена туриста.
Врачебный контроль и самоконтроль туристов



9
Основы исторического краеведения .Архивы
Лекция(проблемная) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Специальное снаряжение в туризме


Общая характеристика снаряжения для активных туристских путешествий.
Специальное снаряжение в туризме



10
Памятники архитектуры и основы археологии
Лекция(презентация) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Техника преодоления препятствий



Техника спортивного туризма
Веревки и узлы используемые в туризме



11
Ономастика. Топонимика
Лекция (беседа) (2ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Тактика спортивного туризма


Тактика активных видов туризма.
Основные составляющие тактики активных походов



12
Основы музееведения
Лекция(проблемная) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Виды лыжного снаряжения


Организация и проведение лыжных походов и путешествий.
Элементы техники лыжных путешествий



13
Типы и классификация музеев
Фонды и естественные памятники
Лекция (презентация)( (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Подготовка к велосипедному путешествию


Велосипедные путешествия.
Уход и ремонт велосипеда.



14
Содержание и методика краеведческо- экскурсионных разработок
Лекция (беседа) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Основные естественные и искусственные препятствия


Водные туристские путешествия.
Основные естественные и искусственные препятствия на воде



15
Формы и методы экскурсионно-краеведческой работы
Лекция (проблемная) (2 ч), лаборат. занятие (2 ч) СРСП (3 ч), СРС (3ч)
Тренировка к высотным и зимним восхождениям


Специальная подготовка в горном туризме.
Тренировка к высотным восхождениям




Итого:
Лекция-30ч
Лаборат.занятия-30ч СРСП-45 ч,
СРС-30ч



6) Список основной и дополнительной литературы
6.1 Основная литература
1. Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
2. Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
3. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

6.2. Дополнительная литература
Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
Строева К.Ф. «Краеведение», М. 1973 г.
Агапов П.В. и др. Сокровища древнего Казахстана. Алма-Ата,
Жалын, 1979г.
Архангельский А.М. Методика полевых физико-географических
исследований. М., 1972г.
Алешин В.М. и др. Туристская типография. М., 1985г.
Гальшин В.Н. Простейшее измерение на местности. М., 1983г.
.Ердавлетов С.Р. Достопримечательные места Казахстана. Алма-Ата, Знание, 1988г.
Историческое краеведение. Учебное пособие. М., Наука, 1980г.
Красная книга Казахской ССР. Алма-Ата, 1978г.
Рекреационные ресурсы и методы их изучения. М., 1981 г.
Бейсенова А.С. Физико-географические исследования Казахстана.
Алма-Ата, Казахстан, 1982г.
3. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
4. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966
Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
Энциклопедия туриста. – М.,1993.

7. Виды контроля
Планируется проведение текущего контроля в виде аудиторных занятий, контроль качества выполнения СРСП и СРС, проведение промежуточных контролей в форме письменного и устного опросов, итоговый контроль в форме компьютерного тестирования.
Формы контроля
Текущий контроль -20%
Контроль СРСП и СРС -20%
Рубежный контроль
Исследовательская работа -10%
Тестирование-10%
Промежуточная аттестация -40%
Политика учебной дисциплины
Курс – включает следующие виды и методы контроля: текущий, рубежный, итоговый контроль, который будет осуществляться в виде тематических контрольных работ, промежуточных тестов, индивидуальной и групповой презентации, исследовательской работы (реферат), эссе и итогового экзамена.
Для студентов является обязательной активность в процессе аудиторного занятия, которая оценивается на основе качества выступления. Индивидуальная презентация представляет собой выступление, текст которого не превышает 5 листов. На презентацию будет выделено 5 минут на выступление и 5 минут для обсуждения результатов работы.


Силлабус подготовил ___________магистр географии, ст. преподаватель кафедры «Туризм» Садыков Ж.А.



2. ГЛОССАРИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Агропарки – специальные аттрактивные территории, предназначенные для сельскохозяйственной деятельности, экспонирования ее экскурсантам.
Активный туризм – вид путешествия, связанный с активными способами передвижения по маршруту; совершаемые человеком в рекреационных и спортивных целях.
Аттрактивность – основное системное свойство туристских ресурсов, природных и культурно-исторических объектов, свидетельствующее об их туристской ценности.
Акклиматизация - приспособление организма к новым климатическим условиям; частный случай адаптации к природным факторам.
Биосферные заповедники – специально охраняемые территории, создаваемые в целях сохранения и развития генофонда биосферы, типичного для той или иной природной зоны, проведения научно-исследовательских, экологических и ландшафтных работ, сохранения культурного наследия.
Бивак - размещения (стоянка) туристской группы для ночлега или отдыха.
Водный туризм – популярный вид туризма, при котором отдых осуществляется на воде с использованием байдарок, лодок, катамаранов, теплоходов и других плавательных средств.
Водно-солевой режим - питьевой режим, нормирование объема и периодичности, а также химического состава выпиваемых жидкостей с учетом физической нагрузки, состояния организма человека и климатических условий.
Восстановление природных (рекреационных) ресурсов – естественный (регулируемый и нерегулируемый) и искусственный процесс приращения запасов рекреационных ресурсов, восстановление качественных их характеристик.
Гляциология- наука о ледниках - естественных скоплениях льда, возникших на суше в результате аккумуляции и преобразования твердых атмосферных осадков и движущихся под действием силы тяжести.
Горный туризм – походы, предусматривающие прохождение маршрутов пешком по горной местности, преодоление перевалов выше 3000-3500 м, прохождение скальных участков, крутых склонов, ледников, снежников, горных рек.
Горнолыжный туризм - разновидность горного туризма, спуск с гор по естественным снежным склонам или специально подготовленным трассам на лыжах.
Заказник – 1) участок, в пределах которого постоянно или временно запрещены отдельные виды и формы хозяйственной деятельности для обеспечения охраны одного или многих видов живых существ, биогеоценозов, одного или нескольких экологических компонентов или общего характера охраняемой местности; 2) особо охраняемая территория (акватория), на которой при ограниченном использовании природных ресурсов охраняются отдельные виды животных, растений, водные, лесные и земельные объекты и т. д.
Заповедник – природоохранные учреждения, территория или акватория которых включает природные комплексы и объекты, представляющие уникальную экологическую ценность, предназначенные для использования в природоохранных, научных и научно-просветительских целях. В отличие от национальных парков заповедники имеют очень ограниченное рекреационное использование, в основном только просветительское.
Инфраструктура туризма – комплекс сооружений, инженерных и коммуникационных сетей, в том числе телекоммуникационной связи, дорог, смежных индустрии туризма предприятий, обеспечивающих нормальный доступ туристов к туристским ресурсам и их надлежащее использование в целях туризма, а также обеспечение жизнедеятельности предприятий индустрии туризма.
Комфортность ландшафта – свойство ландшафта вызывать субъективное чувство и объективное состояние спокойствия в окружающей природной среде, успокаивающей нервную систему и обеспечивающей весь комплекс здоровья человека.
Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов главным образом силами местного населения.
Культурное наследие – материальные и духовные ценности народов, созданные в прошлом, а также памятники и историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности народов.
Маршрут – путь следования туриста, обозначенный перечнем всех географических пунктов и мест, последовательно посещаемых им во время путешествия, с указанием видов транспорта, используемых туристом для передвижения между пунктами остановок (пребываний) на маршруте.
Маркетинг ( англ. marketing, market - рынок) в туризме - система мероприятий по организации производства, распределения, реализации и потребления туристских услуг. Призвана способствовать удовлетворению реального и потенциального спроса населения и его отдельных контингентов и формированию спроса на новые виды туристских услуг.
Материально-техническая база туризма – 1) совокупность средств труда (здания, сооружения, транспорт, оборудование и др.), должным образом оцененных и предназначенных для обслуживания туристов; 2) совокупность материальных и вещественных элементов производительных сил, используемых для производства туристских услуг.
Международный туризм – деятельность, связанная с осуществлением туризма жителями одной страны на территории другой страны – иностранными туристами.
Музееведение - комплексная научная дисциплина, разрабатывающая теорию и методику всех сторон музейной деятельности, изучающая происхождение и историю музеев, их общественные функции.
Музейный туризм – разновидность программного туризма, специфика которого заключается в использовании туристского потенциала музеев и прилегающих к ним территорий.
Неорганизованный туризм - туристские путешествия, поездки, походы, осуществляемые туристами без путевок, без участия туристских организаций (фирм), по самостоятельно выбранным маршрутам.
Национальный туризм – состояние и развитие туризма внутри национальных границ; совокупность деятельности в сфере внутреннего и въездного туризма, то есть связанная с обслуживанием туристов из числа жителей данной страны.
Объекты туристского интереса – достопримечательности, природные объекты и природно-климатические зоны, социокультурные объекты показа и иные, способные удовлетворить потребности туриста в процессе осуществления туристской поездки или путешествия и потребности туристских услуг и/или туристского продукта и/или тура, адекватно прямым или спутным целям тура. Основными характеристикам объектов туристского интереса являются: привлекательность (аттрактивность), познавательная ценность, рекреационная ценность, известность, экзотичность, уникальность, выразительность, сохранность, месторасположение.
Ономастика раздел языковедения, изучающий имена собственные: названия людей, животных, мифических существ, племен и народов, стран, рек, гор, людских поселений.
Орография - (от греч. oros - гора и grapho - пишу, описываю), научная дисциплина, (раздел геоморфологии) изучающая взаимное расположение хребтов, возвышенностей, речных долин, котловин и других форм рельефа.
Особо охраняемый объект – 1) памятник архитектуры или природы, находящийся под охраной закона или обычаев; 2) любой объект или явление природы, юридически находящиеся под охраной в большей мере, чем другие, сходные с ним.
Оценка культурного комплекса – экспертная процедура, проводимая для установления иерархического места культурного объекта в мировой, а также отечественной культуре и определения необходимого и достаточного времени на осмотр туристского объекта.
Памятник – объект, составляющий часть культурного достояния страны, народа, человечества и обычно охраняемый специальными законами.
Памятник всемирного наследия – 1) памятник культуры или уникальная по свойствам природная территория, включенные в международный Список всемирного наследия ЮНЕСКО; 2) памятник природного или культурного наследия, представляющий исключительный интерес и всемирную ценность, статус которого определен Комитетом ЮНЕСКО по памятникам всемирного наследия.
Памятник культуры – архитектурно-строительный, археологический, культовый и другой аналогичный объект, особое значение которого закреплено юридически или традиционно.
Памятник национальный – 1) любой объект, в том числе природный, с чертами национальной культуры или связанный с этой культурой: от вида животного или растения до устного или письменного литературного произведения; 2) синоним понятия «государственный памятник», то есть находящийся под охраной государства.
Памятник природный – естественная или издревле измененная человеком природная территория, имеющая особый научный или культурный интерес, а также социальное (часто общемировое) значение, выделенная (или осознанная, традиционная) в качестве особо охраняемого участка.
Парк – сочетание зеленых насаждений и архитектуры малых форм с дорогами, аллеями и водоемами, предназначенное для украшения и оздоровления местности, где отдыхают люди.
Природные рекреационные ресурсы – это: 1) природные тела, явления, процессы или отдельные элементы рельефа, которые проявляются на определенной площади в течение определенного времени и которые могут быть использованы для целей рекреации и туризма. Данное определение по своей сути справедливо и для культурно-исторических рекреационных ресурсов (памятники архитектуры, истории, этнографии и др.); 2) природные и природно-технические геосистемы, тела и явления природы, которые обладают комфортными свойствами для рекреационной деятельности и могут быть использованы для организации отдыха и оздоровления некоторого контингента людей в течение некоторого времени.
Природопользование туристское – использование природных ресурсов и комплексов для организации туристской деятельности.
Путешествие – 1) перемещение людей во времени и пространстве, а человек, совершающий путешествие, независимо от целей, направлений и средств передвижения, временных промежутков, именуется путешественником; 2) перемещение более чем на 100 миль от места постоянного проживания.
Рекреационные ресурсы – это: 1) компоненты природной среды, объекты хозяйственной деятельности, обладающие уникальностью, оригинальностью, эстетической привлекательностью, целебно-оздоровительной значимостью, могущие быть использованы для организации различных видов и форм рекреационных занятий.
Рекреация – 1) восстановление, оздоровление и пространство, где осуществляются эти виды деятельности; 2) массив времени, в ходе которого происходит восстановление производительных сил человека, либо как деятельность, направленная на это восстановление; 3) функция всякой деятельности, всякого времени и всякой территории; 4) деятельность людей, занимающихся созиданием и персональным использованием свободного времени.
Спелеотуризм - (от греч. - spelaion - пещера и туризм). Основная особенность спелеотуризма: сложность подземных маршрутов, обусловленная большим разнообразием рельефа пещер - (колодцы, завалы, узкие щели, подземные реки и т.д,), как правило, высокая относительная влажность воздуха (до 100%) при пониженной температуре; отсутствие естественного освещения. Спелеотуризм требует силы, выносливости, ловкости, умения пользоваться средствами жизнеобеспечения под землей и страховочными средствами, хорошо плавать и нырять (при необходимости с аквалангом), опыта скалолазания.
Сад ботанический – коллекция живых растений дикой флоры обычно со значительным участием древесных пород, высаженных на более или менее значительной территории; создается для научных целей, но, как правило, используется также для рекреации.
Сад зоологический – коллекция диких животных, размещенных в клетках или более или менее обширных вольерах, часто расположенных среди небольшого парка. Топонимика наука, изучающая географические названия, их происхождение, смысловое значение, развитие, современное состояние, написание и произношение.
Топографические карты( от греч. topos - место, местность), grapho - пишу) - подробные общегеографические карты, отображающие размещение и особенности основных природных и социально-экономических объектов местности.
Тропа туристская учебная - маркированный маршрут, используемый для познавательного туризма и обеспечения природоохранного режима на рекреационной территории.
Туризм - путешествие физических лиц продолжительностью от двадцати четырех часов до одного года либо меньше двадцати четырех часов, но с ночевкой в целях, не связанных с оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания
Турист - физическое лицо, посещающее страну (место) временного пребывания на период от двадцати четырех часов до одного года и осуществляющее не менее одной ночевки в ней (в нем) в оздоровительных, познавательных, профессионально-деловых, спортивных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью.
Туристские ресурсы - природно-климатические, исторические, социально-культурные, оздоровительные объекты, включающие объекты туристского показа, а также иные объекты, способные удовлетворить духовные потребности туристов, содействовать восстановлению и развитию их физических сил.
Фауна - исторически сложившаяся совокупность видов животных, обитающих на определенной территории.
Фенология система знаний о сезонных явлениях природы, сроках их наступления и причинах, определяющих эти сроки, а также наука о пространственно-временных закономерностях циклических изменений природных объектов и их комплексов, связанных с годичным движением Земли вокруг Солнца.
Флора - совокупность всех видов растений, обитающих на изучаемой территории.
Флотель (от англ. floating – hotel - плавучий отель) - сезонная гостиница на плавучем основании (дебаркадер, баржа, бывший теплоход и др.). Обеспечивает туристов комплексным обслуживанием (размещение, питание и пр.)
Экскурсия (от лат. excursio - поездка) - коллективное или индивидуальное посещение достопримечательных мест, музеев и т.п. в учебных или культурно-просветительных целях под руководством экскурсовода.
Экологический туризм - сочетание путешествия с экологически чутким отношением к природе, предполагающее участие туристов в природоохранных мероприятиях. Основным ресурсом экотуризма выступают охраняемые природные территории.
Экскурсионная деятельность - предпринимательская деятельность по организации посещений гражданами туристских ресурсов в познавательных целях в стране (месте) временного пребывания, которая не предусматривает услуги по размещению (ночевке) туристов и охватывает период не более двадцати четырех часов.


Конспект лекций по темам
учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса

ЛЕКЦИЯ № 1
ТЕМА 1. Сущность и задачи краеведения в Республике Казахстан
Цель : Изучить поставленные вопросы по данной теме, дать определение основным понятиям, рассмотреть сущность краеведения как науки и ознакомиться с основными задачами краеведения в Казахстане.
План:
1.Понятие краеведения.
2.Связь краеведения с туризмом.
3.Виды краеведения.
4.История краеведения в РК.
5.Методы краеведения.
Основные понятия: краеведение, компоненты природы, малая территория, родной край, туристское краеведение.
Краеведением называется изучение определенной части страны, области, района, города, деревни местным населением, для которого эта территория считается родным краем. В современных краеведческих исследованиях наибольшее место занимает изучение и охрана природы края. Значительное внимание уделяется установлению фактов памятных событий, трудовых и военных подвигов народа, поисков исторических документов, предметов материальных культур прошлого.
Краеведение – изучение определенной части страны, области, района, деревни местным населением для которых эта территория считается родным краем. Всестороннее изучение края.
Понятия: малая территория, родной край, формы и виды краеведения, туристское краеведение.
Малая территория – район, город, поселок.
Родной край – область, республика.
Всестороннее изучение: природа, историческое прошлое и демография, экономическая жизнь, связь природы и хозяйства, культурная и духовная жизнь, творческая деятельность населения.
Формы краеведения: государственная, общественная, школьная.
А) Государственное краеведение – осуществляется республиканскими, областными, городскими музеями, библиотеками и НИИ.
Б) Общественное краеведение – ведется любителями.
В) Школьное краеведение – ведут ученики-любители.
Краеведение определяется средствами территории, на которой оно осуществляется.
По видам делится на отраслевое, историческое, природно-географическое, этнографическое, фольклорное, и комплексно-географическое.
Природно-географическое краеведение – изучает воздушный бассейн, землю, водные ресурсы, растительный и животный мир.
Историческое краеведение – изучает вещественные памятники, археологические находки, литературу и архивные источники, памятники зодчества и архитектуру.
Этнографическое краеведение – изучает жизнь, быт, деятельность, одежду, утварь и орудия производства.
Фольклорное краеведение – изучает украшения, зодчество, устное народное творчество, народные обряды.
Комплексное краеведение – природные и социальные явления.
Метод: сбор и систематизация информации, натуральных образцов, предметов материальной культуры.
Туристское краеведение изучает природу, быт, культуру населения, особенности.
Краеведение Казахстана – Геродот, Стробон, Птолемей, Чжан Цан, Аль-Фараби, Баласагун, Кажгари, Кожахмет, Дулати; 17-18 вв. – Ремизов, Кириллов, Левин, Семенов, Северцев, Уалиханов, Мушкетов.
С 1845 года РТО Бартольд, Леденев, Мустафаев – «Памятники и культура Казахстана».
- Статистическое обследование этнографии – Щербин Ф.А.
- Туркестан – кружок любителей археологии. 1895-1917 год, Оренбургская архивная экспедиция изучает археологию и архитектуру.
Советский перид, 7 февраля 1921 года Наркомпрос «Об охране памятников страны». Общество изучения Киргизского края 1920-1925 гг., с тремя отделениями: 1) историко-археологическое, 2) естественно-географическое, 3) этнографическое. Председатель Чулошников А.П. Затаевич – «1000 песен казахского народа». 1925 год – основан «Особенный комитет по исследованию союзных и автономных республик АН СССР», Ферсман. Геологическое изучение края, отряд научного руководителя Руденко.
1928 год Семипалатинское отделение РГО преобразовано в «Общество изучения Казахстана». Члены: Герасимов, Ауэзов, Адрианов и др. Филиалы во всех городах Казахстана. Председатель Асфиндияров. Общество завершило создание казахстанской базы АН СССР.
В декабре 1927 года – 1 Всероссийская конференция научного общества по краеведению принимает устав ЦБК. Журнал «Краеведение» издается ЦБК, в январе 1927 года при АН создается ЦБК до 1937 года.
Краеведческая комиссия географического общества консультирует в развитии территорий краеведческих работ. Краеведческая работа - неотъемлемая часть профессиональной подготовки специалиста по туризму, сбор, анализ и пропаганда знаний.
С 1991 года вместо «Казтурсовета» и «Спутника» создаются турагентства.
Методика:
А) подбор и изучение, обобщение литературы;
Б) наблюдение;
В) изучение с целью познания.
Основное методы: литература, картография, статистика, полевой, наблюдение, визуальный метод и анкетирование. Полевая работа: стационарная и экспедиционная информации. Преподавание географии, истории в школе. Газетные материалы.

Первые географические сведения
Геродот – 5 в. до н.э. – сведения о Каспии как о замкнутом водоеме, зарисовал его схему расположения с севера, юго-восточнее Каспия – степи. Реки Урал (Лик), Волга (Сар), Эльба (Сергис), Общий Сырт, Уральские горы.
Страбон – 63-23 г. до н.э. – достоверная информация о реке Сырдарья (Яксарт) и Амударья (Ока). Неверно – Каспий – залив Северного океана, Арал (Скифский залив) – залив Каспия.
Птолемей – 90-168 г. до н.э. – книга «География»: Каспий – замкнутый водоем, нанес на карту Арал (Оксиан). Определил продолжительность суток, географические координаты городов, рек, озер, гор. Неверно: Сырдарья и Амударья – Каспий.
Чжан Цянь – 2-1 в. до н.э. – информация о реках Аксу, Чу, Талас. Составли карту Центральной и Средней Азии, в которую включены Жетысу, долины рек Сырдарья и Талас.
Физико-географические исследования
Кадырали (16-17 вв.) – царь И. Годунов – «Сборник летописей», обширная информация о городах, реках, горах и границах Казахстана.
С. Ремезов – «Чертежная книга Сибири» - сборник карт территории Казахстана.
И. Кириллов – Оренбургская экспедиция (1734 г.).
П. Рычков, П. Паллас, И. Фольк – 1768 г. – Вторая академическая экспедиция.
Левшин А. – 1832 г. – книга «Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких орд и степей». Полная географическая характеристика Казахстана.
П. Семенов-Тянь-Шанский – 1856-1857 гг. – исследовал гору Тянь-Шань (северный и центральный регион, пик Хан-Тенгри). Опроверг гипотезу о вулканическом происхождении гор, научно описывал их образование. Доказал, что климату и растительности присуща поясность.
Н. Северцев – 1857 – 1858 гг. – изучил Арал, нижнее течение Сырдарьи. Исследовал Тянь-Шань, Жетысу, Кызылкум, Каратау, Устюрт, Мугоджары (карты), описал их рельеф, климат, флору и фауну.
Ш. Уалиханов – 50-60 гг. 19 в. – северные и южные отроги Тянь-Шаня, выявил закономерности образования озер Алаколь и Балхаш. Труды: «Очерки Джунгарии», «Стоянки Алтынимара».
И. Мушкетов – 1887 г. – геологическое строение Тянь-Шаня и Каратау (орографическую схему). Сведения о причинах землетрясения в городе Верном (1887 г.).
А. Краснов – исследования растительности пустынь предгорья Тянь-Шаня и на побережье озера Балхаш.
История географического изучения территории Казахстана
Абу Кадыр Аль-Фараби (870-850 гг.) – «Гылымдардын шыгуы», «Жулдыздар бойынша балжаулар».
Жусуп Баласагун (1021-1075 гг.) – «Кутты бiлiм».
Махмуд Кашгари (1030-1090 гг.) – «Джуан лугат-от тюрк».
Кожа Ахмед Иассауи (1113-1167 гг.) – «Дуаган хикмат».
Кадырали Жаланри (1449-1551 гг.) – «Жанигат Тауарих».
Мухамад Хайдар Дулати (15-16 вв.) – «Тарих и-Рашиди».
Вывод: Краеведение - всестороннее изучение определённой части страны, города или деревни, поселений местным населением, для которого эта территория считается родным краем. Краеведение комплекс естественных и общественных исследований. Краеведение изучает природу, население, хозяйство, историю и культуру родного края. Благодаря проведенным краеведческим исследованиям, можно определить те туристские ресурсы, которые поспособствуют развитию туризма в этом регионе и в целом в стране.
Литература:
Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
Строева К.Ф. «Краеведение», М. 1973 г.

ТЕМА 2. Основные понятия в туризме, типы, виды и формы туризма
Цель: Рассмотреть основные понятия туризма, изучить существующие типы, виды и формы туризма, ознакомиться с законом «о туристской деятельности» РК
План:
Основные понятия в туризме
Туризм и отдых
Рекреационный туризм
Спортивно-оздоровительный туризм
Неорганизованный туризм
Типы туризма
Виды туризма
Формы туризма
Основные понятия: туризм, рекреация, спортивно-оздоровительный туризм, самодеятельный туризм, формы, типы, виды туризма
1.1.Основные понятия в туризме.
1.1.1.Туризм и отдых. Главная социальная функций туризма как общественного явления – содействие духовному воспитанию граждан. Воспитательные, спортивные и рекреационные возможности походов и путешествий. Правовые основы туристской деятельности.
Слово «туризм происходит от корневой основы «тур», что означает прогулка, путешествие. Существует более 200 определении слова туризм.
В большой советской энциклопедии туризм определяется как путешествие в свободное время; один из видов активного отдыха; эффективное средство удовлетворения рекреационных потребностей, т.к он сочетает различные виды рекреационной деятельности – оздоровление, познание, восстановление производительных сил человека; составная часть здравоохранения, физической культуры средство духовного, культурного, морального и социального развития личности.
В соответствии с законом «о туристской деятельности» РК Туризм временные выезд граждан РК, иностранных граждан, и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, профессионально- деловых, спортивных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране временного пребывания. На срок более 24 часов и менее 6 месяцев.
1.1.2. Рекреационный туризм имеет целевую функцию – восстановление физических и психических сил человека средствами туризма. Это туризм активного отдыха и оздоровления, поэтому его часто называют оздоровительным.
1.1.3. Спортивно-оздоровительный туризм имеет целевую функцию – спортивное совершенствование в преодолении естественных препятствий. Это означает совершенствование всего комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для безопасного передвижения человека по пресеченной местности, и совершенствование физической подготовки , для преодоления сложного природного рельефа.
1.1.4. Неорганизованный туризм еще называют самодеятельным когда инициатором и организатором путешествия являются сами туристы.
Реабилитационный туризм имеет целевую функцию лечение определенных заболеваний средствами туризма. При этом используются климатические условия различных мест пребывания туристов, целебные источники, дозированные нагрузки при прогулках и тому подобное.
Профессионально-прикладной туризм имеет целевую функцию совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков средствами туризма. (Геологи, географы и т.дл)
1.2.Типы туризма выделяются по целевой функции, мотивам и результатам занятий туризмом:
Спортивный
Рекреационный
Реабилитационный
Профессионально-прикладной
Учебный
Культурно-познавательный
Культурно-развлекательный
Экскурсионный
Краеведческий
Приключенческий
Экспедиционный
Деловой
Коммерческий
Комбинированный
Программный
1.3. Виды туризма
Пешеходный (путешествия по равнинной местности, преимущественно пешком)
Лыжный (средством передвижения в данном случае являются лыжи, преимущественно в зимний период)
Горный (путешествия осуществляются в горной местности, пешком с использованием специальных технических средств)
Водный (путешествия с помощью плав-средств)
Велосипедный (путешествия с использованием велосипеда)
Авто-мото (использование моторизированных средств передвижения)
Спелео (путешествия в естественных полостях земли, пещеры и т.д)
Парусный (плав-средства в данном случае имеют парусные снасти)
Конный (как средство передвижения используются лошади, преимущественно для отдыха)
Комбинированный ( с использованием различных способов передвижения, и когда маршрут состоит из различных видов туризма)
1.4. Формы туризма
Характерные отличительные признаки образуют различные формы туризма. К таким признакам относятся:
Уровень доступности и социальная значимость;
Социальный
Элитарный
Место занятий туризмом
Международный
Внутренний
Организационные основы туризма
Организованный
Неорганизованный
Плановый
Самодеятельный
Туристская программа
Традиционный
Экзотический
Экологически
Физическая нагрузка на туристском маршруте
Активный
Пассивный
Сезонность туристских маршрутов
Летний
Зимний
Межсезонье
Состав участников
Школьный
Молодежный
- Семейный

Выводы: Туризм–сложное социально-экономическое явление, включающее в себя многообразие форм, типов и видов туризма, каждое из которых имеет свою целевую функцию, мотив и результат занятий туризмом, отличительными же признаками форм туризма является как социальная значимость, нагрузка, уровень доступности, так и сезонность и состав участников.
Литература:
1.Закон Республики Казахстан «О туристской деятельности в Республике Казахстан» от 13 июня 2001 года.
2. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
3. Энциклопедия туриста. – М.,1993.
4.Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982


ЛЕКЦИЯ № 2
ТЕМА 1. Физико-географические исследования в туристской деятельности.
Значение и методы проведения туристской деятельности
Цель : рассмотреть физико-географические исследования в туристской деятельности, выявить значение и методы туристкой деятельности.
План:
1.Задачи физико-географического исследования.
2.Геологическое изучение.
3.Климатическое изучение.
4.Гидрологическое и гляциальное изучение.
5.Изучение почвенного покрова.
Основные понятия: рельеф, орография, гляциология, климат, погода, почва.
Физико-географическое исследование в краеведении является основой.
Основные компоненты: геология, рельеф места, климат, гидрология, почва, животный мир, ландшафты.
Изучение проводится поэтапно:
1) Знакомство с литературой и картографическими материалами, изучение отчетов. Методы: описательная сравнительная картография;
2) Полевые маршруты, проходящие ключевые участки;
3) Анализ.
4)Выводы: изучение с целью использования в туристской деятельности.
Геологическое строение – форма земельных пород, горная порода. Самостоятельное геологическое тело в земной коре. Происхождение магматических осадков, метаморфозы. Метод: предварительный и полевое.
- Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, разных по возрасту, формам, размерам. Рельеф формируется под влиянием внутренних и внешних воздействий. Рельеф – это фундамент территории. Поиск – общегеографическая и специальная литература.
- Геоморфология – наука о земных поверхностях и их происхождении. Источники – карты, схемы.
- Орография – изучает взаимное расположение хребтов, возвышений, речных долин, котловин и других рельефов. Изучение – по топографической карте.
- Климат – многолетний режим погоды в данной местности, определенный географическими условиями. В основном формирует – широта, долгота, удаленность океана, высота над уровнем моря. Важно указать: град, туман, заморозки и оттепели, по сезонам.
- Погода – состояние атмосферы, за определенное время. Характеризуется температурой, влажностью, давлением, скоростью ветра, облачностью. Метеоявления – туман, гололед, метель, бури, оттепели, град и т.д. Источники – справочники, карты, метеослужбы. На основе знания можно предвидеть опасности. Местные приметы используются с древних времен. Надежный признак состояние неба, облаков. Ветер, радуга, мерцание звезд, дым из печи, полет птиц, поведение животных. Старушки. Приборы, барометр, градусник, альтиметр. Особую ценность в краеведческой туристско-рекреационной деятельности имеют непосредственные наблюдения за состоянием погоды в походах, знание местных примет и признаков изменения погоды. На основе знания общих закономерностей и местных признаков изменения погоды в данной местности организатор туристкой деятельности может предвидеть опасные изменения в погоде и принимать необходимые решения или конкретные меры для обеспечения безопасности.
- Гидрология – наука о воде: 1 раздел – гидрология океана и морей, 2 – гидрология суши, 3 – подземных вод. Цель – исследования безопасных туристских маршрутов. Источники информации. Питьевая вода. Безопасный сплав. Переправа. Методика: изучение источников, карт, полевое исследование берегов, замеры глубины и т.д. Описание реки или озера, опрос жителей, составление карт Лоуена.
- Гляциология – изучение ледников – наслоение приозерного, наземного льда. Они образуются из снега. Методика – справочники, карты. Ледники.
- Почвенный покров, почва – тонкий, плодородный слой земли.
- Ландшафт – природно-территориальный комплекс, который является основой территории рекреационных систем. Методика – та же.
- Флора – совокупность всех видов растений. Флора – показатель состояния окружающей среды.
- Фауна – совокупность всех животных данной местности. Достаточно описано.
Отчет
Административная территория
- География участка.
- Время проведения.
- Общая характеристика природы участка.
Вывод: Целью физико-географических исследований в туристском краеведении является сбор и систематизация информации о географическом положении края, его геологическом прошлом, рельефе, полезных ископаемых, климате, реках, озерах, иных водоемах, с растительностью и животным миром. Например, накапливания информацию о климате, погоде родного края, следует тщательно анализировать состояние атмосферы и ее влияние на конкретные виды туристских путешествий по территории края. Поэтому физико-географические исследования в краеведении являются природной основой изучения родного края, поскольку именно они позволяют получить все характеристики отдельных компонентов природы и природно-территориальных комплексов в целом.
Литература:
1.Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
2.Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
3. Карманная книга натуралиста и краеведа. -М.: Географгиз, 1961.

ТЕМА 2. Методики составления тактических разработок
Цель: Изучить основные методики составления тактических разработок, районы путешествий, факторы проходимости местности, рельеф и научиться распознавать топографические знаки.
План:
2.1.Изучение районов путешествий.
2.2. Рельеф местности.
2.3. Топографические знаки.
Основные понятия: край, район путешествия, характер местности, факторы проходимости, горизонтали, бергштрихи, хребет, лощина, седловина, топографические знаки, внемасштабные , пояснительные и вспомогательные знаки
2.1.Изучение районов путешествий.
Первые путешествия обычно проводят в своем крае. Они не требуют больших затрат на транспорт и времени на подъезд к месту начала маршрута. Задачи похода могут быть самыми различными и зависят от состава группы, интересов. Однако всех объединяет стремление пройти очередной, более сложный маршрут, получить физическую закалку, повысить спортивный разряд. Таким образом, задача похода должна быть комплексной и отражать интересы большинства.
Необходимо изучить характер местности. При выборе района, темы путешествия главными консультантами должны бать книги, отчеты о походах других групп, личные беседы с туристами, ранее проводившими походы по этим местам. Для успешного проведения походов нужно четко определить его задачи, состав участников, решить вопросы снаряжения в зависимости от количества участников.
Факторы проходимости местности: реки, горы, леса, болта т.е все препятствия которые обуславливают скорость передвижения на маршруте.
Надо иметь карту района, чтобы по ней определить длину участков выбранного маршрута. Изучив по карте характер местности, надо заранее наметить места , удобные для привалов, для занятий по топографии.
Выбрав район, ознакомившись с картой, окончательно определив маршрут, составляют график похода. В нем указываются время выхода, порядок и время отдельных переходов и остановок для отдыха, время большого привала или остановок на ночевки при двухдневном походе, время выхода в обратный путь.
При составлении графика движения следует учитывать, что для взрослых туристов через каждые 50 минут, а для школьников через каждые 35-40 минут движения нужно устраивать 10 –15 минутный отдых. В первой половине дня должна быть проедена наиболее интересная и важная часть маршрута. Не рекомендуется идти в жаркое время дня. Рекомендуется формировать группы до 12 человек.
2.2. Рельеф местности.
Наиболее наглядный и точный способ изображения рельефа местности - способ горизонталей. Горизонтали – замкнутые кривые линии, которые соединяют точки, расположенные на одной высоте над уровнем моря. Пользуясь ими можно определить высоту точек местности.
Для различия возвышенности и понижений используются бергштрихи. Бергштрих – короткая черточка, располагается перпендикулярно горизонтали в сторону понижения местности. Крутизна ската при изображения рельефа способом горизонталей обозначается сближением или растянутостью в расположении горизонталей. Чем они ближе, тем круче склон.
Рельеф местности. На поверхности земли размещены природные объекты – поля, леса, моря, озера, реки, горы и объекты, созданные людьми, - города, населенные пункты, различные инженерные сооружения.
Совокупность разнообразных по форме и величине неровностей поверхности земли называют рельефом. Объекты, размещенные на поверхности земли, природные или созданные человеком, называют местными предметами. Рельеф и местные предметы называют топографическими элементами. Рельеф складывается в основном из положительных и отрицательных разных по форме и размерам неровностей. Различают шесть основных форм рельефа: гора, котловина, хребет, лощина, седловина, равнина.
Гора - куполообразная возвышенность, склон которой понижается во всех направлениях.
Котловина – замкнутая бессточная впадина.
Хребет – вытянутая в одном направлении возвышенность. Линия, разделяющая склоны хребта и проходящая по его наивысшим точкам называется водоразделом.
Лощина – вытянутое в одном направлении углубление местности. линия проходящая по дну, называется водосливом. Широкие лощины, по которым текут ручьи или реки, называются долинами.
Седловина – пониженная часть хребта, от которой местность в двух противоположных направлениях понижается, и в двух перпендикулярных им повышается. Наиболее низкие седловины, доступные для перехода через горный хребет или массив, называются перевалами.
2.3. Топографические знаки. Очертание площадей земли, рельеф местности и местные предметы обозначают на карте цветом и условными знаками. Так, поля, луга – светло-зеленным цветом; различные водохранилища – голубым; пески – желтым; возвышенности, горы – темно-желтым и различными тонами коричневого цвета; тропы, грунтовые дороги, строения населенных пунктов – серым или коричневым цветом.
Условные знаки, обычно близкие по начертаниям к действительным объектам, делятся на четыре основные группы:
Контурные или масштабные знаки ими обозначаются большие объекты, которые не могут быть выражены в масштабе карты, участки леса, луга, пашни, озера, болота, крупные реки, пески и т.д. Границы их контуров обозначаются сплошными линиями или точками в соответствии с действительными очертаниями на местности. Площадь внутри контура покрывается соответствующими красками и заполняется дополнительными условными знаками.
Внемасштабные знаки применяются для обозначения важных, небольших по размерам объектов, которые в масштабе карты не могут быть выражены. К ним относятся зимовки, колодцы, некоторые ориентиры – различные башни, фабричные трубы, радио мачты и т.п. Эти изображения на карте даются увеличенными, и судить по ним о фактических размерах объектов нельзя.
Дороги, тропы, ручьи, линии электропередачи и другие линейные изображения, масштаб которых отражает только длину, занимают промежуточное положение между масштабными и внемасштабными знаками и называют линейными.
Пояснительные или вспомогательные знаки сокращенные обозначения, названия, цифры поясняющие смысл условного знака.
Выводы: Изучение районов путешествий достаточно трудоемкая работа, заключающаяся в анализ факторов проходимости местности, составлении топографической карты во избежание экстренных ситуаций, для этого нужно знать, что на поверхности земли размещены природные объекты – поля, леса, моря, озера, реки, горы и объекты, созданные людьми, - города, населенные пункты, различные инженерные сооружения. Также важным элементом является рельеф местности, наиболее наглядным и точным способ изображения рельефа местности является способ горизонталей.
Литература:
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2.Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
3. Энциклопедия туриста. – М.,1993.
4.Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
5.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990


ЛЕКЦИЯ № 3
ТЕМА 1. Геофизические исследования
Цель : рассмотреть геофизические исследования, изучить систему проведения данных наблюдений, провести сравнение между геофизическими и физико-географическими исследованиями.
План:
1. Понятие геофизики
2. Сущность геофизического исследования
3. Геофизические исследования скважин
Основные понятия: геофизика, геофизическое исследование, гидрогеологический режим, минерализация, каротаж, инклинометрия, кавернометрия.
Геофизика комплекс наук, исследующих физическими методами строение Земли. Геофизика в широком смысле изучает физику твёрдой Земли (земную кору, мантию, жидкое внешнее и твёрдое внутреннее ядро), физику океанов, поверхностных вод суши (озёр, рек, льдов) и подземных вод, а также физику атмосферы (метеорологию, климатологию, аэрономию).
Разведочной геофизикой называют раздел геофизики, посвящённый изучению строения Земли с целью поиска и уточнения строения залежей полезных ископаемых, а также выявлению предпосылок для их образования. Разведочная геофизика проводится на суше, акватории морей, океанов и пресных водоемов, в скважинах, с воздуха и из космоса. Разведочная геофизика является важной составляющей геологоразведочного процесса благодаря высокой эффективности, надёжности, дешевизне и скорости проведения. К методам разведочной геофизике относят сейсморазведку, электроразведку на постоянном и переменном токе, магниторазведку, гравиразведку, геофизические исследования скважин, радиометрию, ядерную геофизику и теплометрию.
Сейсморазведка: Раздел разведочной геофизики, включающий методы изучения строения Земли, основанные на возбуждении и регистрации упругих волн. Породы земной коры различаются по упругим свойствам модулю Юнга, коэффициенту Пуассона и плотности, что приводит к тому, что упругая волна распространяется в них с различной скоростью, а на границах сравнительно однородных пластов испытывает явления отражения, преломления и прохождения. Образовавшиеся вторичные волны содержат информацию о строении и составе горных пород, через которые они проходят.
Для регистрации колебаний упругих волн применяют специальные устройства сейсмоприемники, преобразующие колебания частиц почвы в электрический сигнал. Полученная информация собирается на графиках, называемых сейсмограммами, обрабатывается и получает геологическое толкование. В результате строение земной коры изображается в виде разрезов и карт, на которых определяется место возможного скопления полезных ископаемых.
Гравиразведка: Гравиразведкой или гравиметрией называется геофизический метод, изучающий изменение ускорения свободного падения в связи с изменением плотности геологических тел. Гравиразведка активно применяется при региональном исследовании земной коры и верхней мантии, выявлении глубинных тектонических нарушений, поиске полезных ископаемых преимущественно рудных, выделении алмазоносных трубок взрыва. Гравиразведка позволяет изучать состав горных пород, и их положение в геологическом разрезе, например для магматических с ростом основности возрастает концентрация железистых соединений и плотность.
Для проведения гравиразведки применяются гравиметры, чувствительные приборы измеряющие ускорение свободного падения. Единицей измерения этой величины является Гал или более употребительный мГал. Крупные геологические тела характеризуются аномалиями в десятки и даже сотни мГал. В отечественной практике наиболее широко применяются кварцевые гравиметры ГНУ-КС и ГНУ-КВ.
Магниторазведка: Геомагнетизм исследует магнитное поле Земли (его источники и изменения на протяжении геологической истории Земли), а также магнитные свойства горных пород. Принято считать, что глобальное магнитное поле Земли обусловлено электрическими токами в жидком внешнем ядре, его напряженность изменяется с периодичностью от 100 до 10 000 лет, а полярность подвержена обращениям (инверсиям). Измерения интенсивности и направления намагниченности горных пород позволяют изучать происхождение и изменения во времени геомагнитного поля и служат ключевой информацией для развития теории тектоники плит и дрейфа материков. С целью поисков месторождений полезных ископаемых магниторазведка применяется в виде наземной, морской или аэромагнитной съёмки. Магнитная съемка проводится, как правило, по сети параллельных линий, или профилей. После ввода необходимых поправок строится карта магнитного поля в виде графиков или изолиний. На карте могут находиться области спокойного поля и магнитные аномалии локальные возмущения магнитного поля, вызванные неоднородностями магнитных свойств горных пород. Магниторазведка проводится с целью выявления аномалий как непосредственно связанных с полезным ископаемым, так и с контролирующими залежь тектоническими и стратиграфическими структурами.
Электроразведка- методы электроразведки позволяют изучать параметры геологического разреза, измеряя параметры постоянного электрического или переменного электромагнитного поля. Примером электроразведки может служить исследование методом вызванной поляризации.
Геофизические исследования скважин (ГИС) исследования бурящихся, промысловых и других скважин геофизическими методами с целью изучения разреза скважины для последующей качественной и количественной геологической оценки, как самой скважины, так и месторождения в целом. Комплекс ГИС включает в себя множество методов, которые можно условно разделить на несколько больших и не очень разделов, в зависимости от типа изучаемых физических параметров пород. Работы проводят с помощью геофизического оборудования. Методов каротажа и ГИС довольно много. Это такие методы как:
Электрический каротаж объектом исследований являются электрические свойства горных пород.
Ядерно-геофизические методы каротажа, основанные на изучении поведения ионизирующих излучений в скважине.
Акустический каротаж.
Газовый каротаж.
Термокаротаж.
Инклинометрия.
Кавернометрия.
Радиоактивные методы (гамма-каротаж и гамма-спектральный каротаж)
А также некоторые другие отдельные виды геофизических работ в скважинах.
Наиболее широкое применение геофизических исследований скважин приходится на нефтегазовую промышленность:
-Каротажи.
-Контроль за разработкой месторождения.
-Перфорация.
Выводы: При изучении подземных вод и изысканиях под инженерные сооружения геофизические методы применяются с конца 20-х годов. Геофизические исследования проводятся для поиска источников водоснабжения, термальных вод, для исследования гидрогеологического режима месторождений полезных ископаемых, для гидромелиоративных изысканий.
Геофизические исследования могут проводиться в аэро- и космическом вариантах, с поверхности земли, в водной среде, на акваториях, в буровых скважинах и в горных выработках. Основным методом изучения условий залегания горных пород, оценки минерализации подземных вод и особенностей их фильтрации является электроразведка.
Литература:
1.Новое в науках о Земле. М., Изд. Агар, 1998 г. ISBN 5-89218-080-8
2.Состав и свойства вещества в недрах Земли. М. РИЦ ВИМС, 2005 г. ISBN 5-901837-12-6

ТЕМА 2. Активные виды туризма
Цель: Проанализировать все виды активного туризма, получить знания по водным, горным, наземным и воздушным экстремальным видам активного отдыха
План:
3.1.Водные виды экстремального туризма
3.2.Наземные виды экстремального туризма
3.3. Горные виды экстремального туризма
3.4.Воздушные виды экстремального туризма
3.5. Экзотические виды экстремального туризма
Основные понятия: давинг, рафтинг, вейкбординг, каякинг, водные лыжи, видсерфинг, маунтибайкинг, спелеология, спелестология, Х-гонки, горные лыжи, сноубодинг, альпинизм, групповая акробатика, купольная акробатика, скайсерфинг, фристайл, космический туризм, джайлоо-туризм, B.A.S.E. jumping, кайтсерфинг
3.1.Водные виды экстремального туризма
Дайвинг – очень популярен во всем мире, как я писал выше. Ну а стоит это удовольствие не дешево. Общая подготовка и снаряжение обойдутся новичку в сумму до $1000, зато потом он будет тратиться только на билеты и гостиницы. Если же снаряжение не покупать, то стоимость подготовки к первому туру снижается до $250. Правда, тогда придется платить по $30-40 за аренду костюма, акваланга и других, необходимых на глубине вещей. Ну а действительно хорошее снаряжение стоит от $1500 за полный комплект.
А вообще дайвинг у нас развит очень слабо, и стоит по нашим меркам очень дорого. Да и мало турфирм в Казахстана предлагающих этот вид отдыха непосредственно в нашей стране. Черное море, конечно, не сравнится по красоте подводного мира с Красным морем, но ведь и у нас есть на что посмотреть.
Вейкбординг - представляет собой комбинацию водных лыж, сноуборд, скейта и серфинга. Катер буксирует рейдера, стоящего на короткой, широкой доске. Двигаясь на скорости 30-40 км/ч с дополнительным балластом на борту, катер оставляет за собой волну, которую рейдер использует как трамплин. В прыжке можно исполнить множество разнообразных трюков.
Особенно динамично вейкбординг стал развиваться в начале 90-х годов. Он совершил революцию в водном спорте так же, как в свое время сноуборд в горных лыжах. Из увлечения небольшой группы энтузиастов он превратился в популярный спорт со своей философией и культурой. Множество трюков пришло в вейкбординг из родственных "досочных" видов спорта – сноубординга, скейтбординга. Стоимость полного комплекта вейкбордического снаряжения от $400. Для вейкбординга нужен специализированный катер, но такие катера стоят дорого. Следовательно, в нашей стране этот вид отдыха почти не развит из-за своей очень большой дороговизны.
Водные лыжи - один из самых известных видов активного отдыха. Это достойная замена горным и беговым зимним лыжам.
Водные лыжи впервые появились в 1922 году, когда некий американец, житель штата Миннесота, Ральф Самуэльсон, экспериментируя с обычными зимними лыжами, решил испробовать их на воде. Две широкие сосновые доски он оснастил крепежом для ног. После чего, изобретатель успешно опробовал лыжи на водах озера в Лэйк Сити. Потом этот вид спорта постоянно прогрессировал.
Ну а для занятий водными лыжами потребуются четыре вещи: собственно водные лыжи, спасательный жилет, перчатки и гидрокостюм.
Стоимость лыж варьируется от 120 до 1000 долларов, плюс остальное снаряжение (гидрокостюм, перчатки, спасательный жилет) стоит где-то $150.
Виндсерфинг - это овальная доска из углепластика с шероховатой поверхностью для устойчивости и с плавниками-стабилизаторами на нижней плоскости, и небольшим парусом, который крепится к доске. Серфинг это то же самое только без паруса. Собственно виндсерфинг и произошел от серфинга. При хорошем ветре можно развивать скорость более 10-12 м/с. Ну а рекорд на сегодняшний день - более 70 км/ч.
А стоит все снаряжение тоже не дешево. Виндсерфер в комплекте $1000, запасной парусный комплект (мачта, гик, парус) $500, гидрокостюм $200, итого $1700.
Каякинг - безумно популярный за рубежом, набирает все большую популярность и в странах СНГ. В современном каякинге развиваются три основных направления - гребной слалом, родео и сплав.
Слаломный каякинг – это умение маневрировать на каяке, чувствуя лодку и воду.
Родео, в отличие от слалома - это не только виртуозная техника, но еще и элемент игры. Фристайл на каяке – это выполнение различных трюков на лодке за счет особенностей рельефа реки.
И, наконец, сплав. На каяке можно отправиться в водный поход по реке любой сложности, или проводить игровые сплавы на небольшом отрезке горной реки, выбирая отдельные препятствия в виде бочек, валов и водопадов и проходя их налегке. Естественно, чтобы чувствовать себя уверенно во время сплавов, необходимо владеть базовой техникой слалома и родео.
Экипировка. В состав экипировки каякера входят: лодка, шлем, спасательный жилет, юбка (препятствует попаданию воды в лодку), прорезиненные тапочки и весло.
Рафтинг - это увлекательный спуск по горной реке на каноэ или специальных плотах. Рафтинг - один из наиболее посещаемых туров, совершенно безопасный даже для самых юных туристов. В последние годы он вызывает такой громадный интерес со стороны любителей экстремального отдыха, что большинство пригодных для этого туризма горных рек были освоены профессионалами, которые теперь предлагают рафтинг-туры практически в любую точку мира.
Рафт-туры в основном бывают следующими: поездки на день (от 60 до 150 $) или полдня (в районе 25-75 $), и многодневные путешествия. Во время последних туристы попадают в отдаленные уголки гор, с нетронутой природой, разбивают лагерь по мере прохождения реки и исследуют дикие окрестности вокруг стоянок. Минимальная стоимость таких рафт-туров – от 1000-1500 $.
3.2.Наземные виды экстремального туризма
Маунтинбайкинг – становится все более популярным, не смотря на свою дороговизну. Чтобы серьезно заниматься маунтинбакингом придется потратить не мало денег. Так велосипед для новичка стоит от 300 до 500 долларов, а есть горные велосипеды с задним амортизатором ценой до $10 000. Ну и конечно нужно будет потратить деньги на амуницию и различные запчасти, а это больше 800 долларов. И то такая сумма ориентирована на новичка, а профессиональный байкер тратит значительно больше денег.
Но хоть это и дорогой вид отдыха, а каждые выходные в мире проходят десятки международных соревнований по горному велосипеду – начиная от этапов кубка мира и чемпионатов, национальных маунтинбайк ассоциаций и заканчивая фестивалями в шотландском городке или на полинезийском атолле. Среди всего этого соревновательного разнообразия есть старты, которые устраиваются для непрофессиональных маунтин-байкеров со всего света. Такие события становятся для них и настоящим испытанием, и праздником, и открытием нового места и новых друзей.
Спелеология. Если судить по тому, что спелеологи - это люди, которые в свободное время отправляются в горы с огромными рюкзаками, то это туризм. Но, в то же время, спелеология - это наука. Дословно "наука о пещерах". А главное, пещеры - это последние белые пятна на карте мира, последняя возможность пройти там, где не только не ступала нога человека, но и куда не падал взгляд его глаз или фотокамер. Исследованием этого загадочного подземного мира и занимаются спелеологи.
Конечно, серьезной, научной спелеологией занимаются не все. Новички участвуют в учебно-тренировочных экспедициях. Есть "команды", которые ездят только в развлекательные или "спортивные" поездки.
Чтобы заниматься спелеологией, надо иметь серьезную подготовку, причем не только физическую, но и техническую, а также и психологическую.
Пещеры бывают разные: маленькие и сухие, куда может добраться и новичок; тяжелые, где ко дну надо пробиваться несколько суток через глубокие колодцы, холодную воду, узкие шкурники. В любом случае, необычайная красота пещер завораживает. Озера, причудливые изгибы, необычный свет. Если повезет, можно найти и пещерный жемчуг (он образуется в ванночках с проточной водой, но очень редок).
Спелестология - это увлекательная смесь туризма и науки, изучающая полости искусственного происхождения. В самом широком смысле слова спелестология - это наука об искусственных подземных сооружениях. Спелестология тесно связана со спелеологией, только спелестологов не интересуют пещеры. Им интересно проникновение в какие-либо подземные городские структуры, недоступные либо неинтересные для остальных.
Для того чтобы какое-либо подземелье заинтересовало спелестологов, надо чтобы оно было неиспользуемым в настоящее время, и представляло определенный исторический интерес. К таковым относятся заброшенные каменоломни, шахты, водоводы, колодцы, подземные ходы, подземные храмы и монастыри и так далее.
X-гонки - это когда одни и те же люди настолько хорошо и универсально подготовлены, что могут лезть на скалы, скакать на лошади, сплавляться на каяке или плоту по порогам, нестись по горам на велосипеде и спускаться по веревкам под водопадом... Эти люди объединяются в команды, и участвуют в соревнованиях, где их цель - как можно быстрее пройти дистанцию в 3-4 сотни километров, используя свои навыки. Это и называется «мультиспорт», или «экстремальные» (а чаще даже «приключенческие») гонки.
На Западе ежегодно проводится более 200 экстремальных гонок. Например, крупнейшие гонки в Великобритании, организованные "Ассоциацией Экстремальных Гонок Соединенного Королевства и Ирландии".
3.3. Горные виды экстремального туризма
Альпинизм – считается самым экстремальным отдыхом. Сегодня альпинизм представляет собой целую индустрию, которая равномерно развивается и популяризируется. Как правило, для восхождений принято выбирать лето, когда погода позволяет с минимальными потерями добраться до намеченной вершины. Однако любители самых острых ощущений не останавливаются и зимой. А сложные погодные условия и сходы лавин только добавляют остроты путешествию. В горы идут, чтобы испытать себя, рискнуть, преодолеть все и добраться до вершины. Вкус победы сладок, даже если альпинист покорил не Эльбрус, а всего лишь стенку на местном скалодроме.
Для этого нужно быть хорошо физически подготовленным, желательно иметь сильные предплечья, хорошую "растяжку" и небольшой вес, который придется удерживать на одних лишь пальцах. При подъеме придется работать не только мышцами, но и головой, чтобы правильно выбрать, за какие зацепы ухватиться.
Альпинистские снасти стоят дорого, полный комплект качественного снаряжения обойдется экстремалу в $1500-2000. Впрочем, если хочется просто раз в жизни подняться на Эльбрус, то можно взять снаряжение и в аренду. Стоить такой 10-дневный тур будет около $200.
Главной проблемой альпинизма в Казахстана, помимо своей дороговизны, является малое количество опытных инструкторов. А ведь они необходимы для восхождения альпинистов-любителей. В основном инструкторов мало из-за не большой зарплаты. Кстати не редкость встретить русского инструктора за рубежом.
Горные лыжи и сноуборд.
Горные лыжи один из самых старых видов активного отдыха. С прошествием лет количество желающих покататься на горных лыжах не уменьшилось, а скорее увеличилось. К тому же, сейчас гораздо качественнее и разнообразнее горнолыжный сервис, чем лет 10 назад, не говоря уже о 80-х, 70-х годах. Почти в любом горнолыжном курорте есть спуски, как для профессионалов, так и для новичков. Которых всегда могут научить правильно кататься местные инструкторы. Снаряжение: комплект лыжи, крепления, палки, ботинки, костюм, шлем, маска, перчатки обойдется в среднем в $700-800. А аренда - примерно $30-40 в день.
Сноубординг -спуск по снегу с горных склонов на специально оборудованной доске. Это более агрессивный, активный и экстремальный вид, нежели горные лыжи. Сноубординг как отдельный вид спорта появился в Америке в 60-х годах XX века. Яростными поклонниками новомодного увлечения стали по большей части серферы, не желавшие сидеть без дела в ожидании летних деньков.
В нашей стране сноуборд массовое признание получил только в настоящее время. Однако сейчас в Казахстане можно приобрести разнообразную экипировку от ведущих мировых производителей и получить уроки катания у опытных инструкторов.
Сейчас сделано много специальных трасс с трамплинами и другими всевозможными препятствиями, на которых сноубордисты могут вытворять различные акробатические трюки. Но в последнее особо популярным среди сноубордистов стал Хаф-пайп (от англ. half-pipe "пол-трубы") сооружение из снега, похожее на рампу для роллеров.
Вообще экстремальные увлечения, связанные с горными лыжами и сноубордом, можно разделить на несколько групп: freeskiing или freeride - это спуск по крутым неподготовленным склонам со сложным рельефом; heliskiing - то же самое, но с использованием вертолета в качестве средства доставки на гору; ski-touring (randonee ski) - ски-тур, горный туризм с использованием лыж и специальных креплений для подъема в гору; ski-mountaineering (лыжный альпинизм) - восхождения на гору с целью спуститься с вершины на лыжах или сноуборде (использование страховки, или какого-либо дополнительного снаряжения, кроме лыж, на спуске нарушает "чистоту" такого восхождения); в последние годы появилась new school - нечто вроде сноубордического фристайла.
Горнолыжный туризм, пожалуй, наиболее развит из всех видов экстремального туризма в Казахстана. У нас есть достаточно высокого уровня горнолыжные курорты. И хотя они значительно уступают своим аналогам, например, в Европейских странах, наши туристы со средним доходом с удовольствием посещают российские курорты. А горнолыжный курорт Красная Поляна популярен и среди иностранцев, в большинстве своем из Восточной Европы. И этот курорт по-прежнему активно развивается.
3.4.Воздушные виды экстремального туризма.
Парашютный спорт - дело нешуточное, и все ниже перечисленные дисциплины подразумевают серьезную подготовку. Но для начала стоит разобраться, что собой представляет каждая из них.
Классический парашютизм - включает в себя два упражнения: первое - прыжки на точность приземления. Задача состоит в поражении мишени размером в 3 см. Раньше, при круглых куполах, мишень была большой (круг, диаметром в 100 метров), и отклонение в 80 метров было достаточно неплохим результатом. С совершенствованием техники мишень уменьшалась в размерах. После появления щелевого купола УТ-15 мишень стала иметь размер 10 см, а после изобретения куполов "планирующая оболочка" мишень приняла размеры, которые существуют и сегодня. В настоящий момент для победы на соревнованиях необходимо показать серию результатов с отклонением в 0 сантиметров. Второе упражнение - комплекс фигур в свободном падении. Соревнование ведется на время. Достаточно консервативный вид спорта: сам комплекс фигур не претерпевает изменений уже много лет. Требует отточенного мастерства и постоянства в результатах.
Групповая акробатика. Данная дисциплина преследует цель построения максимального количества разных фигур командой из нескольких парашютистов. Классическое количество парашютистов в команде - 4 и 8. Бывают также команды из 16-ти спортсменов. А рекордный прыжок, занесенный в книгу Гиннеса, был совершен командой из 296-ти парашютистов (Россия, г. Анапа, 1996 год). Основные фигуры для построения обычно объявляются заранее, названия же этих фигур дают некоторое представление о том, как они будут выглядеть: "рюмка", "звезда" и т.д. Команда из четырех человек может построить около 30 фигур за время свободного падения.
Купольная акробатика - заключается в построении формаций из куполов раскрытых парашютов. Этим она кардинально отличается от других видов парашютного спорта, где работа над результатом идет до раскрытия парашюта (кроме прыжков на точность приземления).
При выполнении фигур купольной акробатики парашютисты входят в непосредственный контакт с парашютами других спортсменов, при этом часто происходят завалы куполов. Поэтому парашютистам, занимающимся купольной акробатикой, нужно особенное оборудование. Купола должны быть устойчивыми, хорошо нагруженными и обладать возможностью точной регулировки скорости.
После того, как все фигуры построены, наступает этап, когда парашютисты должны отделяться друг от друга и делать заход на посадку. Это наиболее сложная и опасная часть упражнения. Если купола зацепились друг за друга, то даже приведение в действие замков отцепления купола может не помочь, а купол не отойдет. Раскрытие же запасного парашюта в такой ситуации достаточно опасно. Это делает купольную акробатику одним из самых рискованных видов парашютизма.
Фристайл - сравнительно молодой вид парашютизма, возник примерно 10 лет назад. Заключается в показе спортсменом различных фигур в свободном падении. Здесь оцениваются красота, сложность элементов, выполненных парашютистом, а также мастерство воздушного оператора, который производит съемку спортсмена в воздухе.
Отработка фигур на земле требует специального оборудования, которое есть не на каждой дроп-зоне, и это, так же, как и отсутствие достаточной информации о фристайле, тормозит развитие данной дисциплины в Казахстана.
Скайсерфинг - это прыжки с лыжей на выполнение различных фигур в свободном падении.
Аэродинамика лыжника сильно отличается от простого свободного падения, поэтому прыжки с лыжей считаются практически другим видом спорта. Так как все элементы выполняются в состоянии свободного падения, то для оценки прыжка необходим воздушный оператор, чтобы на основе видеозаписи, сделанной этим оператором, члены жюри смогли выставить свои оценки. Таким образом, команда состоит из двух членов – спортсмена-лыжника и спортивного оператора. В зачет идет только первые 50 секунд видеозаписи прыжка. Оценивается мастерство и артистизм выполнения фигур, а также качество работы оператора.
B.A.S.E. jumping.Бэйс-джамперу для занятия любимым делом - прыжками с парашютом – не требуется самолет или другая летающая техника. Он обходится обыкновенным лифтом, а зачастую и собственными руками и ногами плюс альпинистское снаряжение.
Спортсмен-бэйсер забирается на крышу какого-нибудь здания, желательно небоскреба повыше, какую-нибудь телебашню, гору или скалу, и прыгает вниз.
Даже энтузиасты этого вида спорта говорят, что это один из самых опасных видов, даже на фоне экстремальных.
Популярны и такие виды активного отдыха как полеты на воздушных шарах и дельтапланах.
Полеты на воздушных шарах, обычному человеку, доступны на различных фестивалях, которые проходят и в нашем крае. Дальность полета на воздушном шаре зависит от силы ветра (в ураган, конечно, никто не полетит), при средней силе ветра это 20-30 км. На фестивалях воздушные шары поднимаются на высоту до 1000 м. Место приземления полностью зависит от метеоусловий.
Дельтапланеризм входит в число быстро развивающихся всемирно известных видов спорта. Сегодня насчитывается около 90000 дельтапланеристов по всему миру, плюс каждый год в небо поднимается около тысячи новоиспеченных дельта пилотов. Аппараты сегодняшних дней невероятно устойчивые, прочные, и полеты на них могут быть ограничены лишь погодными условиями и опытностью самого пилота.
3.5.Экзотические виды экстремального туризма
Космический туризм - самый дорогой и, пожалуй, самый экзотический вид экстремального туризма - путешествие на орбиту Земли. Пока космических туристов можно пересчитать по пальцам - это американский миллионер Денис Тито и гражданин ЮАР Марк Шаттлворд. Первому недельное пребывание на Международной космической станции обошлось в $12 млн., второму - в $14млн. Позже к старту на МКС готовился солист группы N'Sync Лэнс Басс, но из-за не достатка в финансировании его старт не состоялся. Впрочем, в "Росавиакосмосе" утверждают, что в будущем смогут снизить стоимость туров и с удовольствием примут заявки на космическое путешествие от любого гражданина Земли.
Но после известного крушения «Шатла», отправка туристов в космос прекратилась на неопределенный срок.
Кайтсерфинг. Суть его заключается в том, что человек, стоящий на доске, разгоняется с помощью воздушного змея, веревка от которого находится у него в руках. Заниматься кайтсерфингом можно как в горах, так и на равнинной местности, единственным обязательным условием является ветер. Можно даже кататься по любым полям, как угодно плоским или бугристым. Но особым шиком считается прокатиться на доске по водоемам, покрытым ледяной коркой, и запорошенных снегом. К тому же русла рек или озер, как правило, являются самыми ветреными местами. Удивительная все сезонная универсальность позволяет использовать воздушных змеев зимой и летом. А некоторые профессионалы совершают прыжки до 100 метров в длину и 30 в высоту. Кайт позволяет развивать скорость, превосходящую скорость ветра более чем в два раза. Реально достижимая скорость передвижения - 60-70 км/ч, а самая высокая скорость был зафиксирована 22 сентября 1990 г. в г. Оушен-Сити, США - Пит Джаконно, управляя фигурно-пилотажным кайтом, развивал скорость свыше 193 км/час.
Кайтинг больше популярен в Европе, а именно во Франции, нежели в Казахстана. Джайлоо-туризм - это один из видов экзотического экстремального отдыха - жизнь в первобытном племени со всеми прелестями кочевого быта. Этот увлекательный вид туризма успешно развивается на высокогорных пастбищах Кыргызстана. Предлагается сон прямо на полу юрты чабана, рядом с дымным очагом, свежая баранина и кумыс, а также верховые прогулки в горах и на пастбищах. Прекрасная возможность отдохнуть от большого города.
Отдых в диких местах.
Туризм на Северный и Южные полюса. Относительно недавно начали осуществляться круизы в Арктику и Антарктику. И все больше желающих хотят побывать в экстремальных климатических условиях и посмотреть на экзотических животных, таких как пингвин. К тому же Северный и Южный полюсы наиболее экологически чистые места на Земле.
Встречаются и такие экзотические туры, как поездка в Чернобыль или путешествие по джунглям.
Желающих поехать в Чернобыль, по понятным причинам не много. Ведь и по прошествии 16 лет экологическая обстановка в этом районе далека от оптимальной. Конечно, отправляют туда любителей острых ощущений в специальных костюмах в сопровождении специалистов с дозиметрами. Однако доступ в запретную 30-километровую зону закрыт для беременных и несовершеннолетних, так как непосредственно у электростанции излучение многократно превышает допустимые пределы.
За $105 можно увидеть захватывающую картину: вымерший город, везде высочайшая трава и дикая природа. Без вмешательства человека зона превратилась в неповторимый природный парк. Здесь появились новые виды растений, возродились популяции вымиравших животных. Орланы-белохвосты, рыси, серые волки, одичавшие лошади захватили местность.
При походах в джунгли, у туриста появляется возможность буквально вписаться в природу, но при этом оказаться отрезанным от цивилизованного мира. И даже если такая тургруппа имеет современные средства спутниковой связи, для прихода помощи может понадобиться несколько часов или дней. Поэтому любое чрезвычайное происшествие может привести к серьезным последствиям.
Выводы: Туризм - своеобразный сектор экономики, обладающий огромным спектром разнообразных услуг, каждый турист сможет подобрать себе такой ид туризма, который ему действительно по душе, будь то сафари в Африке или альпинизм на Эвересте. В настоящее время, когда туризму уделяется большое внимание во всем мире, в том числе и на рынке продаж, существует большое количество приспособлений и оборудования для организации туризма, поэтому на этом список видов горного, водного, наземного, воздушного и экстремального видов туризма не закончится.
Литература:
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
3. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
4.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
5.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
6.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
7.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
8.Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
9.Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966


ЛЕКЦИЯ № 4
ТЕМА 1. Ключевые понятия растительного и животного мира
Цель : ознакомиться с ключевыми понятиями по данной теме, рассмотреть редкие, исчезающие виды растительного и животного мира, занесенные в Красную книгу Казахстана.
План:
1.Растительный мир.
2.Животный мир.
Основные понятия: флора, фауна, гербарий, зоофенология, фитофенология, фенология
Прежде чем рассматривать проблемы связанные с охраной растительного и животного мира в процесс туристско-краеведческой работы, следует определить ключевые понятия темы. Прежде всего к ним относятся понятия ареал, растительный и животный мир. Ареалом называется область распространения тех или иных видов животных, растений, полезных ископаемых и т.д.
-Растительный мир – растительный покров земли или района, вид и численность, сочетание.
- Животный мир – совокупность видов животных, обитающих на территории.
Работники туристско-краеведческих организаций должны обращать внимание на: 1) информацию для туриста, обосновывающую правила охраны природы в походах и путешествиях; 2) комплекс природоохранных мероприятий. Ботаника - наблюдение, выявляющее полезные растения. Зоология – наблюдение познавательное, ознакомительное.
- Фенология – сезонное развитие живой природы. Два раздела – фитофенология и зоофенология. Зоологические наблюдения туристов обычно сводятся к двум задачам:
познавательной (информация о номенклатуре и ареале тех или иных животных в районе путешествия);
охранительной (информация о животных в связи с безопасным прохождением маршрута в том или ином районе).
Для систематического сбора краеведческой информации туристам необходимы навыки фенологических наблюдений.
Фенология – это научная дисциплина, изучающая сезонное развитие живой природы. Фенологические наблюдения, не требуя какого-либо специального снаряжения или обширных знаний, делают туристские путешествия более содержательными, позволяют определить оптимальные сроки их проведения, приурочив к наиболее интересным и живописным фазам развития природы. Наблюдения над растениями называются, фитофенологическими, а над животными – зоофенологическими. Фенологические наблюдения имеют большое практическое значение, т.к. на их основе определяют сроки семян плодовых деревьев, грибов, ягод, рыбной ловли, охоты, предупреждают развитие вредителей.
Работники туристско-краеведческих организаций всех типов должны обращать внимание на два аспекта проблем охраны природы:
Первый аспект – информация для гидов и туристов об основных правилах охраны природы в походах и путешествиях, организуемых той или иной туристской организацией (фирмой).
Второй аспект – комплекс мероприятий и материальная база природоохранительной работы туристских фирм (маркировки и оборудование маршрутов, совершенствование снаряжения для биваков, после снятия которого не наносится ущерб природе). Ботанические наблюдения в условиях туристского похода обычно сводятся к выявлению полезных (лекарственных или съедобных) дикорастущих и декоративных растений.
Туристами проводятся исследование как отдельные виды растений (флористические наблюдения), так и их сообщества (геоботанические наблюдения).
- Вид растений – совокупность растений с одинаковыми признаками.
- Гербарий – коллекция засушенных растений. Для сбора нужно: нож, бумага, пресс, записная книга, блокнот отрывной, вата. Надо рвать с корня.
- Полезности – ориентирование в пространстве, предсказание погоды, использование в пище, оказание медицинской помощи.
- Полезные растения – береза-компас, малина, шиповник-биологические часы, одуванчик (в 5 утра открывается, в 17 закрывается), душица, крапива, мята, зверобой, подорожник (нужны туристам).
Фауна - мышиные, белка-ламутка, сурок, архары, теке, маралы, косули, горностаи, куница, ласки, кабаны, лисы, волки, медведи, барсы.
Опасность – клещи, вызывают энцефалит. Необходимо не лениться и осматривать друг друга. Туристу необходимо беречь природу и подумать о завтрашнем дне.
Горно-долинные ветры
- Эби (Евтей) – «Джунгарские ворота» с Ю-В на (>29 м/с), ширина 10 км у озера Жаланаколь, до 60 м/с (70-100 южный) (изучил Ш. Уалиханов).
-Сайкан – «Джунгарские ворота» с Ю-З на (до 10 м/с).
-Чиликский горно-долинный ветер, с С-З на Ю-В; ночью; наоборот.
-Арыстанды – Карабасский ветер – на Ю-З склоне хребта Каратау, в долине реки Арыстанды, силой до 35 м/с. «Карабас» - захватывает пески Мойынкумы.
-Курдайский ветер – когда Сибирский антициклон, силой до 40 мс, 55 дней в году.
-Мугоджарсий ветер – скорость 50 м/с, западные ветры не успевают перевалить
-Уральские горы и огибают Мугоджары с юга.
Ледники
Средняя высота снеговой ниши: Алтай – 2600 метров, Тянь-Шань – 3800 метров. Жонгарский Алатау – 1369 ледников, площадь – 1000 кв. км., 689 кв. м. северный склон. Тянь-Шань – 1009 ледников; площадь – 857 кв. км. Ледник Коржаневского – Заилийский Алатау, площадь 38 кв. км. Казахстанский Алтай – 329 ледников, площадь 89 кв. км.
Животные «Красной книги»
Сарыарка- Манул – семейство кошачьих ;Джейран ;Казахстанский горный баран
Республика Казахстан - Красный волк.; Тянь-Шанский бурый медведь.; Гепард; Барханный кот; Карахан; Туркестанская рысь; Снежный барс; Тугайный благородный олень; Сурки; Дикобраз; Тушканчик.
Другое- Кудрявый пеликан; Колпица; Туркестанский белый аист; Фламинг; Лебедь-кликун; Белоглазая чернеть; Черный турпан; Степной орел; Беркут; Балобан; Серый журавль; Журавль-красавка; Дрофа; Кречетка; Кроншнеп-малютка; Черноголовый хохотун ;Саджа.

Выводы: В связи с изучением растительного и животного мира больше внимание будет уделяться охране тем видам растений и животных, которые встречаются редко на нашей территории. Зная правила и определенные требования к защите окружающей среды, тем самым уменьшится уничтожение редких видов птиц, животных, растений.
Литература:
1.Ефремов Ю.К. Природа моей страны.М.: «Мысль» 1985.
2.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002
3.Жиздыбаев Т.К. Словарь-справочник альпинистских, туристских и краеведческих терминов. Алматы, 2004 -192с.
4.Жучкова В.К., Раковская Э.М. Природная среда- методы исследования. -М.: Мысль, 1982.

ТЕМА 2. Подготовка туристов спортсменов
Цель: Рассмотреть и изучить основы подготовки туристов спортсменов, виды, принципы и методы туристской подготовки
План:
4.1.Туристская подготовка.
4.2. Принципы подготовки.
4.3. Методы туристской подготовки.
Основные понятия: туристская подготовка, принципы научности, всесторонности, сознательности и активности, повторности, систематичности, доступности, наглядности и коллективности
4.1.Туристская подготовка.
Представляет собой процесс формирования системы знаний, умений и навыков, необходимых для занятий спортивным туризмом. По своей сути это процесс повышения уровня подготовленности туристов к преодолению естественных препятствий в условиях спортивных туристских походов и соревнований по туристскому многоборью.
Туристская подготовка может, рассматривается как многолетний процесс спортивного совершенствования (подготовка высококвалифицированного туриста) или сравнительно кратковременный период предпоходной подготовки в соответствии с периодизацией тренировочного процесса.
Спортивный туризм развивает и совершенствует необходимые человеку физические качества – выносливость, быстроту, силу различных групп мышц, ловкость. Кроме того, в туристских походах совершенствуются морально-волевые качества, такие как смелость, решительность, дисциплинированность, коллективизм, активность, воля и др.
Достижение высоких результатов в туризме возможно при решении основных задач учебно-тренировочного процесса: обеспечение всестороннего физического развития; воспитание высоких морально-волевых качеств; овладение туристской тактикой и техникой; приобретение необходимых знаний по основам теории, методики организации физического воспитания; и спортивной тренировки, совершенствование спортивного мастерства.
Эти задачи нужно решать комплексно, на всех учебно-тренировочных занятиях. Они обязательны для всех туристов, от новичков до мастеров спорта, при подготовке к соревнованиям любого масштаба. Лучшие результаты дают тренировки, на которых учитываются фактическое усвоение спортивных навыков при соответствующем дозировании тех или иных задач, поставленных тренером.
4.2. Принципы подготовки. Для успешного осуществления учебно-тренировочного процесса в системе физического воспитания разработана научно-методическая основа спортивных тренировок. Каждая тренировка планируется и осуществляется на принципах.
Каждая тренировка планируется и осуществляется на принципах/научности, всесторонности, сознательности и активности, повторности и систематичности, постепенности, доступности, коллективности в сочетании с индивидуализацией, наглядности и прочности. Перечисленные принципы взаимосвязаны, и только применение их в неразрывной совокупности обеспечивает высокую эффективность учебно-тренировочного процесса.
Принцип научности означает обоснованность элементов тренировки и всего тренировочного цикла в целом. Примером научного подхода к обучению приемам техники страховки туристов является теоретический расчет силы рывка и демонстрация его последствий при различной технике страховки. Принцип всесторонности- повышение уровня всестороннего развития - главного условия роста высокой работоспособности. При всесторонней подготовке у спортсмена вырабатывается множество двигательных навыков, которые обеспечивают развитие физических качеств, необходимых для выполнения специальных приемов техники и тактики туризма. Всесторонняя спортивная подготовка предусматривает гармоничное физическое развитие и совершенствование морально-волевых качеств. Физическая и техническая подготовки неотделимы от развития морально-волевых качеств - это единый взаимообратный процесс. Примером всестороннего развития могут служить известные в туризме спортсмены. Они являются мастерами по нескольким видам спорта, призерами многих всесоюзных туристских и других соревнований.
Принцип сознательности и активности - это понимание целей и задач тренировки, сознательное и активное использование средств учебно-тренировочного процесса туристов.
Если физические упражнения и технические приемы выполняются туристами с увлечением, разумной активностью, пониманием пользы от этих занятий, то усвоение материала будет более глубоким. Умение тренироваться самостоятельно и активно, с чувством личной ответственности необходимо каждому туристу.
Принцип сознательности особенно важен при выполнении приемов, связанных с техникой страховки. Например, технический прием страховки веревкой с использованием трения через карабин или выступ нельзя осваивать механически, поскольку для выполнения приема требуются разные углы охвата веревкой. Таких приемов в туристской технике много, поэтому здесь важна роль принципа сознательности в тренировках.
На тренировках все туристы получают задание от тренера, однако контролировать действия, самостоятельно обнаруживать и исправлять свои ошибки должен научиться каждый.
Принцип повторности и систематичности предусматривает закрепление и развитие полученных знаний в процессе регулярных тренировок на протяжении недели, месяца, года, многих лет. Тренировки при этом должны проводиться по системе: «от легкого к трудному», «от простого к сложному», «от известного к неизвестному». Перерыв в занятиях отрицательно сказывается н спортивных результатах. Падает работоспособность, и теряются приобретенные навыки. Особенно быстро забываются наиболее сложные элементы техники страховки и скалолазания. Поэтому в системе физ.воспитания есть общее правило подтверждения спортивных разрядов каждые два года. Альпинист, не совершивший в течение двух лет восхождения соответствующей категории трудности (высшей в своем разряде), рассматривается как потерявший квалификацию на один разряд и не допускается к восхождению без определенного тренировочного цикла.
Функциональное состояние организма можно разделить на три фазы. Первая - утомление со всеми присущими ему признаками выражается в пониженной работоспособности. Вторая - восстановление работоспособности организма до начального уровня. Третья - повышение работоспособности до уровня выше начального. Длительность каждой фазы зависит от степени тренированности, интенсивности и продолжительности. Если последующее занятие совпадает с первой фазой, т. е. с периодом утомления, то в организме развивается хроническое утомление, так называемое переутомление. Если последующее занятие совпадает со второй фазой, то переутомление исключается, но и не создаются предпосылки для повышения работоспособности. Наибольший эффект дают повторные занятия в третьей фазе.
Педагогические наблюдения и экспериментальные исследования физиологов позволили рекомендовать большинству спортсменов третьего и второго разрядов проводить 2~3 тренировочных занятия в неделю продолжительностью от1,4 до 2,4 часов каждое. Спортсменам старших разрядов - 4~б раз в неделю и уделять более продолжительное время отдельным занятиям. Тренировочные занятия с максимальными нагрузками надо чередовать с занятиями, имеющими небольшую нагрузку, а также с туристскими походами разной сложности. Проводить их следует в конце недельного, месячного и более продолжительного цикла тренировочного процесса.
Принцип постепенности отражает научный взгляд на основные принципы жизнедеятельности человека. И.П., Павлов подчеркивал, что многие задачи, которые сначала кажутся невыполнимыми, в конце концов, при постепенности и осторожности оказываются удовлетворительно решенными.
Равномерное нарастание нагрузки в период тренировки, увеличение объема и интенсивности выполняемой работы, постепенное усложнение задач и действий - все эти положения основаны на принципе постепенности.
Органы и системы организма на тренировках включаются в усиленную работу не сразу, поэтому на каждом занятии необходимо предусматривать разминку. Весь тренировочный процесс должен строиться с учетом постепенного повышения нагрузок, достигается это за счет ступенчатого перехода от одного цикла занятий к другому.
В одном тренировочном цикле (недельном, месячном или годовом) сохраняются примерно одинаковые уровни средней интенсивности и продолжительности занятий, а в следующем цикле они увеличиваются.
Принцип постепенности учитывается не только в процессе подготовки к соревнованиям, но и на соревнованиях. Судейская коллегия соревнований на лучший туристский поход учитывает постепенный набор трудностей в путешествиях. Так, команда туристов получает штрафные баллы за построение маршрута, начавшегося с предельных технических сложностей и физических нагрузок.
Принцип доступности показывает зависимость системы тренировочных занятий от подготовленности участников. Он тесно связан с принципами систематичности и постепенности. Если какой-нибудь прием выполняется большинством туристов бессознательно, с грубыми ошибками, а некоторыми вообще не выполняется из-за трудности, значит, этот прием в данное время занимающимся недоступен. Трудно, например, освоить прыжок в кошках с ледорубом через трещину, если обучающийся еще не умеет ходить на кошках и осуществлять самостраховку ледорубом, а ледовая трещина пугает его.
Принцип коллективности сочетании с индивидуализацией дает наилучшие результаты в тренировочном процессе туристских команд. Туризм - коллективный вид ,. спорта, но команда состоит из разных людей. Каждый спортсмен имеет свои особенности физического развития и технической подготовленности, условия труда, отдыха, питания и др. Учет этих индивидуальных особенностей необходим, пои коллективных тренировках.
Принцип наглядности заключается в том, что тренер не только объясняет, как выполнить тот или иной прием, но и показывает его выполнение в целом и пот частям сам или просит сделать это обученного данному приему туриста. Можно также использовать наглядный материал фильмы фотографии, схемы, плакаты и рисунки.
Принцип прочности определяет устойчивость накопленных знаний и уровня физической и технической подготовленности. Психологи различают 4 уровня усвоения заданного материала. Запоминание, умение воспроизводить, умение решать практические задачи, умение создавать новые подходы и методы решения проблем.
4.3. Методы туристской подготовки.
Методы тренировки должны обеспечивать выполнение задач учебно-тренировочного процесса. В практике спортивного туризма используют различные методы выполнения упражнений.
Равномерный метод характеризуется определенным уровнем интенсивности нагрузки, которая сохраняется постоянной в основной части тренировки. Он используется в основном для втягивания организма в работу после соревнований и развития общей выносливости в подготовительном периоде.
Переменный метод характеризуется изменением уровня интенсивности нагрузки при выполнении непрерывной работы. Этот метод можно считать универсальным, так как он представляет широкие возможности для тренера и туристов, особенно при самостоятельных тренировках. Изменение нагрузки производят постепенно, в соответствии с самочувствием тренирующегося человека. Здесь можно использовать «рваный» бег, или «фартлек», т. е. переменные скорости при беге на длинные дистанции.
Контрольный методсвязан с применением в тренировочном цикле контрольных нормативов, используемых для определения уровня подготовки и внесения изменений в ход дальнейших тренировок. Контроль производится по общефизической и технической подготовке.
Интервальный методприменяется для решения специфических задач, например, развития в короткий срок максимальных возможностей сердечно-сосудистой системы. Метод заключается в многократном чередовании нагрузок самых высоких и низких по интенсивности с небольшим отдыхом после серии упражнений и повторений этой серии.
Повторный метод заключается в повторных, обычно максимальных по интенсивности нагрузках с отдыхом между ними. При этом объем на грузок может быть различным.
Соревновательный методоснован на использовании соревновательных нагрузок (типичных для туристских соревнований) в тренировочном процессе. При этом желательно воспроизводить специфические условия соревнования на тренировках и принимать участие в достаточно большом количестве соревнований.
Метод отягощения предусматривает выполнение упражнений с добавочной нагрузкой (отягощения грузом). В туризме этот метод целесообразно использовать при совершенствовании мастерства преодоления естественных препятствий, например скал.
Метод выполнения упражнений до отказа характеризуется высоким уровнем нагрузки. При этом упражнение выполняется до предельного состояния, при котором выполнить упражнение уже практически невозможно.
Игровой метод основан на сочетании различных ситуаций и соответствующих самостоятельных действий занимающихся - игроков. Метод стимулирует проявление активности, двигательного творчества, ловкости; отличается эмоциональностью и комплексным характером физической и умственной деятельности. При всех достоинствах этого метода следует учитывать и его недостатки: невозможность дозирования индивидуальных нагрузок для развития тех или иных качеств туристов. Метод следует применять преимущественно в переходном периоде при восстановлении сил и в подготовительном периоде в сочетании с другими методами для развития координации движений и быстроты.
Круговой метод заключается в выполнении специально подобранных комплексных упражнений, в их чередовании с целью развития различных групп мышц и спортивных качеств. В тренировках туристов этот метод должен быть преобладающим, так как позволяет наиболее эффективно использовать преимущества каждого метода выполнения упражнений в определенном сочетании. При круговом методе тренировки чередуются упражнения, технические приемы заменяются игрой. В случае правильно подобранного чередования упражнений достигается высокая интенсивность нагрузки при сравнительно небольшом утомлении, что дает возможность увеличить объем тренировочных нагрузок.
Выводы:Таким образом, можно сделать вывод, что подготовка туристов спортсменов намного отличается от простой туристской подготовки тем, что имеет принципы и методы, которые состоят в постоянном физическом и моральном росте. Так, туристская подготовка рассматривается как многолетний процесс спортивного совершенствования (подготовка высококвалифицированного туриста) или сравнительно кратковременный период предпоходной подготовки в соответствии с периодизацией тренировочного процесса.
Литература:
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
3. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
4.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
5.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
6.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
7.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
8.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


ЛЕКЦИЯ № 5
ТЕМА 1. Фенологические наблюдения. Фитофенологические и зоофенологические наблюдения
Цель : дать определения основным понятиям, рассмотреть
фитофенологические и зоофеналогические наблюдения, выявить методы и принципы проведения данных наблюдений.
План:
Фитофенологические наблюдения
Зоофенологические наблюдения
Основные понятия: фенология, фитофенология, зоофеналогия, фауна, флора.
Очень старым и до настоящего времени главным методом накопления информации о сезонной жизни организмов являются фенологические наблюдения, т. е. визуальная регистрация сроков наступления отдельных этапов роста и развития. {Фенология (от греч. файно - являю и логос - учение) - наука, изучающая сезонное развитие органической и неорганической природы в связи со сменой времен года и изменениями погоды}. Наблюдением за сроками развития растительных организмов занимается наука фитофенология (от греч. фитон - растение). Можно проводить наблюдения за развитием отдельных органов или за циклом развития целого растения. Можно также проводить наблюдения за сезонными изменениями у растений, сроками наступления их в связи с другими явлениями природы. В этом случае создается полное впечатление о сезонной динамике природы в целом, яснее становится степень взаимосвязи всех сезонных явлений в природе. При таких наблюдениях явления располагают в календарном порядке, составляя календарь природы. Результаты наблюдений обычно выражают в виде таблиц, графиков, карт, которые очень наглядны и легко читаются. В пределах одной природной зоны каждый этап годичного цикла характеризуется определенным, только ему свойственным набором сезонных явлений. Особенно наглядно проявляются сезонные изменения в растительном мире, поэтому среди растений выделен ряд небольших групп, которые служат индикатором каждого сезона. По ним судят о состоянии природы в данный момент, прогнозируют сроки проведения сезонных работ (сроки посева семян, подкормки растений, борьбы с вредителями и болезнями растений и пр.), мероприятий по охране природы. Наблюдения ведут за следующими сезонными фазами развития растений: набухание и раскрывание почек, облиствение, цветение (начало и конец), созревание плодов и семян (молочная, восковая и полная зрелость), осеннее расцвечивание листвы, листопад (начало и конец). Наблюдения за явлениями природы используют различные отрасли народного хозяйства, так как они служат научной основой их развития. Фенологические наблюдения имеют большое практическое значение. На основе их определяют лучшие сроки проведения тех или иных сельскохозяйственных работ, лесных посадок, сбора семян плодовых деревьев, грибов, ягод, а также рыбной ловли, охотничьего промысла, предугадывают и предупреждают массовое развитие вредителей.
В туристском походе практически приходится отказаться и от зоофенологических наблюдений, требующих длительных остановок в пути. Вместе с тем и подвижные фенологические исследования, доступные туристам, важны и обладают целым рядом достоинств. Прежде всего это ведение наблюдений одними и теми же лицами в различных физико-географических условиях, а также возможность исследования малоизученных районов.
Частота фенологических наблюдений в походе зависит от времени года, состояния погоды и характера движения группы по маршруту. На равнинной местности обычно бывает достаточно провести наблюдение раз в день. В горах резкое изменение климатических условий с высотой приводит к тому, что в течение дня можно увидеть как пышно цветущие растения у подножия гор, так и растения, едва выбросившие бутоны, близ вершины. Поэтому в горах рекомендуется проводить наблюдения по нескольку раз в день. Выбирают типичный для данной местности участок, характер рельефа которого, а также почва, увлажнение, растительный покров такие же, как и на большей части избранного района.
Лучшее время для наблюдений - первая половина дня, так как зацветание растений происходит преимущественно в это время. В утренние часы заметнее и начало осеннего листопада. Сезонный цикл развития растений отчетливо распадается на отдельные периоды, которые носят название фенофаз (распускание почек, облиствение, цветение и др.). Турист должен зафиксировать начало, расцвет и конец той или иной фенофазы у различных видов растений.
В качестве объектов наблюдений пригодна лишь здоровые, взрослые, не подвергшиеся воздействию человека и животных экземпляры растений. Туристам легче наблюдать за кустарниками и деревьями, так как для определения фенофаз травянистых растений и мхов требуется некоторый опыт.
Выводы: Результаты фенологических наблюдений используют при освоении новых территорий страны, при планировании размещения санаториев и домов отдыха, при прогнозировании вспышек некоторых заболеваний (например, сенная лихорадка), при работах по интродукции и акклиматизации растений и во многих других отраслях.
Литература:
1.Карманная книга натуралиста и краеведа. -М.: Географгиз, 1961.
2.Карманный справочник туриста. Сост. Ю.А. Штюрмер. -М.: Профиздат, 1982.-Изд. 2.
3.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.

ТЕМА 2. Содержание туристской подготовки
Цель: Дать характеристику основам туристкой подготовки, рассмотреть ее виды, а также проанализировать влияние туристкой подготовки на туристов
План:
5.1.Общетуристская подготовка
5.2.Специальная туристская подготовка
5.3.Интегральная подготовка
5.4.Физическая подготовка
5.5 Особенности физической подготовки туристов. Развитие выносливости.
Основные понятия: общетуристская подготовка, специальная подготовка, интегральная подготовка, физическая подготовка, выносливость
5.1.Общетуристская подготовка - формирование знаний, умений и навыков по следующим основным разделам:
охрана окружающей среды и общественно полезная работа в туристских походах:
содержание, организация и проведение туристских слетов и соревнований;
система подготовки кадров в спортивном туризме;
социально-экономические, организационные, программно-нормативные и научно- методические основы развития спортивного туризма;
типология, история и география туризма:
современное состояние и перспективы развития туризма;
краеведение и другие, общие для всех видов туризма разделы.


В общетуристской подготовке преобладает теоретическая подготовка по всем указанным разделам. Она направлена в основном на формирование знаний туристов. Отдельные ее разделы, связанные с охраной окружающей среды, краеведением, проведением туристских слетов и соревнований. предполагают формирование умении и навыков туристов в конкретных условиях. Такие разделы общетуристской подготовки требуют практических занятий в аудиториях или природных условиях. Количество часов теоретических и практических занятий и распределение их по периодам подготовки зависят в основном от уровня квалификации занимающихся и частично от вида туризма. Малые объемы общетуристской подготовки новичков по ряду разделов частично компенсируются в процессе многолетней подготовки, повышая интеллектуальный потенциал занимающихся спортивным туризмом.
5.2.Специальная туристская подготовка- формирование специфических для каждого вида туризма ЗУН, по следующим основным разделам:
организация спортивного туристского похода (организационная подготовка);
топография туризма (топографическая подготовка);
техника спортивного туризма (техническая подготовка);
тактика спортивного туризма (тактическая подготовка);
психология спортивного туризма (психологическая подготовка);
обеспечение безопасности (подготовка по обеспечению безопасности).
Основу специальной туристской подготовки составляет формирование практических умений и навыков по указанным разделам подготовки со значительным акцентом на вид туризма. В специальной туристской подготовке теория и практика взаимосвязаны. В обозначенных разделах подготовки есть вопросы общие и специфические для каждого вида спортивного туризма. В процессе формирования знаний, умений и навыков по специальной туристской подготовке вначале рассматриваются самые простые общие вопросы и далее специфические для каждого вида туризма. Например, топографическая подготовка, связанная с умением «читать карту», предшествует подготовке по технике ориентирования на местности с помощью карты и компаса. В технической подготовке туриста техника установки палатки будет предшествовать технике устройства убежищ в лыжном туризме. Набор знаний, умений и навыков по специальной туристской подготовке дифференцируется в зависимости от специализации и квалификации туристов. Практически невозможно быть специалистом по всем видам туризма. Например, зимой - лыжный туризм, летом -горный. В то же время на начальном этапе подготовки целесообразно опробовать многие виды туризма для осознанного выбора спортивной специализации.
Организационная подготовкавключает в себя: определение целей и задач туристского похода; комплектование групп и распределение обязанностей; разработку маршрута по дням, определение контрольных пунктов и сроков их прохождения от начала до конца маршрута; подготовку личного и группового снаряжения; подготовку продуктов питания; подготовку маршрутной документации; решение других организационных задач (финансирование, связь, транспорт и др.).
В организационной подготовке специфика вида туризма проявляется в значительно большей мере, чем в общетуристской. Большой объем практических занятий в аудиторных условиях тесно связан с характером туристского маршрута. Общая закономерность этой подготовки: чем сложнее маршрут, тем больше времени и внимания он требует по всему комплексу организационной подготовки.
Топографическая подготовкапредусматривает формирование знаний, умений и навыков по элементам топографии, необходимым в условиях организации и проведения туристских походов и соревнований. Прежде всего, к этим элементам относятся основные понятия: об используемых в туризме картах, схемах, кроках; об условных обозначениях местности; о масштабных и немасштабных изображениях местности; о простейших измерениях расстояний, направлений, высот местности; о простейших приборах, инструментах и подручных устройствах, используемых в туристской практической топографии.
Техническая подготовкавключает в себя: подготовку по технике преодоления естественных препятствий, технике страховки, технике бивачных работ, спасательных работ, подготовку по технике ориентирования на местности.
Техническая подготовка является основой подготовки туристов-спортсменов и дифференцируется по видам туризма. Она включает в себя и теорию, и практику, но основной объем нагрузки в часах составляют практические занятия в природных условиях. Техническая подготовка взаимосвязана с тактической и подготовкой по безопасности, однако сами технические приемы в процес се подготовки туристов-спортсменов можно выделить в отдельные группы по содержанию и видам туризма. В обучении начинающих туристов техническая подготовка занимает сравнительно небольшой объем часов, но с повышением уровня квалификации нагрузки увеличиваются значительно. При этом большая их часть реализуется в условиях сложных туристских походов.
Техническая подготовка бывает индивидуальная и групповая. Первая направлена на освоение туристом индивидуальных технических приемов. Вторая - на взаимодействие туристов при выполнении групповых технических заданий.
Тактическая подготовкаподразумевает формирование целенаправленных индивидуальных или групповых действий туристов, позволяющих оптимизировать решение различных туристских задач. Индивидуальная тактическая подготовка преследует цель научить туриста:
распределять свои силы на определенном участке пути и в целом на маршруте;
рационально отдыхать на привалах;
выбирать оптимальный путь движения;
выбирать оптимальную технику преодоления естественных препятствий, ориентирования на местности, страховки, поисковых и спасательных работ, бивачную технику;
решать разнообразные ситуационные задачи индивидуального характера, связанные с личными и групповыми и интересами.
Групповая тактическая подготовка направлена на оптимальное решение ситуационных задач группового характера. Эти задачи решаются в предпоходный, походный и послепоходный периоды. В предпоходном периоде необходима оптимизация многих элементов организационной подготовки: выбор различных вариантов основного, запасного и аварийного вариантов маршрута; выбор вариантов материально-технического обеспечения, комплектования группы и распределения обязанностей; выбор вариантов обеспечения безопасности группы, средств связи и др.
Тактическая подготовка тесно связана с другими видами подготовки, но ее основой является техническая подготовка, поэтому в литературе достаточно часто встречается термин «технико-тактическая подготовка». Техническая подготовка во многом определяет тактику группы.
Психологическая подготовка включает в себя формирование знаний по основам психологии туриста-спортсмена и воспитание его личностных морально-волевых и психических качеств. Здесь используются методы общественно-политического, нравственного, трудового и эстетического воспитания, а также специальные методы, средства и приемы развития и совершенствования специальных психических качеств туриста. Психологическую подготовку туриста принято делить на две составляющие общую и специальную. Общая психологическая подготовка направлена на формирование необходимых морально-волевых и психических качеств туриста. Специальная (подготовка к преодолению конкретных естественных препятствий) в каждом конкретном случае включает в себя: определенную установку на преодоление препятствий (безопасность, скорость и др.); мотивацию действий; осознание сложности препятствия и возможности его преодоления; формирование твердой уверенности в своих силах и возможностях для решения поставленных задач; преодоление отрицательных эмоций, вызванных предстоящими действиями; создание состояния психологической готовности к максимальным волевым и физическим напряжениям и к тесному взаимодействию с другими членами группы.
Общественно-политическое воспитание формирует социальную активность личности туриста и группы в целом. Эта активность проявляется в общественно полезной работе туристов, охране окружающей среды, краеведении и других видах деятельности.
Нравственное воспитание туриста является основой формирования сознания и важнейших моральных качеств личности. Для спортивного туризма одним из важнейших качеств является коллективизм, в том числе чувство долга и ответственности, товарищеской взаимопомощи, требовательности к другим и к себе в интересах коллектива, дисциплинированность.
Трудовое воспитание направлено на обеспечение жизнедеятельности в условиях туристских походов, оно связано с формированием определенных умений и навыков: хозяйственных работ на биваке, приготовления пищи, ремонтных работ по снаряжению личному и групповому, целому комплексу работ по самообслуживанию и бытовому труду в природных условиях.
Эстетическое воспитание в туризме основывается на реальных возможностях эстетического развития человека под влиянием природной среды. К.Г. Паустовский писал, что каждое путешествие - это проникновение в область значительного и прекрасного.
Воспитание волевых качеств туристов осуществляется в процессе предпоходных тренировок и в походных условиях. Преодоление препятствий, считал А.Ц. Пуни, - необходимый фактор проявления и развития воли. К основным волевым качествам, которые необходимы туристам, относятся: целеустремленность, смелость, решительность, настойчивость, инициативность, выдержка и терпение.
Целеустремленность - главное волевое свойство, определяющее направление и уровень развития личности. В воспитании целеустремленности необходимо ставить перед туристами доступные цели и добиваться их достижения. В спортивном туризме такой целью может быть успешное проведение туристского похода в заранее выбранном районе или успешное выступление в соревнованиях по туристскому многоборью. И то, и другое должно сопровождаться повышением спортивного мастерства.
Смелость - умение противостоять страху и действовать в опасных ситуациях с определенным обеспечением безопасности. Многие технические приемы в туризме, относящиеся к преодолению естественных препятствий, требуют смелости и воспитывают ее в процессе их выполнения.
Решительность - умение достаточно быстро и обоснованно принимать решения и приступать к их осуществлению в условиях много вариантности и неоднозначности последствий того или иного решения. Особенно часто требуется проявлять решительность руководителю туристской группы при выборе вариантов пути.
Настойчивость - умение постоянно стремиться к достижению цели, несмотря на определенные трудности и неудачи. Настойчивость туристов проявляется в регулярных занятиях туризмом в любых условиях внешней среды.
Инициативность - умение по собственному почину предпринимать определенные действия, направленные на решение частных и общих проблем. Особенно важна инициативность в решении задач обеспечения безопасности и других ситуационных задач. в туризме.
Выдержка - умение не спешить с действиями, выводами, проявлениями чувств, мешающими осуществлению принятого решения; не поддаваться влиянию лиц, проявляющих неуверенность, малодушие, трусость, и т.п. В туризме осуществление даже неверного решения в выборе пути часто предпочтительнее изменению решения в поисках верного варианта пути, если это не связано с безопасностью.
Терпение - умение в тяжелых условиях противостоять утомлению, отрицательным эмоциям, определенное время выдерживать сравнительно высокие нагрузки, используя дополнительные волевые усилия. В туризме тяжелый рюкзак и многие километры пути - основные испытания, также, как у стайера ~ марафонская дистанция.
В воспитании личностных качеств туриста используются общеизвестные методы формирования сознания личности (лекции, беседы, метод примера и др.); методы организации деятельности и формирования опыта поведения (педагогические требования и задания, разнообразные упражнения, создание воспитывающих ситуаций и др.); методы стимулирования (соревнования, поощрения, наказания и др.).
В целом психологическая подготовка туриста основана на решении разнообразных психологических задач, теоретических и практических, в специально созданных и естественных ситуациях, реально существующих в спортивном туризме.
Подготовка по обеспечению безопасностикак часть специальной туристской подготовки включает в себя формирование знаний объективных и субъективных опасностей занятий спортивным туризмом, знание форм и методов медицинского обеспечения занятий туризмом, умений и навыков оказания первой до врачебной помощи пострадавшему.
В подготовку по обеспечению безопасности входят:
анализ аварийных ситуаций в избранном виде туризма и районе спортивных походов и путешествий;
решение ситуационных задач обеспечения безопасности в условиях спортивных туристских походов и соревнований;
знание средств дальней и ближней радиосвязи;
умение пользоваться различными средствами аварийной сигнализации;
умение использовать специальные и подручные средства поисково-спасательных и транспортировочных работ, используемых в туризме;
знание правил контроля и самоконтроля туристов; знание правил обеспечения безопасности и умение их использовать в реальных условиях походов и соревнований.
Подготовка по обеспечению безопасности взаимосвязана со многими видами подготовки, и особенно с техникой страховки и техникой поисково-спасательных работ, но имеет более широкое и комплексное содержание, направленное на обеспечение безопасности спортивных туристских походов и соревнований. Подготовка по обеспечению безопасности имеет как общие, так и специфические для каждого вида туризма вопросы.
5.3.Интегральная подготовка аккумулирует в себе практически все вопросы специальной и частично общей туристской подготовки. Она представляет собой реализацию всех видов подготовки в реальных условиях спортивных походов и соревнований (как основных, так и тренировочных) в многолетием и годичном циклах подготовки туристов-спортсменов. От других видов интегральная подготовка отличается определенной цельностью решаемых задач по организации и проведению спортивных туристских походов и соревнований. Объемы интегральной подготовки (в часах) повышаются с ростом квалификации туристов и в ряде случаев могут в значительной мере вытеснить другие виды подготовки. Интенсивность интегральной подготовки (по мощности нагрузки) обычно близка к соревновательной, хотя для решения определенных тренировочных задач она может быть повышенной или пониженной. Интегральная подготовка в спортивном туризме является основным средством повышения спортивного мастерства.
Максимальные объемы интегральной подготовки можно ориентировочно представить в соответствии с ограничением классификационных нормативов на зачеты походов. Например, не более четырех походов в календарном году, в том числе не более трех походов 4-5-й к.с., из которых не более двух - б-с к.с. В таком случае максимальные объемы интегральной подготовки высококвалифицированных спортсменов могут составить около 550 часов. Для начинающих туристов (при последовательном наборе участия в походах 1, 2, 3, 4-й к.с.) максимальный объем интегральной подготовки может составить около 370 часов, В спортивном туризме известны случаи, когда самостоятельные занятия туризмом практически сводятся к организации и проведению походов различной сложности. В таком случае осознанно или нет происходит подмена многокомпонентной системы туристской подготовки одной интегральной подготовкой. В многолетнем цикле такой подготовки возможен рост спортивных результатов, но эффективность такого роста с точки зрения качества спортивных достижений и уровня безопасности остается, как правило, на низком уровне. Однако сам факт такого подхода к подготовке туристов показывает большие возможности интегральной подготовки, недооценивать которую просто нельзя.
5.4.Физическая подготовкадолжна обеспечить:
общую физическую подготовленность;
специальную физическую подготовленность в зависимости от способа передвижения и преодолеваемых препятствий;
закаливание организма - его сопротивляемость заболеваниям при охлаждении, перегревании, повышенной влажности или сухости воздуха, недостатке кислорода и т.п.
Общая физическая подготовка служит основой специальной подготовки. Без поддержания ее на высоком уровне невозможно добиться успехов в усвоении и совершенствовании техники различных видов туризма. В процессе общей физической подготовки важно всесторонне развивать основные физические качества, необходимые туристам любой специализации: общую выносливость, силу, гибкость тела, быстроту движений и ловкость. Если одно из них отстает в развитии, следует дополнительно применять средства, благотворно воздействующие на это отстающее качество. Общая физическая подготовка особенно важна на начальных этапах занятий туризмом и в подготовительном периоде круглогодичной тренировки спортсменов любой квалификации, так как позволяет значительно повысить общий уровень функциональных возможностей организма.
Специальная физическая подготовка обеспечивает овладение специфическими навыками, необходимыми для какого-либо определенного вида туризма, так как ориентирована на развитие специальных физических способностей. Например, для туристов велосипедистов, лыжников, пешеходников особенно важна специальная выносливость и сила ног, для туристов водников особое значение имеют специальная выносливость и сила рук. Способность к координации движений, сохранению статического и динамического равновесия необходимы всем туристам, но особенно важны и специфичны эти качества в горном туризме, так как именно они зачастую определяют уровень техники преодоления естественных препятствий в горах.
Особое значение в специальной физической подготовке имеет развитие способностей передвижения с рюкзаком и преодоления естественных препятствий с грузом. Развитие специальной выносливости для каждого вида туризма имеет свою особенность. Например, в горном туризме специальную выносливость связывают с выполнением большого объема физической нагрузки умеренной мощности в условиях высокогорья с пониженным содержанием кислорода в воздухе. В спортивном ориентировании необходима специальная выносливость в кроссовом беге достаточно высокой скорости по пересеченной местности. В специальной физической подготовке туристов необходимо обратить внимание на развитие специальной способности переключаться с одного вида нагрузки на другой и рационально расходовать силы.
5.5 Особенности физической подготовки туристов.
Развитие выносливости.
Выносливость- одно из самых важных физических качеств туристов. Определяется она как возможность длительное время проявлять высокую работоспособность. В соревнованиях выносливость проявляется в способности туристов выдерживать большую по объему и интенсивную соревновательную нагрузку. Нагрузки в походе зависят от различных факторов: веса рюкзака, темпа передвижения, быстроты преодоления естественных препятствий, общей продолжительности путешествия. Выносливость во многом определяется функциональным состоянием всех органов и систем организма. Однако решающими здесь являются сердечно-сосудистая, дыхательная и центральная нервная системы. Большое значение имеет умение туриста распределять силы при выполнении различных физических упражнений и технических приемов, а также умение выполнять их без особых мышечных напряжений, т. е. технично. Длительное, технически правильное решение туристских задач определяет специальную выносливость туриста
Развитию общей выносливости, или способности длительно проявлять мышечные усилия сравнительно невысокой интенсивности, служат: бег на длинные дистанции, лыжи, велосипед, спортивные игры (футбол, баскетбол), гребля, плавание и др. Основной метод тренировки общей выносливости туристов в начальный период занятий -равномерный, с длительностью выполнения упражнений в однократном режиме не менее 30 мин.
Специальная выносливость туриста выявляется в условиях преодоления препятствий, близких к реальным. В горном туризме турист должен пройти 100-300 м по вертикали, например, на скалах средней трудности с отягощением 5-10 кг. Подъем свободным лазаньем {5-8 раз по 40 м) и спуск по веревке чередуются без отдыха. Время прохождения контролируется и определяет специальную выносливость туриста на скалах. Аналогичным способом определяется специальная выносливость туриста на других формах горного рельефа.
Развитие выносливости нужно начинать с бега. В этих целях можно использовать известную дозировку беговой нагрузки для практически здоровых людей различного возраста, ранее не занимавшихся спортом. Темп бега рекомендуется невысокий и равномерный. Немецкие специалисты считают, что лучше всего бегать по утрам (но не раньше чем через 10 мин после сна).
Развитие силы- это не столько развитие мускулатуры всего тела туриста, сколько развитие приспособленности мышц к динамической работе определенной мощности, типичной для туристов. Абсолютная сила мышц, развитая путем отягощений за счет простого увеличения физиологического поперечника мышц, является только основой для развития динамической силы туриста.
В туристской практике наибольшее значение имеет динамическая сила мышц ног.При любых физических упражнениях, особенно силовых, мышечная масса увеличивается, что приводит к усилению кровообращения и увеличению запасов энергетических веществ.
Туристам важно развивать мышечную силу без значительного увеличения веса тела, поэтому в тренировках рекомендуется использовать различные силовые упражнения, в том числе с тяжелыми снарядами (гирями, штангой), с небольшим количеством повторений, обязательно с расслаблением мышц после каждого упражнения.
Развитие силы хорошо совмещается с техническими приемами преодоления скал и других форм горного рельефа. Например, преодоление нависающих участков скал хорошо развивает силу мышц плечевого пояса, брюшного пресса и рук. Хорошо развивает силу мышц ног и рук движение с рюкзаком с помощью зажимов или схватывающих узлов по закрепленной на скалах веревке.
Подвижность в суставах определяет гибкость тела, быстроту движений и ловкость. Все эти качества нужны в туристских походах и соревнованиях. Подвижность можно развить систематическими упражнениями, направленными на увеличение эластичности связок и мышц.
Важную роль при этом играют упражнения на гибкость, которые позволяют выполнять движения в суставах с большой амплитудой, развивающие подвижность плечевого пояса, позвоночника, тазобедренных и голеностопных суставов.
Быстрота движений определяется эластичностью мышц и подвижностью в суставах, кроме того, зависит от силы, технической подготовленности и реакции спортсмена. Быстроту движений у туристов целесообразно развивать игровым и соревновательным методами, основное внимание уделяя при этом умению оперативно и правильно решать двигательные и специальные технические задачи.
В скальной подготовке туристов проверка тренированности на скорость проводится на легких трассах, с учетом того, что она не является решающим фактором. Важнее в данном случае проходимость, т. е. способность преодолевать различные труднопроходимые участки скал.
Рис. 10. Третий комплекс физических упражнений для занятий на местности
В планы тренировок следует включать:
силовые упражнения, развивающие основные группы мышц (подтягивание, приседания на одной ноге, занятия с отягощениями, лазанье по канату), а также упражнения для развития силы пальцев рук и ног (висы, подтягивание на маленькой опоре, выходы из нее ногами и т. д.);
упражнения для развития общей выносливости (спортивные игры, бег различной длительности и интенсивности, по пересеченной местности, по снегу или песку), лыжные гонки;
упражнения на ловкость и равновесие, акробатические элементы, упражнения на гимнастических нарядах, на батуте, ходьба по тросу;
упражнения на скорость - ускорения на небольшие отрезки (от 30 до 100 м) на равнине и в гору, лазанье на время по шведской стенке или щиту с зацепами и т. д.;
упражнения на выработку смелости и реакции на глубину - прыжки через коня, прыжки в воду с разной высоты, ходьба по тросу на большой высоте, сложно координированные упражнения на гимнастических снарядах
Выводы: Таким образом, можно сделать вывод, что общетуристская подготовка –это не только формирование умений и навыков, но и знание таких тем, как охрана окружающей среды и общественно полезная работа в туристских походах, система подготовки кадров в спортивном туризме, социально-экономические, организационные, программно-нормативные и научно- методические основы развития спортивного туризма, типология, история и география туризма, современное состояние и перспективы развития туризма и краеведение. А специальная туристская подготовка - этоформирование специфических для каждого вида туризма ЗУН, по организации спортивного туристского похода, топографии туризма, технике и тактике спортивного туризма, психологии спортивного туризма и обеспечению безопасности.
Литература:
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
3.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
4.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
5.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров .П. – М.: ФиС,1989.
6.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


ЛЕКЦИЯ № 6
ТЕМА 1. Цели и задачи экономико-социально-географических исследований. Территориально-производственные комплексы в туристской деятельности
Цель : определить цели и задачи экономико-социально-географических исследований, рассмотреть специфику территориально- производственных комплексов в туристской деятельности.
План:
1.Цели и задачи исследования.
2.ТПК в туристской деятельности.
Основные понятия: население, этнография, демография, рекреационные мотивы, демография, природные ресурсы.
Цель исследования – получение информации обо всех отраслях хозяйства региона, о территориальном разделении, взаимосвязях, в результате которых формируется ТПК, размещении населения. Это необходимо для планирования туристско-рекреационной деятельности.
Методика изучение литературы и картографии, оценка ТПК. Цель – пригодность для туристской деятельности.
Сравнительно-географический анализ – правильно оценивает и составляет туристский бизнес-план. Методика: статистический материал региона, динамка. В Казахстане имеются достаточно монографий по этой теме. Атласы, справочники, непосредственное знакомство с предприятием. Краеведение получает свежую информацию.
Изучение населения – интересно и важно, история формирования населения – неотъемлемая часть работы. Трудовые ресурсы – решающий компонент любой системы. Население – субъект рекреации.
Население – совокупность людей, живущих в пределах конкретной территории.
Показатели – исторические этапы, этническая структура, демографические показатели, социальные аспекты.
Этнография (описание народа) – наука о происхождении и этносе, истории народов, формировавших особенную культуру и быт, состоящую частичкой мировой цивилизации. Материал содержащие описательно-географические источники.
Демография – наука о закономерностях воспроизводства население в его общественно-исторических условиях. Методика: атлас, статистика, перепись населения.
Социология – наука о закономерностях и движущих силах развития и функционирования общества как целостной системы и отдельных социальных подсистем, институтов и общественных групп.
Населенный пункт – постоянно обитаемое место населения. Топонима.
Рекреационные мотивы – неизученная область социальной науки, основная цель – социальное изучение населения для организации рекреаций туристских структур.
Потребность в отдыхе – физиологическом, сексуальном, экзистенциальном, социальном. Потребность возникает от неудовлетворенности.
Природные условия – совокупность географического положения территории, природных ресурсов. Природные условия – важный объект краеведения.
Природные ресурсы – совокупность природных условий, используемых в процессах общественного производства для удовлетворения потребностей общества. Солнечное тепло, минералы, растительный мир.
Сельское хозяйство – получение продукции растений и животных.
Промышленность – материальная основа индустрии.
Транспорт – перевозка грузов и пассажиров. Виды. Сферы обслуживания.
Туристско-рекреационные ресурсы делятся на природные и социально-экономические. Природные: климат, природная сфера, познавательно-оздоровительная, спорт. Социально-экономические: историй, культура объекта, явления, политика, производство, этнос. Нужны финансовые, материальные и трудовые ресурсы. Нужна крупномасштабная карта и детальное изучение.
В краеведческой работе целью географических исследований является получение информации во всей отрасли хозяйства региона, их территориальном размещении и взаимосвязях, в результате которых формируются территориально- производственные комплексы (ТПК), об особенностях структуры и размещения населения. Вся эта информация необходима для правильной оценки ресурсного потенциала территории любого ранга при организации или планировании туристско-рекреационной деятельности.
Цель может быть достигнута поэтапным решением следующих задач:
Инвентаризация отраслей хозяйства в составе ТПК на основе результатов общенаучного изучения и картографирования. Этап инвентаризации состоит из сборов информации по всем доступным источникам и сведения ее в базы данных. Результаты инвентаризации для удобства дальнейшей обработки, оперативного пополнения и обновления лучше заносить в электронные базы данных.
Целенаправленная оценка ТПК. Стержневой проблемой этана оценивания является выяснение закономерностей взаимодействия единой системы «природач)бщество». Главное в оценивании - это выяснение пригодности тех или иных природных объектов для реальной или перспективной туристско-рекреационной деятельности. Окончательный результат оценки предпочтительно давать в денежном выражении по предполагаемым затратам и прибылям.
Прогноз изменения ТПК на расчетный период, одной из важнейших составных задач которого является определение устойчивости природного комплекса по отношешнд к хозяйственной деятельности. Для этого исследователь должен хорошо знать направление развития природных составляющих ТПК и планируемые хозяйственные нагрузки.
Ретроспективный анализ позволяет восстановить характеристику на разных этапах развитияТПК.
Сравнительно-географический позволяет подобрать однотипные аналоги ТПК, находящиеся в разных стадиях развития под влиянием хозяйственных нагрузок различной интенсивности. Ранее направление хозяйственной деятельности определялось планами на конкретные отрезки времени. В настоящее время плановые показатели отсутствуют и ориентироваться можно на ретроспективные материалы, отыскивая в прошлом состояние хозяйственной деятельности близкое к современному постоянно сокращающемуся, идущему в обратном направлении.
Разработка рекомендаций по рациональному использованию и охране природы и природных ресурсов, оптимальному развитию ТПК и, особенно, рекреационных ресурсов.
Основными методами на данном этапе будут применяться картографический, метод безразмерной бальной оценки, аналогов и сравнительно-географический.
Изучение населения (половая, возрастная и социальная структура, прирост, трудовые ресурсы, миграционные процессы).
Изучение территориального размещения населения и типов поселений.
Надежными источниками сведений для краеведческих исследований являются статистические материалы на любом административном уровне. Статистическая отчетность всех видов предприятий ведется на уровне городов и областей и позволяет получить данные по структуре хозяйства и объемах выпускаемой продукции на период исследования. Отчеты за ряд лет покажут историю и динамику развития хозяйства, явятся основой прогноза изменения ТПК на расчетный период.
По Казахстану, отдельным областям и регионам есть монографии, в которых дается детальнейшая характеристика отраслей хозяйства и экономико-географические характеристики в целом. Для всех регионов Казахстана на начальном этапе краеведческих исследований обязательно нужно использовать Атлас Казахской ССР том 2, Социально-экономические условия. Этот источник помимо детальной характеристики всех отраслей хозяйства и населения республики в целом позволяет оценить роль отдельного региона в экономике Казахстана, структуру и географию технологических и торговых связей и дает образцы картографического отображения информации.
При непосредственном знакомстве с предприятиями краеведы получают наиболее свежую и достоверную информацию, недостающую в исследованиях.
Изучение населения является весьма важным и интереснейшим этапом краеведческих исследований, поскольку история формирования населения
По направлению хозяйства и характеру использования природных ресурсов на территории Алматинской области можно выделить три экономико-географических района: Алматинский, Чарынский и Прибалхашский.
Алматинский район включает: Джамбульский, Илийский, Талгарский и Энбешки-Казахский административные районы и г. Алматы.
Высокие температуры, продолжительный вегетационный период в предгорьях создают благоприятные условия для выращивания теплолюбивых культур - табака, сахарной свеклы, винограда. Хозяйства района сеют озимую и яровую пшеницу, ячмень, кукурузу, технические культуры (свекла, соя, табак), овощи и картофель. Хорошо развито животноводство.
Восточно-Заилийский физико-географический район представляет собой часть округа Заилийского Алатау. Геосистемы района обладают богатыми естественными ресурсами и могут способствовать хозяйственному развитию Алматинской области. Основным природным богатством района являются естественные сенокосы и пастбища. Совхозы Чиликского района возделывают табак, зерновые культуры, занимаются овощеводством и садоводством.
Специализация отраслей хозяйства всегда отражает природный и социально-экономический потенциал территории, процесс сосредоточения производства отдельных видов продукции на специализированных предприятиях. В краеведческих исследованиях рекреационную специализацию можно рассматривать как реально существую - по набору действующих объектов рекреации, так я перспективную -. по наличию . рекреационных ресурсов. Обе оценки имеют практическую значимость, а их сравнительный анализ позволит выявить степень освоенности ресурсов и определить перспективные направления деятельности рекреационных, предприятий.
Оценка реально существующей рекреационной специализации выполняется путем подсчета специализации всех действующих предприятий учреждений на различных видах отдыха и туризма. Оценка перспективной специализации опирается на комплексную оценку туристско- рекреационную оценку территории
Туристско-рекреационные ресурсы делятся на природные и социально- экономические.
Природные туристско-рекреационные ресурсы делятся на две группы:
а) по компонентам природной среды: климатические, водные, лесные, горные-
большую часть предметов потребления. Промышленные предприятия могут представлять интерес как экскурсионные объекты.
Транспорт, одна из важнейших отраслей общественного производства, отрасль инфраструктуры, осуществляющая перевозку грузов и пассажиров. Виды транспорта делятся на наземный - автомобильный, железнодорожный, гужевой, вьючный; водный - морской, речной, озерный; воздушный. Наличие и качественное состояние транспорта выступает необходимым и, зачастую, решающим условием развития рекреации и туризма
Сфера обслуживания включает совокупность предприятий питания, службы быта, развлечений, связи и во многом определяется видом и численностью населения, административным статусом населенного пункта, уровнем развития всех отраслей хозяйства. В краеведческих исследованиях анализ сферы обслуживания необходимо выполнять детально, поскольку она является важнейшей составной частью инфраструктуры территориальной рекреационной системы.
Особого внимания заслуживает анализ объектов рекреации- предприятий и учреждений, обеспечивающих различные виды отдыха; I
курортные, оздоровительные, спортивные и экскурсионно-туристские.
Выводы: Такой порядок изложения информации показывает все хозяйственные явления в их причинной зависимости. Подбор информации лучше всего начинать с показа географического положения региона и показать, как оно влияет на экономическую специализацию. Используя ежегодные статистические сборники покажем удельный вес области (района) в республиканском производстве отдельных видов продукции.
Характеристика природных ресурсов должна быть целенаправленной и отвечать на вопрос - как эти ресурсы могут помочь или осложнить деятельность туристско-рекреационных структур области или республики.
В этой части характеристики хозяйства следует обязательно рассмотреть проблемы охраны природы как главное направление оптимизации рекреационной работы.
Краткая историческая справка о развитии хозяйства района может быть составлена по работе со специальной литературой и статистическими данными за определенный период в их сравнении.
Литература:
1.Ердавлетов С. Р. География туризма Казахстана. - Алма-Ата: Гылым, 1992.
2.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.
3. Юньев И.С. Краеведение и туризм. М, Знание, 1974.

ТЕМА 2. Организация и планирование подготовки туристов к походам
Цель: Дать характеристику основам туристкой подготовки, рассмотреть ее виды, а также проанализировать влияние туристкой подготовки на туристов
План:
6.1.Общие основы планирования
6.2.Периодизация тренировок
6.3.Составление планов. Тренировочный процесс строится на основе многолетнего (перспективного) и годичного (оперативного) планирования.
6.4. Этапы спортивного совершенствования.
Основные понятия: периодизация тренировок, тренировочный процесс, перспективное и оперативное планирование, тренированность, перетренировка
6.1.Общие основы планирования.
Общие основы планирования.
Чтобы правильно составить план, необходимо знать, также вопросы тренировки (тренированность, степень и показатели тренированности, повышение тренированности, перетренировка).
Тренированность - состояние спортсмена, характеризующееся повышенной работоспособностью организма. В процессе круглогодичной тренировки альпиниста различают три степени тренированности - обычную, повышенную и высшую.
Обычная степень тренированности - состояние слегка повышенной работоспособности, которое бывает осенью, после приезда с гор, во время активного отдыха. Повышенная степень тренированности - состояние подготовленности, когда к организму можно предъявлять повышенные требования без ущерба для здоровья спортсмена, наблюдается весной, к концу подготовительного периода, а иногда и зимой, если альпинист активно занимался лыжным спортом. При повышенной степени тренированности альпинист, как правило, участвует в различных соревнованиях по другим видам спорта или в контрольных прикидках. Такое состояние подготовленности организма может сохраняться долго. Высшая степень тренированности - состояние наибольшей работоспособности в результате отличной подготовленности и согласованности всех процессов, происходящих в организме при определенной специфической работе. При этом состоянии организм закален, привычен к различным микроклиматам районов восхождения и всевозможным изменениям погоды, нервная система подготовлена к спортивной борьбе. Альпинист в совершенстве владеет многообразной альпинистской техникой, решает тактические задачи, возникающие во время высокогорных восхождений. Такое состояние нельзя рассматривать как случайное или удачное сочетание ряда обстоятельств: это закономерный итог серьезной тренировочной работы.
Поддержать организм в высшей степени тренированности, продолжая работать над дальнейшим ростом достижений, можно в течение относительно большого промежутка времени, но лишь в результате хорошо спланированной систематической тренировки.
Переход от одной степени тренированности к другой связан с изменениями нагрузки. Эти изменения должны происходить закономерно, и наиболее высокой работоспособность должна быть к периоду ответственных восхождений.
Такой процесс повышения тренированности должен протекать в течение ряда лет спортивной тренировки.
Показатели тренированности. Основной показатель тренированности - рост спортивных результатов. Этот рост должен наблюдаться не только в избранном виде альпинизма (стенные восхождения, высотные траверсы), но и в других физических упражнениях (беге, ходьбе, лыжном спорте и т. д.).
Подготовленность спортсмена может быть проверена путем выполнения им контрольных упражнений, показывающих уровень развития отдельных качеств.
Повышение тренированности. Повышение тренированности осуществляется посредством воспитания моральных, волевых и физических качеств, совершенствования техники передвижения в горах и способов страховки на основе общего физического развития.
Совершенствовать технику передвижения в горах и способы страховки необходимо не только значкистам и разрядникам, но и мастерам спорта. Совершенствование происходит на основе дальнейшего развития в процессе тренировки необходимых для горовосхождений качеств, укрепления органов дыхания и кровообращения, нервно-мышечной системы, приспособления всего организма к повышенным нагрузкам.
Повышение работоспособности не идет непрерывно от одной тренировки к другой. Бывают периоды, когда необходимо только поддерживать достигнутую работоспособность. Непрерывное, необоснованное увеличение нагрузки от одного тренировочного занятия к другому, особенно сразу по приезде в горы (в период акклиматизации) и в промежутки между ответственными восхождениями и переходами, может привести к переутомлению.
Тренировки с повышенной нагрузкой следует чередовать с тренировками, в которых бы закреплялась и поддерживалась достигнутая работоспособность.
Нередко бывает необходимо предоставить отдых спортсмену, чтобы повысить его желание к дальнейшим занятиям. В этих целях нужно переключиться на мало интенсивные занятия другими видами спорта, вводить в тренировку больше игровых моментов. Но такой отдых не должен снижать достигнутой тренированности. Отдых между тренировками нельзя значительно увеличивать, так как достигнутая работоспособность через 79 дней может снизиться.
Перетренировка. В практике подготовки альпинистов случаи перетренировки наблюдаются крайне редко. Это объясняется тем, что плановые, целеустремленные тренировки с большим объемом нагрузки проводятся редко и то лишь в последние годы, когда реально возросла необходимость серьезной подготовки при организации экспедиций и рекордных восхождений. Кроме того, широта и разнообразие средств, применяемых в различной по условиям местности, не создают однотонного перенапряжения организма, особенно нервной системы.
К перетренировке могут привести
в подготовительном периоде:
недостаточная продолжительность его;
малое внимание выработке выносливости;
перегрузка организма скоростными тренировками;
в основном периоде:
увеличение или продолжение тренировочной работы с большим напряжением в период акклиматизации;
однообразное проведение тренировок с большой нагрузкой, что не обеспечивает приспособления организма к разносторонним физическим напряжениям;
неправильное чередование отдыха с нагрузкой в периоде хорошей спортивной формы, особенно ошибки в методике тренировки после восхождений (не использование активного отдыха, малый отдых);
участие альпиниста в соревнованиях и восхождениях недостаточно подготовленным, в болезненном состоянии или после только что перенесенного заболевания;
длительные перерывы в тренировках.
Перетренировка влечет за собой нарушение функционального состояния организма: нарушается координация движений, наступают апатия к тренировке, плохой сон, потеря аппетита, снижение веса, повышение потливости, снижение возбудимости нервной системы, повышение кровяного давления и другие симптомы.
Дневник самоконтроля позволяет альпинисту и тренеру обнаружить признаки перетренированности и немедленно изменить режим тренировки. При перетренировке нельзя сразу прекращать тренировку: резкий переход от интенсивной работы к покою может вредно отразиться на состоянии здоровья. Снижать нагрузку следует постепенно.
Если снижение нагрузки не дает желаемых результатов, симптомы перетренировки не исчезают, то спортсмену необходимо предоставить полный отдых на 1,5-2 недели, а в отдельных случаях и больше. В этот период рекомендуются все виды туризма, не связанные сперенапряжением организма спортсмена.
6.2.Периодизация тренировок
Круглогодичный цикл тренировок должен обеспечивать общее повышение работоспособности и высокую спортивную форму туристов перед стартами ответственных соревнований: чемпионатами по туризму, первенствами по туристской технике, соответствии с календарным планом соревнований весь тренировочный делится на три периода: подготовительный, основной, переходный. Продолжительность и количество таких периодов годовом цикле тренировок зависят от календаря соревнований и спортивной квалификации туристов. Применительно к горномy туризму можно рекомендовать планирование основного периода с мая по октябрь. В это время проводятся соревнования по технике горного туризма (обычно в мае и сентябре-октябре) и совершаются горные походы в рамках чемпионатов по туризму (июнь-август).
Основной периодделится на этапы соревнований и предсоревновательных тренировок. Его задачи: совершенствование техники и тактики туризма, поддержание физической и морально-волевой подготовки на высоком уровне, приобретение необходимого опыта участия в различных соревнованиях, выполнение нормативных требований спортивной классификации по туризму.
Тренировочные и соревновательные нагрузки в основном периоде не должны быть постоянными. Самые высокие соревновательные нагрузки в этом периоде чередуются с днями относительного отдыха, особенно необходимого после многодневного туристского путешествия. Кроме того, нужно учесть заметный этап после походного восстановления (не меньше недели).
В подготовительном периодетуристы приобретают навыки общей физической подготовленности, получают дальнейшее развитие специальных физических качеств; укрепляют морально-волевые качества; овладевают техникой туризма и совершенствуют ее; знакомятся с элементами тактики и совершенствуют ее; повышают уровень теоретических и практических знаний.
Подготовительный период предшествует основному и практически равен ему по продолжительности (декабрь-апрель). Он состоит из трех этапов.
На первом этапе повышается общий уровень функциональных возможностей организма средствами общефизической подготовки. Продолжительность этапа зависит от квалификации туристов, но не превышает двух месяцев. На этом этапе туристы развивают свои физические качества и повышают уровень теоретической подготовки.
На втором этапе (два месяца) осваиваются технические приемы и совершенствуется спортивная форма туристов путем специальной физической подготовки.
На третьем этапе (один месяц) завершается становление спортивной формы, с учетом развития морально-волевых качеств и тактических знаний. После третьего этапа подготовительного периода турист должен быть подготовлен к первым стартам соревнований основного периода.
Во все этапы подготовительного периода могут включаться различные соревнования, но их роль должна быть контрольной или учебной в отличие от спортивных состязаний основного периода (чемпионаты, первенства).
В переходном периоде(ноябрь) отрабатывается постепенный переход от предельных нагрузок последнего этапа соревнований к умеренным нагрузкам первого этапа подготовительного периода. Переходный период характеризуется снятием утомления от целого ряда соревновании и восстановлением нормального функционирования организма. К началу спортивных тренировок следующего круглогодичного цикла турист должен отдохнуть, но не потерять при этом полностью спортивную форму. Поэтому отдых в этот период должен быть активным. Утренняя гимнастика, спортивные игры и упражнения, туристские походы с облегченным рюкзаком - эти элементы тренировочного процесса переходного периода являются обязательными. В переходном периоде нужно использовать все средства восстановления: педагогические, гигиенические, физиотерапевтические и фармакологические.
Педагогические средства заключаются в правильном построении тренировочных занятий.
Гигиенические средства состоят из определенного режима питания, труда, отдыха, закаливания, чередования тренировок и др.
Физиотерапевтические средства включают различные виды массажа; воздействие солнца, воздуха, воды; использование бани и др.
Фармакологические средства представляют собой различные медицинские препараты, напитки, таблетки и продукты питания, рекомендованные врачом и предназначенные для восстановления сил.
После периода первых стартов майских соревнований рекомендуется (до начала туристского похода) поддерживающий характер тренировочных нагрузок в пределах 60% от соревновательной.
6.3.Составление планов. Тренировочный процесс строится на основе многолетнего (перспективного) и годичного (оперативного) планирования. Документами планирования являются: программа, учебный план, годовой учебный график, план тренировки, конспект занятий, расписание занятий и журнал учета.
Подготовка туристских кадров в настоящее время проводится по примерным программам. Указанные программы акцентируют внимание на процессе обучения.
Учебный план многолетней подготовки является элементом перспективного планирования. Он составляется по годам учебно-тренировочного процесса и определяет распределение количества часов по основным разделам. Учебный план можно составлять в следующем виде:
На основании перспективного плана разрабатывается годовой календарный план тренировок, в котором на текущий год более подробно раскрывается содержание тренировочного процесса по видам подготовки, объемам, интенсивности, средствам.
Кроме рекомендуемых планов, могут составляться более детальные планы тренировок по этапам, месяцам, неделям тренировочного цикла. Планы детализации имеют большое значение для подготовки сборных команд к участию в чемпионате Казахстана по туризму.
Разрабатывая индивидуальные тренировочные нагрузки, следует учитывать: уровень тренированности туриста, его общефизическую подготовку и адаптацию организма к определенным видам нагрузок; количество тренировок, их содержание и продолжительность; общий объем нагрузок; интенсивность нагрузок; функциональное состояние организма во время тренировки; сложность упражнений и степень психологической напряженности при их выполнении.
6.4. Этапы спортивного совершенствования. Одной из особенностей туризма как вида спорта является достаточно жестко регламентированная последовательность в совершении спортивных походов определенной сложности и вида туризма. Эта последовательность «от простого к сложному» определяется правилами и связана с необходимостью обеспечить определенную безопасность спортивных туристских походов. Кроме того, регламентируется возраст участников и руководителей спортивных походов.
В многолетней спортивно-туристской подготовке можно выделить несколько этапов:
Ознакомительный этапподготовки целесообразно планировать в рамках школьного туризма с широким охватом видов спортивного туризма, с нефорсированными нагрузками по объему и интенсивности, с воспитательно-оздоровительными целями для расширения кругозора занимающихся и привития им определенного интереса к занятиям туризмом. На этом этапе можно использовать различные типовые программы детско-юношеского туризма:
Ознакомительный и начальный этапыподготовки образуют начальный уровень спортивно-туристской подготовки, где спортивные достижения находятся на уровне участия в походах I и И к.с. Этот уровень доступен школьникам. На этом уровне можно планировать 3-4-летнюю подготовку школьников по соответствующим программам или форсированную годичную подготовку совершеннолетних участников туристских походов. В результате обеспечивается выполнение III спортивного разряда по туризму.
Базовый этап подготовки предусматривает участие в спортивных походах III к.с. и руководство походами I и II к.с. В результате обеспечивается выполнение второго разряда по туризму в соревнованиях по спортивным походам. Базовый этап подготовки может соответствовать базовому уровню подготовки общественных туристских кадров (инструкторов туризма, гидов-проводников) при использовании программ Туристско-спортивного союза России. Форсированный срок этой подготовки не менее одного года.
Специализированный этапподготовки предусматривает руководство и участие в двух спортивных туристских походах: 111 (руководство) и IV (участие) к.с. В результате этой подготовки обеспечивается выполнение первого спортивного разряда в соревнованиях по спортивным походам. Специализированный этап подготовки может соответствовать специализированному уровню подготовки общественных туристских кадров (старших инструкторов, старших гидов-проводников) при использовании программ ТССР. Форсированный срок этой подготовки - не менее одного года.
Этап спортивного совершенствованияпредусматривает руководство и участие в походах IV и V к.с., соответственно. В результате этой подготовки обеспечивается выполнение спортивных нормативов кандидата в мастера спорта по туризму в соревнованиях по спортивным походам. Форсированный срок этой подготовки не менее одного года.
Этап спортивного мастерства целесообразно планировать не менее чем на два года. В результате этой подготовки обеспечивается выполнение норматива мастера спорта, создаются предпосылки высших спортивных достижений в соревнованиях по спортивным туристским походам. Этап спортивного мастерства может соответствовать высшему уровню подготовки общественных туристских кадров {инструктор туризма международного класса, гид-проводник международного класса) при использовании программ ТССР на этом этапе подготовки.
Выводы: Процесс тренировки носит достаточно тяжелый характер, так как включат в себя различные этапы спортивного мастерства, а сам тренировочный процесс строится на основе многолетнего (перспективного) и годичного (оперативного) планирования. При подготовке также необходимо учитывать и отрицательные ее стороны, такие как перетренировка.
Литература:
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
3.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
4.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
5.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
6.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
7.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.


ЛЕКЦИЯ № 7
ТЕМА 1. Социально-географические исследования и экономико-географические исследования
Цель: ознакомиться с основными понятиями по данной теме, изучить социально-географические, экономико-географические исследования, определить взаимосвязь между двумя этими исследованиями.
План:
Структура социально-географических исследований
Структура экономико-географических исследований
Основные понятия: социально-экономические ресурсы, природные условия, отрасли хозяйства, рекреационная среда,
Для данных исследований необходимо дать определения некоторым понятиям.
Туристско-рекреационные ресурсы делятся на природные и социально-экономические.
Природные туристско-рекреационные ресурсы делятся на две группы:
а) по компонентам природной среды: климатические, водные, лесные, горные.
б) по функциональному назначению: оздоровительные,
познавательные, спортивные.
К социально-экономическим ресурсам относятся историко-культурные объекты (памятники и памятные места, музеи и т.п.) и явления (этнографические, политические, производственные).
Следует при этом иметь в виду, что для развития туризма нужны финансовые, материальные и трудовые ресурсы. Поэтому существует и такая классификация рекреационных ресурсов, которая делит их на непосредственные и косвенные.
К непосредственным ресурсам относятся те, которые используют сами туристы
(красота ландшафта, лечебно-оздоровительные свойства местности, познавательные объекты). Для использования непосредственных ресурсов привлекаются косвенные ресурсы: сырьевые, энергетические, финансовые, материальные, трудовые. Совокупность природных, технических, социальных процессов и явлений, окружающих людей в процессе осуществления ими их рекреационной деятельности составляет рекреационную среду. Рекреационная среда меняется во времени под влиянием изменений вышеперечисленных элементов этой среды, для многих из которых, в первую очередь для природных условий, характерна цикличность.
Для итоговой оценки рекреационных ресурсов и прогноза возможностей организации рекреационной деятельности наиболее применим комплексный картографический метод отображения информации. Картографический метод позволяет свести воедино характеристики всех видов туристско-рекреационных ресурсов и наглядно отобразить их территориальное распределение на фоне существующих инфраструктур.
В качестве наглядного примера можно привести карту «Казахская ССР: туристская схема». М. ГУГК, 1982г. На этой схеме нанесены государственные и административные границы, болота, пески, солончаки, особоохраняемые территории -заповедники и заказники, и объекты инфраструктуры: областные центры, крупные города и поселки, железные и автомобильные дороги, станции технического обслуживания и бензозаправочные станции, судоходные реки, речные л морские порты, туристские организации, гостиницы, турбазы, курорты, экскурсионные объекты: музеи, памятники природы и исторические. В пояснительной записке к карте дан перечень всех памятников по областям и в г.Алма-Ате.
Аналогичная по содержанию карта, но дополненная сеткой районирования территории Казахстана по наличию туристско-экскурсионных объектов, представлена в «Атласе Казахской ССР часть 2-я. Социально-экономические условия, история.» М. ГУГК. 1985 на страницах 32-33.
Примером рекреационного картографирования меньших территорий, но с большей степенью детальности отображения всего комплекса ресурсов является карта «Туристско-рекреационных ресурсов Семиречья» Алматы, 1997 г. На этой карте специальными значками и стандартными картографическими знаками показана инфраструктура, границы особоохраняемых территорий (заповедников, национальных парков и заказников) и административно-территориальное деление.
Оценка природного потенциала дана фоновым цветом на комплексной ландшафтной основе. Значками показаны наиболее крупные экскурсионные природные и исторические объекты, нанесен маршрут Великого Шелкового Пути. Оценка суммарного туристско-рекреационного потенциала различных районов Семиречья выполнена в виде круговых диаграмм, в которых дана только качественная оценка возможных видов рекреации и туризма. Ориентируясь в первом приближении на эти диаграммы можно определять возможность занятия конкретными видами туризма и рекреации в каждом районе, а от этого уже планировать деятельность рекреационных предприятий.
Рекреационные потребности человека удовлетворяются при помощи специальных средств рекреации; лечебных, природно-климатических, диетных, культурно- спортивных, социально-психологических. Любая потребность возникает как состояние неудовлетворенности, беспокойства, которое нарастает до определенного предела. При удовлетворении чувство неудовлетворенности исчезает, однако с определенной цикличностью следует новое напряжение потребности.
Социологическое изучение населения позволяет выделить следующие группы потребностей:
Витальные - жизненные (еда, воздух, сон, солнце, движение, и т.д.).
Экологические (в снятии воздействия неблагоприятных экологических
факторов, в безопасных природных условиях).
Социальные (в желаемой смене социальных ролей, снижения уровня
социального контроля).
Психологические (освобождение от принудительного общения,
снижение потока информации).
Духовное (повышение культурного уровня, осознание смысла жизни).
В наше динамичное время границы труда и рекреации становятся все более подвижными, стандартизированный ритм труда и отдых исчезает, и это обстоятельство должно учитываться организаторами туристских структур при разработке содержания тех или иных туров. Хозяйственная оценка природных ресурсов - определение эффекта, который дает хозяйству использование, природных ресурсов в данном районе или пункте.
Подбор информации, характеризующей хозяйство определенного региона, показ соотношения между его хозяйственными и рекреационными возможностями целесообразно проводить по следующей структуре:
1. Общая характеристика хозяйства района, его место в хозяйстве области, республики, сопредельных государств. В этом разделе необходимо дать следующие показатели: структура отраслей, специализация в производстве продукции, производственно-сырьевые связи с соседними районами, экономическая эффективность хозяйства (убыточность или прибыльность), и т.д.
2. Природные условия и природные ресурсы района и их хозяйственная оценка.
Природные условия, совокупность географического положения территории, природных ресурсов и других компонентов географической среды (геологическое строение, рельеф, климат, реки, озера, растительность и животный мир). Природные условия являются важнейшими объектами краеведения и оказывают непосредственное влияние на размещение производства, расселение населения, рекреацию и другие формы человеческой деятельности.
Характеризуя отдельные компоненты природной среды надо оценивать их не вообще, а применительно к той или иной форме рекреации или виду туризма.
Природные ресурсы, часть всей совокупности природных условий, используемые в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества. Главные виды природных ресурсов: солнечная энергия, внутриземное тепло, водные, земельные минеральные ресурсы, растительность, растительность животного мира.
3.Краткая историческая справка о развитии хозяйства района. Возможности получения информации по этому этапу рассмотрены выше в разделе этнографические аспекты изучения населения.
4. Сведения о населении района детально рассмотрены в разделе «Население».
5.Характеристика хозяйства и возможности его развития в ближайшие годы. Выполнение этого этапа исследований нудно проводить по общепринятой системе представления информационно-справочного и статистического материала - по отраслям хозяйства.
Основными отраслями хозяйства являются: сельское хозяйство, промышленность, транспорт, сфера обслуживания.
Сельское хозяйство, одна из главных отраслей материального производства; возделывание сельхозкультур и разведение сельскохозяйственных животных для получения продукции растениеводства и животноводства. Объекты и продукция сельского хозяйства представляют практический интерес как для краеведения, так и для рекреации и туризма.
Промышленность, самая крупная и технически оснащенная отрасль материального производства, материальная основа индустриализации экономики. Создает орудия труда и другие средства производства, а также
является неотъемлемой частью и объектом краеведения. Современные трудовые ресурсы являются решающим составным компонентом любой рекреационной системы, а все слои население в целом - субъектами рекреации.
Население - совокупность людей, живущих в пределах конкретной территории (49). В краеведении характеризуется такими показателями как исторические этапы формирования, этническая структура (национальный состав), демографические показатели (численность, половозрастной состав, прирост, смертность, трудовые ресурсы, миграция и т.д.), социальные аспекты.
Сведения по историческим этапам формирования этнической структуры населения можно получить в монографических работах по этнографии. Этнография - ( от греч. «этнос»- народ, «графо» - описание) - это историческая наука о происхождении и этнической истории народов, формировании специфических особенностей их культуры и быта-| составных частей мировой цивилизации. ( 79).
Кроме этого, практически все исторические, литературно-художественные и описательные географические источники информации содержат материалы по этнографии.
Демографические исследования дают полную информацию о современном населении. Демография (от греч. demos- народ и grapho-питу) - наука о закономерностях воспроизводства населения в его общественно-исторических условиях (49).
Материалы по характеристике современного состояния населения республики Казахстан имеются в достаточном объеме. Прежде всего это Атлас Казахской ССР ч.2 , в котором характеристика населения дается на 15 картах. Сведения на картах атласа даны на начало 80-х годов, поэтому нуждаются в корректировке. Наиболее свежую демографическую информацию от уровня области до республики содержат ежегодные статистические справочники. Существует и аналитическая научная литература по отдельным регионам, по республике, по СНГ и миру.
Социальные аспекты краеведческих исследований дополняют характеристику населения сведениями о делении на различные социальные группы, классы, об их интересах и взаимодействиях.
Социология - наука о закономерностях и движущих силах развития и функционирования общества как целостной системы и отдельных социальных подсистем, институтов и общественных групп.
Сведения по всем аспектам краеведческого изучения населения представляют практический интерес, поскольку все возрастные и социальные группы населения заинтересованы в расширении спектра услуг на базе рекреационных ресурсов. Одни в качестве отдыхающих (дети, пенсионеры, отпускники и т.д.), другие в качестве обслуживающего персонала, поскольку в туристско-рекреационной сфере услуг заняты практически все отрасли обслуживания. Существенное значение в краеведческих исследованиях необходимо уделить характеристике типов расселения населения (городскому и сельскому), поскольку от характера расселения зависит тип населенных пунктов и вся инфраструктура на которую будет опираться рекреационная деятельность.
Населенные пункты (населенное место), постоянно или сезонно обитаемое место проживания населения. Все населенные пункты имеют географические названия (топонимы) и характеризуются в краеведении административным статусом, численностью населения, пространственной формой, компактностью и другими показателями.
Детальные материалы по характеристике населения обязательно будут использоваться в планировании и организации рекреационной деятельности. Они позволят классифицировать все населения по этническим, возрастным, социальным группам и исходя их рекреационных мотиваций этих групп и более мелких коллективов и индивидуалов подбирать виды рекреации.
Рекреационная мотивация является неизученной областью социологической науки, но именно она составляет основную цель социологического изучения населения для организации рекреационной деятельности. При этом достоверная информация о рекреационных мотивах большого количества людей ( как внутри страны, так и за ее рубежами) является основным прогнозирующим фактором в развитии рекреационно-туристских структур.В настоящее время в развитых странах получает все большее развитие отдых в одиночку, вдвоем, малой группой, при котором потенциал туристских фирм ( структур) приспосабливается к желаниям одного или нескольких человек. Потребность в отдыхе имеет интегральный характер, но вполне может быть структурирована на следующие уровни:
-физиологический (питание, лечение, лечебные движения);-сексуальные (удовлетворение половой потребности); экзистенциональные (в физической и социальной безопасности отдыха и лечения); социальные.
Выводы: На основе данных социально-географических и экономико- географических исследований можно высчитать туристский потенциал района, города, области или целой страны. Эти исследования помогают составить полную картину о социально-экономическом положении изучаемого объекта со всеми его проблемами и перспективами для дальнейшего развития туризма.
Литература:
Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.
Географические аспекты исследования рекреационных систем. - М., 1979
Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. -М.: Педагогика, 1981.

ТЕМА 2. Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме
Цель: Охарактеризовать факторы, которые влияют на организм человека в горном туризме, такие понятия как высокогорный климат, горная болезнь, а также рассмотреть причины акклиматизации и способы ее предотвращения
План:
7.1.Высокогорный климат.
7.2.Горная болезнь
7.3.Акклиматизация.
Основные понятия: высокогорный климат, акклиматизация, горная болезнь
7.1.Высокогорный климат.
Вообще высокогорным климатом считают климат в зоне от 1000 до 1800 м над уровнем моря. В спортивном смысле под высокогорным понимают климат областей, расположенных на высоте от 3000 м над уровнем моря и выше.
При высокогорных восхождениях существенное влияние на организм человека оказывают ветер, низкая температура, пониженная влажность воздуха, значительная ультрафиолетовая радиация, а также пониженное атмосферное и связанное с ним уменьшенное парциальное давление кислорода.
Одним из факторов, влияющих на организм человека при высокогорных восхождениях, являются суточные изменения температуры и влажности воздуха. На больших высотах организм подвергается резкому воздействию сухого и холодного воздуха. При дыхании в таких условиях повышается отдача тепла и влаги дыхательными путями и поверхностью легких, что приводит к охлаждению и высыханию дыхательных путей, а это может послужить причиной простудных заболеваний.
Интенсивность действия холода при восхождениях обусловливается временем года, климатом и достигнутой высотой. Если человек недостаточно защищен от холода, то на известной высоте вначале возникает ощущение озноба, затем появляется бледность кожных покровов. В дальнейшем озноб усиливается, конечности коченеют, развивается состояние оцепенения, клонит ко сну. При этом возможны обморожения.
Парциальное давление - доля давления газа, находящегося к газовой смеси.
В горах средняя температура воздуха понижается, как известно, в зависимости от высоты; в среднем при подъеме на 1 км температура понижается на 5,5°. Снижение не везде и не всегда одинаково и зависит от времени года, экспозиции склона и ряда других обстоятельств. По мере подъема оно тем значительнее, чем теплее время года, а также чем сильнее нагревается склон, по которому совершается восхождение или переход. Так, летом понижение температуры воздуха оказывается более значительным, чем в другие времена года, подъем по южному склону сопровождается большим падением температуры воздуха по сравнению с северным склоном.
В высокогорных условиях необходимо также учитывать наличие повышенной ультрафиолетовой радиации, действие которой может сказаться на функции зрительного аппарата (слепота) и состоянии кожных покровов.
Наиболее характерная особенность высокогорных областей - низкое барометрическое давление, сопровождающееся соответствующим уменьшением парциального давления кислорода в наружном и альвеолярном воздухе и углекислоты в альвеолярном воздухе за счет усиленной вентиляции в зависимости от высоты над уровнем моря (как известно, процент содержания кислорода в воздухе с высотой до 20 км не меняется).
Понижение парциального давления кислорода вызывает уменьшение насыщения кислородом гемоглобина. Парциальное давление кислорода принадлежит к категории величин, которые определяют работоспособность организма. Снабжение тканей организма кислородом, необходимым для их существования, зависит от того, насколько полно происходит насыщение крови этим
Альвеолярный воздух - воздух, находящийся внутри легочных пузырьков - альвеол, в которых происходит газообмен крови с внешней средой, газом. Степень насыщения крови кислородом определяется его парциальным давлением. Степень насыщения гемоглобина не стоит в простой пропорциональной зависимости от парциального давления кислорода. Последнее может сильно снижаться, но степень насыщения гемоглобина, несмотря на это, уменьшится незначительно. Благодаря такому удивительному свойству гемоглобина жадно присоединять к себе кислород, даже при малых его давлениях, оказывается возможным передвижение человека и жизнь его в горах.
Большая физическая нагрузка в горах требует, прежде всего, доставки тканям больших количеств кислорода, ибо, чем напряженнее работа мышц, тем больше они потребляют его: по сравнению с состоянием покоя потребность мышц в кислороде при интенсивной работе может возрастать в 10-15 раз. Только при высокой слаженной деятельности физиологических систем, в частности дыхательной и кровеносной, и высоком уровне деятельности каждой из них можно обеспечить работающие мышцы столь большой массой кислорода.
Но, как известно, каждый человек на данном этапе имеет свой «кислородный потолок» - то наибольшее количество кислорода, которое он в состоянии потребить за минуту. Величина «кислородного потолка» тесно связана с жизненной емкостью легких, глубиной и частотой дыхания, наличием в крови гемоглобина, зависит от степени тренированности и отражает уровень физической работоспособности альпиниста.
Падение парциального давления кислорода в альвеолярном воздухе ведет к увеличению легочной вентиляции. При недостатке в крови кислорода чувствительность дыхательного центра значительно повышается, что ведет к учащению и углублению дыхания, т. е. к гипервентиляции легких. При гипервентиляции наряду с увеличением снабжения организма кислородом происходит повышенное выведение углекислоты. Гипервентиляция в этих условиях может вызывать значительное понижение содержания свободной углекислоты в крови, т. е. состояние гипокапнии.
Избыточное выведение из организма свободной углекислоты вызывает повышение щелочности крови, которое увеличивает способность гемоглобина удерживать кислород, затрудняя при этом отдачу его тканям.
Значит, чтобы обеспечить нужное для работы в горах поглощение кислорода, необходимо не только установить новые связи между двигательной сферой и органами дыхания, но и повысить чувствительность дыхательного центра к углекислоте, создать повышенную легочную вентиляцию даже в условиях уменьшенного содержания углекислоты в организме. Одновременно с этим должна увеличиваться кислородная емкость организма («кислородный потолок»), обеспечивающая более полное поглощение кислорода, поступающего в легкие с вдыхаемым воздухом, а также возрастать функциональная мощность аппарата дыхания и кровообращения.
Изменения сердечно-сосудистой системы обычно выражены несколько сильнее, чем дыхания.
На высоте 3000-3500 м пульс обычно учащается, минутный объем крови (количество ее, пропускаемое сердцем в минуту) увеличивается. У нетренированных людей такое увеличение происходит преимущественно за счет учащения сердцебиения, у тренированных - в большей мере за счет увеличения ударного объема сердца (количество крови, выбрасываемой сердцем за одно сокращение).
С высотой происходит нарастание числа эритроцитов в крови, которое обычно ведет к увеличению количества гемоглобина; процентный же рост гемоглобина может несколько отставать. Это, как правило, наблюдается после нескольких дней пребывания на горных высотах, когда появляются молодые эритроциты, бедные гемоглобином. В самом начале пребывания в высокогорье увеличение количества гемоглобина идет за счет выхода эритроцитов из «депо» крови, главным образом из селезенки.
Успешное приспособление организма к действию высоты возможно при условии, если ему предшествовали достаточная тренированность перед выездом в горы и активная акклиматизация в горах.
7.2.Горная болезнь. У большинства людей, попадающих в условия высокогорья, не всегда проявляются признаки гипоксического состояния, или, как принято его называть, горной болезни. Эта болезнь протекает различно, в зависимости от целого ряда условии: степени тренированности альпиниста, частоты посещения высокогорных районов, быстроты перемещений с одной высоты на другую.
Факторы болезни. Быстрый подъем на большие высоты в первые дни пребывания в горах, как правило, сопровождается целым рядом расстройств всех систем организма. Появляются одышка, посинение и бледность кожных и слизистых покровов, общее угнетение нервной системы, головные боли, головокружение, носовое кровотечение, шум в ушах, ощущение пульсации сосудов, мышечная слабость, тошнота, рвота. Наиболее резко проявляются эти признаки у людей, впервые попадающих в высокогорный климат, и менее заметны они у хорошо тренированных альпинистов.
Проявления горной болезни зависят от степени и продолжительности пребывания на высоте в условиях пониженного парциального давления кислорода в воздухе.
Горной болезни подвержены все возрасты. Пожилые люди страдают от нее больше, поскольку в этом возрастном периоде чаще бывают сердечно-сосудистые заболевания. Нельзя совершать высокогорные восхождения больным артериосклерозом, гипертонией, имеющим наклонности к декомпенсации сердца.
Пожилой человек, у которого нет названных осложнений, хорошо в основном переносит высоту. Вместе с тем, большая нагрузка на молодой, недостаточно окрепший организм (особенно сердечно-сосудистую систему и само сердце) на большой высоте может повлечь за собой тяжелые последствия и отрицательно отразиться на некоторых органах и системах альпиниста.
В тяжелых формах горной болезни даже незначительные физические напряжения могут повести к мгновенной потере сознания.
До появления выраженных признаков горной болезни, в основе которых лежат нарушения вегетативных функций организма, наблюдаются изменения со стороны высшей нервной деятельности и со стороны органов чувств;
а) изменяются взаимоотношения между процессами возбуждения и торможения в центральной нервной системе (первые несколько усиливаются, вторые ослабляются);
б) снижается острота зрения, нарушается мышечный баланс глаз, сужается поле зрения, ослабляется аккомодация), предметы издали кажутся большими, чем на самом деле), нарушается восприятие цвета (зеленого и синего), падает световая чувствительность;
в) незначительно понижается слух;
г) ухудшается обоняние вплоть до полного прекращения восприятия запахов;
д) изменяется вкус, что сказывается на выборе пищи (у альпинистов резко выражено стремление к кислому и сладкому).
В настоящее время твердо установлено, что физическая работа и преждевременное утомление способствуют возникновению горной болезни, так как при всякой добавочной физической нагрузке расходуется значительно больше кислорода.
Чтобы предупредить горную болезнь, в процессе высокогорных восхождений регулируется интенсивность движения, в частности устанавливается определенный режим ходьбы в соответствии с высотой местности и состоянием альпинистов. Чем больше высота, тем медленнее темп движения и тем чаще устраиваются остановки для ликвидации кислородной задолженности организма. При этом режим движения строится с учетом крутизны подъема, так как с увеличением последнего резко нарастают энергетические затраты, а следовательно и кислородный запрос.
Существенное значение для расхода энергии имеет и рельеф местности, по которой совершается передвижение, так как хождение по ровной дороге, камням рыхлому глубокому снегу, фирну связано с совершенно различным характером движений и неодинаковым энергетическими затратами.
Приведенная таблица (по доктору Гордон) дает представление о затрачиваемой альпинистом энергии в зависимости от рельефа, состояния пути и темпа движений.
200-960 кал, 1 час ходьбы при восхождении
700 кал. Подъем на 100 м в гору по снегу
200-400 кал. подъем на 100 м в гору по тропе
150 кал. 1 час ходьбы по ровной дороге с грузом
140 кал. 1 час ходьбы по ровной дороге без груза (скорость 4,2 км)
100 кал. 1 час ходьбы по ровной дороге без груза (скорость 8,4 км)
Во время восхождения приходится сталкиваться с множеством различных сочетаний высоты местности, крутизны подъема и форм рельефа, поэтому режим движения должен определяться на месте с учетом этих условий и степени подготовленности альпинистов.
На больших высотах скорость движения уменьшается, а длительность и частота отдыха увеличиваются. При подъемах на высоты свыше 6000 м недостаток кислорода настолько резко сказывается на деятельности организма, что остановки приходится делать через несколько шагов, причем скорость набора высоты часто не превышает 100 м в час.
7.3.Акклиматизация. Акклиматизацией называют процесс приспособления организма к пребыванию на местности с пониженным парциальным давлением. Это приспособление связано с повышением стойкости организма к недостатку кислорода. Острые явления горной болезни при длительном пребывании на высотах постепенно уменьшаются: улучшается сон, уменьшается одышка. Период акклиматизации длится от нескольких дней до нескольких месяцев.
Находясь в горах, где содержание кислорода недотаточно, человек приспосабливается к данным условиям, и его организм становится более устойчивым к кислородному голоданию. Следует различать приспособление организма к относительно быстрому изменению атмосферного давления (в барокамере) и к низким парциальным давлениям кислорода при длительном пребывании альпиниста в горах. Последний случай носит название высотной акклиматизации.
Сущность процесса приспособления организма к кратковременному действию низкого парциального давления кислорода заключается, во-первых, в выходе крови из депо и в увеличении количества эритроцитов, а во-вторых, в приобретении организмом способности поддерживать более высокое парциальное напряжение кислорода в капиллярах по сравнению с начальным периодом пребывания на высоте.
Высотная акклиматизация характеризуется приспособлением тканей организма к существованию при пониженном парциальном напряжении кислорода в капиллярной крови.
В первые 10-15 дней пребывания в горах в организме происходит наиболее интенсивное формирование те; компенсаторных механизмов, которые значительно увеличивают стойкость человека к действию высокогорной климата. Но и в дальнейшем на протяжении последующих месяцев и даже лет акклиматизация все еще продолжается, и лица, прожившие в высокогорье, например, два-три года, оказываются более приспособленными, чем прожившие один год,
Длительное пребывание на высотах, близких к 6000 м, связано с появлением признаков расширения сердца и значительной потерей в весе, иногда достигающей 10-12 кг, и другими расстройствами ряда функций организма.
В основе приспособительных реакций организма при акклиматизации лежит образование временных нервных связей. Уже при однократном подъеме на значительную высоту вырабатываются приспособительные реакции, обеспечивающие более высокую устойчивость организма к недостатку кислорода. Этим объясняется то, что даже после однократного подъема на значительную высоту человек при последующем подъеме на эту высоту менее страдает от кислородной недостаточности.
Акклиматизация организма к условиям существования в разреженной атмосфере с помощью физических упражнений носит название активной акклиматизации. Применение физических упражнений в высокогорных альпинистских лагерях показало преимущество метода активной акклиматизации организма к высокогорным условиям. У занимающихся физическими упражнениями в период акклиматизации организм быстрее приспосабливается к недостатку кислорода, и поэтому они заметно отличаются от пассивно акклиматизирующихся повышенной работоспособностью.
Учитывая сдвиги, возникающие в организме под, влиянием физических упражнений в высокогорных условиях, можно считать, что правильная организация физической подготовки в высокогорье может послужить эффективным средством повышения устойчивости организма к кислородному голоданию.
После активной акклиматизации в горных районах спортсмены увеличивают свой «кислородный потолок», отчего их организм лучше удовлетворяет кислородный запрос, возникающий при мышечной работе значительной мощности. Это особенно важно при тех видах физических упражнений, которые по соотношению между кислородным запросом и потреблением кислорода относятся к работе большой и предельной интенсивности. Однако изменения в организме, вызванные пребыванием в высокогорном климате, кратковременны. При переходе в место с нормальным атмосферным давлением приобретенная при акклиматизации устойчивость организма к действию недостатка кислорода постепенно уменьшается и спустя 1,5-2 месяца почти исчезает. Физиологические сдвиги в организме, возникающие в результате систематических занятий физическими (упражнениями, свидетельствуют о выработке в процессе спортивной тренировки повышенной устойчивости организма к кислородному голоданию. Наиболее эффективны в этом отношении такие виды спорта, которые связаны с интенсивным и длительным влиянием физической нагрузки на организм (бег, лыжный спорт, плавание, бокс, борьба, баскетбол, футбол, ручной мяч).] При занятиях ими в организме спортсмена возникают приспособительные изменения, в известной степени аналогичные процессам, происходящим при акклиматизации организма в среде с пониженным атмосферным давлением, так как напряженная мышечная деятельность создает условия кислородной недостаточности.
Если спортсмен тренируется длительно и регулярно, то в его организме вырабатываются стойкие компенсаторные приспособления к гипоксемическому режиму существования.
Следовательно, в подготовке к высокогорным восхождениям большое место должны занимать физически упражнения.
Выводы: При занятиях горным туризмом, альпинизмом, восхождениями необходимо учитывать факторы, влияющие на организм человека, такие как акклиматизация, горная болезнь, кислородное голодание, а также знать, что избыточное выведение из организма свободной углекислоты вызывает повышение щелочности крови, которое увеличивает способность гемоглобина удерживать кислород, затрудняя при этом отдачу его тканям. В высокогорных условиях нужно также знать о существовании повышенной ультрафиолетовой радиации, действие которой может сказаться на функции зрительного аппарата (слепота) и состоянии кожных покровов.
Литература:
1.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
2.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
3.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
4.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
5.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.


ЛЕКЦИЯ № 8
ТЕМА 1. Инфраструктура в туристской деятельности. Социально-экономические ресурсы в туристской деятельности
Цель : дать определения основным понятиям, рассмотреть основные составляющие туристской инфраструктуры, выявить социально-экономические ресурсы в туристской деятельности, определить взаимодействие инфраструктуры и социально-экономических ресурсов.
План:
Инфраструктура в туристской индустрии
Основные компоненты инфраструктуры
Социально-экономические ресурсы в туристской деятельности
Развитие инфраструктуры туризма в Казахстане
Основные понятия: туристская индустрия, производственная инфраструктура, социальная инфраструктура, социально-экономические ресурсы.
Инфраструктура играет очень большую роль в хозяйстве и в обеспечении определенных условий жизнедеятельности населения любого региона. Она не определяет специализацию территории, хотя довольно существенно влияет на формирование промышленного, сельскохозяйственного производства и туристической отрасли. В отличие от материального производства, инфраструктура имеет достаточно четко обусловленный территориальный характер, обеспечивает функционирование промышленных предприятий, определяющих специализацию туристской отрасли. Инфраструктура характеризуется следующими признаками:
- элементы инфраструктур не производят материальных ценностей, а лишь создают необходимые предпосылки для их производства;
- эффективность структурно-функциональных объектов и сооружений инфраструктуры тесно связана с непрерывным развитием и совершенствованием материального производства;
- инфраструктура способствует полному и рациональному хозяйственному использованию территории с соответствующими природными, экономическими и рекреационными ресурсами, географическим положением, что можно рассматривать как существенный ресурс социально-экономического развития.
Основной задачей развития рекреационной инфраструктуры является доведение ее качественных и количественных характеристик до уровня мировых стандартов.
Формирование туристских сезонов - летнего и зимнего - требует перестройки туристской инфраструктуры, пригодной и к летним, и к зимним условиям. Нужна рациональная схема размещения туристических маршрутов, которая позволила бы равномерно в пространстве и времени, а также, по сезонам года, охватить территорию объектов туристично-рекреационной инфраструктуры. Такой подход будет способствовать более полному использованию ресурсов и уменьшению негативного влияния пространственной и сезонной неравномерности туризма на транспорт, систему внутреннего обслуживания и использования квалифицированных специалистов.
По социально-экономической сущности, стоимостными и трудовыми признакам туристскую инфраструктуру составляют: предприятия размещения, питания, транспорта, экскурсионного обслуживания, проведения досуга, информационные и рекламные службы т.д. По функциональному назначению туристическая инфраструктура делится на производственную (транспорт, связь, строительная индустрия, водоснабжение, энергоснабжение) и социальную (торговля, общественное питание, бытовое обслуживание, культурные, детские и медицинские учреждения и т.п.). Отдельно стоит выделить объекты инфраструктуры, связанные с охраной окружающей среды и от-творимым рекреационных ресурсов. Для развития туристической отрасли большое значение имеет сеть путей сообщения. Пути сообщения неотъемлемая составляющая туристско-рекреационного комплекса. В ее состав входят; железные дороги, автомобильные дороги, морской, речной, авиационный виды транспорта. Развитие транспортной сети включает разнообразие видов транспорта, протяженность, плотность дорог, их качество и загруженность. Транспортная сеть путей сообщения является подсистемой территориальной системы инфраструктуры. Важнейшей особенностью транспортной инфраструктуры является то, что ее можно объединить в единую территориальную систему.
Сегодня Казахстан обязан построить всю необходимую инфраструктуру туристской современной индустрии. Если мы хотим, чтобы к нам приезжали туристы, мы должны срочно пересмотреть многие подходы в этом направлении: от стоимости и сроков оформления виз до строительства крупных туристских центров отдыха и развлечений. В развитии туризма должны быть заинтересованы многие государственные ведомства и областные исполнительные органы, так как туризм охватывает огромный спектр сферы услуг и производства в различных отраслях. Очень многое зависит от инициативы местных властей, от их понимания того, что туризм может стать источником процветания края. Кроме того, для создания мощных туристских центров необходимы капитальные вложения, как со стороны государства, так и отечественных и зарубежных инвесторов. Поэтому мы должны создать необходимые условия для скорейшего появления развитого туристского комплекса, отвечающего всем мировым стандартам и требованиям.
В некоторых областях Казахстана придорожный сервис оставляет желать лучшего. Большинство отечественных туристских компании высказывают жалобы на плохое состояние или отсутствие придорожного сервиса в регионах страны, в частности бедственное положение санитарных узлов (туалетов) в объектах придорожной инфраструктуры. В ближайшее время предполагается создание рабочих комиссии в регионах с целью исследования всей придорожной инфраструктуры туризма для нанесения на проектируемую дорожную карту существующих и перспективных объектов на республиканских трассах и местных дорогах, ведущих к уникальным туристским зонам отдыха, памятникам археологии, истории и природы.
В настоящее время ведется работу по повышению инвестиционной привлекательности Казахстана в области туризма и привлечению инвесторов в туристский сектор экономики.
На сегодняшний день согласно данным местных исполнительных органов сформирована единая информационная база по инвестиционным проектам, которая содержит 106 проекта туристской отрасли.
Выводы: Инфраструктура в туристской деятельности способствует выявлению тех проблем и причин, по которым туризм не может развиваться в полной мере. В связи с этим необходимо совершенствовать туристскую инфраструктуру, реконструировать элементы инфраструктуры в зависимости от определенных стандартов и требований. Литература:
1.Покропивный С. Ф.- Экономика предприятия
2. Гмошинский В.Г., Флиорент Г.И. Теоретические основы инженерного прогнозирования. - М.: Наука, 1973.
3. Настольный словарь финансово-экономических терминов п понятий/Под ред. М А. Коробейникова - М СпортАкадемПресс 1999.
4. Определение приоритетных направлений организационно-экономического развития предприятия. Консультационная фирма «Эккон» /Менеджмент в России и за рубежом. - 1998. -№4
5. Чудновский А.Д. Туризм и гостиничное хозяйство

ТЕМА 2. Режим и гигиена туриста
Цель: Ознакомиться с основными принципами режима и гигиены туриста, организацией отдыха и особенностями питания путешественника.
План:
8.1 Режим туриста.
8.2. Гигиена туриста.
8.3.Питание.
8.4.Массаж и самомассаж.
8.5.Врачебный контроль и самоконтроль
Основные понятия: режим, рациональная организация труда, гигиена, массаж и самомассаж, контроль и самоконтроль
8.1 Режим туриста.
Режим альпиниста складывается из рациональной организации труда, отдыха (в том числе и сна), тренировочных занятий и ряда деталей быта, которые, на первый взгляд, кажутся мало существенными, но в целом играют значительную роль в повышении и сохранении работоспособности спортсмена.
Организация отдыха.В период тренировки рекомендуется спать не менее восьми часов. Важно не только продолжительность сна, но и его качество. Необходимо ложиться и вставать в одно и то же время. Организм обыкновенно отвечает на изменение режима сна понижением работоспособности. Перед отходом ко сну не следует плотно ужинать, не следует также ложиться сразу после большой физической нагрузки. После принятия пищи или физической нагрузки до сна должно пройти не менее двух часов.
Нужно приучить себя к постоянному уходу за телом, определенным часам приема пищи, сна, к утренней зарядке и т. д.
День спортсмена должен начинаться с зарядки. Утренняя зарядка альпиниста может проходить как небольшое тренировочное занятие, а в период усиленной тренировки - и как специальная тренировка.
После утренней зарядки-тренировки необходимо обмываться хотя бы по пояс водой; постепенно в процессе "закаливания температуру воды рекомендуется снижать.
Закаливание для альпинистов имеет большое значение, поскольку они занимаются и проводят восхождения в резко меняющихся метеорологических условиях, подчас при очень низкой температуре воздуха. Для неподготовленного спортсмена вынужденные ночевки на снегу, льду, на большой высоте чреваты опасностью застудиться, получить осложнения в виде ишиаса или радикулита, а у женщин и воспаление яичников.
Основные средства закаливания - солнце, воздух, воду - надо использовать путем применения солнечных воздушных ванн, купания, обливания, обмывания и обтирания.
8.2. Гигиена туриста. В связи с обильным потоотделением и загрязнением Кожи спортсмену после каждой тренировки следует принимать душ или обтирать тело мокрым Полотенцем. Хорошо действует на организм парная баня, которая, однако, не должна предшествовать дню тренировки. Пользоваться парной после большой нагрузки также - не рекомендуется.
Особенно необходим альпинисту уход за ногами: потертость их может надолго вывести спортсмена из строя. При появлении на ногах потертостей, ссадин, мозолей или трещин нужно сразу обратиться к врачу. При большой потливости ноги следует Часто мыть, особенно холодной водой, а затем протирать стопы и пальцы ватой, смоченной в двухпроцентном растворе танина или формалина. Чистое тело более стойко к колебаниям температуры окружающего (воздуха, обморожениям и различного рода потертостям.
8.3.Питание. Одним из основных элементов режима является организация питания.
Прежде всего, оно должно быть регулярным. Это обеспечит нормальную работу желудка. Всякие попытки возместить отсутствие регулярности в Приеме пищи ее количеством ничего, кроме вреда, не принесут, Ни в коем случае нельзя резко изменять пищевой режим, особенно в последние дни перед соревнованием, или восхождением, или во время самого восхождения, так как может наступить расстройство пищеварения.
Поскольку на тренировках и во время восхождений альпинисты затрачивают большое количество энергии, для полного восстановления со необходимо хорошее питание.
Продукты должны быть хорошо усваиваемыми. Они должны содержать меньше жиров и больше углеводов и белков. Повышение удельного веса животных белков во время интенсивной затраты энергии связано с тем, что содержащийся в белках фосфор имеет большое значение для обмена веществ нервной системы, иными словами, необходим для поддержания высокого тонуса нервной системы.
Наиболее рациональной для альпиниста будет смешанная пища, в которой наряду с мясом и рыбой значительное место займут молочные и мучные продукты, сахар, овощи и фрукты. Пища должна быть высококалорийной (до 4000 кал.) и сильно витаминизированной, особенно витаминами С и BL. Очень важно регулярно потреблять свежие овощи и фрукты.
Для восстановления работоспособности организма не рекомендуется принимать возбуждающие средства: они оказывают вредное влияние и ведут к еще большему перенапряжению.
При холоде, а также при резких колебаниях температуры воздуха и ветре должна быть увеличена калорийность пищи и повышено количество жировых продуктов.
Пища и продукты, потребляемые перед тренировками и во время восхождений, должны утолять жажду. а не способствовать ее появлению.
Во время восхождений, особенно высотных, следует учитывать большие потери воды организмом и по возможности восполнять их. Пить лучше чаще, небольшими дозами, чем сразу много, так как чрезмерное питье создает дополнительно большую нагрузку на сердечно-сосудистую систему.
Во время подготовительного и основного периодов тренировки (как и во время самих восхождений и переходов) в связи с большим потоотделением, а следовательно и выделением солей, рекомендуется увеличить потребление соленых продуктов (селедки, икры, соленых овощей и т. п.). Организм ежедневно должен получать не менее 15-20 г соли, особенно в дни тренировок и восхождений. Немалую роль в хорошем усвоении пищи играет состояние зубов. Поэтому перед началом серьезной тренировки и особенно перед выездом в горы необходимо Привести зубы в порядок.
8.4.Массаж и самомассаж.
Незаменимое средство для скорейшего восстановления сил организма после тренировки, во время и после восхождения - спортивный массаж или самомассаж. Он производится путем поглаживаний, растираний, выжиманий, разминаний, поколачиваний мышц и суставов тела.
Массаж бывает частный и общий. Частный продолжается 3040 мин. или меньше (массируются те части тела, на которые падает максимальная тренировочная нагрузка), общий –50-60 мин, (массируется весь организм).
Общий массаж чередуется с частным.
Массировать начинают с мышц и суставов, наиболее отдаленных от сердца; все движения производят в сторону сердца, плавно, свободно и осторожно, чтобы они не вызывали болевых ощущений. Массируемые мышцы должны быть в положении наибольшего расслабления. По мере того как спортсмен входит в спортивную форму, интенсивность массажа уменьшается, количество сеансов сокращается, причем лучше производить их после серьезной тренировки.
Если нет возможностей для организации массажа, можно успешно пользоваться приемами самомассажа.
8.5.Врачебный контроль и самоконтроль
В настоящее время в связи с быстрым ростом спортивных достижений в альпинизме, повышаются требования к тренеру-инструктору и врачу, ведущим контроль над спортсменами. Этот контроль охватывает повседневный быт и спортивную деятельность альпиниста, Перед тренером ставятся все новые задачи в области техники спорта и тренировки. Спортсмен в свою очередь ставит перед тренером и врачом ряд вопросов о том, как повысить - свои достижения, как добиться лучшей спортивной формы и т.д. Работа врача, особенно в лагерях, на спортивных сборах и альпиниадах, должна быть тесно связана с работой тренера и с деятельностью спортсмена. Врачебный контроль необходим всем тренирующимся.
Медицинские осмотры проводятся перед началом каждого периода тренировки, после перенесенных заболеваний, при плохом самочувствии, перед восхождением и после него. Врач оценивает состояние здоровья спортсмена, выявляет те или иные отклонения от нормы или недочеты в его физическом развитии и на основании данных осмотра совместно с тренером определяет ту степень физической нагрузки, которая будет соответствовать здоровью спортсмена.
Каждый спортсмен должен контролировать свое состояние, самочувствие, режим и т. п. Самоконтроль необходим даже при наличии регулярного врачебного контроля. Они дополняют друг друга и направлены к общей цели - следить за состоянием здоровья, помогать дозировать 'нагрузку, вовремя замечать и предупреждать неправильности в тренировке. Результаты самонаблюдений спортсмена дают ценный материал не только для врача, но и для тренера.
Минимальное содержание самоконтроля составляют наблюдения за весом, пульсом и общим состоянием (самочувствие, сон, аппетит, пищеварение, интерес к тренировке, работоспособность, влияние высоты и т. п.).
Для самоконтроля нужны часы с секундной стрелкой и возможность регулярно пользоваться весами. Запись показателей вносится не менее трех раз в неделю в дневник тренировки в соответствующие разделы (вес, пульс, сон, аппетит, самочувствие и т. д.). Во время специальной тренировки самонаблюдения и запись их должны быть особенно тщательными.
В начале тренировки вес у большинства спортсменов падает. Степень уменьшения его зависит от упитанности обучающегося, от интенсивности занятий и от физической подготовленности, при которой он начал тренироваться.
За первый месяц интенсивной тренировки упитанные альпинисты могут потерять 23 кг, а иногда и больше. У худощавых туристов потери веса менее значительны. Уменьшение веса в начале тренировки представляет собой неизбежно и нормальное явление. В дальнейшем вес должен установиться на постоянном уровне с небольшими колебаниями.
Непосредственно после интенсивных тренировок и восхождений в горах падение веса также неизбежно. Но он восстанавливается в течение одних-двух суток.
Альпинисту необходимо регулярно наблюдать за своим пульсом и знать его нормальную частоту. Рекомендуется знать разницу пульса в положении лежа и стоя. При правильной тренировке, направленной на улучшение физической подготовленности, разница не должна превышать 20 ударов. Чем разница меньше, тем лучше тренирован организм спортсмена.
Если тренировка соответствует силам альпиниста, то под ее влиянием улучшается сердечная деятельность и пульс становится несколько реже. Такое уменьшение частоты пульса под влиянием тренировки наблюдается у большинства спортсменов и является благоприятным показателем.
Наиболее важные показатели состояния сердечной деятельности - степень возбудимости пульса в течение тренировки и время возвращения пульса к норме после нее. Не следует забывать, что подъем на высоту или даже приезд в горы влечет за собою некоторое учащение пульса.
После напряженной тренировки пульс приходит к норме в течение 2-4 час. в зависимости от ее интенсивности.
Показателями правильности тренировки являются хороший аппетит, спокойный и крепкий сон, повышенная работоспособность и отличное самочувствие; спортсмен чувствует постоянный интерес к занятием. Результаты контрольных прикидок, соревнований и особенно восхождений служат хорошим показателем правильности или ошибочности применяемых методов тренировки. После восхождений яснее видны недостатки в подготовке альпиниста, которые требуется устранить в дальнейшем.
Выводы: Можно сделать вывод, что режим, питание и гигиена туриста являются одной из главных составляющих организации туризма, так как в первую очередь необходимо заботиться о своем здоровье и поддерживать здоровый баланс тела. Существуют различные способы контроля за состоянием иммунитета, такие как массаж и самомассаж. Также необходимо знать, что перед совершением какого-либо маршрута любой сложности нужно пройти медицинский контроль, чтобы избежать незапланированной остановки в походе или несчастного случая.
Литература:
1. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
3.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
4.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
5.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


ЛЕКЦИЯ № 9
ТЕМА 1. Основы исторического краеведения. Архивы.
Цель : ознакомиться с историческим краеведением, с его основными целями и задачами, рассмотреть сущность основных понятий, такие как, археология, архивы, топонимика, архитектура, музееведение.
План:
1.Цели и задачи
2.Археология и история
3.Архивы
4.Топонимика.
5.Архитектура
6.Основы музееведение
Основные понятия: археология, топонимика, архитектура, музееведение, архивы, памятники.
Целями и задачами исторического краеведения – является изучение, сохранение памятников истории, культуры архивов, архитектурных памятников, археологии, топонимики, ономастики, гидронимии, оронимии.
Историческим называется составная часть отраслевого краеведения, имеющая задачи изучения сохранения памятников истории и культуры в определенной части района, города или деревни.
В туристской литературе к памятникам истории и культуры относят:
памятники истории - здания, сооружения, памятные места и предметы, связанные с важнейшими историческими событиями, развитием общества и государства, с гражданской и Великой отечественной войнами, развитием науки и техники, быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки, литературы и искусства;
К памятникам истории и культуры в зависимости от конкретных обстоятельств могут быть отнесены и другие встречающиеся в путешествиях объекты, представляющие историческую, научную, художественную или иную культурную ценность. Так, к памятникам культуры относят многочисленные памятники, связанные с именами выдающихся деятелей науки, литературы, искусства. Это места где они родились, учились, где протекали их творческая и общественная деятельность.
Основная часть памятников истории и культуры выявлена и взята под охрану, но это не исключает, что некоторые ценные памятники, особенно местного значения, почему-то остались неизвестными.
Важной задачей краеведов является выявление таких памятников для внесения их в список охраняемых государством. Предварительные сведения о памятниках собираются путем опроса местных жителей или справок по письменным источникам.
В 1990-х годах в Казахстане принято три закона и более 300 подзаконных актов об охране исторического наследия.
Следует однако помнить, что памятники культуры принадлежат народу независимо от национальности и не только одному поколению людей.
Археология
Археология- это изучение истории по вещественным памятникам. Это сложная современная наука, овладения методами которой под силу лишь хорошо подготовленному специалисту. Раскопки нельзя повторить как эксперимент по физике или химии. Поэтому проведение раскопок доверяется только специалистам-археологии.
Памятники археологии - городища, курганы, остатки древних поселений, укреплений, производств, каналов, дорог, древние места захоронений, каменные изваяния, наскальные изображения, старинные предметы.
Возможны графические и красочные зарисовки, которые должны точно передавать внешний облик памятника.
Саргары – археологический комплекс бронзового века (10-8 вв. до н.э.), расположен на левом берегу реки Жабай у села Покровки (Атбасарский район). Раскопки велись в 1972-75 гг. Северо-Казахстанской археологической экспедицией под руководством Г.Б. Здановича В.С.
Поселение Саргары 1 – уникальный архитектурный ансамбль из 13 жилых помещений – полуземлянок (площадь 190-325 кв. м.), единая кровля из березы, бересты, соломы и пластов дерна. Инвентарь – 18086 предметов – бронзовые наконечники стрел, ножи-кинжалы, копья, игры и шилья и т.д.
Тельманские памятники (св. 20) – группа поселений и мастерских древних охотников и рыболовов эпохи мезолита (8-6 тыс. лет до н.э.) и неолита (5-3 тыс. лет до н.э.). Наземные жилые конструкции в виде столбовых ям, хозяйственные ямы, очажные пятна, кости животных, наконечники стрел и дротиков, скребки, острия, сверла, резцы, обломки керамических сосудов.
Вишневские памятники – группа стоянок и мастерских каменного века, оставленная охотниками палеолита ледникового периода и охотниками мезолита, на реке Ишим у ПГТ Вишневка.
К ашельской эпохе (ок. 200тыс. лет назад) относятся ручные рубила, крупные скребла и ножи, нуклеусы, отщепы и пластины.
К мустьерской эпохе (100-40 тыс. лет) – плоские двухсторонние, отработанные орудия, ножи, наконечники копий, скребла, скобели, топоры и т.д. Находки принадлежат палеонтропам – охотникам на мамонтов, бизонов, шерстистых носорогов.
Нижний слой – мастерская финального палеолита (12-10 тыс. лет назад).
Ерментауские скультуры, каменные – группа каменных изваяний периода Тюркского каганата (6-8 вв.). Изваяния высеченные из серого гранита (в 3 км. от о. Тергай) – «Кос Батыр», высотой 1,7 – 1,8 м.
Важным разделом исторического краеведения является сбор информации об археологических памятниках.
В 1969- 1970гг. археологами нашей республики был раскопан курган Иссык с богатым захоронением знатного воина, вождя, кочевых саков, живпшх на территории Казахстана 2200-2300 лет назад. Находка получила всемирную известность под названием «Золотой человек»- «Алтын адам». Иссыкская находка- это компактная историческая коллекция, состоящая из предметов ювелирного искусства (свыше 4 тыс. золотых изделий) памятника письменности (надпись на серебряной чашке), предметы вооружения и быта, остатков одежды, головного убора и обуви.
В те времена на степных просторах Евразии от Западной Европы до Китая, распространяется своеобразное искусство «звериного стиля».Оно характеризуется изображением животных в определенных канонических позах и особыми приемами художественного исполнения. В иссыкском кургане свыше 200 золотых изделий выполнены в «зверином стиле». Великолепны бляхи с изображением крылатых барсов, оленей, лошадей, львиных и тигриных голов, скульптуры архара и крылатых коней.
Большинство ювелирных изделий (изготовлено из золота техникой литья, штамповки, тиснения и гравировки в стиле скульптуры, горельефа, барельефа и плоскостных силуэтных изображений) поражают реалистичностью и экспрессивностью образов, высокой техникой исполнения вызывают восхищение мастерства ювелира.
Комплекс научной информации, полученный при анализе находок, доказывает высокий уровень социально-экономического развития культуры и искусства в обществах древних кочевников Казахстана. Вклад их в мировую цивилизацию был бесспорным.
По мнению доктора исторических наук К. Акишева, иссыкская находка -это открытие, имеющее значение для всемирной истории. Для Казахстана она подобна сокровищам Тутанхамона для Египта.
В результате точной фиксации во время раскопок ситуационной позиции каждой вещи погребенного были восстановлены форма и размеры одежды, головного убора и обуви воина. Конечным результатом работы стал скульптурный портрет сака в полный рост в парадной одежде, при длинном мече и кинжале - акинаке на поясе. В последствии именно этот макет получил известность под именем «Золотой человек».
Начиная с 1994 г. (в тот год он в первые экспонировался на Международной выставке в Лейпциге), «Золотой человек» триумфально побывал на всех континентах планеты: в Азии, Японии, Индии, Турции, Южной Корее; в Америке - в городах Вашингтон, Лос-Анжелес, Денвер; в Африке - в Египте, Сирии; в Европе - в Германии, Франции, Швеции, Дании.
Во всех странах, где экспонировался «Золотой человек», на международных; выставках, технологический уровень исполнения реконструкции костюма и копии предметов украшений неизменно получал высокую оцешсу специалистов.
К сожалению, как научное достижение у себя на родине он не получил такой высокой оценки, хотя за последние годы он сам и отдельные сюжеты его костюма нередко используются в символике официальных и коммерческих структур без соблюдения авторского права и согласованием с учреждением - собственником .
Казахстан - один из самых богатых регионов восточной части Евразии, где сосредоточены уникальные наскальные изображения^ различных исторических периодов. В настоящее время нам известно более 150-ти крупных скоплений наскальных изображений-петроглифов. Среди них, в южной части Казахстана - Тамгалы, Ешкиольмес, Карасай; в центральной -Байконур,Теректы, Кестелетас, Хантау; в восточной - Курчум, Окей, Мойнак. Петроглифы Мангышлака на казахских деньгах - тенге.
Наскальные изображения Казахстана во многом уникальны и отличаются от петроглифов, известных в определенных районах.
В 1992-1993ГГ. была организована первая казахстанско-французская комплексная экспедиция, которая исследовала памятники Терс, Карасай, Ешкиольмео в Тамгалы,
В результате геохимических исследований удалось, выяснит удивительную особенность - микроорганизмы, живущие на поверхности скал, накапливают богатейшую информацию о древних природных условиях. Колонии различных бактерий образуют патину на скалах с петроглифами, откладывая мельчайшие слои органических остатков. Это открытие позволяет уточнить возраст самих наскальных изображений.
В урочище Тамгалы расположены группы скал с наскальными рисунками-петроглифами, имеющими возраст- тысячи лет. Впервые это место было открыто в начале 60-х годов и тщательно зафиксировано на фотографиях
Нынешнее разрушение скал и рисунков достигают половины былого.
В прошлом рисунки рассматривались с расстояния 54М>- шагов при особом положении солнца.
На скалах имеются более 20 изображений «солнцеголовых людей». Принято связывать эти изображения с пришельцами из космоса. Однако
французские специалисты считают, что нет связи между космосом и «солнцеголовыми людьми», т.к. древние изображали поражавшие их воображение природные явления и прежде всего Солнце.
В урочище Тамгалы была проведена серия сравнительных анализов микроорганизмов, как на патине скал с петроглифами. Так и на археологических предметах из раскопанных здесь могил эпохи бронзы.
В настоящее время существует реальная угроза исчезновения древних шедевров наскального искусства. В результате многолетнего воздействия сильной ветровой эрозии, естественного разрушения скал, неразумного хозяйствования многие петроглифы уже утрачены или находятся в весьма плачевном состоянии. Поэтому сейчас остро стоит проблема реставрации и консервации петроглифов.
Архивы
- Архивы – комплекс документов учрежденных ЦГА. Карточки, фонды, описи и т.д.
В краеведческих исследованиях важным источником являются архивные документы, дающие возможность глубже познать отдельные исторические явления й исторический процесс в целом.
Комплекс документальных материалов государственного, политического,
научного, хозяйственного, культурного значения, образовавшийся в результате деятельности определенных учреждений (организаций, предприятий) или лиц, имеющих между собой исторические связи называется архивным фондом.
Материалы единого государственного архивного фонда сосредоточены в архивных учреждениях, сеть которых построена в соответствии с административно-территориальным делением Казахстана.
В январе 1922г. был организован Центральный государственный архив Казахстана (ЦГА), утверждено положение о нем и губернских архивах.
Всякому краеведческому исследованию предшествует тщательное изучение общей и местной литературы по избранной теме. Следует установить, какие документы уже использовались предшественниками и какие должны быть привлечены вновь для ее разработки. Сначала следует определить архив, к которому следует обратиться за необходимыми материалами.
Основным при поисках являются заголовки единиц хранения, которые раскрывают их содержание. Наличие в деле каких-либо особо важных документов при этом дополнительно отмечается краткой справкой-аннотацией находится памятник и как используется. Следует ходя бы в общих чертах описать степень сохранности памятника.
Возможны графические и красочные зарисовки, которые должны точно передавать внешний облик памятника.
Архитектура.
Памятники искусства - произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного и иных видов искусства;
памятники архитектуры и градостроительства - сооружения гражданской, промышленной, военной, культовой архитектуры, военного зодчества; архитектурные ансамбли и комплексы, исторические центры, кварталы, площади, улицы, остатки древней планировки и застройки городов и других населенных пунктов;
Собирая краеведческую информацию о том или ином архитектурном памятнике, следует особое внимание обращать на биографические сведения об архитекторах.
Чтобы сохранить бесценные памятники старины необходимо создавать национальные парки, культурно-исторические комплексы, заповедники.
Топонимика
Другим важным источником изучения истории родного края является топонимика.
Топонимика – наука о географических названиях, истории и значении. 4 вида топонимики:
1 – природные явления,
2 – поселения,
3 – промышленная,
4 – социально-экономические условия.
Исследование – опрос, архивы, планы. Подготовить опросник. Нужен словарь.

Топонимический словарь – этимологический словарь выясняющий происхождение названия. Словарь занимается названиями, а не объектами изучения историко-географической среды.
Гидронимика – изучает название водных объектов.
Оронимия – названия гор и других частей ландшафта.
Гидронимика более устойчива, чем топонимика.
Топонимика - (от греч. - топос - место, онима - имя ) - наука о географических названиях. Она призвана объяснять происхождение географических названий, освещать историю их развития и значение.
Поскольку топоним - географическое название - одновременно является языковым и историческим, поэтому он имеет значение в качестве важного источника для языкознания, истории, археологии, географии.
Специалисты выделяют четыре вида топонимик:
топонимика, связанная с природными явлениями;
топонимика поселений и угодий;
топонимика, связанная с занятиями и промыслами населения;
топонимика, связанная с социально-экономическими условиями жизни населения.
Топонимический материал собирается путем сплошного обследования мест методом опроса жителей. В этом большую помощь могут оказать учителя и школьники. Опрос жителей помогает собрать названия, относящиеся к мелким объектам: речкам, ручьям, родникам, оврагам, рощам.
Важную роль для собирателей топонимического материала играют архивные документальные планы селений, писцовые книги, списки
населенных мест, относящиеся к прошлым векам. По ним можно проследить процесс, а иногда причины исчезновения старых названий.
Для туристской деятельности большое значение имеет региональное топонимическое исследование. Сбор материала возможен только после предварительной подготовки программы и опросника. Примерный опросник для собирания материала по топонимике: всегда ли данный объект (деревня, село, улица) назывался так, как теперь?
Если встречаются двоякие названия одного итого же объекта, то установить, когда возникло двойное название.
В процессе полевого обследования необходим вести записи наблюдений и сведений, полученных от населения. По категориям топонимики составляется картотека, в дальнейшем на ее основе могут создаваться словари. Очеиь важно проверять данные топонимики по археологическим источникам, этнографическим материалам, архивным документам. Необходимо изучая топонимику района, сравнивать ее с топонимикой соседних районов края.
Краеведам лучше всего начинать изучение топонимики края для сбора материала для местного словаря. Собрав необходимый материал, географического названия следует записать в алфавитном порядке. Затем можно составить более сложный словарь географических названий, в котором бы приводились все формы их написания в историческом развитии.
Топонимический словарь - это в основном этимологический словарь, выясняющий происхождение географических названий, в его создании должны участвовать географы, историки, лингвисты, этнографы и другие специалисты.
При сборе материалов для словаря, в беседах с местными жителями необходимо совершено точно узнать, какие названия (термины) бытуют в этом крае и с чем они связаны. Надо устанавливать связь названий объектов с местными природными условиями.
При собирании и исследовании топонимического материала наряду со словарем местных географических терминов следует пользоваться общими топонимическими словарями.
Топонимический словарь в отличие от географического занимается названиями, а не объектами. Само значение названий не сводится лишь к выяснению их происхождения, а определяет условия, смену и дальнейшее видоизменение названий. Топонимический словарь от этимологического отличается тем, что изучает историко-географическую среду.
Краеведу важно знать основные категории топонимики.
Топонимика является разделом ономастики - науки об именах собственных и изучает топонимию т.е. географические названия населенных пунктов, гидронимию - названия водных объектов и оронимию - названия гор и других частей ландшафта. Существует, мнение, что более устойчивым, чем топонимы часто являются гидронимы.
Выводы: главными целями и задачами исторического краеведения – является изучение, сохранение памятников истории, культуры архивов, архитектурных памятников, археологии, топонимики, ономастики, гидронимии, оронимии. Поэтому необходимо знать историческое краеведение для того, чтобы сохранить культурно-историческое наследие родного края и в целом Казахстана.
Литература:
1.Сперанский А.В. , Что такое топонимика, Москва, 1985.
Попов А.И. Основы топонимического исследования. //Всесоюзная конференция по топонимике СССР.-Л, 1965.
3.Никонов В.А. Краткий топонимический словарь. -М, 1960.
4.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.

ТЕМА 2. Общая характеристика снаряжения для активных туристских путешествий
Цель: Ознакомиться со снаряжениями для активных туристских путешествий и их использованием.
План:
9.1 Страховочные системы.
9.2. Карабины.
9.3.Веревки.
Основные понятия: карабины, обвязка, связочная стропа, кевларовая веревка, вспомогательная веревка
9.1 Страховочные системы.
Обвязка
Рекомендуется, чтобы обвязка горных туристов включала две части - верхнюю и нижнюю. Части могут быть сшиты как одно целое или существовать раздельно. Стропы обвязки и швы должны выдерживать нагрузку 2000 кг. Ширина строп не менее 50мм. Красить нельзя! Нельзя также шить из б/у строп и просто полежавших некоторое время на свету! Если покупать, то фирменную, а если шить - то с большим запасом надежности как по конструкции, так и во всех местах соединения строп: хорошо натянув толстую капроновую нитку на швейной машинке, сделать 400 - 1000 уколов иголки (точнее, 2000/"прочность нитки в кг" уколов), длина зоны сшивки в 2.5-3 раза больше ширины стропы. Швы располагают поперек строп. Лямки грудной обвязки и стропы, проходящие НАД ногами можно изготавливать из более тонких строп с усилием разрыва 1000-1500 кг.
Очень полезно под две нижние петли стропы на нижней обвязке (под ноги и поясницу) пристрочить пенку (толщиной 5-7 мм, выступающую на 7-10 мм за края стропы) - в том числе и на купленной обвязке. Это позволяет достаточно долго висеть в обвязке без того, чтобы немели ноги. Нежелательно, особенно в сложный походах, чтобы вес обвязки превышал 600г. В самодельных нерегулируемых системах удается снизить это значение до 350-400 г.  
Связочная стропа (веревка для блокирования системы) мягкая стропа или веревка с усилием разрыва не менее 2000 кг. Вариант 1.
Веревку удобно взять такой, чтобы в результате длинна получившихся двух "усов" подходила для выполняемой работы. Например, ручка встегнутого [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] или [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], как положено, на 5-7 см не достает до ладони). На концах "усов" для этого вяжут узел "восьмерка". Разделенные части обвязки удобно связывать узлом "двойной булинь»

























Вариант 2. Считается более прогрессивным использовать веревку только для блокировки системы (без усов). При этом можно избежать появление лишних веревок на груди участника, а в качестве "усов" используются отдельные удлиняющие элементы (куски веревки или стропы) по мере необходимости. Прочность таких элементов должна быть не меньше номинальной прочности снаряжения и/или соответствовать выполняемой ими работе. На практике удобно эти "усы" держать постоянно ввязанными по меньшей мере во все ежедневно используемые элементы снаряжения. Вес блокирующей веревки 150-250 г.

9.2. Карабины.
Овальный
Прекрасен для организации карабинного тормоза
Прекрасный выбор для тех, кто использует искусственные точки опоры при лазанье (т.к. благодаря симметричности обводов, при нагрузке, прощелкнутое снаряжение почти не перемещается в карабине)
Многоцелевой карабин
Благодаря округлым формам обладает большей "снаряговместительностью", чем D-образный


D-образные (у нас либо не называют ни как, либо - достаточно редко - называют "крючьевой")
Спроектирован так, что нагружается наиболее прочная сторона (без защелки)
Легче и прочнее овального, при прочих равных возможностях
Проще прощелкивать веревку, чем в овальный
Сейчас более распространены несимметричные D-образные карабины, отличаются тем, что имеют больший зазор для веревки, и в них проще вщелкиваться.

С изогнутой защелкой (у нас часто называют "веревочным")
Специальный дизайн для быстрого и легкого прощелкивания в него веревки
Используется в оттяжках для прощелкивания веревки
Ничем, кроме как формой защелки, не отличается от несимметричного D-образного, причем фирмы обычно выпускают сразу пару похожих карабинов (крючьевой и веревочный); пример - Petzel Sprint M10, M15

Муфтованные
Этот тип карабинов оснащен специальной "муфтой" (специальной, как бы трубочкой, как и следует из названия), не дающей ему открываться без вашего ведома
Муфтой может быть оснащены, овальные, D-образные и так называемые HMS карабины (они же грушевидные).
Завинчивающиеся муфты наиболее многофункциональны, и представляют собой "растянутую" гайку, навинченную на защелку.
Автоматические муфты снабжены специальными пружинными устройствами, которые действуют на открытую муфту, пытаясь ее закрыть. Такие карабины могут быть несколько дороже, но ускоряют процесс вщелкивания. Страшно удобны, если у вас свободна только одна рука.
Используются всегда для ответственных мероприятий, как то : страховка, самостраховка и тому подобное.


Большие карабины (этот тип был отдельно выделен только в одной классификации)
Прекрасны для индустриального применения, или для тех, кого утомили карабины обычного размера. Популярны у спасателей.
В них очень легко и быстро прощелкиваются спусковые и страховочные устройства.
Просты в применении.
Бывают как муфтованные так и немуфтованные. Немного дороже обычных.
Сталь, алюминий, титан
Стальные карабины в основном используются в индустрии, спасательных операциях и промышленном альпинизме, благодаря их прочности (меньше трутся) и высокой нагрузочной способности. Однако они значительно дороже и тяжелее алюминиевых.
Алюминиевые карабины в настоящее время практически вытеснили стальные в спортивном и любительском секторе. Они дешевле и значительно легче, и несмотря на это, выдерживают значительные нагрузки, которые они испытывают в спортивном скалолазанье.
Как известно, у нас очень популярны и до сих пор титановые карабины - "Ирбис". По своим характеристикам они занимают промежуточное положение между сталью и алюминием. Есть существенный недостаток: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] поверхности карабина, он становится не пригодным. Кроме того, через него нельзя быстро протравливать веревку (например, быстро спускаться) - теплопроводность у титана меньше, очень легко проплавить веревку.

Неправильные действия с карабинами

Никогда не прилагайте неправильную нагрузку. Нагружается должна "длинная" сторона карабина. Если нагружать "короткую" сторону, карабин легко разрушить (как правило, предельная нагрузка в направлении этой оси составляет от 6 до 10 кН, т.е. меньше предельной "нормальной" нагрузки в 2-4 раза, если конечно, нагрузка на карабин относительно этой оси нормирована).







Никогда не нагружайте открытые карабины. Если карабин открыт, то предельная нагрузка составляет от 6 до 10 кН, т.е. 2-4 раза меньше нормальной.
Правильные действия с карабинами
Обращайтесь с карабинами аккуратно.
Грузите их правильно.
"Списывайте" карабины, падавшие с большой высоты, т.к. при этом могут возникнуть микротрещины (не заметные глазу), сильно снижающие предельную нагрузку на карабин.
Регулярно проверяйте карабины на предмет повреждений. "Списывайте" карабин, даже если у вас есть хоть тень сомнения в его исправности. Запомните, что от вашего снаряжения зависит ваша жизнь.
Предостережения
При работе с карабинами будьте бдительны! Особенно это касается веревочных карабинов. Дело в том, что веревка может сама выщелкнуться из карабина (например, при срыве). Для того, что бы это предотвратить, необходимо правильно вщелкнуть карабин или оттяжку в точку страховки, и, кроме того, правильно вщелкнуть саму веревку в карабин. (См. более подробно на картинках у [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Однако это не все. Во-первых. Карабин должен быть правильно расположен. Т.е. ни какие внешние предметы не должны как бы "поддерживать" карабин, т.к. в этом случае он начинает "работать на излом", что снижает его нагрузочные способности.
Во-вторых. Карабин должен быть правильно нагружен. Т.е. вдоль основной оси, и точек приложения нагрузки может быть только две. Иные способы нагрузить карабин опять же снижают его нагрузочные способности.
В-третьих. Карабин может открыться сам (а это приведет к снижению предельной нагрузки в 2-4 раза) при ударе (в том числе защелкой) о внешние предметы, и/или при вибрации, вызванной протравливанием веревки.
Ограничения карабинов
Предельная статическая нагрузка на карабин составляет от 20 до 30 кН, что больше обычно встречающейся при нормальном использовании. Однако существует масса способов неправильного использования карабинов, что может привести к его разрушению, даже если нагрузка меньше допустимой. Дизайн карабинов таков, что они рассчитаны на нагрузку, действующую вдоль основной оси, при этом защелка должна быть закрыта. Попытка нагрузить его каким-либо другим способом может привести к разрушению карабина даже при незначительной силе воздействия.
Уход за карабинами
Держите их сухими и чистыми. Берегите от коррозии. Некоторые повреждения допустимо зачистить шкуркой 220-400 номера (кроме титановых - у них ремонт недопустим). Если это не помогает - уничтожьте карабин. Если из-за грязи заклинила защелка, то карабин следует вымыть в теплой мыльной воде и прополоскать, затем смазать графитовой смазкой пружинку защелки (у муфтованных смажьте внутренности муфты).
Особенное замечание по поводу титана: он очень чувствителен к "концентраторам напряжения" типа царапин и микротрещин (как шутят, титан - металл крылатый: когда полетит, никто не знает).
9.3.Веревки.
Основная веревка. (Кевлар. Косичка Саратовкина?)
Бывает статической и динамической.
Первая должна держать не менее 2000 кг. Применяется для перил (вертикальных и горизонтальных), переправ, организации верхней страховки, но не для нормального лазанья с нижней страховкой. Могут использоваться как наши веревки, так и веревки зарубежного производства. Буржуйские надежнее и удобнее - меньше стираются, мокнут, закручиваются спусковыми устройствами, мягче (на ощупь), но дороже (в 2-4 раза). Вес 60-80 г/м.
Динамическую веревку как раз НЕ рекомендуют для перил и переправ, хотя конечно лучше вешать "динамику" на перила, чем "статику" на нижнюю страховку. Часто берется одна веревка на связку - в первую очередь для страховки - и, следовательно, она же вынуждено используется как перильная. Как компромисный вариант существует импортная динамическая веревка с пропущенной в сердцевине кевларовой нитью - она работает как статическая до нагрузок 200 кг, дальше рвется нить и веревка становится динамической.
Динамическая веревка как раз разрабатывалась для нижней страховки (рывки УИАА, дозированная нагрузка fall factor - на сорвавшегося не более1200кгс, а лучшие образцы до 800 кгс и т.д.). Вес 60-80 г/м. Импортная веревка, к сожалению, здесь вне конкуренции, и если динамическая веревка действительно нужна - надо брать именно ее. По отзывам испытавших веревки разных фирм, на первых местах стоят Mammut и Edelweiss (у последней хорошие динамические характеристики, но больше мокнет). Заявлено, что 10.5 мм веревка Edelweiss Stratos 8000+ даже обладает двойной жесткостью - 4% до 300 кг и не менее 6% в диапазоне 300-800 кг, т.е. является статической и динамической одновременно! Применение простой статической веревки (либо любой отечественной, пока им далеко до импортной) для нижней страховки в обязательном порядке требует отработки страховки на стенде, учета потерь на трение на изгибах рельефа и промежуточных точках страховки, причем все это не дает гарантии при реальном срыве. Хотя именно так и ходили недавно, и еще кое-кто ходит.
Кевларовая веревка (6мм, держит 2000 кг, весит в 2 раза меньше основной веревки) плюс косичка Саратовкина, связанная на динамической веревке. Кевлар вообще очень плохо тянется, поэтому абсолютно нельзя на нем срываться - даже на 0,5 метра - без аммортизационной системы.
К сожалению, кевларовая веревка оказалась довольно капризной (оплетка сползает относительно центра, веревка закручивается спусковухой, путается, плохо работают спусковуха и кулачок), а косичка для компенсации срыва с например с 5 м (полет 5м до крюка и 5м после) должна быть связана на веревке сравнимой длины (около 10 м, хотя если вязать на динамической веревке, то несколько меньше). Схема работает, но требует постоянного контроля. Кевлар без косички рвется рывком с высоты менее 1м (около 0.5 м амортизирует обвязка), не "любит" острые углы, требует существенного изменения спусковых устройств и зажимов и т.д. Таким образом, схема менее надежна и безопасна, чем классическая, и не может быть рекомендована для широкого применения, особенно для больших групп. Впрочем, выигрыш в весе при одиночном хождении составляет около 1 кг.
Кевларовая веревкавесьма полезна как средство безопасности при провале в трещину. Дело в том, что при вытаскивании провалившегося из трещины (за исключением всяких идиотических ситуаций - типа шли без веревки, или чайники, или ...) самым критичным моментом является то, что веревка врезается в край трещины и даже группа в 8 человек может не вытащить одного.
Веревку надо хранить в сухом, темном месте. Вообще, капрон надо беречь от ультрафиолета, которого в горах много, особенно это относится к отечественным веревкам (импортные частично предохраняются оплеткой). Особенно аккуратно надо обращаться с веревкой в кошках, не сушить и не подносить ее близко к костру, горелкам, печкам.
Вспомогательная веревка.
Используется в преимущественно для сдергивания (снятия) основной веревки на спусках и переправах в тех случаях, когда нет второй свободной основной веревки. Многие ее не любят - растягивается, путается, при спуске по скалам довольно часто цепляется... На наш взгляд ее стоит брать в тех случаях, когда предстоят неоднократные дюльферы на много веревок (скажем, 4 и более), особенно по льду при наличии нескольких основных веревок и соответствующего числа ледобуров - самовыворотов.
Еще ее применяют для различных вспомогательных целей, когда основную веревку просто жалко - вытаскивание рюкзаков, валка деревьев и т.д. Обычно берут отечественную веревку толщиной 6-8 мм и длиной на 1-2 м больше основной. Хорошо зарекомендовала себя кевларовая веревка диаметром 4-6 мм с разрывным усилием 1000 - 2000 кг. Вес 25 г/м (6мм).
Кольца веревки на оставляемые петли (при спуске по скалам)
Куски веревки длиной 3-5 м (или просто расходная веревка, разрезаемая по мере необходимости), выдерживающие не менее 800 кг, - в количестве несколько большем, чем планируемое число спусков с их использованием. Вот на них вполне можно пускать кевларовую веревочку толщиной 5 -6 мм.
Выводы:Прежде чем совершать активные туристские путешествия, необходимо изучить основные страховочные системы, снаряжения, такие как карабины, обвязки, веревки, чтобы маршрут оказался в первую очередь безопасным, а также включал в себя интересные восхождения на высотки.
Литература:
1. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
3.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
4.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
5.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
6.Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966
7.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
8.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.


ЛЕКЦИЯ № 10
ТЕМА 1 . Памятники архитектуры и основы археологии
Цель : дать основные определения по теме, рассмотреть сущность и основы археологии, ознакомиться с классификацией памятников, выявить взаимосвязь памятников архитектуры с развитием туризма и краеведения в регионе.
План:
Основы археологии
Памятники архитектуры
Историко-архитектурные памятники Казахстана
Основные понятия: археология, памятник, архитектура
Археология историческая дисциплина, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества. Археология - изучение прошлого человечества по материальным свидетельствам. Некоторые археологи являются сторонниками мнения, что археология представляет собой отрасль более широкой научной дисциплины. К примеру, большинство исследователей, принадлежащих к британской школе, считают археологию частью истории. Курс археологии во многих университетах Британии изучается на исторических факультетах; в других же существуют самостоятельные факультеты археологии. Археологи американской школы, напротив, по большей части видят в археологии отрасль антропологии, вследствие чего курс археологии в большинстве случаев включен в программу антропологических факультетов. Специалисты по античной археологии порой рассматривают свою специальность как отрасль науки о классических древностях или истории искусств.
Однако среди археологов широко распространен и взгляд на археологию как на самостоятельную дисциплину, испытывающую стимулирующее воздействие других наук, но обладающую собственными методами, концепциями, теориями и научными открытиями. Это мнение развивали прежде всего, представители так называемой «новой археологии» 1960-х годов, и оно до сих пор остается позицией достаточно влиятельного меньшинства. Некоторые ученые видят в археологии всего лишь совокупность методов, применяемых в исторических, антропологических, искусствоведческих, географических и некоторых иных исследованиях. Для них границы археологии определяются способами получения и анализа материальных свидетельств.
Отрасли археологии
Как правило, археолог сосредоточивается на более или менее ограниченной тематике – по той простой причине, что сама эта наука слишком обширна и достичь одинаковой квалификации во всех ее областях практически невозможно. Результатом такой специализации явилось формирование нескольких отраслей археологии. Прежде всего, различают первобытную (доисторическую) археологию и археологию исторического периода.
Вещественные источники это орудия производства и созданные с их помощью материальные блага: постройки, оружие, украшения, посуда, произведения искусства всё, что является результатом трудовой деятельности человека. Вещественные источники, в отличие от письменных, не содержат прямого рассказа об исторических событиях, и основанные на них исторические выводы являются результатом научной реконструкции. Значительное своеобразие вещественных источников вызвало необходимость изучения их специалистами-археологами, которые производят раскопки археологических памятников, исследуют и публикуют находки и результаты раскопок, восстанавливают по этим данным историческое прошлое человечества. Особое значение археология имеет для изучения эпох, когда не существовало ещё письменности вообще, или истории тех народов, у которых письменности не было и в позднее историческое время.Археология необычайно расширила пространственный и временной горизонт истории. Письменность существует около 5000 лет, и весь предшествующий период истории человечества (равный, по новейшим данным, почти 2 млн лет) стал известен только благодаря развитию археологии. Да и письменные источники за первые 2 тысячи лет их существования (египетские иероглифы, линейное греческое письмо, вавилонская клинопись) были открыты для науки археологами. Археология имеет значение и для эпох, когда существовала письменность, для изучения древней и средневековой истории, так как сведения, почерпнутые из исследования вещественных источников, существенно дополняют данные письменных источников.
Памятник архитектуры (градостороительства) недвижимый (фрагменты интерьера и экстерьера архитектурных сооружений) примечательный объект материального и духовного творчества, который имеет национальное или международное значение.
К памятникам архитектуры и зодчества могут относиться:
- отдельные постройки, здания и сооружения;
- архитектурные ансамбли и комплексы;
- городские центры;
- кварталы;
- площади;
- улицы;
- сохранившиеся фрагменты древней планировки и застройки поселений;
- сооружения гражданской, промышленной, военной, культовой архитектуры, народного зодчества и связанные с ним произведения монументального, изобразительного, декоративно-прикладного, садово-паркового искусства;
- природные ландшафты.
Сведения о мировых памятниках архитектуры
Правители стран Европы во все века много внимания уделяли вопросу архитектуры, и причины у них были разные: подчеркнуть уникальность своей страны, показать свое величество, превысить достижения других мастеров. Но какой бы не была цель, она, безусловно, оправдана. Ведь мы сегодня можем восхищаться прелестными памятниками архитектуры, которые представляют разные эпохи и разные архитектурные стили. Многие эти памятники стали всемирно известными.
Вряд ли найдется кто-то, кто не слышал о Пизанской башне, Эйфелевой башне, Пантеоне, Колизее, Лувре, римском Соборе Санта Мария, лондонском Тауэр Бридже и Биг Бене, замках Великобритании, Германии и других знаменитых памятниках Европы. Этот список названых шедевров – только малая часть того, чем богата Европа. Азия – загадочный и интересный мир со своей культурой и своими архитектурными традициями и стилями. Азия может поразить любого красотой своих архитектурных памятников. Здесь можно окунуться в атмосферу средневековых городов с их караван-сараями и торговыми сооружениями. Но трудно поспорить с утверждением, что величайшей и известнейшей достопримечательностью в Азии является Великая Китайская Стена. Буддийские храмы и мечети – вот еще огромная часть архитектурных памятников, достойных внимания. Также Азия может удивить нас индийским янтарным замком, Красным Фортом, древней астрономической обсерваторией Jantar-Mantar, усыпальницей султана Хумаюна. Архитектура Азии – это соседство древних памятников и современных зданий. Архитектура Америки - это сложное явление, которое сочетает в себе много традиций, давших ей начало, и которое представлено разнообразием стилей. До появления первых поселенцев из Европы коренные американцы уже сформировали свои архитектурные традиции, которые были представлены такими образцами, как хоган, пуэбло, вигвам и длинный вигвам (общий дом). Но вкладом Америки в мировую архитектуру стали, несомненно, небоскребы, ярчайшими примерами которых является Эмпайр Стейт Билдинг в Нью-Йорке и Сирс Тауэр в Чикаго. Когда речь заходит об архитектуре Америки, каждый, естественно, вспоминает Пентагон. Отдельно хочется вспомнить о колумбийском соборе Las Lajas Cathedral – представителе готического стиля, который имеет интересную историю создания.
Памятники архитектуры Казахстана
Едва ли не самыми замечательными из памятников строительного мастерства и архитектуры средневекового Казахстана являются культовые здания.
Среди сохранившихся до нашего времени строений особый интерес вызывают мавзолеи и мазары ("жилища мертвых"). Широкую известность приобрели мавзолеи Бабаджи-хатун и Айша-биби, построенные соответственно в Х-ХI и ХI-ХII веках; мавзолеи Жошы-хана и Алаша-хана (близ Жезказгана), относящиеся к ХIII веку; Жубан-ана, Каип-ата, Маулим-берды в долинах рек Сарысу и Кенгир; мавзолей Кара-хана в Таразе и др. Многие из них и сегодня восхищают оригинальностью архитектурной композиции, декоративным убранством и высоким строительным искусством. С большим совершенством применялись в этих зданиях фигурная кладка кирпича и новые виды строительного материала: ганч, алебастр, терракотовые и изразцовые плиты.
В 18 км от города Тараза высятся на холме два уникальных памятника. Один из них, мавзолей Бабаджи-хатун выделяется простотой и монументальностью архитектурной композиции. Его почти кубическое здание увенчано граненым барабаном и ныне разрушенным шестнадцатиреберным коническим куполом; плоскости стен фасадов оформлены нишами и розетками, выполненными фигурной кладкой, а парапет главного фасада мавзолея сохранил остатки надписи на арабском языке: "Эта гробница, называемая Абаджи-хатун. Строитель ее" Устойчивость объемной композиции мавзолея и возведение его на каменном фундаменте с отмосткой из плитняка способствовали хорошей сохранности памятника.
Жемчужиной архитектурно-строительного и декоративного искусства можно назвать расположенный рядом мавзолей Айша-биби, и прежде всего потому, что в нем проявились удивительная гармония и единство архитектурных мотивов, конструкции здания и орнаментального декора. Мавзолею Айша-биби посвящено большое количество научных и научно-популярных работ. Архитектор Т.К. Басенов называл его "своего рода музеем, в котором сосредоточены основные орнаментальные сокровища архитектуры Казахстана и который содержит ключ к пониманию традиционных форм, принципов эволюции и сочетания отдельных орнаментальных мотивов".
Мавзолей имеет кубическое основание, когда-то покрытое куполом. По четырем углам здания возвышаются массивные колонны. Система небольших ниш, малых колонок, сводов, стрельчатых арок создает впечатление ажурности мавзолея, а оформление стен и колонн терракотовой облицовочной плиткой радует глаз разнообразием орнамента. В терракотовых узорах этого здания, в различных сочетаниях воплотились традиционные виды орнаментального искусства древних племен Казахстана, из которых геометрический, зооморфный и солярный мотивы уходят своими корнями в искусство андроновских и сакских племен II-I тысячелетий до н.э.
Предания донесли до нас и историю создания мавзолея, в котором, согласно одной легенде, похоронена красавица-дочь известного поэта и ученого Хаким-ата, заболевшая и внезапно скончавшаяся в ненастную осеннюю пору во время поездки к своему жениху Кара-хану. Среди надписей на угловых колоннах здания сохранились такие слова : "Осень, тучижизнь прекрасна".
Улытауский район Центрального Казахстана издавна был излюбленным местом летовок правителей кочевых племен. В этой местности находилась ставка хана Жошы и его сыновей. Мавзолей хана Жошы (1228-1230) находится на холмистом берегу реки Кара-Кенгир. По своей объемной композиции - это портально-купольное однокамерное сооружение из красного жженого кирпича. Многогранный барабан, сферо-конический купол, стрельчатая арка ниши портала - повторение строительных форм предыдущего караханидского времени.
Среди памятников Центрального Казахстана по своим архитектурно-художественным качествам выделяется мавзолей Алаша-хана (ХIII в.). Благодаря строгим пропорциям элементов композиции, удачному их сочетанию и сдержанному архитектурному декору здание выглядит цельным и монументально величавым, что усиливается выгодным его расположением на возвышенном месте.
Широко известно, что культовые сооружения казахов отличались большим разнообразием. К числу оригинальных надгробных памятников относится овеянный легендами мазар Козы Корпеш - Баян Слу и более ранний по времени Домбаул. Таких сооружений в Казахстане немало. Эти сложенные из камня круглые юртообразные памятники получили у казахов название "уйтас" или "дын". Своим происхождением, как полагают ученые, они обязаны древнейшим типам однокамерных построек с коническим или сфероидным сводом - шошала, бытовавшим у скотоводов Казахстана еще в первобытную эпоху.
Мазар Козы Корпеш- Баян Слу - памятник архитектуры Х-ХI вв. Расположен на берегу реки Аягуз в Семипалатинской области. Мазар, связанный с именами героев лиро-эпической поэмы, является одним из древнейших памятников в Казахстане, дошедших до нашего времени. Общая высота 11,65 м. Перед входом в мавзолей были попарно установлены четыре скульптуры, изображавшие, по народному преданию, Козы Корпеша, Баян Слу, ее младшую сестру и сноху. В 1856 году они были зарисованы Ч.Ч. Валихановым. Памятник - символ бессмертия трагической любви юноши и девушки, высоты их человеческого духа.
Своеобразные культовые постройки распространены на западе Казахстана: Мангыстау, Устюрте и в долине р. Эмбы, в районах, богатых месторождениями красивых известняков-ракушечников розовых, серых и желтоватых оттенков.
Архитектор М.М. Мендикулов много лет исследовал памятники этих полупустынных районов и по существу открыл для науки и широкой публики уникальный заповедник традиционного строительного искусства мастеров-камнерезов Прикаспия. Наиболее распространены здесь надгробные памятники - сагана-тамы, кереге-тамы, кулыптасы, койтасы, уштасы и сагана.
Сагана-тамы, представляющие собой прямоугольный параллелепипед, сложенный из крупных блоков ракушечника, получили наибольшее развитие в конце ХIХ- начале ХХ веков. Поверхности их наружных и внутренних стен богато декорированы рельефной и контурной резьбой, орнаментальной росписью.
Более древние истоки, уходящие к каменным изваяниям тюркского времени, демонстрируют такие мемориальные памятники, как кулыптасы. Обычно это каменный столб, имеющий базу в виде массивной вкопанной в землю плиты, ствол, украшенный плоскорельефной резьбой и скульптурно обработанное навершие.
Большую группу исторических памятников этого региона составляют подземные сооружения. Самый древний из них - мечеть Шакпак-ата, датируемый IХ-Х вв. н.э. По размерам она чуть больше шестиканатной юрты. Стены выложены ракушечником; колонны, поддерживающие потолок, украшены затейливым орнаментом. В этой каменной мечети укрывался суфий Шакпак-ата со своими учениками во время вражеских набегов. В последние годы жизни он стал затворником и больше не покидал свою подземную обитель. Говоря о святынях Мангыстау нельзя не упомянуть Шеркалу. Город-крепость, вырубленный в скале, он был известен еще в VIII-IХ веках во времена арабских завоеваний. Гора, превращенная человеком в неприступную крепость, напоминала льва, поэтому и вошла в историю как "город-лев"
Выводы: Во все времена памятники истории, археологии, архитектуры нуждались и нуждаются в защите и заботе, обеспечение этого в Республике Казахстан является нравственным долгом. Необходимо сохранить эти памятники для потомков, знать способы и приемы по защите данных архитектурных и археологических ценностей.
Литература:
1.Ердавлетов С.Р. Достопримечательные места Казахстана. Алма-Ата, Знание, 1988г.
2.Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
3.Рабинович М.Г. Археологические материалы в экспозиции краеведческих музеев. -М., 1961.
4. Памятники истории и культуры Казахстана. -Алма-Ата, 1989.

ТЕМА 2 . Техника спортивного туризма
Цель: Изучить техники спортивного туризма, преодоления трудностей, бивачных работ, дать характеристики технике переправ и организации безопасности.
План:
10.1. Основные понятия техники туризма.
10.2.Типология техники преодоления естественных препятствий
10.3. Техника бивачных работ.
10.4. Переправы.
Основные понятия: техника туризма, бивак, переправы
10.1. Основные понятия техники туризма.
Техника туризма - многогранное понятие. В самом кратком определении – это совокупность технических приемов и технических средств, используемых для решения туристских задач.
Технический прием - одно или несколько взаимосвязанных действий с использованием или без использования технических средств.
К техническим средствамотносится личное или групповое туристское снаряжение специального технического назначения.
Техника туризма делится по видам туризма. В каждом виде туризма используются свои определенные совокупности технических приемов и технических средств, которые образуют отличительные признаки техники данного вида туризма. Например, техника преодоления естественных препятствий. техника страховки, техника ориентирования на местности, техника бивачных работ и техника спасательных работ.
Элементы техники ряда видов туризма, взаимно переплетаясь, образуют общие основы техники туризма в целом. Практически одной техникой пользуются в пешеходном и горном туризме.
Вся техника туризма осуществляется с помощью туристского снаряжения, которое относится к техническим средствам. Личное снаряжение – снаряжение, используемое туристом индивидуально, для личного преодоления естественных препятствии или в составе группы. /плакат №3/ Групповое снаряжение - снаряжение, используемое членами группы для осуществления путешествия, причем средство используется сразу несколькими туристами. Специальное снаряжение, используемое как группой, так и индивидуально для преодоления конкретного вида препятствия, имеет специфические особенности. /плакат № 3/.
10.2.Типология техники преодоления естественных препятствий (ТПЕП) в массовых видах туризма разнообразна (рис. 19). Для создания основ классификации техники преодоления естественных препятствий необходимо определить понятие ТПЕП. Коротко говоря, это процесс, состоящий из целенаправленных взаимосвязанных действий - технических приемов, результатом которых являются оптимальные затраты сил и времени на преодоление естественного рельефа местности.
В соответствии с определением ТПЕП различается, прежде всего, по типам естественного рельефа. образуя, например, технику преодоления горного рельефа (ТПГР) и технику преодоления пересеченного равнинного рельефа (ТППРР). В данном случае мы имеем типы рельефа и соответственно типы техники.
Любой рельеф местности, например горный - разнообразен, соответственно разнообразна и техника его преодоления. Можно говорить о макрорельефе, микрорельефе и ландшафте местности.
Поэтому в ТПГР выделяется техника преодоления: травянистых склонов, осыпей, снежно-ледового рельефа, скального рельефа, горных рек и т.п. Общепринятые краткие наименования: для техники преодоления скального рельефа - техника скалолазанья; для техники преодоления горных рек - техника переправ. В ТППРР можно выделить технику преодоления: болот, лесов, пустынь и т.д. В этом случае мы имеем дело с видами техники, соответствующими макрорельефу и разновидностям местности по ландшафту.
Виды техники различаются также соответственно особенностям рельефа (микроформам) и ландшафта. Например, можно говорить как о разных техниках преодоления мелкой или крупной осыпи. Различны техники преодоления скальных стен, карнизов, каминов, но относятся они к одному виду - скальной технике (скалолазанья). Все они состоят из технических элементов и приемов, например зацепов, упоров, заклинивания рук и ног в трещинах (в технике преодоления скальных стен).
Преодолевая естественные препятствия, человек в определенных случаях должен иметь надежные гарантии безопасности. При этом используется техника страховки (рис. 20). Страховка представляет собой процесс обеспечения безопасности при преодолении опасных участков маршрута. При правильном выборе средств и хорошей технике страховки опасность преодоления естественных препятствий сводится к нулю независимо от их технической трудности. Представление о том, что очень трудные участки пути опасны. а легкие безопасны неверно.
10.3. Техника бивачных работ.
Вынужденные стоянки это стоянки на ночлег или временные убежища необходимость которых возникла при воздействии непреодолимых факторов природы (снежная буря, резкое похолодание, дождь, ночь).
В походах бивачные работы требуют столь же пристального внимания руководителя-похода, как и все остальные вопросы. В туризме нет мелочей, здесь все важно. Бивачные работы исключения не составляют. Большого внимания требуют такие вопросы, как выбор места для бивака, организация и техника бивачных работ, свертывание лагеря.
Места для биваков предусматривают еще при разработке маршрута. Они должны отвечать определенным требованиям. Первое и самое важное безопасность. Это больше касается категорийных походов в горах. В пеших и велосипедных походах по родному краю вопрос безопасности стоит не столь остро. Но, тем не менее, даже в несложных походах вопрос выбора места для биваков требует серьезного внимания.
Бивак следует разбивать не позже чем за 2 ч до наступления темноты в защищенном от ветра, ровном, сухом месте вблизи от воды и дров. Нельзя разбивать лагерь вблизи деревень, скотных дворов, у водоемов со стоящей цветущей водой, на пути.
Подготовленные для костра дрова следует складывать в 1,5 2 м от костра с подветренной стороны, чтобы горячий воздух от костра обдувал приготовленные дрова и тем самым подсушивал их.
Вечером, когда туристы отдыхают у костра, лучше использовать пламенные типы костров.
В безлесных районах (степных и горных), где приходится очень экономно расходовать дрова, лучше складывать сооружение из камней. Вход его по отношению к встречному ветру должен быть шире выхода, что обеспечивает хорошее горение дров. На мягком грунте можно выкопать траншею.
Сворачивание лагеря. После подъема в хорошую погоду необходимо вынести из палаток все вещи и, освободив дно от колышков, поднять его над землей с помощью боковых растяжек, что даст возможность подсушить дно. Складывать палатку лучше начинать с дна, вбрасывая в середину растяжки. Это особенно важно в плохую погоду, когда растяжки мокрые и грязные. Палатку необходимо вложить в чехол. В случае если палатку укладывают сразу после дождя, когда она мокрая, нужно иметь полиэтиленовый или клеенчатый кулек. Иначе вещи, лежащие рядом в рюкзаке, намокнут.
Утренние бивачные работы не должны занимать более 2 ч. Недопустимо, чтобы с момента подъема до момента выхода группа затрачивала более 2,5 ч.
Сворачивание лагеря должно быть закончено до завтрака. -
Перед выходом на маршрут туристы должны еще раз осмотреть территорию лагеря и устранить следы неаккуратности пребывания.
10.4. Переправы. Переправы через реки относятся к числу наиболее опасных препятствий. Равнинные реки отличаются широким руслом, медленным спокойным течением, мягким или илистым дном, часто большой глубиной, горные реки – быстрым течением, меняющимся в течение суток уровнем воды, низкой температурой; дно твердое, каменистое, продольный профиль ступенчатый, с порогами и водопадами, в верховьях течение стремительное, неровное. В большинстве случаев надо, не считаясь со временем и расстоянием, выйти к мосту, парому или другой безопасной переправе. В противном случае надо выбрать приемлемый для данной реки способ – переправиться на кладке, по выступающим камням, вброд, по снежному мосту.
Навесная переправа. Этот вид переправы самый сложный, поэтому применяется лишь тогда, когда нет другого выхода. Выбор места переправы определяется следующими требованиями: а) ширина реки должна быть меньше на 8-10 м длины основных, несвязанных веревок. Запас длины веревок нужен для закрепления их на берегу; б) оба берега должны быть приподняты над водой (с учетом неминуемого провиса веревки); в) берег, откуда проводится переправа, должен быть выше противоположного, и на нем должны быть или деревья, или скала, или выступающие крупные камни, за которые можно высоко привязать веревку.
Когда место выбрано, надо закрепить на противоположном берегу веревку. Делается это по-разному: можно бросить сдвоенную веревку с привязанными к ее середине небольшими камнями или ледорубами, палками в надежде, что они захлестнутся за деревья. Если найден брод, сильнейший турист на тщательной страховке или вплавь на подручных средствах (тоже на страховке) отправляется на противоположный берег, где закрепляет две основные веревки за дерево, выступающую скалу, через забитые скальные крючья. Туристы втугую натягивают веревки и закрепляют их.
С помощью вспомогательной веревки, закрепленной серединой, на другой берег переправляются рюкзаки, затем туристы. Переправляющийся прикрепляется к веревке карабином. Располагается он головой в сторону переправы (от грудной обвязки и седла), чтобы можно было подтягивать себя руками к берегу при провисании веревки. К грудной обвязке на спине карабином крепят середину вспомогательной веревки, чтобы помочь подтянуться к противоположному берегу и вернуть назад грудную обвязку, седло карабин. Замыкающий закрепляет веревки так, чтобы можно было после его переправы снять их с противоположного берега.
Переправы вброд. Главная опасность при этой переправе – скорость течения и глубина. Поэтому совершенно обязательное требование к участнику похода – умение хорошо плавать. Место для переправы выбирают на наиболее широком участке реки или на участке, где она делится на несколько рукавов – там мельче, течение слабее. Признаками борода могут быть тропа, грунтовая дорога, кончающаяся у реки и возобновляющаяся на противоположной стороне. Такими бродами пользуются местные жители, домашние и дикие животные. Через горные реки переправляться лучше всего утром, так как к середине дня и особенно к вечеру усиливается таяние ледников и повышается уровень воды. На малых реках, где глубина невелика – до колен, а скорость течения не затрудняет движения, возможна переправа вброд без страховки и без перил, но для такого решения необходима предварительная разведка пути. Лучше такую переправу провести способом «стенка» или шеренгой. Для переправы первой подгруппы в нее следует включить высоких, сильных туристов. Самый сильный из них становится выше по течению. Он будет испытывать наибольшее давление потока. Другие 2-3 участника становятся рядом в одну шеренгу вдоль направления потока, кладут руки на плечи друг другу, держась за плечо, лямки рюкзаков, и продвигаются вперед небольшими шагами. Первая группа на противоположной стороне закрепляет веревку для перил.
Обеспечение безопасности. Если на разведку переправы отправляется один турист, он надевает штормовой костюм, ботинки с триконями, страховочный пояс, со стороны спины подшивает карабин. В карабин закрепляются два узла проводника, завязанные на основной и вспомогательной веревках. Страховка проводится следующим образом. Основная веревка располагается со стороны спины по линии движения поперек реки или наискось. Веревку выдают два – три туриста. Вспомогательная веревка располагается под углом 30-45о к линии переправы вниз по течению, ее удерживают один – два человека. При срыве потоком разведчика основная веревка не выбирается, а слегка протравливается. Сорвавшегося подтягивают к берегу вспомогательной веревкой. Переправившийся первым на противоположный берег приступает к организации перильной страховки, сняв с себя основную и вспомогательную веревки.
Выводы:Техника туризма - это совокупность технических приемов и технических средств, используемых для решения туристских задач.Она является неотъемлемой частью туристской подготовки, так как заключает в себя организацию безопасности, технику бивачных работ и переправ.
Литература:
1. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
3.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
4.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
5.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
6.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.


ЛЕКЦИЯ № 11
ТЕМА 1. Ономастика. Топонимика
Цель : познакомиться с основными понятиями по данной теме, изучить структуру ономастики и топонимики, выявить роль данных наук в краеведении.
План:
Понятие ономастики
Понятие топонимики
Основные понятия: ономастика, топонимика, географическое название, топоним, антропонимика, космонимика, хрематонимика, карабонимика, эргонимика, прагмонимика.
1.Ономастика, наука об именах собственных всех типов, о закономерностях их развития и функционирования. Лингвистическая в своей основе, ономастика включает исторический, географический, этнографический, культурологический, социологический, литературоведческий компоненты, помогающие выявлять специфику именуемых объектов и традиции, связанные с их именами, что выводит ономастику за рамки собственно лингвистики и делает автономной дисциплиной, использующей преимущественно лингвистические методы, тесно связанной с комплексом гуманитарных наук, а также наук о Земле и Вселенной.
Имена собственные живо реагируют на происходящие в природе и обществе изменения, поэтому имена собственные могут служить хронологизаторами текстов, а также исторических и археологических памятников. В силу особой консервативности имен собственных они переживают эпоху, в которую они были созданы, сохраняя свидетельства более древнего состояния языка, и содержат большую языковую и внеязыковую информацию, получить которую можно только лингвистическими методами.
Все многообразие мира вещей (реальных, гипотетических и придуманных фантазией человека) составляет первичную основу для имен – нарицательных как обобщающих аналогичные факты и собственных как выделяющих отдельные предметы в ряду названных с помощью имен нарицательных.
Подобно тому, как именуемые вещи размещаются на земном (и неземном) пространстве, именующие их слова в сознании говорящего также имеют пространственное размещение, аналогичное для жителей одной и той же местности, различное у жителей отдаленных территорий. Оно может быть непохожим на реальное размещение именуемых объектов, но оно существует и служит каркасом, поддерживающим денотаты имен. Ономастическое пространство – это именной континуум, существующий в представлении людей разных культур и в разные эпохи заполненный по-разному. В сознании каждого человека ономастическое пространство присутствует фрагментарно. Достаточно полно оно выявляется лишь при специальном исследовании.
Согласно Книге Бытия, первыми получили имена собственные сами люди, известные им места на земле, животные (домашние и дикие) и видимые небесные светила. Эти объекты и их имена заполняли ономастическое пространство древнего человека. С течением времени это пространство расширялось, получили имена новые типы объектов. Направления ономастики:
Топонимика – изучает собственные имена географических объектов (Россия, Красное море, Киев, Невский проспект, река Исеть, озеро Байкал, Куликово поле).
Антропонимика – исследует собственные имена людей (Борис Николаевич Ельцин, Иван Калита). Антропонимика разграничивает народные и канонические личные имена, а также различные формы одного имени: литературные и диалектные, официальные и неофициальные. Каждый этнос в каждую эпоху имеет свой антропонимикон - реестр личных имен. Совокупность антропонимов называется антропонимией.
Космонимика – анализирует наименования зон космического пространства - созвездий, галактик, как принятые в науке, так и народные (Млечный Путь, Плеяды, Галактика Андромеды)
Астронимика – изучает названия космических объектов, или отдельных небесных светил (Солнце, Луна, Меркурий, комета Галлея, карликовая планета Церера, звезда Сириус).
Зоонимика – занимается собственными именами и кличками животных (Шарик, Мурка, Бритни, Беся, Арнольд, Бекингем).
Хрематонимика – изучает собственные имена предметов материальной культуры (алмаз "Орлов", меч Дюрандаль, пушка "Гамаюн").
Теонимика – изучает собственные имена богов и божеств любого пантеона (Стрибог, Зевс).
Карабонимика – изучает собственные имена кораблей, судов и катеров (Аврора, Варяг, Бородино, Память Меркурия). Термин предложил Алексушин взамен предложенным ранее терминам "наутонимика" и "каронимика".
Эргонимика – изучает наименования деловых объединений людей. Например, эмпоронимы - названия магазинов, фирмонимы - названия фирм. Сюда же относятся названия баров, кафе, парикмахерских, бильярдных клубов, профсоюзов и др.
Прагмонимика – изучает наименования различных видов товаров. Например, парфюнонимы - названия парфюмерной продукции, ароматов ("Chanel", "J'adore","Lauren"), чоконимы - названия шоколадной продукции ("Кара-Кум", "Метелица")
Функции ономастики
Ономастические исследования помогают выявлять пути миграций и места былого расселения различных народов, языковые и культурные контакты, более древнее состояние языков и соотношение их диалектов. Исследование имен собственных представляет огромную важность благодаря специфическим закономерностям их передачи и сохранения. Вследствие своей социальной функции - служить простым индивидуализирующим указанием на определенный предмет - имя собственное способно сохранять свою основную значимость при полном затемнении его этимологического значения, то есть при полной невозможности связать его с какими-либо другими словами того же языка (ср., например, такие названия рек в русском языке, как скифское "Дон", финно-угорские "Москва", "Волга" и т.д.).
Отсюда - огромная устойчивость имен собственных, сохраняющихся не только при революционных сдвигах в истории определенного языка, но даже при полной смене языка одной системы другим. Тем самым устанавливается возможность путем этимологического разъяснения тех или иных названий установить характер языка, на котором было впервые создано соответствующее наименование.
2.Невозможно представить себе жизнь современного общества без географических названий пишет известный специалист в области топонимики Э. М. Мурзаев. Они повсеместно и всегда сопровождают наше мышление с раннего детства. Все на земле имеет свой адрес, и этот адрес начинается с места рождения человека. Родное село, улица, на которой он живет, город, страна- все имеет свои имена. Топонимика сравнительно молодая наука, изучающая географические названия.
Слово топонимика образовано от двух греческих слов topos место, местность и onoma имя. Взгляните на географическую карту, она вся испещрена названиями стран, морей, островов, рек, озер, городов, сл. И это только малая часть существующих топонимов. Свои имена имеют и очень мелкие объекты леса, луга, поля, болота, изгибы и затоны рек, отвершки оврагов, холмы и ямы, балки, части сл и деревень. Такие названия, как правило, не зафиксированы в географических справочниках и редко встречаются в письменных документах, их хорошо знают лишь местные жители. В каждом селе можно записать, обычно, десятки таких названий. Изучение названий мелких объектов является предметом микротопонимики особого раздела топонимики, делающей пока первые шаги. Все географические названия имеют свой смысл. Никакой народ не называл реку, озеро или селение просто так, случайным сочетанием звуков.
Отсюда вывод напрашивается сам собой объяснить можно любое, даже самое сложное и, на первый взгляд, непонятное географическое название. Язык народа не является чем-то застывшим, он изменяется, развивается, некоторые слова исчезают совсем, некоторые меняют свой смысл. Поэтому трудно бывает найти объяснение имени той или иной речки, села, города. Но что удивительно, благодаря названиям в наши дни звучат вышедшие из употребления, давно забытые слова родного языка, слова чужих и даже исчезнувших, мертвых языков. За каждым словом стоят удивительные истории, часто легенды, а иногда и курьезы. В топонимике исследуемого района наиболее распространенным является суффиксальный способ образования. Названия населенных пунктов образовывались при помощи суффиксов ов-ев, -ино, -ск, -ищи, -ичи, -ня, -ка, -ники, -ец-иц, -енк, -та. Распространенность их не одинакова.
Топонимика- раздел ономастики, изучающий географические названия (топонимы), закономерности их возникновения, развития, функционирования. Совокупность топонимов (той или иной области) называется топонимией.
Топоним – это имя собственное, относящееся к любому объекту на земле, природному или созданному человеком. В зависимости от характера именуемых объектов выделяются: названия водных объектов – гидронимы (Черное море, река Ишим); названия объектов сухопутной поверхности земли – оронимы (горы Тянь-Шань, Боровицкий холм, Воробьевы горы); названия подземных объектов – спелеонимы (Красная пещера); названия мелких объектов – микротопонимы; названия населенных мест – ойконимы (город Астана, деревня Опалиха); названия внутригородских объектов – урбанонимы (проспект Аль-Фараби, улица Абая, магазин «Алма», кафе «Баракат).
Выводы: В целом, ономастика дает ценнейший материал для истории, устанавливая места поселений и пути миграций часто исчезнувших народов, характеризуя местные мифы, давая представления о типе поселений, об общественных и семейных отношениях. Топонимика (особенно гидронимика) зачастую является единственным источником информации об исчезнувших языках и народах.
Литература:
1.Сперанский А.В. , Что такое топонимика, Москва, 1985.
2.Попов А.И. Основы топонимического исследования. //Всесоюзная конференция по
топонимике СССР.-Л, 1965.
3.Никонов В.А. Краткий топонимический словарь. -М, 1960.
4. Мурзаев Э.М. География в названиях. -М, 1982.

ТЕМА 2 . Тактика активных видов туризма.
Цель: Изучить тактику спортивного туризма и ее основные составляющие, а также выбор тактики бивачных работ
План:
11.1. Тактика спортивного туризма
11.2. Основные составляющие тактики организации и проведения походов.
Основные понятия: тактика, план похода, связки, акклиматизация, бивачная тактика
11.1. Тактика спортивного туризма
В теории физического воспитания спортивную тактику определяют как искусство ведения спортивной борьбы. Понятие «спортивная тактика» охватывает все более или менее целесообразные способы состязания спортсменов (индивидуальная тактика) и спортивной команды (командная тактика), подчиненные определенному замыслу и плану достижения соревновательной цели (МатвеевЛ.П.,1991).
В спортивном туризме под тактикой понимаются выбор средств и способы их использования при реализации индивидуальных и командных возможностей туристов для достижения поставленной цели и решения конкретных задач в условиях туристских соревновании и походов. Средства в данном случае разнообразны и понимаются в самом широком смысле слова. Например, они охватывают и туристское снаряжение, и основные действия туристов, непосредственно связанную с подготовки и проведением похода.
Тактика сводится к умению принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях определенного вида спортивного туризма. Ее основой является тактическое мышление, определяющее уровень тактической подготовленности туриста-спортсмена. Обычно тактику связывают с техникой и говорят о тактико-технической подготовленности туристов. Не отрицая возможности такого подхода, следует заметить, что теоретически тактика рассматривается нами в чистом виде как выбор и способ использования средств, зависимый только от количества и качества возможных комбинации. Нет выбора - нет тактики, если только не считать отсутствие таковой тоже тактикой.
Реализация тактики в основном связана с физической и специальной подготовленностью туристов. Можно сказать, что это - дело техники. Если в основе тактики лежит определенный замысел - тактический план, выработанный до начала преодоления препятствия, то результат данной тактики будет определяться специальной и физической подготовленностью туристов. Если таковых недостаточно для реализации данной тактики, то и сама тактическая подготовленность оказывается недостаточной, так как в этих условиях необходимо было использовать другую тактику.
Сказанное не означает, что тактическая подготовленность может оцениваться по уровню технической или физической подготовленности. Например, при самом высоком уровне физической и технической подготовленности туристов неправильный выбор пути или времени преодоления препятствии (горных перевалов, рек и т. п.) может привести к аварийной ситуации. И, наоборот, при низком уровне физической и технической подготовленности можно выбрать посильный и безопасный вариант пути, свидетельствующий о достаточной тактической подготовленности туристов. В общем случае выбор может быть оптимальным в данных условиях, и тогда можно говорить о хорошей тактике. И наоборот. Критерии оптимальности в каждом виде туризма, в индивидуальных и командных действиях туристов в разных условиях различны. Один из них, важнейший - критерии максимизации уровня безопасности преодоления естественных препятствии, при определенных ограничениях объективного и субъективного характера.
Можно сказать, что в спортивном туризме вся тактика в основном сводится к обеспечению безопасности туристских походов.
11.2. Основные составляющие тактики организации и проведения походов. Тактику спортивного туризма можно классифицировать подобно технике. Во-первых, она делится по видам туризма. Например, горного или лыжного. Во-вторых, по типам, видам и формам преодолеваемого рельефа. Так, тактика преодоления скального рельефа в значительной мере отличается от тактики преодоления снежно-ледового рельефа или горных рек. В-третьих, можно говорить о тактике бивачных работ, особенно в части их организации. Есть тактика страховки, поисковой спасательных работ. ориентирования на местности. Уровень тактической подготовленности можно оценить, выделив основные составляющие тактической подготовленности, такие, как умение выбрать:
оптимальный план похода;
запасные и аварийные варианты;
вариант комплектования группы;
вариант материально-технического обеспечения похода;
вариант организации питания;
вариант распределения обязанностей в группе до похода и в период движения по тропе или несложным участкам местности;
походный режим по времени;
походный нагрузочный режим;
путь;
время преодоления локальных препятствии;
варианты комплектования «связок»;
технику преодоления локальных препятствии;
технику страховки;
технику бивачных работ;
место бивака;
технику поисково-спасательных работ, включая транспортировку пострадавшего;
умение принять правильнее решение в нестандартных ситуациях;
Все эти умения можно оценивать в подготовительный период путем создания определенных ситуации, практических или теоретических, моделирующих походные условия. По каждому показателю используется пятибалльная оценка. Интегральный показатель уровня тактической подготовленности туристов может быть получен на основе экспертных оценок по этим же составляющим.
Рассмотрим в конспективном изложении составляющие тактики организации и проведения походов на примере горного туризма.
Выбор плана похода по показателям протяженности, продолжительности, количеству и качеству естественных препятствии должен соответствовать определенной подготовленности туристов. Маршрут похода по своей схеме может быть линейным, кольцевым, радиальным, комбинированным. Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки. Линеиныи и кольцевой варианты практически одинаковы, за исключением того, что в линейном варианте, как правило, возрастает познавательная ценность похода, но возрастают и организационные трудности, связанные с решением транспортных проблем (приезд и отъезд из разных мест) и проблем «заброски» части продуктов и снаряжения. Радиальная система построения маршрута обеспечивает минимальные нагрузки туристов из-за снижения веса рюкзака, но может превратить спортивный поход в вариант, мало пригодный для оценки его высокой категорийности и спортивной привлекательности, несмотря на возможные большие технические трудности участков пути. Комбинированный вариант имеет все преимущества и недостатки других вариантов в определенных сочетаниях и соотношениях. Все эти варианты используются в горном туризме, хотя предпочтение часто отдается комбинации кольцевого и радиального вариантов.
Запасные и аварийные варианты сопровождают всю схему основного плана похода. Запасные варианты планируются на случаи ухудшения походных условии, повышения уровня опасности прохождения перевалов основного маршрута и по другим мотивам, не связанным с чрезвычайными обстоятельствами. Запасные маршруты, как правило, не снижают запланированной сложности похода. Аварийные маршруты планируются наслучаи необходимости, по тем или иным причинам, часто аварийного характера, чтобы сойти с маршрута простейшим путем в кратчайшие сроки.
Комплектование группы осуществляется по принципу сравнительно одинаковой подготовленности, на основе единых целевых установок участников, при условиях достаточной «схоженности» в совместных походах и отсутствия антагонизма во взаимоотношениях. Все остальные условия - возрастные, половые, социальные и другие имеют второстепенное значение в комплектовании спортивной команды.
Выбор материально - технического обеспечения направлен, прежде всего, на подбор необходимого группового и личного снаряжения в оптимальных соотношениях по качеству и количеству этого снаряжения. Лучшим снаряжением для горных туристов является современное альпинистское снаряжение известных фирм. Например, для сложных горнолыжных походов использование специальных горных лыж с камусами и креплениями типа «Салева», телескопических лыжных палок и пластиковых ботинок типа «Ски-Тур» повышает возможности туристов в передвижении и обеспечении безопасности. Общие требования к туристскому снаряжению: соответствие функциональному назначению, прочность, легкость, ремонтопригодность. Например, гортексовая куртка и пуховики вполне соответствуют своему назначению верхней туристской одежды, а подобные варианты одежды из капрона и синтепона можно считать мало соответствующими функциональному назначению. Обычно в горных походах вес личного снаряжения, носимого в рюкзаке (спальник, запасная одежда и т. п.), не превышает пяти килограммов. Вес группового снаряжения может достигать десяти килограммов на человека (палатки, веревки, крючья, примуса, топливо и т.п.). Оптимальный вариант материально-технического обеспечения в сочетании с хорошим планированием маршрута приводит к желательному варианту веса рюкзака не более двадцати пяти килограммов на мужчину и двадцати килограммов на женщину в основной части маршрута. Учитывая разную комплекцию мужчин и женщин, можно предложить процентные отношения веса рюкзака к весу туристов на уровне сорок процентов для мужчин и тридцать пять процентов для женщин. В таком случае мужчинам весом семьдесят килограммов можно порекомендовать рюкзак весом не более двадцати восьми килограммов, а женщинам весом шестьдесят килограммов - рюкзак весом не более двадцати одного килограмма.
Выбор продуктов питания для похода осуществляется по двум основним параметрам:
калорийности с учетом оптимального соотношения белков, жиров и углеводов;
весовым характеристикам. Сказанное не означает, что вкусовые характеристики, удобства приготовления, хранения и транспортировки не имеют значения.
Общая закономерность в выборе питания следующая:
калорийность питания возрастает с повышением сложности походов от 3000 до 6000 ккал в день на человека;
весовые характеристики продуктов питания снижаются с повышением сложности походов от 1,5 кг до 0.5 кг в день на человека;
оптимальное соотношение белков, жиров и углеводов изменяется несущественно и может быть принято в пропорциях 1:1:4 соответственно.
Следует отметить. Что с повышением уровня высоты происходят значительные индивидуальные изменения в усвояемости продуктов питания, аппетите и желании поесть ту или иную пищу. Например, на высотах более 6000 м калорийность питанья по уровню усвоения, как правило, не превышает 1500 ккал. Аппетит в целом снижается. Появляется желание в острой пище (килька в томате, икра осетровых рыб и т. п.).
Выбор оптимального набора продуктов питания по калорийности, весовым характеристикам, вкусовым качествам, удобствам хранения и транспортировки; распределение продуктов по дням, транспортировочным наборам для участников, разным комплектам для завтраков, обедов ужинов и перекусов - сложная тактическая задача.
Распределение обязанностей в группе до похода сводится к определению руководителя, его заместителя, ответственных за снаряжение, продукты питания, фотокиносьемки и дневник. Распределение обязанностей в период движения по тропе или несложным участкам местности сводится к определению направляющего и замыкающего. Направляющим обычно бывает наиболее опытный руководитель или участник группы, способные определить путь движения и выдерживать определенный темп, ориентированный на наиболее слабого участника (например, равномерный по уровню частоты сердечных сокращении), снижая скорость передвижения на подъеме и увеличивая ее на спуске. Наиболее физически слабые участники становятся сразу за направляющим. Замыкающим надо ставить наиболее сильного физически участника похода, способного контролировать интервал между участниками, делать необходимые остановки для ожидания отставшего товарища, догонять группу и предупреждать о необходимости остановки группы для отдыха, перераспределения веса груза между участниками или по иным причинам.
Акклиматизация в условиях горных походов в высокогорье – сложный процесс перестройки организма туриста, поэтому варианта акклиматизации зависит от состояния участников группы. В практике горного туризма сроки активной акклиматизации обычно планируют от двух до пяти дней, совмещая акклиматизационный период с выходом на обзорные вершины или перевалы, с забросками продуктов питания и снаряжения в отдельные доступные точки маршрута.
В практике существует также пассивная акклиматизация. Например, проживание, в каком либо высокогорном месте длительное время более десяти дней. Такой вариант может дать результат только в случае включения в режим дня повышенной физической нагрузки, например в форме учебных занятий, по технике преодоления препятствий.
Выбор походного режима по времени имеет несколько составляющих. Во-первых необходимо выбрать оптимальное время похода. В горах таким временем является лето. Во-вторых, следует определить режим дня по времени подъема, завтрака, выхода на маршрут и т.п. Такой режим определяется группой в зависимости от характера преодолеваемых препятствий. Ранние входы в 6-7 часов являются нормой. Ходовое время планируется, как правило, с двумя тремя остановками для отдыха.
Нагрузочный походный режим с временным режимом по объему ходовых часов различен. Обычно в несложных походах используются варианты 6-8часового ходового времени в день. В сложных горных походах, особенно в штурмовые дни, ходовое время увеличивается примерно в полтора-два раза. Важной характеристикой является скорость группы, которая колеблется в больших пределах от 1 до 5 км, повышаясь на спуске и понижаясь на подъеме. В общем случае ориентироваться в высокогорье на набор высоты в походном режиме с рюкзаком нормального веса от 100 до 200 метров в час, или 800-1100 метров в день. Меньший набор высоты за час может свидетельствовать либо о недостаточной акклиматизации, либо о недостаточной физической подготовленности.
Выбор пути определяется характером рельефа местности. При выборе пути на перевал необходимо оценить, прежде всего, его безопасность, техническую сложность, предполагаемую скорость движения, предполагаемые места отдыха и биваков. Если путь не является первопрохождением перевала, то следует ориентироваться на имеющиеся описания и консультации с проходившими через этот перевал, критический оценивая предложенные варианты, так как ситуация в ледопадной зоне может сильно изменится. Если первопрохождение, то кроме визуального осмотра, необходимо провести разведку налегке, возможно несколькими связками в разных направлениях подъема.
предпочтение отдается ребрам и контрфорсам. Прохождение перевала может потребовать определенной обработки пути: подготовки ступеней на снежно-ледовых участках, завешивания веревок через бергшрунд или 1а скалах. Прохождение перевала может быть сквозным - за один день подъем и спуск или организацией биваков на безопасных участках. В любом случае выбор пути подъема на перевал и спуска с перевала является сложной тактической задачей, особенно в условиях первопрохождений.
Время преодоления локальных препятствийв горах почти всегда предпочтительнее раннее. В утренние часы снижается «активность жизни гор»: понижается уровень воды в реках, снижается вероятность камнепадов, лавин и ледопадов. Снежно-фирновый склон подмерзает за ночь, и путь в кошках становится значительно проще. Вытоптанные в ходе обработки ступени в снегу подмерзают и хорошо держат. Практически единственным, но существенным недостатком очень ранних выходов в высокогорье, особенно на высотах более 5000 метров, является мороз, особенно мешающий работе на достаточно трудных скалах, В таких случаях ранний выход может быть заменен на более поздний, когда скалы прогреются.
Связки могут комплектоваться из двух, трех и даже четырех человек. В последнем случае это допустимо на несложных участках сравнительно ровных ледников с закрытыми трещинами. Наиболее мобильными и распространенными «связками» являются двойки. Такая связка может работать автономна или во взаимодействии с другими связками. При автономном движении связка может работать со сменой ведущего или без смены ведущего. При переменной страховке в движение организуется по самой простой схеме: первый участник с нижней страхов ой проходит участок маршрута и организует страховку для второго участника. Второй участник с верхней страховкой подходит к первому и либо идет выше, уже с нижней страховкой, либо выпускает вверх опять первым этого участника. В последнем случае смены ведущего не происходит - им остается первый участник. Следует заметить, что второй участник может идти с верхней страховкой по перильной веревке, если первый участник одну веревку закрепил, а другой организует верхнюю страховку. Вариантов взаимодействия связок несколько. Наиболее распространенный вид взаимодействия - движение «связка по связке». В этом случае первая связка навешивает перила, а вторая идет по перилам. Такое движение может быть со сменой ведущих связок или без смены. Время преодоления протяженного участка значительно сокращается, если работа по взаимодействию организована так, чтобы скорость всего «паровоза» была практически равна скорости движения одной связки с попеременной страховкой. Это означает, что при взаимодействии двух связок в движении постоянно находятся два человека (кроме прохождения первым первой веревки и последним последней). Один поднимается по перилам, другой идет вверх с нижней страховкой, третий осуществляет страховку идущего вверх, а четвертый остается внизу до момента освобождения перильной веревки. Три связки взаимодействуют при движении «связка по связке» аналогичным образом. Только в движении постоянно находится три человека (за исключением начального и конечного участков). Сложность движения «связка по связке» заключается только в одном - необходима определенная синхронность в скорости движения идущих. При этом следует отметить основополагающий принцип этого движения - «все работают на первого». Именно первый, идущий с нижней страховкой, не должен иметь никаких помех в своем движении от остальных участников «паровоза». Кроме того, он должен иметь необходимую страховку. Страхующий занят страховкой, и ему тоже не должны мешать другие участники, вовремя освобождая страхующую веревку.
В преодолении локальных препятствий можно выбрать разную технику движения в зависимости от характера рельефа. Например, выбор техники преодоления снежных склонов определяется крутизной склонов и состоянием снежного покрова. Движение по снежным склонам организуется «след определенного размера с расстоянием между ступенями, рассчитанными на самого низкорослого участника группы. Ступени можно делать, уплотняя снег подошвой ботинка или вырубая ступень носком или рантом ботинка. На утреннем подмороженном снегу лучше идти в кошках, на раскисшем под солнцем снегу кошки будут помехой. На крутых снежных склонах используется техника движения в три такта - «ледоруб - нога - нога». Сохранить и улучшить ступени - задача следующих за направляющим. Преодоление снежного моста через трещину можно сделать с предварительным зондированием, осторожно переступая по мосту, или ползком «по-пластунски», или прыжком через трещину. Спуск по снежному склону, хорошо просматриваемому, не опасному и сравнительно не крутому, при достаточном опыте можно осуществлять глиссированием, с регулированием скорости. В общем случае глиссирования следует избегать. Лучше осуществлять спуск по снежному склону классическим вариантом: лицом к склону на крутом участке, выбивая ступеньки ботинком, или лицом от склона, выбивая ступеньки каблуком ботинка.
Выбор техники преодоления локальных препятствий - сложная тактическая задача. Это связано с большим количеством разных локальных препятствий и множеством технических приемов их преодоления. Кроме того, важно знать уровень владения туристами той или иной техникой преодоления препятствий.
Например, делая выбор техники преодоления горной реки, надо рассматривать все возможные виды техники переправ, оценивать возможность их применения в данном случае и из возможных вариантов выбрать наиболее освоенный туристами, например вариант навесной переправы. А дальше дело техники - навести переправу с оптимальными затратами сил и времени.
Рассмотренные примеры показывают взаимосвязь тактики и техники и их отличия для оценки тактической подготовленности по одной составляющей - умение выбирать технику преодоления локальных препятствий.
Обеспечение безопасности. Основная задача в выборе техники страховки преодоления потенциально опасного препятствия.
Препятствие может быть сложным или простым по технике его преодоления, а страховка в любом случае должна быть надежной. Выбор видов страховки определяется многими условиями, основные из которых следующие: уровень надежности страховки, наличие определенных средств страховки, умение пользоваться определенными видами страховки, возможности организации страховки определенного вида. В туризме широко используется перильная страховка с помощью веревки. Следует заметить, что на перилах должен находиться только один человек между двумя точками закрепления перил. Этот вид страховки широко используется на всех видах рельефа, включая переправы. Одновременную страховку можно использовать в ограниченных случаях, главным образом, при движении по ледникам с закрытыми трещинами, движении по изрезанным гребням с множеством скальных выступов и т. п.
Высококвалифицированные туристы расширяют зону использования одновременной страховки. Например, крючьевая страховка возможна как при переменном, так и одновременном движении. В общем случае на более сложных и опасных участках пути одновременная страховка заменяется попеременной. Попеременную страховку можно сделать разными способами: страховка через крюк-карабин, выступ, ледоруб, поясницу. Широко используются комбинированные виды страховки, через тормозные устройства и т.д. Технику страховки необходимо хорошо знать и уметь применять в различных условиях. Высококвалифицированные скалолазы, альпинисты и туристы говорят, что лучше идти без страховки, чем иметь «фиктивную» страховку, мешающую передвижению и абсолютно бесполезную в случае срыва. Необходимо осознать, что от тактически правильного выбора страховки и технически правильного исполнения зависит не только спортивное достижение участников, но и сама их жизнь.
Выбор места бивака имеет большое значение для обеспечения отдыха туристов. Основные требования пространства для размещения группы, наличие воды, удобства в организации приготовления пищи (по возможности - наличие дров), ограничения негативного влияния погодных условий (ветра, грозы и т. п.)
Нельзя выбирать место для бивака в зонах лавинно - и камнепадов опасности, в руслах высохших рек (в случае селевой опасности), на обрывистых берегах рек, в ледопадах, на снежно-ледовых карнизах и под ними, в кулуарах и желобах, в зоне возможного поражения молнией (на высоких участках гребней, у отдельно стоящих деревьев и т. п.).
Следует избегать установки палаток в зоне большого количества закрытых трещин на ровной части ледника. В горных условиях местом бивака могут быть травянистые и снежно-ледовые участки, морены, скалы, расположенные на разной высоте, с разной крутизной и разнообразным состоянием рельефа. Место бивака должно быть определенным образом подготовлено.
В лесной зоне место, выбранное для бивака, должно быть пожаробезопасным. Его нельзя обустраивать вблизи деревьев, сухостоя, кустарников и т. п.
Выбор техники бивачных работ тесно связан с выбором места и типа бивака. Различные типы биваков требуют различной техники их устройства. Классификация техники бивачных работ дает возможность выделить несколько типов биваков, имеющих принципиально важное назначение. Наиболее распространенными биваками в спортивном туризме являются палаточные, установленные на одну - две ночи. Техника бивачных работ в этом случае сводится к правильной подготовке места для палатки, правильной ее установки, оборудованию места для приготовления пищи. Место для установки палатки тщательно выравнивается, а на снегу утрамбовывается. При необходимости, например в условиях установки палаток на снегу, следует делать ветрозащитные стенки из снега; место приготовления пищи должно быть не только подготовлено, но и защищено от порывов ветра.
Особые требования предъявляются и к технике бивачных работ в лесной зоне предъявляются для пожарозащиты. Вид костра выбирается в зависимости от назначения. Чаще всего используется небольшой костер для приготовления пищи.
Если выбранное место предназначено для устройства снежной пещеры, необходимо выбрать технику ее изготовления. Пещеру можно рыть с одной стороны или сразу с двух. Позже одна из сторон закрывается полностью и остается один вход в пещеру, служащий, кроме того, для вентиляции. При этом он должен быть несколько ниже основного пола пещеры. Следует у честь, что углекислый газ тяжелее воздуха и скапливается внизу. В туризме известны случаи отравления углекислым газом в забитом снегом биваке.
При устройстве бивака на снегу придется решать задачу выбора из вариантов: установки палатки, рытья пещеры, изготовления классической снежной хижины, или «иглу». Для решения этой задачи надо примерно знать затраты времени: в первом варианте оно исчисляется минутами, во втором занимает не меньше часа; на изготовление хижин уходит от двух до четырех часов. Для сооружения подобных снежных биваков используют ледорубы, лавинные лопаты, специальные снежные пилы и даже посуду как вспомогательный инструмент.
Выбор техники поисково-спасательныхработвтуристской практике приходится делать, к счастью, нечасто. Но знать этот раздел тактики необходимо - слишком он важен, так как никто не застрахован от аварийной ситуации. Искать пострадавших чаще всего приходится при попадании туристов в лавину. В данном случае очень важен фактор времени.
Прежде всего, нужно правильно выбрать места первоочередных поисков. Ими могут быть: лавинный конус, краевые части лавины, места поворотов русла лавины, места прогибов склона и выступающих камней - там, где может быть вероятность задержания, преднамеренного или произвольного, попавшего в лавину.
Нужно выбрать такой вариант осмотра и зондирования, чтобы не осталось площадей вне поля поиска. Если это не дало результата то, в последнем случае не обойтись без помощи спасателей, которых в любом случае необходимо вызвать немедленно. Известны случаи, когда пострадавший под лавиной оставался живым в течение нескольких дней, однако чаще счет идет на минуты и часы.
К распространенным элементам спасательных работ в горном туризме относятся: подъем пострадавшего из трещины, спуск пострадавшего, транспортировка пострадавшего. Эти элементы Часто включают в соревнования по туристскому многоборью. В любом варианте к тактике здесь относится выбор системы подъема, выбор варианта спуска и транспортировки. В реальных походных условиях роль тактики еще больше.
Подъем пострадавшего может осуществляться с помощью и без помощи сопровождающего, с одинарным или двойным полиспастом. Спуск пострадавшего, как правило, осуществляется с сопровождающим.
При выборе техники транспортировки пострадавшего можно ориентироваться на классификацию техники спасательных работ, данную в этом учебнике.
Выводы:Умение принять правильное решениев нестандартной ситуации необходимо как квалифицированным туристам, так и начинающим. Дело только в сложности нестандартных ситуаций и умении их решать. Случай из практики. При спуске сидя на веревке у альпиниста низкой квалификации затянулся схватывающий узел, и он не мог до него дотянуться, чтобы ослабить затяжку. Первая ошибка - петля схватывающего узла больше длины руки. Альпинист пытался подняться по веревке на руках, но сил не хватало. Он все больше выбивался из сил, пытаясь освободить схватывающий узел. Грудная обвязка сжимала его грудь, и он стал задыхаться. Друзья внизу решили, что необходимо срочно помочь товарищу и один из них стал подниматься к нему вертикально вверх. Кончилась эта история плохо. Кроме первой ошибки, были допущены и вторая, и третья; бессмысленные попытки дотянуться и ослабить схватывающий узел и подъем товарища по этой веревке. Вариант выхода из этой нестандартной ситуации должен быть. Какой? Будем считать это учебным заданием. Подобные задания для развития тактического мышления необходимо использовать в тактической подготовке туристов.
Литература:
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.


ЛЕКЦИЯ № 12
ТЕМА 1 . Основы музееведения
Цель : рассмотреть основные понятия по теме, изучить основы музееведения, определить роль музееведения в туристско-краеведческой деятельности.
План:
Значение музеев
Собирательская работа
Экскурсионная работа
Организация краеведческого уголка
Основные понятия: музей, музееведение, основные и вспомогательные фонды музеев, вещественные источники, естественные источники, экспозиция.
Музеями называются (от греч. museion - место, посвященное музам, храм муз, от musa - муза)-научные, научно-просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры -первоисточников знаний о развитии природы и человеческого общеС1ва Знакомство с экспозициями музеев позволяет человеку сравнить памятники разных исторических эпох и народов, воспринять процесс развития национальных культур и искусств.
Музееведение - это (музеология) научная дисциплина, изучающая происхождение музеев их общественные функции, вопросы теории и методики музейного дела.
Предметом музееведения является изучение закономерностей, связанных с социальной обусловленностью возникновения и функционирования музеев; изучение особых сторон первоисточников, сосредотачиваемых в музеях в соответствии с их специализацией, а также особых аспектов в развитии явлений природы и общественной жизни.
Особую роль в системе краеведческих исследований занимают краеведческие музеи, которые выполняют две основные задачи:
Сконцентрируют все добытые исследователями материалы;
представляют результаты краеведческого изучения определенного края.
Кроме научных или общественных музеев, создаваемых при сельсоветах, дворцах культуры, школах и т.д., существует сеть государственных краеведческих музеев: районных, областных,
Состав и числи вещественных источников, дошедших до нашего времени, определяют как характер музейных экспозиций, так и тип музеев, в которых экспонируются эти источники.
Так, например полное отсутствии в Казахстане мемориальных музеев, посвященным даже выдающимся событиям и деятелям эпохи феодализма объясняется тем, что не сохранились необходимые материалы.
В настоящее время, в ситуации экономического кризиса, закрываются сотни районных и ведомственных музеев, едва удается поддерживать функционирование основных музеев республики. Однако, в то же время, открываются отдельные музеи, для которых материалы накапливаются невиданно быстрыми темпами.
Так, с начала 90-х годов в Казахстане наблюдается мощный рост преступности. И как результат - в сентябре 1997г. в г. Семипалатинске появился музей истории прокуратуры - первый такого рода в республике. Многие его экспонаты посвящены самоотверженно трудившимся блюстителям законности и правопорядка. Представлены личные дела отличившихся в Великой Отечественной войне. Отражены и нынешние нелегкие будни прокуратуры.
Источники получение экспонатов в музеи могут быть самыми неожиданными. Так, музеи подарков, полученных за годы деятельности устраивали в свое время Чаушеску, Ким Ир Сен и другие. Если такой музей есть у Саддама Хусейна, то недавно его коллекция пополнилась новым экспонатом. В иракское посольство в Москве оператор телевидения Алексей Н. пришел в начале 1997г., чтобы выполнить последнюю волю покойного отца. В завещании, доживший до преклонного возраста , советский генерал авиации пожелал после смерти передать свою парадную форму и награды этнографические коллекции. Сам же Уральский окружной музей был открыт на основе Войскового музея в 1920г. и стал быстро пополняться экспонатами по истории, этнографии, археологии, культуре и быту казахского народа. Эта дата и берется большинством исследователей за год основания и открытия Уральского музея. (82,214)
Советский период своей истории Республика Казахстан по числу музеев (по состоянию на 1976г.) занимала пятое место (после РСФСР, Украины, Белоруссии) среди республик ранее входивших в состав СССР.
В 1976г. Казахстан имел 39 музеев.
В Азиатском регионе СССР Казахстан имел самое большое количество музеев.
По числу посещений Казахстан занимал второе (после Узбекистана) место в Азии (1,2 млн. посещений в 1976г.).
Состав и число вещественных источников, дошедших до нашего времени, определяют как характер музейных экспозиций, так и тип музеев, в которых экспонируются эти источники.
Так, например полное отсутствие в Казахстане мемориальных музеев, посвященным даже выдающимся событиям и деятелям эпохи феодализма объясняется тем, что не сохранились необходимые материалы.
В настоящее время, в ситуации экономического кризиса, закрываются сотни районных и ведомственных музеев, едва удается поддерживать функционирование основных музеев республики. Однако, в то же время, открываются отдельные музеи, для которых материалы накапливаются невиданно быстрыми темпами.
Так, с начала 90-х годов в Казахстане наблюдается мощный рост преступности. И как результат - в сентябре 1997г. в г. Семипалатинске появился музей истории прокуратуры - первый такого рода в республике. Многие его экспонаты посвящены самоотверженно трудившимся блюстителям законности и правопорядка. Представлены личные дела отличившихся в Великой Отечественной войне. Отражены и нынешние нелегкие будни прокуратуры.
Источники получение экспонатов в музеи могут быть самыми неожиданными. Так, музеи подарков, полученных за годы деятельности, устраивали в свое время Чаушеску, Ким Ир Сен и другие. Если такой музей есть у Саддама Хусейна, то недавно его коллекция пополнилась новым экспонатом.
В иракское посольство в Москве оператор телевидения Алексей Н. пришел в начале 1997г., чтобы выполнить последнюю волю покойного отца. В завещании, доживший до преклонного возраста, советский генерал авиации пожелал после смерти передать свою парадную форму и награды президенту Иргжа. Среди наград есть и Золотая Звезда Героя Советского Союза. «Это решение я принял, потому Что глава иракского государства не только внешне, но и по характеру похож на Иосифа Виссарионовича Сталина », - написал в завещании генерал.
Нередко, чтобы привлечь публику, для коллекций музеев собирают самые необычные и даже скандальные экспонаты. В начале 1995г. в США вышла книга Сандры Гурвис «Зал тараканьей славы и другие странные музеи», в которой представлены описания самых удивительных коллекций.
Кроме «Орехового музея» в г. Олд-Лайм (штат Коннектикут), музея ламп накаливания в Балтиморе, Водопроводного музея в Ворчестере (штат Массачусетс), национального музея тиканья в Стейсборо (штат Джорджия), музея колючей проволоки, в г. Ла-Кросс (штат Канзас), картофельного музея в г. Альбукерке (штат Нью-Мексико) в книге Гурвис есть описания и других весьма экзотических заведений.
Музей обуви в Филадельфии имеет 700 пар самых различных образцов, включая египетские похоронные сандалии, которые были сделаны за 2 тысячи лет д. п. э. Здесь же можно найти модные в конце прошлого века туфли на 12-са]итимеровом каблуке, китайские тряпичные туфли, которыми стягивали ноги, и другие странные образцы. Есть здесь и обувь, некогда принадлежавшая знаменитостям.
В Музее Маттера (Филадельфия) хранятся части тела разных знаменитых людей, включая печень сиамских близнецов и т. п.
Музей «Мир экзотики » (г. Хелендэйл, штат Калифорния), посвящен искусству стриптиза.
Есть чем удивить посетителей в «Заяе тараканьей боевой славы» (г. Плейно, штат Техас). Здесь можно увидеть настоящих тараканов, застывших в чисто человеческих позах. Есть тут тараканы, изображающие Мэрилин Монтю, Элвиса Пресли, Росса Перо, а так же тараканов, одетые в купальники и купающиеся в море. Куратор музея предлагает приз в 50 тысяч долларов любому человеку, который найдет таракана американской породы, размеры которого превышали бы самый большой экспонат музея. Длина этого «гиганта» составляет 2,08 дюйма, а поймали его во Флориде в 1987 г.
В бельгийской столице г. Брюсселе функционирует уникальный музей, которого нет и никогда не было в мире - музей женщины. Живые экспонаты размещены на пьедесталах, в креслах, шезлонгах: позах например, «фатальная женщина», «женщина-ребенок», «женщина за вязаньем», «публичная женщина», в провоцирующем одеянии, а так же без оного. Как и в любом другом музее, под всеми экспонатами таблички с обращением к посетителям: «Просьба, руками не трогать».
В 90-е годы началась погоня за необычностью музейных экспонатов и на территории СНГ. Так, жители российского города Мышкина решили потрясти мир: 1 мая 1990 г. в их городе открылся Музей мыши. Под его крышей собраны сотни шуточных изображений маленьких зверюшек, смешные книжки о них, соответствующие игрушки. Мыши здесь на любой вкус: глиняные, деревянные, металлические, пластмассовые, а так же из ткани, резины, меха, бумаги, сосновых шишек и желудей, ракушек и речной гальки
Первые подарки из-за рубежа пришли от японских мышколюбов. Экспозиция постоянно расширяется и жители Мышкина убеждены, что их оригинальный музей вскоре затмит популярностью все знаменитые музеи мира.
На практике существует и множество однопрофильных краеведческих музеев: исторических, археологических, естественнонаучных, литературных, художественных, этнографических, мемориальных.
Однако для туристских структур чаще организующих обзорные, а не тематические экскурсии, лучше использовать многопрофильные краеведческие музеи.
Принято различать основной и вспомогательный фонды музеев.
В основной фонд музея включаются все подлинные памятники материальной и духовной культуры, а так же памятники природы, являющиеся первоисточниками знаний по истории по природы и общества.
Вспомогательный фонд музея_ образуется для пояснения различных памятников или их замены.
Все предметы основного фонда невозместимы при их утере или порче, даже если они имеются в нескольких экземплярах, т. к. они уникальны как исторический источник.
Вспомогательный материал должен быть дублирован или заменен.
В состав основного фонда краеведческих музеев входят:
1. Вещественные памятники, которые делятся на следующие группы предметов : а) орудия труда, промышленное оборудование или его детали; б) оружие; в)нумизматика; г) бытовые вещи.
2. Изобразительные материалы: произведения искусства, фотографии, чертежи, планы, карты.
3. Письменные источники: книги, газеты, документы, рукописи.
4. Естественные памятники : образцы почвы, ископаемые,
памятники флоры и фауны.
Для содержательных обзорных экскурсий с туристами следует обращать внимание на построение в музеях тех или иных экспозиций.
Экспозиция - (от лат. exposition - выставление на показ) в искусстве, размещение в музейных и выставочных залах или на открытом воздухе по определенной системе различных художественных произведений, памятников культуры, исторических документов.
Цель и задачи экспозиций - дать наиболее полное освещение всем экспонатам с точки зрения художественной и научной ценности, их места в историко-культурном процессе, особенностей материала.
Выбирая те или иные экспозиции музея для экскурсии по нему туристов, ответственный за это специалист должен знать, что различные стороны истории края могут быть показаны в музее не в одинаковой степени. Поэтому главное внимание следует обращать на те экспозиции, где история более глубоко и образно показана через вещи : состав, характер, эволюция орудий труда в сельском хозяйстве, ремесле, мануфактуре на разных этапах человеческого развития, оружие, домашний быт, утварь различных социальных групп, прикладное искусство, строительная техника, развитие архитектуры, живописи, борьба народа за свободу.
Поэтому, проводя подготовительную работу в музее, следует записать то, что показалось наиболее важным и интересным. Это впоследствии, поможет более осмысленно планировать музейные экскурсии.
Одним из трех основных разделов краеведческих музеев является отдел природы данного края. Ознакомление с ним посетителей весьма полезно, т. к. помогает понять особенности истории заселения, освоения края, развития в нем отдельных сторон экономки, размещение городов, связей с другими регионами и т. д.
Для экспонатов отдела природы удобны такие разделы : 1) почвы; 2) ископаемые; 3) флора и фауна.
Для памятников истории наиболее удобно строить разделы в соответствии с принятой в науке периодизацией исторического развития.
Одной из важных задач хранения музейных фондов является исследовательская работа с уже имеющимися экспонатами. Это особенно важно, когда показ того иди иного экспоната затруднен недостаточной о нем объективной информацией. Так, знаменитый «Золотой человек», который хранится в алматинском музее археологии, до сих пор является загадкой для специалистов. Однако рубежом существуют такие научные учреждения, где даже по кусочкам костной ткани могут определить
4.Естественные памятники : образцы почвы, ископаемые, памятники флоры и фауны.
Для содержательных обзорных экскурсий с туристами следует обращать внимание на построение в музеях тех или иных экспозиций.
Экспозиция (от лат. exposition - выставление на показ) в искусстве, размещение в музейных и выставочных залах или на открытом воздухе по определенной системе различных художественных произведений, памятников культуры, исторических документов.
Цель и задачи экспозиций - дать наиболее полное освещение всем экспонатам с точки зрения художественной и научной ценности, их места в историко-культурном процессе, особенностей материала.
Выбирая те или иные экспозиции музея для экскурсии по нему туристов, ответственный за это специалист должен знать, что различные стороны истории края могут быть показаны в музее не в одинаковой степени. Поэтому главное:; внимание следует обращать на те экспозиции, где история более глубоко и образно показана через вещи : состав, характер, эволюция орудий труда в сельском хозяйстве, ремесле, мануфактуре на разных этапах человеческого развития, оружие, домашний бьгг, утварь различных групп, прикладное искусство, строительная техника, развитие архитектуры, живописи, борьба народа за свободу
Поэтому, проводя подготовительную работу в музее следует записать то, что показалось наиболее важным и интересным. Это впоследствии, поможет более осмысленно посетить музейные экскурсии.
Ознакомление с ним посетителей весьма полезно, т. к. помогает понять особенности истории заселения, освоения края, развития в нем отдельных сторон экономки, размещение городов, связей с другими регионами и т. д.
Для экспонатов отдела природы удобны такие разделы : 1) почвы; 2) ископаемые; 3) флора и фауна.
Для памятников истории наиболее удобно строить разделы в соответствии с принятой в науке периодизацией исторического развития.
Одной из важных задач хранения музейных фондов является исследовательская работа с уже имеющимися экспонатами. Это особенно важно, когда показ того или иного экспоната затруднен недостаточной о нем объективной информацией.
Так, знаменитый «Золотой человек», который хранится в алматинском музее археологии, до сих пор является загадкой для специалистов. Все еще неясен его пол и возраст. Однако за рубежом существуют такие научные учреждения, где даже по кусочкам костной ткани могут определить генетический код человека, с помощью которого можно будет узнать и всю его родословную. Но у музея на подобные исследования нет денег. Пытаясь их заработать, музей устраивает платные экспозиции за рубежом, например, в Южной Корее.
Между тем, подобные исследования успешно осуществляются в сопредельном с Казахстаном государстве - Китае. По сообщениям печати китайцы имеют некий аналог «Золотого человека». Когда в 1968г китайским археологам удалось открыть гробницы принца Лю Шена и его жены Тон Ван, то помимо прочих находок были найдены нефритовые погребальные костюмы. Они действительно весьма напоминают «Золотого человека», найденного в Семиречье, хотя эти произведения вполне самобытны.
В древнем Китае считалось, что нефритовые «костюмы» для усопших обладали магической силой, способной предохранить тела от разложения. Один из найденных костюмов состоял из 2690 кусков нефрита, соединенных 1110 граммами золотой проволоки. Нефрит вырезался так, что его куски вплотную соприкасались друг с другом, образуя «доспехи» , охватывающие тело.
Нефрит очень твердый камень, поэтому даже опытному камнерезу должно было понадобиться больше 10 лет, чтобы создать один такой костюм. В настоящее время «костюмы» хранятся в Пекинском императорском музее. С разрешения местной (городской, районной) администрации отдельные краеведы или работающие в составе туристских организаций могут создать свой краеведческий музей при следующих условиях:
1.если имеются собранные коллекции памятников материальной и духовной культуры или естественной истории, позволяющей создать экспозицию музея.
2.если есть специалисты, способные вести собирательскую, исследовательскую и культурно-просветительскую работу при помощи музейных экспонатов.
3. если власти (или спонсоры, или сама турфирма) могут предоставить помещение и оборудование, обеспечивающее условия хранения экспонатов. Оформление собранных материалов и их хранение должно соответствовать определенным правилам учета и хранения музейных экспонатов.
Прежде всего, необходима запись всего основного фонда в инвентарную книгу, с пронумерованными страницами, прошнурованную, скрепленную печатью и подписью директора предприятия или государственного музея. Получить такую книгу можно в местном государственном музее или отделе управления культуры,
В книге (или общей тетради) должны быть следующие графы: 1) номер; 2) название предмета и его краткое описание; 3) материал из которого он сделан; 4) датировка предмета; 5) откуда и когда получен; 6) сохранность; 7) примечание .
В центре каждого тематического стенда помещается план или карта определяющая тему этого стенда.
Музейные предметы подбираются и выставляются с таким расчетом, чтобы обратить внимание населения на главное, выделить опорные экспонаты. В небольших музеях план экспозиции очень прост: номер, название темы, подлинные памятники, вспомогательный материал.
Большинство современных туристских структур разной формы собственности не обладает помещениями для размещения музейных экспонатов по всем научно-методическим правилам.
Поэтому большинству специалистам приходится накапливать и использовать краеведческую информацию так, как это делают музеи искусств. Объекты краеведения снимаются на обратимую цветную фотопленку, из полученных слайдов формируются слайдофильмы, которые и демонстрируются посетителям.
Краеведческие музеи туристских структур создаются, чаще всего, по образу и подобию тех музеев, которые создавались в прежние годы общественными организациями.
Разница состоит в том, что, во-первых, краеведческий материал туристских структур подбирается таким образом, чтобы он помогал разрабатывать содержание и технологию конкретных туров той или иной организации.
Во-вторых, главное назначение краеведческого материала туристских фирм - это реклама их деятельности, для привлечения как можно большего количества туристов. Не случайно большинство краеведческих мини-музеев находятся в ведении специалистов по рекламе.
Практика показывает, что организация даже небольшого краеведческого музея (с экспозицией в отдельном помещении) не под силу даже крупным туристским фирмам.
Однако целесообразный подбор краеведческих материалов вполне позволит соответствующим образом оформить офис турфирмы, в основном то помещение, в котором проводятся вступительные беседы с новыми группами туристов.
Для этого могут быть использованы:
1.плакаты - таблицы с местными народными приметами и признаками приближения солнечной или ненастной погоды (краткосрочный прогноз);
2.картографический материал с краеведческим содержанием на маршрутах туристской фирмы;
3. фотографии (открытки, рисунки) достопримечательных объектов природы, истории, культуры, хозяйства на маршрутах фирмы с их краткой характеристикой;
4. фотографии, рисунки, открытки, засушенные экземпляры) животных, взятых под охрану, ядовитых, лекарственных, съедобных и других, представляющих для туристов интерес, растений родного края;
5.краткие определители наиболее распространенных местных минералов и горных пород, животных и растений;
6.подборка основных положений из законов по охране природы, вопросам туристского природопользования.
Выводы: В структуру музееведения входят: теория музейного дела; история музейного дела, включая музееведческую историографию; музейное источниковедение; научная методика всех специфических сторон деятельности музеев и музееведческого исследования. Музееведение связано как с общественными, так и с естественными научными дисциплинами. Особенно много общности с теми научными дисциплинами, в том числе специальными и вспомогательными, которыми определяются профили соответствующих музеев (история, археология, этнография, литературоведение, зоология, геология, искусствознание, краеведение, туризм и др.).
Литература:
1.Бахта В.М. Краеведение и музейное дело в СССР: Учебное пособие. М.: МГИК,1977.
2. Вуколов В.Н. Краеведение с основами музееведения. Учебная программа спец.курса. Алматы, 1993
3.Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебник для вузов. -М.: Высшая школа, 1988.

ТЕМА 2 . Организация и проведение лыжных походов и путешествий
Цель: Изучить организационные вопросы проведения лыжных походов и путешествий, охарактеризовать одежду и обувь для лыжных путешествий, ознакомиться с основными требованиями к лыжному снаряжению
План:
12.1. Значение лыжных походов и особенности их организации.
12.2. Одежда и обувь для лыжных путешествий.
12.3. Виды лыжного снаряжения.
12.4.Требования к лыжному снаряжению.
12.5. Специальное снаряжение.
12.6. Уход и ремонт снаряжения.
12.7. Элементы техники передвижения в лыжных походах.
12.8. Организация движения в туристских путешествиях.
12.9. Преодоление лавиноопасных участков.
12.10.Организация привалов и ночлегов.
12.11. Организация питания туристов.
12.12. Меры безопасности в лыжных путешествиях.
Основные понятия: одежда туриста-лыжника, туристские лыжи, бахилы, привал
12.1. Значение лыжных походов и особенности их организации.
Пребывание на чистом морозном воздухе, энергичные физические упражнения полезны для закаливания и оздоровления организма. Картины зимней природы – заснеженные чащи, покой, и белизна полей – благотворно влияют на нервную и сердечно-сосудистую системы.
Лыжные походы значительно сложнее по организации, требуют специального снаряжения, владения техникой передвижения на лыжах в различных условиях. Большой вес рюкзака, низкие температуры, ветер в морозные дни требуют от участников более высокой физической подготовленности. Закалки. Основные правила пешеходных и горно-пешеходных походов распространяются и на лыжный туризм, но здесь есть свои особенности.
Во время лыжных походов следует помнить и необходимости соответствия нагрузок физической подготовленности и возрасту участников.
Дневной переход для взрослых туристов составляет 25-30 км в день. Такой переход тренированная группа может выполнить без особых усилий, однако без регулярных тренировок, особенно в многодневных походах, такой путь пройти трудно.
При организации походов со школьниками не разрешается планировать ночлеги в полевых условиях. Для взрослых новичков организация такого ночлега также нежелательна.
Многодневные походы разрешаются только после нескольких пробных однодневных, двухдневных походов. В тренировочных пробных походах отрабатывается техника передвижения вначале без груза, а затем с походным грузом. В планы последних тренировочных походов должны быть включены дневные переходы, равные наибольшему участку дневного перехода по плану многодневного похода.
Наиболее оперативный состав группы 10-12 человек. В движении она меньше растягивается и находится в пределах видимости, для такой группы легче найти подходящее место или помещение для ночлега. При подборе групп для путешествий по любому виду туризма желательно, чтобы участники были равны по физической и технической подготовленности, но для лыжного похода это необходимо. В противном случае, ожидая отстающих, могут пострадать от мороза сильные туристы.
12.2. Одежда и обувь для лыжных путешествий.
Одежда туриста-лыжника должна быть теплой, свободной, иметь теплозащитный слой для защиты от ветра. Теплоизоляция обеспечивается воздухом в порах одежды. Поэтому одежду для зимних походов необходимо шить из ткани пористой, обладающей упругостью и возможно большой толщиной.
Нательная рубашка туриста-лыжника должна быть из шерстяного трикотажа. Плотно прилегая к телу, она ограничивает теплоотдачу, хорошо впитывает пот. К тому же шерстяная ткань лучше других сохраняет теплоизоляцию в увлажненном состоянии. Свитер должен быть плотной вязки с высоким плотным воротником и длинными рукавами. Он обеспечит основной теплоизоляционный слой одежды при ходьбе на лыжах в сильный мороз или сильный ветер. Штормовой костюм, состоящий из куртки с капюшоном и брюк, служит для защиты от ветра. При изготовлении штормового костюма необходимо помнить, что газонепроницаемую ткань применять нельзя, так как она не обеспечит прохождение водяного парс, образующегося на поверхности тела и в слоях увлажненной одежды.
Штормовая куртка - штормовка должна быть длиной на ладонь-полторы выше коленей и очень свободной в плечах и в области подмышек и с внутренней стяжкой па спине на уровне талии. В верхней части спины и на плечах куртку необходимо прошить двойной. Рукава куртки должны быть широкими и длинными, закрывающими ладонь. Рукавицы необходимо заправлять в рукав штормовки, на тубус. Такая конструкция рукава проста, удобна п надежно защитит запястье от обмораживания. На штормовке необходимо иметь три-четыре кармана. Нижние карманы должны быть достаточно велики, чтобы в них помещались теплые (меховые) рукавицы, лыжная шапка, подшлемник.
Теплую стеганую набивную куртку можно изготовить самим. Для набивки куртки лучше использовать пух водоплавающей птицы. Толщина такой куртки должна быть не менее 4 см. Для изготовления такой куртки лучше использовать тик. Рукавицы должны быть легкими, плотными и настолько свободными, чтобы не натягивались при обхватывании рукой лыжной палки и легко надевались на теплые рукавицы. Необходима также шерстяная шапочка или шерстяной подшлемник, а при сильном морозе маска.
Обувь должна быть гибкой в вертикально-продольной плоскости, жестко фиксировать ногу в вертикально-поперечной плоскости. Она должна быть способной лишь впитывать незначительное количество влаги. Таким требованиям соответствуют лыжные не утепленные ботинки со шнуровкой, стягивающей голеностопный сустав, легким верхом п гнущейся кожаной подошвой. Ботиники должны быть настолько свободными, чтобы можно было бы надеть две-три пары шерстяных носков п одну простых. Стелька в ботинках должна быть войлочной. До нового сргюнл ботинки нужно сохранять в сухом месте предварительно два-три раза пропитав смазкой.


Для лыжных походов необходимы бахилы (рис). Они шьются в виде простого мешка (рис. 65,6) и не должны плотно прилегать к ботинкам при помощи завязок (5). Сушат бахилы, надев и прочно закрепив их на вогнанныеснег лыжные палки или лыжи, ботинки сушить нельзя, необходимо высушить только стельки.
В рюкзаке в запасе должны быть меховая или ватная куртка, шапка-ушанка, нижнее белье, по одной паре хлопчатобумажных и шерстяных носков, очки-фильтры.
12.3. Виды лыжного снаряжения.
Основное требование к лыжам – прочность, легкость. Лыжи для походов можно разделить на три типа: спортивно – беговые, туристские, слаломные. Спортивно – беговые пригодны для тренировок, соревнований и походов выходного дня. Если маршрут проходит по равнинной или слабопересеченной местности и плотному снегу, то эти лыжи пригодны и для многодневных походов. Ширина спортивно – беговых лыж около 6 см, длина подбирается по росту туриста. Общепринятое правила подбора лыж – носок вертикально поставленной лыжи должен доставать запястье вытянутой вверх руки.
Туристские лыжи рекомендуются в походы по сильно пересеченной местности, по рыхлому снегу и бездорожью. Они шире спортивных на 2 см, более жесткие и прочные. Для сложных горно–таежных походов хороши лыжи, которые в носовой части шире, чем по всей длине. Для движения по лесу и кустарнику, по глубокому и рыхлому снегу лыжи должны иметь носовой загиб высотой не менее 12 см, длина прогиба около 30 см. Подбор по длине такой же, как и спортивно – беговых.
Слаломные лыжи по ширине такие же, как и туристские, но они на 15 – 20 см короче, значительно прочнее и тяжелее. В туристских походах используется на сложных перевальных маршрутах опытными и сильными туристскими группами. На более простых горных маршрутах с пологими перевальными подъемами и спусками пригодны туристские лыжи с самодельной окантовкой из полосок стали шириной 6 – 7 мм и толщиной 1 – 1,5 мм.
12.4.Требования к лыжному снаряжению.
Лыжи должны обеспечивать возможность передвижения туристов в разных по характеру местности районах. Они должны быть широким и, крепкими, надежными, не тяжелыми. Лыжи для похода должны быть короче беговых.
Перед походом скользящую поверхность лыж необходимо просмолить, что предохранит лыжи от набухания под влиянием влаги. Перед просмолкой скользящую поверхность очищают шкуркой от старых мазей, затем равномерно нагревают над огнем и втирают нагретый состав. Нагревание лыж прекращают, как только состав пропитки запузырится. Втирание производится войлоком до получения гладкой поверхности. Втирание повторяется три-четыре раза, после чего лыжи ставятся в распорки.
Для дальних походов лучше использовать полужесткие или универсальные тросиковые крепления, дюралевые палки.
Крепления выбираются в зависимости от условий похода и лыж. На спортивно – беговые лыжи лучше ставить жесткие рантовые крепления. Они легки, удобны и надежны. На передней части щечек этих креплений имеется четыре шипа высотой 6 – 7 мм. В подошве лыжного ботинка для них просверливаются отверстия. Чтобы ботинок не соскакивал с шипов, его поджимают металлической дужкой. Жесткие крепления выпускают двух видов: под обувь 36 – 40-го и 41 – 45-го размеров.
Для сложных многодневных походов жесткие рантовые крепления не подходят. На таких маршрутах следует пользоваться полужесткими креплениями. Рант ботинка в таких креплениях фиксируется в щечках.
Вместо душки используется носовой ремень. Второй ремень обжимает ботинок через пятку – не дает ему сместиться назад и выскочить из щечек. Для затяжки ремней служит специальный замок. Такие крепления еще называют универсальными, так как их можно использовать не только для крепления лыжных ботинок, но и другой обуви
сапог, валенок. Желательно, чтобы у всех участников группы были одинаковые крепления – это позволит уменьшить вес ремонтной аптечки и сэкономить время.
Чтобы под пяткой ботинка не налипал снег, на грузовую площадку накладывают резиновую прокладку, лучше из микропористой резины толщиной 2 – 3 мм. Ее можно приклеить клеем – 88.
Лыжные палки изготовляются из дюралюминиевых трубок, пластмассы, древесины. Для взрослых выпускают палки 4 размеров: 1,25; 1,35; 1,45; 1,50 м. При выборе длины палок существует правило: палка должна быть не выше подмышечной впадины лыжника. В походах лучше пользоваться деревянными или металлическими опорными кольцами с переплетениями из кожаных ремней, петли для рук широкие, крепятся к палкам наглухо.
Для ремонта лыж, креплений, палок в походе нужно иметь следующий ремонтный набор инструментов и материалов, запасных частей: плоскогубцы, кусачки, отвертку, напильник, шило, легкий молоток, ножницы, комплект мягкого крепления, комплект крепления, применяемого участниками похода, кольца, замки креплений, запасные лыжи – одну на 5 человек, фанерные, алюминиевые, жестяные пластинки для накладок, проволоку медную и железную, шпагат, гвозди мелкие и крупные, шурупы разных размеров, веревку. Кроме общих инструментов и материалов для ремонта, в пути каждый турист должен иметь в рюкзаке нож, кусок сыромятного ремня, проволоку, шпагат.
12.5. Специальное снаряжение.
Бахилы – против снеговые брезентовые чулки для защиты ботинок от снега – необходимы в многодневных походах по глубокому рыхлому снегу, где прокладывается лыжня. Наиболее рациональная форма бахил в виде прямоугольного мешка. Ширина его на 2 – 3 см больше половины периметра ботинка, измеренного по ранту, высота до колена или выше. К верхней части их и к пятке пришивают тесьму или резинку. Снизу на высоту ботинка подшивается дополнительный слой брезента для прочности.
Для защиты от ветра и метели применяются маски из фланели размером 20х20 см с отверстиями для глаз и рта.
В безлесных и ледовых районах используются различные нагревательные приборы: примус «Шмель», паяльная лампа, дооборудованная раструбом.
Лавинное снаряжение составят лавинные зонды, которые изготовляются из пяти дюралевых (стальных, титановых) трубок длимой 50 см, диаметром 812 мм, скрепляющихся между собой с помощью винтовых соединений; щуп длиной до 240 мм: лавинные лопатки.
Смотреть плакаты./ плакат №3/ Печка т подстилка под палатку.
Групповое снаряжение на 12 человек

Палатка «ПТ-4»
3

Тент брезентовый
1

Спальный мешок
12

Лыжи запасные
3

Пила двуручная
1

Печка
3

Топор
3

Лавинная лопата
3

Подстилка под палатку
3

Термосы
3

Веревка основная (30 м)
1

Брезентовые рукавицы
1

Веревка вспомогательная (30 м)
1

Компас
3

Карта
1

Аптечка
1

Термометр
1

Лавинный шнур
100 м

Ракетница
1

Валенки
2

Ремонтная аптечка
1


12.6. Уход и ремонт снаряжения.
Перед походом снаряжение должно быть проверено и подогнано каждым участником, крепления на лыжах правильно уставлены. Место установки креплений определяется следующим образом: задняя часть должна равняться 53 – 54 % длины лыж, без загиба, а передняя – 46 – 47%. Лыжи, поднятые за крепления, должны незначительно перевешивать вперед. Расстояние между скобками должно соответствовать ширине подошвы, а края скоб прилегать к краям подошвы. Средняя продольная линия подошвы ботинка и продольные края лыж должны идти строго параллельно. Перед походом лыжи должны быть просмолены.
Снаряжение требует систематического ухода в пути. Утром перед выходом лыжи надо смазать, применяя мазь в соответствии с температурой и состоянием снега. Обувь также покрывается мазью или жиром против намокания. Обуваясь, надо убедиться, что на носках нет складок, чтобы пальцы были свободны. В движении следить за качеством подгонки обуви, одежды, рюкзака, а на привале устранить все недостатки. По окончании дневного перехода сбить снег и лед с лыж, внести их в холодный коридор. Закончив работы вне дома, переодеться в сухую одежду, мокрую развесить для просушки. Ботинки сушить вдали от огня и следить, чтобы их не покоробило. Осмотреть лыжи и крепления, палки, устранить дефекты. Не помещать лыжи около огня и в теплом помещении.
В случае поломки лыж, креплений, палок необходимо уметь их ремонтировать. Простым способом ремонта лыж в пути является накладка жестяных пластин с обеих сторон. Прибивают их тонкими гвоздями, предварительно проколов лыжи тонким шилом. Длина пластин должна быть такой, чтобы края их заходили в обе стороны от линии перелома не менее чем на 8 см при поперечном переломе и не менее 3 – 5 см при косом. Если лыжа сломана в толстой части, верхнюю жестяную пластинку заменить доской, фанерой или расколотой ветвью березы, дуба, орешника. При продольной трещине на лыжу сверху наложить жестяную пластинку, доску. Жестяные пластинки можно вырезать из консервной банки. При переломе палки на место перелома наложить крепкую нетолстую ветвь и туго обмотать проволокой, ремнем или веревкой. В креплениях повреждаются чаще всего ремни. Они должны быть заменены новыми.
12.7. Элементы техники передвижения в лыжных походах.
Приложение № 1. Смотреть рисунки по элементам техники.
В туристском лыжном походе по равнине, по лыжне, дороге, по пологим подъемах и спусках используются обычные лыжные ходы. Приведем некоторые примеры использования лыжной техники.
По равнине, на отлогих подъемах передвигаются переменным двухшажным и попеременным четырехшажным ходом. При незначительном уклоне применяется одновременный трехшажный ход. На пологих склонах при хорошей скольжении используется одновременный безшажный ход. Пологие подъемы проходят ступающим шагом прямо, а более крутые – по диагонали или зигзагами. Подъемы еще круче преодолевают «полуелочкой», «елочкой», лесенкой. Поворот на месте выполняют переступанием. При движении по склону средней крутизны идут махом.
Техника лыжных походов осваивается студентами в течение первых двух лет обучения, однако в сложных условиях туристских лыжных походов есть свои особенности. На маршруте в лесу, тайге по глубокому снегу, в оттепель движение затруднено, приходится, не считаясь со временем, прокладывать лыжню. В этих условиях применяется ступающий шаг. При глубине снега до 30 см прокладывают лыжню при частой смене направляющего. Лыжня после идущего первым получается неровной, ее выравнивают второй и третий лыжники. Время смены устанавливает руководитель группы. По хорошему снегу обычная скорость передвижения 4-5 км/ч. при прокладывании лыжни скорость сокращается до 3-4 км, а при глубоком и рыхлом снеге в лесу до 1-2 км/ч. спуски и подъемы на лыжах с тяжелым рюкзаком сложны, а если склон с подлеском, то лучше спускаться ступающим шагом. Перед началом спуска надо его хорошо осмотреть и выбрать более пологое и безопасное направление.
В детских группах выбор пути, прокладка лыжни на сложных спусках делается только руководителем. В зависимости от крутизны, глубины и твердости снежного покрова спуск проводится в основной или низкой стойке.
Спускаясь по незнакомым склонам, применяют торможение плугом или полуплугом. Палками тормозить нежелательно, их легко сломать. Наиболее простые способы поворотов на спусках в плуге и переступанием. В случае необходимости экстренного торможения тормозят падением. На спусках в случае падения следует поскорее освободить лыжню.
В движении встречаются различные препятствия: поваленные деревья, канавы, ямы, большие камни. Их надо проходить осторожно, чтобы не сломать лыжи и не получить травму. Канавы надо проходить боком переступанием, так же преодолеваются поваленные деревья.
Проходя плохо замерзшие реки, соблюдают осторожность. Надо проверить прочность льда, а опасные участки проходить с интервалом 5-6 м. Выходящий на проверку прочности льда должен страховаться веревкой. Если на реке есть полыньи, а на льду вода, их надо обходить. При выходе их участка с подмокшим от воды снегом надо очистить лыжи от подлипа и льда, иначе затруднится движение.
12.8. Организация движения в туристских путешествиях.
Организация движения определяется характером местности, погодными условиями, физической подготовленностью туристов.
Группа среднего уровня подготовки двигается со скоростью не более 4 км в час, за день она может пройти 2025 км. Группа новичков двигается со скоростью в среднем 3 км в час, т. е. за день она может пройти 1518 км. Суточное ходовое время не должно превышать 7 ч. Оптимальное расстояние между лыжниками в хорошую погоду 810 м. При ограниченной видимости не должно превышать 4 м. На спусках интервал увеличивается до 25 м.
Для обеспечения нормального передвижения во время похода следует правильно определить расстановку сил. Направляющим должен идти самый сильный, так как ему приходится прокладывать лыжню. За ним идут наименее подготовленные. Замыкать колонну должен один из самых выносливых и опытных. Он несет ремнабор, оказывает помощь отставшим, сообщает колонне руководителю обо всех происшествиях и заминках, Замыкающий не имеет права оставить позади себя ни одного участника. Через 1520 мин делается технический привад, в дальнейшем 10-минуг-ные привалы делаются через 4050 мин для старших ребят и через 35---40 мп.ч для ребят среднего школьного возраста.
При разработке маршрутов необходимо помнить, что если летом лучше идти по северной стороне ущелья, то зимой более безопасны южные склоны, так как северные склоны дольше сохраняют лавинную опасность.
Спуски по не проложенному пути следует делать, осторожно, короткими участками, со сбором всех участников в конце каждого этапа. Первым должен спускаться самый опытный участник похода. Спускаться лучше по долине, так меньше шанс подрезать лавину. На спусках следует учитывать, что возле больших камней снег менее плотный, часто скрывается пустота участках ветрового наста лыжи резко набирают скоpocть. На крутых и длительных подъемах можно бинтовать грузовую площадку лыж широким бинтом, надевать специальные приспособления (кольца, оплетки, кошки), что облегчит подъем и исключит возможность сползания вниз.
Движение в лесу. В глубокий снег прокладывать лыжню труднее, поэтому смену направляющего делают чаще. На сложных участках пробивать лыжню с грузом нецелесообразно. В этих случаях оставляют рюкзаки (если протяженность участка глубокого снега не превышает 23 км), а затем возвращаются за ними. Двигаясь по лесу, надо чаще сверять направление группы по компасу. Это делает один из идущих сзади. Принимая за линию движения направление па направляющего, он может корректировать направление - давая команды: «Лево!», «Право!»
Движение через водоемы. При переходе через озера, реки, ручьи туристы могут натолкнуться на места с непрочным льдом, что представляет большую опасность. При необходимости двигаться по незнакомому водоему следует придерживаться трон. Идущий первым ударяет по льду палкой и определяет его прочность. Группа движется с интервалами 510 м. Не следует двигаться вдоль предполагаемого течения реки через озеро: ледяной покров в этом месте может оказаться тонким.
Иногда туристы стягивают впереди лямки рюкзака на уровне талии ремнем или веревкой (так легче двигаться на лыжах по пересеченной местности). Выходя на лед, стягивающие пояса необходимо снять, чтобы обеспечить быстрое сбрасывание рюкзака в случае провала под лед.
Переходя реки, глубина и скорость течения которых могут утянуть провалившегося под лед, нужно идти в связке.
Двигаясь по болотам, озерам, рекам, туристы иногда попадают на выступающую из-под льда воду. Тогда снег начинает прилипать к лыжам и дальнейшее продвижение становится невозможным. Во избежание налипания снега направляющий должен при помощи палок проверять, есть ли под снегом вода, Если группа попадает на такой участок, то по команде направляющего она расходится по сторонам и преодолевают опасный участок как можно быстрее, не отрывая лыж от снега, на одном скольжении.
12.9. Преодоление лавиноопасных участков.
Опасность схода лавин в высокогорных и без лесистых зонах появляется, когда толщина снежного покрова достигает 3050см. Поэтому, если снегопад застал группу в лавиноопасном районе, она должна переждать два-три дня. При более глубоком снеге, особенно если он выпал при низкой температуре и ветре, срок выжидания увеличивается до четырех-пяти дней.
Но и после выжидания следует соблюдать следующие меры предосторожности:
При пересечении лавиноопасного склона используются безопасные участки рельефа: гребни, скальные острова, группы деревьев, высокий кустарник и прочие предметы, служащие пунктами опоры снега.
Лавиноопасный склон пересекается выше по линии максимального напряжения снежного пласта. Пересекать лавиноопасный склон горизонтально чревато последствиями, так как это увеличивает опасность нарушения снежного склона, При отсутствии неровности на склоне передвигаются по прямой вверх и пересекают склон только в безопасном месте.
Передвижение проводится в таком порядке, чтобы на опасном участке находился один человек, по предварительно устанавливается наблюдательный пункт, с которого один из опытных туристов ведет наблюдение за группой и сходом лавины.
Все участники похода обязаны иметь лавинный шнур яркого цвета. Его надо привязывать сзади на поясе, один конец должен быть свободным. При несчастном случае он окажется на поверхности лавины, что облегчит попеки и спасательные работы.
На опасном участке соблюдается строжайшая маршевая дисциплина и сохраняется указанный руководителем интервал. Движение проходит в полной тишине. Перед выходом на опасный участок крепления лыж ослабляются на столько, чтобы можно было бы в случае необходимости быстро снять лыжи. Кроме того, расстегивают поясной ремень рюкзака, чтобы можно было моментально сбросить его. Лыжные палки держат в обхват, вынув руки из лямок, чтобы легче было их бросить. Капюшон штормовки надевается па голову и застегивается так, чтобы нос и рот были закрыты. Это предупредит попадание снега в дыхательные пути.
В случае схода лавины наблюдатель немедленно дает сигнал. При этом необходимо тотчас бросить палки, освободиться от рюкзака, лыж и попытаться удержаться на поверхности снега. Если попавший в лавину видит, что его заносит снегом и выбраться на поверхность уже пет возможности, он должен подтянуть колени к животу и сжатыми кулаками защищать лицо от снега, создавая вокруг липа пустоту, это позволит свободно дышать. При остановке лавины необходимо определить свое положение (где верх и низ). Для этого следует набрать слюну и дать ей свободно вытекать изо рта. Так пострадавший определит, где низ. После этого, если есть возможность, можно начинать продвигаться в противоположную сторону. Если пострадавший засыпан толстым слоем снега и выбраться самостоятельно не может, он должен сохранять спокойствие, силы и воздух, не считая свое положение безнадежным. Надо только изо всех сил стараться не уснуть. В туризме известно немало случаев спасения засыпанных лавиной через 5-6 и даже через 11 сут.
12.10.Организация привалов и ночлегов.
В некатегорийных походах для новичков или малоопытных ребят ночлег организовывают в школах, клубах. По приходу на ночлег лыжи очищают от снега и вносят в холодный коридор или сени, осматривают и устраняют замеченные неисправности. Ставить лыжи возле горячих печек нельзя, так как при этом возможен перекос лыж.
Группы с хорошей физической подготовкой и достаточным опытом зимних путешествий ночуют в палатке с печкой.
Для того чтобы организовать бивак на снегу, сначала выбирают место для установки палатки. Затем один-два туриста, став рядом, лыжами утаптывают снег, двигаясь, то в одну, то в другую сторону, потом разворачиваются на 90° и утаптывают снег в направлении, перпендикулярном предыдущему. После этого на утоптанное место укладывают лапник и ставят палатку. Если нет возможности набрать лапника, то используют надувные матрасы. Под альпеншток подкладывают полено, чтобы он не проваливался и палатка не оседала. Растяжки палатки крепят за деревья, кусты, лыжные палки. При наличии ветра сооружают стенку из снежного кирпича, что не составит больших трудностей, но зато она прикроет палатку от ветра. И пока дежурные готовят ужин, остальные топят печку, беседуют, сушат одежду.
Опытные туристы в аварийных ситуациях организуют ночевки в снежных пещерах и снежных хижинах. Снежные пещеры сооружают в тех местах, где толщина снега более 2 м. Копают пещеру, вынимая как можно большие и более правильные куски снега. Чтобы быстрее выкопать пещеру, следует вход делать широким (до 1,5 1,8 м). По окончании работ вход частично закладывается снежными глыбами или рюкзаками. В такой пещере температура воздуха всегда остается плюсовой, даже если снаружи 20 30° и ветер. Хижина делается с площадью пола из расчета по 0,75 на человека.
Для привалов выбирается место, защищенное от ветра, в безветренную погоду – на перевале, на перегибе склонов. Если группа передвигается по рыхлому глубокому снегу, а прокладка лыжни требует времени и значительных затрат энергии, можно отдыхать не останавливаясь: часть группы прокладывает лыжню, а другая продолжает передвижение с малой, 1-2 км/ч, скоростью или отдыхает. Нет необходимости выдерживать строгие интервалы движения и отдыха при хорошем скольжении и попутном ветре. Останавливаться в таком случае по решению руководителя группы. Он должен видеть и чувствовать состояние группы.
На привале не следует садиться на снег. Лучше располагаться на стволах поваленных деревьев, на пнях, предварительно очистив их от снега и подложив рюкзак или куртку. Можно, остановившись, снять рюкзак, положить его на лыжи сзади себя и сесть; чтобы не замерзнуть, из-под клапана рюкзак достать куртку или свитер. На неожиданных остановках отдыхают стоя, подперев лыжными палками рюкзак.
Большой дневной привал лучше организовать в населенном пункте. Если же он проводится в полевых условиях, то время его сокращается до необходимого на прием пищи – до 20-30 мин. Более продолжительный отдых возможен при наличии дров, воды для приготовления чая или горячей пищи на костре. На приготовление чая надо затрачивать не более 30 мин, а дров должно быть столько, сколько их потребуется на приготовление чая и для поддержания костра в последующие 15-20 мин. Удобней всего для обеда со стоянки нести горячее питье или бульон в термосах.
В полевых условиях можно расположиться на ночлег без палаток у костра, в палатках, охотничьих избушках, нежилых помещениях, в снежных хижинах, пещерах. Выбирать место для ночлега надо не менее чем за 1,5-2 ч до наступления темноты, оно должно быть защищено от ветра. Для безопасности не следует останавливаться под сухостойными дуплистыми деревьями. На остановке надо одеться потеплее.
При организации ночлега необходимо работать всем. Прежде чем располагаться на отдых, надо поставить палатки, разжечь костер, приготовить пищу. Наиболее трудоемкая работа – заготовка дров, очистка мест и заготовка подстилки для палатки, постройка хижины, пещеры, поэтому руководителю надо продумать план работ, распределить поручения так, чтобы вся группа была занята активной работой. До окончания работ не следует разрешать греться у костра, так как от тепла и таящего снега промокает обувь, одежда, кроме этого, резкая смена температур способствует простудным заболеваниям.
Разгребать снег под палатку не стоит, так как от этого выигрыша в температуре не будет, а работа трудоемкая. Площадку лучше утоптать лыжами. Для ночлегов в непродолжительных походах пригодны любые палатки с дном. В неотаплеваемой палатке в морозную без ветра погоду разность температур составляет 5-7о и значительно больше в двустенной палатке. Если палатка отапливается, а разница становится еще больше. Печка согревает воздух, подсушивает внутреннюю поверхность палатки, удаляет тягой влажный воздух, создает относительный комфорт.
В палатках с дном используются подвесные печки. Они подвешиваются на натягиваемом металлическом тросе. Трос пропускается через торцевые стенки палатки в отверстия, заделанные стягивающимися рукавами. Колебания палатки не передаются на трос, и печка находится в неподвижном подвешенном состоянии даже при сильном ветре. Вне палатки трос крепится к деревьям или кольям.
Если поход проходит по лесам и в плане его имеется несколько ночлегов в полевых условиях, можно обойтись и без палатки, организуя ночлеги у костра. Устройство такого ночлега требует навыков. Для костра требуется большое сухостойное дерево с прямым стволом. Чтобы костер горел устойчиво, горящие бревна должны плотно прилегать друг к другу. Самый простой костер из трех бревен длиной 2-2,5 м, диаметром 30-35 см. их хватает практически на всю ночь. Внизу параллельно располагают два бревна, на них разжигают мелкий хворост, бересту, уложенные по всей длине бревен. Третье, самое толстое бревно кладут на горящий хворост.
Можно разжечь костер из двух бревен. Для этого берутся сосновые бревна длиной около 2 м, их укладывают друг на друга. Бревна удерживаются толстыми кольями, связанными сверху. Разжигают костер мелким хворостом, щепками и берестой, плотно уложенными в горизонтальный зазор, высота которого регулируется клиньями. Когда костер разгорится, клинья удаляют. Устанавливают такой костер по направлению ветра, группа располагается вдоль костра с наветренной стороны, за группой натягивается наклонный тент или строится заслон. Он защищает от снега, отражает тепло костра и удерживает его.
12.11. Организация питания туристов.
Рацион туристов-лыжников должен быть высококалорийным, иметь правильное соотношение белков, жиров, углеводов, быть разнообразным, насушенными витаминами. Если в обычном питании соотношение белков, жиров и углеводов составляет 1:1:4. то для зимних путешествий оно составит 1:1:3 (по массе) или 1:2:3 (по калорийности). На сложных сверхдлинных маршрутах допускается изменение этого соотношения в сторону увеличении объем жиров (для уменьшения веса рациона). При этом допустимо соотношение белков, жиров, углеводов 1:2:2 (по массе) или 1:4:2 (по калорийности).
Питание должно быть трехразовым сцелью экономии времен. Большинство групп днем питаются сухим пайком, калорийность которого составляет 20% суточного рациона, а вечером готовят ужин из трех блюд. Калорийность завтрака и ужина равнозначна и находится в пределах 40%. Если есть возможность организовать трехразовое горячее питание, то соотношение калорийности завтрака, обеда и ужина выдерживается в пределах 352540%. Перегрузка в завтрак недопустима. На завтрак планируется такая пища, срок усвояемости которой составляет не более 4 ч. В первые часы движения на маршруте организм использует калории ужина, а затем завтрака.
На обед используется быстро усваиваемая пища: молоко, бульонные кубики, манная каша, шоколад или халва. Через 34 ч турист съедает несколько кусочков сахара, глюкозы или шоколада. На ужин расходуется основная доля рациона. За ночной период пассивного отдыха организм имеет возможность усвоить значительное количество продуктов.
В отношении потребления воды конкретных рекомендаций нет. Практика показывает, что потребление воды на маршруте недопустимо, желательно пить во время еды (первые блюда, чай, кофе, кисели, компоты). Поэтому при приготовлении первых и третьих блюд следует иметь в виду, что к концу дня туристы ощущают повышенную потребность в воде. Общее потребление жидкости не должно превышать 22,5 л. Сосание льда категорически запрещается. Учитывая, что во время трудных переходов с утомляемостью человек теряет много соли, перед выходом на маршрут необходимо съесть кусочек хлеба, посыпанного солью.
12.12. Меры безопасности в лыжных путешествиях.
Основные принципы обеспечения безопасности - соблюдение всех правил организации и проведения путешествия, дисциплина, товарищеская взаимопомощь, проверка любого решения, принимаемого группой, прежде всего с точки зрения безопасности.
Некатегоричные маршруты лыжных походов различной направленности не должны включать опасные участки местности (сходы лавин, обвалы, провал под лед водоемов, падение на склоне). В маршруты IIII категорий сложности не рекомендуется включать участки повышенной опасности (перевалы, на преодоление которых требуется более 3-4 ч, безлесные плато, ущелья и крутосклонные участки с опасностью схода лавин и обвала карнизов). На маршрутах более высоких категорий сложности предусматриваются запасные варианты, оговоренные в походной документации. Главное правило-соответствие маршрута квалификации участников и заявляемой сложности.
Максимум технических и физических нагрузок на маршруте приходится на середину похода. Категорически запрещается включение тяжелых участков в последнюю четверть маршрута, так как у участников похода к этому времени накапливается походная усталость, сказывающаяся на координации движений и внимательности. Кроме этого, к концу похода группа начинает торопиться, пренебрегать страховкой, плохими погодными условиями. Нельзя также считать тактически верным расположение технически сложных участков и в начале маршрута, так как на их преодоление со стартовой нагрузкой будет затрачено неоправданно много времени и сил. А это ужесточит график прохождения оставшегося пути, повысит вероятность несчастных случаев. Технически сложные участки располагаются после прохождения одной трети маршрута. Тактически верным можно считать включение во вторую половину пути интересных, технически несложных участков. Это сохранит эмоциональный настрой до конца похода, что немаловажно для обеспечения безопасности в путешествии.
Движение на маршруте в непогоду запрещается. Группа обязана переждать ненастье и продолжить движение только с установлением благоприятной погоды.
Серьезная опасность в лыжных путешествиях - обморожение. Причинами обморожения могут стать не соответствующая требованиям одежда, плохо подогнанное, недоброкачественное снаряжение, усталость, вызываемая нарушением режима движения, отдыха и питания, недисциплинированность, отсутствие контроля, незнание способа обогрева на ходу и остановках или пренебрежение ими, несвоевременное принятие мер по ликвидации начинающегося обморожения.
Борьба с обморожением должна начинаться еще в период подготовки группы. Важное место в подготовке группы к зимним путешествиям занимает закалка тела - обтирание холодной водой, сон при открытой форточке, легкая одежда и т. д.
Для предупреждения обморожения соблюдают следующие правила. До входа в дом следует очистить себя и рюкзак от снега, сбить снег и лед с лыж и внести их в холодный коридор. Если озноба не чувствуется, то надо внести рюкзак в помещение и, не раздеваясь, приступить к бивачным работам. Если ноги мокрые и замерзают, необходимо надеть сухие носки, предварительно вытерев досуха ноги.
Закончив работу вне помещения, следует переодеться в сухое белье, а мокрые вещи развесить для сушки.
Когда все работы выполнены (устроен бивак, приготовлен ужин, заготовлены дрова), необходимо тщательно осмотреть лыжи, крепления, палки, рюкзак и немедленно устранить возможные неисправности, так как ремонт во время перехода грозит опасностью обморожения.
После ужина необходимо тщательно вымыть с мылом ноги (если есть такая возможность), умыться, вытереться насухо и своевременно лечь спать. Хороший и длительный отдых - главнейшее и важнейшее условие сопротивляемости организма обморожению.
Утром перед выходом необходимо проверить, хорошо ли высушены вещи, и при необходимости досушить их. Надевая ботинки, следить, чтобы не было складок, тесноты. При большом морозе следует обернуть ноги между носками бумагой, а если предвидится сильный ветер, надо подготовить маску на лицо.
К моменту выхода необходимо быть в полной готовности и по команде немедленно выступать. Задержка хотя бы одного участника заставляет всю группу ожидать на морозе.
Смазывать ноги и лицо жиром недопустимо: жировая смазка затрудняет кожный обмен, препятствует выделению пота и кожного сала, загрязняет ноги и вызывает кожные заболевания. Носки, портянки, стельки, пропитываясь жиром, теряют свои изоляционные свойства, в результате чего увеличивается опасность обморожения.
С самого начала движения необходимо проследить за подгонкой обуви, одежды, рюкзака, другого снаряжения. На первом же привале следует устранить замеченные недостатки и снять с себя лишнюю одежду.
Необходимо постоянно проверять чувствительность надбровных дуг, кончика носа, мочек ушей, подбородка, щек, пальцев ног и рук, по команде руководителя осматривать друг у друга лицо. На привалах и вынужденных остановках не следует садиться на снег, надевать ватник или куртку (их носят под клапаном рюкзака). Останавливаться на отдых необходимо в безветренном месте, по возможности на солнце.
Признаки обморожения первой степени - побеление кожи, потеря чувствительности обмороженного участка кожи. При обморожении второй степени на кожных покровах образуются пузыри. Обморожения третьей степени ведут к омертвлению тканей с последующим образованием язв.
Руководитель должен учитывать, что в горах у недостаточно подготовленных туристов могут появляться длительные спазмы периферических сосудов рук и ног, которые также способствуют обморожению.
При обнаружении обморожений в начальной форме следует резко усилить деятельность замерзающей части тела, чтобы восстановить кровообращение. Для этого необходимо растереть пораженный участок до покраснения и потепления кожи. Растирать надо мягкой шерстяной тканью, например внутренней стороной наушников шапки-ушанки. Нельзя растирать кожу снегом, гак как снежные кристаллы могут поцарапать ее. При обморожениях второй степени растирания противопоказаны. На отмороженное место следует наложить чистую повязку (бинт и вату для утепления) и доставить пострадавшего к врачу.
При любой степени обморожения пострадавшего необходимо напоить горячим чаем (желательно всегда иметь при себе термос с кипятком) и затем накормить горячей пищей.
В случае попадания в воду при сильном морозе необходимо немедленно снять с себя все мокрое, надеть сухое и энергично растирать тело до полного восстановления кровообращения, двигаться, бегать. Одновременно остальные туристы как можно быстрее разжигают костер и готовят чай для пострадавшего.
Возможность обморожения резко увеличивается при общей усталости организма, обычной в последние часы перехода. В таких случаях руководитель похода обязан быть особенно внимательным к участникам похода, так как у самых слабых могут появиться апатия и сонливость. В таких случаях необходимо как можно быстрее организовать горячий чай, кофе.
Для уменьшения усталости в пути полезно употреблять сахар и драже с витамином С.
Большой опасностью во время движения группы является потеря ориентировки. Поэтому при движении необходимо чаще самым тщательным образом сверяться с картой, учитывать скорость и время переходов, прекращать движение в метели, бураны. Выход группы в туман недопустим, так как группа может потерять ориентировку, сбиться с маршрута, попасть в опасную зону, что может стоить жизни.
В случае несчастья терпящая бедствие группа должна подавать сигналы бедствия свистком, светом, флагом, голосом. Сигнал бедствия «Вызываю помощь» подается шесть раз в минуту (через каждые 10 с), затем минута перерыва, и снова шесть сигналов в минуту. Повторять до получения ответа о приеме.
Сигнал «Вызов принят», «Помощь идет» подается так же, как и сигнал «Вызываю помощь», но три раза в минуту (через 20 с) с интервалом в минуту. Пострадавшие, получив сигнал «Вызов принят», отвечают на него также сигналом «Вызов принят». Любая туристская группа, принявшая сигнал бедствия, обязана немедленно отправиться на помощь товарищам. Выводы: Пребывание на чистом морозном воздухе, энергичные физические упражнения полезны для закаливания и оздоровления организма. Картины зимней природы – заснеженные чащи, покой, и белизна полей – благотворно влияют на нервную и сердечно-сосудистую системы, но при этом необходимо знать, что следует соблюдать основные принципы осторожности и безопасности в таких походах. Основные принципы обеспечения безопасности - соблюдение всех правил организации и проведения путешествия, дисциплина, товарищеская взаимопомощь, проверка любого решения, принимаемого группой, прежде всего с точки зрения безопасности. Никакой риск недопустим, если он грозит травмой, а тем более опасностью для жизни.
Литература:
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
3. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
4.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
5.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
6.Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966
7.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
8.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


ЛЕКЦИЯ № 13
ТЕМА 1 . Типы и классификация музеев. Фонды и естественные памятники
Цель : ознакомиться с типами музеев, изучить фонды и естественные памятники, рассмотреть классификацию музеев.
План:
Типы музеев
Классификация музеев
Фонды и естественные памятники
Основные понятия: естественные памятники, профиль музея, просветительские музей, сельскохозяйственные музеи, типы музеев.
Проблема типологии музеев является наименее разработанной в современном музееведении. Ее изучение продолжает сохранять свою остроту в связи с существенными изменениями, которые произошли в теории, методике и практике музейного дела за последние десятилетия.
Классификация музеев – это их группировка по признакам, существенным для организации и развития музейной сети и для осуществления музейной деятельности. Современное музееведение знает несколько систем классификации музеев: по масштабам деятельности (музеи центральные, региональные, местные); по форме собственности (государственные, ведомственные, общественные, частные); по административно-территориальному признаку (республиканские, краевые, областные, городские, районные и т.п.).
Кроме того, есть классификация по типам. Выделение типа происходит в зависимости от выполнения музеем своих социальных функций и их приоритета в его деятельности. В соответствии с этой классификацией музеи делят на исследовательские, учебные, просветительские.
Исследовательские музеи (академические музеи) чаще всего создаются при научных учреждениях. Такой музей нуждается, прежде всего, в коллекциях, которые служат базой для организации научных исследований. Формирование фондов и их изучение (т.е. он выполняет по преимуществу научно-документационную, охранную и научно-исследовательскую функции) – главное в его работе. Такой музей может вовсе не иметь экспозиционно-выставочных площадей, не организовывать экспозиций, не проводить выставок. Учебные музеи нацелены на решение, прежде всего, образовательной функции. Как правило, они создаются при школах, вузах и др. учебных заведениях, иногда при ведомствах (особенно военизированных: таможня, МВД и т.п., где есть необходимость выработки у сотрудников особых навыков). Школьные, вузовские и др. музеи формируют коллекции, помогающие приобрести необходимые навыки в процессе образования, а также помогающие в реализации учебных программ и педагогических методик. Но учебные музеи достаточно часто относятся к музеям закрытого типа: их экспозиции доступны ограниченному числу посетителей.
Просветительские музеи (массовые музеи) ориентированы на посетителя всех возрастов, социальных групп и т.д. Главное в его деятельности – организация работы с посетителем (через экспозиции, организацию доступа исследователям к коллекциям музея, проведение рекреационной работы и т.п.). Деятельность просветительского музея, как правило, связана с выполнением всего многообразия социальных функций современного музея. Именно эти музеи относятся к музеям в полной мере публичным (общедоступным). Среди просветительских музеев есть ориентированные на специфическую аудиторию детские музеи. Они ориентированы на психологические и возрастные особенности детей. В коллекции таких музеев, наряду с редкими (уникальными) предметами, включают и те, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, это специально сконструированные модели с обучающими целями. Важное значение имеют экспонаты, которые можно потрогать, привести в движение, использовать в игре и т.п. Родина этих музеев – США. Первым детским музеем, появившимся в мировой музейной практике, принято считать Бруклинский музей (1899 г.). 1960–1980-е гг. в связи с развитием сети музеев-ансамблей, музеев-заповедников создается классификация по признаку осуществления музеем своей научно-документационной функции. В соответствии с этой классификацией выделяют музеи коллекционного и ансамблевого типов. В основе музея коллекционного типа лежит коллекция предметов, соответствующая профилю музея (основные усилия направлены на ее формирование). Документирование такие музеи осуществляют посредством сохранения, комплектования, изучения фондов музея. Музеи ансамблевого типа осуществляют функцию документирования посредством сохранения недвижимых памятников, интерьеров, ландшафтов (основные усилия направлены на сохранение сложившейся природной и культурно-исторической среды).
Развитие музейной сети ведет к усложнению классификаций. Однако до сих пор основной классификацией остается классификация музеев по профилю.
Профиль музея – отношение музея к профильной дисциплине, комплексу наук, виду искусства, отрасли культуры или производства. Может также иметь территориальные, хронологические границы, в которых музей документирует социальные феномены (например, Музей нового искусства относится к группе художественных музеев, но при этом ограничен в своей деятельности собиранием предметов только современного искусства, классическое искусство, прикладное – для него, непрофильное).
Развитие науки, культуры и производства приводит к выделению новых профильных дисциплин, сфер культуры, новых отраслей, что соответственно отражается и на классификации по этому признаку – профильных групп становится все больше. Профильная классификация делит музеи на крупные группы, которые в свою очередь могут быть разделены на более узкие подгруппы. Впоследствии эти подгруппы могут преобразоваться в новую профильную группу музеев. При всех сложностях создания полноценной классификации по профилю можно выделить следующие группы музеев:
1. Исторические музеи:
а) общеисторические (вся история человечества);
б) национальной истории (история отдельных стран);
в) региональной истории (история отдельных регионов);
г) истории отдельных периодов или исторических событий, феноменов (историко-революционные, истории декабризма, истории религии или атеизма и т.п.);
д) узкоспециализированные (археологические, этнографические, нумизматические, военно-исторические и т.д.).
2. Музеи отдельных отраслей культуры (в узком смысле слова):
а) художественные музеи;
б) литературные музеи;
в) музыкальные музеи;
г) театральные музеи;
д) музеи физкультуры и спорта.
3. Педагогические музеи.
4. Естественнонаучные музеи.
5. Промышленные музеи:
а) музеи торговли, промышленности и ремесел;
б) музеи техники (музеи отдельных отраслей);
в) музеи отдельных предприятий.
6. Сельскохозяйственные музеи.
7. Комплексные.
Исторические музеи. Коллекции таких музеев документируют историю человечества с древнейших времен до сегодняшнего дня, могут включать материал по истории человечества в целом, ориентироваться только на национальную историю, могут быть и узкоспециализированными: археологическими, этнографическими, нумизматическими и т.п.
Художественные музеи. Хранят коллекции, документирующие историю развития изобразительного искусства и призванные удовлетворять эстетические потребности человека.
Литературные музеи – документируют историю литературы. Как и художественные, могут заниматься историей мировой литературы, какой-либо национальной литературы, творчеством отдельных направлений, течений, групп и писателей.
Музыкальные музеи – документируют историю музыкальной культуры. Профильная группа объединяет музеи музыкальной культуры и истории музыки (мировой и отдельных национальных музыкальных культур (классика и фольклор), иногда и отдельных музыкальных направлений и школ), мемориальные музеи выдающихся музыкантов, композиторов и т.п.
Театральные музеи – документируют историю театра и театрального искусства. Различают театральные музеи, посвященные истории театра и театрального искусства мирового, отдельной страны, отдельного течения, направления, школы, отдельного театра, и мемориальные музеи выдающихся театральных деятелей.
Естественнонаучные музеи – документируют процессы, происходящие в природе, в том числе в ходе взаимодействия человека и общества с окружающей средой. Ранее в эту группу включали музеи техники, промышленные, сельскохозяйственные музеи, которые сейчас выделяют в отдельные профильные группы. Выделяют комплексные музеи, ведущие коллекционирование сразу по нескольким естественнонаучным направлениям; и музеи, имеющие коллекции в рамках отдельной дисциплины: ботанические, зоологические, палеонтологические, геологические, минералогические, почвоведческие, антропологические, медицинские и т.д.
Педагогические музеи – документируют историю и современное состояние народного образования, педагогической науки. К данной профильной группе относят и мемориальные музеи выдающихся педагогов.
Музеи техники – документируют историю развития техники и технологий.
Промышленные музеи – документируют историю развития и современное состояние отраслей производства (ремесленного, кустарного, мануфактурного и фабрично-заводского), отдельных предприятий.
Сельскохозяйственные музеи – собрания таких музеев документируют и отражают историю и современное состояние сельскохозяйственного производства, его отдельных отраслей, историю сельского быта.
Комплексные музеи – музеи, собрания которых документируют социально значимые феномены, относящиеся к разным профильным дисциплинам. В их коллекциях представлены источники всех видов по различным отраслям знания. Деятельность музея может быть представлена комплексом как гуманитарных и естественнонаучных (как в краеведческих музеях), так и только гуманитарных (историко-художественные, литературно-художественные и др. музеи), или только естественнонаучных дисциплин (музеи науки и техники, политехнические музеи и т.п.). Собственно комплексными музеями следует считать музеи-усадьбы, музеи-заповедники, музеи-дворцы, музеи под открытым небом, музеи исторического пространства.
Фонды музея научно организованная совокупность принадлежащих музею музейных предметов и научно-вспомогательных материалов. Ф.м. являются основой для реализации ведущих направлений музейной деятельности, а также источниковой базой для профильных музею наук. Фонды музея складываются исторически в ходе реализации музеем одной из основных своих функций документирования процессов и явлений, происходящих в обществе. Комплектование фонда музея осуществляется в соответствии с концепцией конкретного музея, а также в результате несистематических поступлений (дары, перераспределения Музейного фонда РК и др.). Фонды музея подразделяются на основной, научно-вспомогательный, дублетный, обменный, временного хранения, коллекционный, фонд сырьевых материалов (в естественно-научных музеях). Музейные предметы всех музеев страны включены в Музейный фонд РК.
Выводы: Данная классификация по профилю не является окончательной. Сам вопрос о выделении некоторых профильных групп (технических музеев из естественнонаучных, промышленных и сельскохозяйственных музеев) до сих пор остается дискуссионным, несмотря даже на организационное оформление определенных профильных групп, в том числе и на международном уровне. Классификации по профилю различны и в различных национальных традициях музееведения.
Литература:
Попов В.И. Музеи в современном мире на службе взаимопонимания народов. -М-Л, 1977.
Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебник для вузов. -М.: Высшая школа, 1988.
Музейное дело в СССР.-М.: Сов. Россия, 1973.

ТЕМА 13 . Велосипедные путешествия.
Цель: Изучить организационные вопросы проведения лыжных походов и путешествий, охарактеризовать одежду и обувь для лыжных путешествий, ознакомиться с основными требованиями к лыжному снаряжению
План:
13.1. Особенности велосипедных путешествий.
13.2.Подготовка велосипеда к походу.
13.3. Уход и ремонт велосипеда.
13.4. Организация движения.
13.5. Организация ночлегов и меры безопасности.
Основные понятия: велосипед, велоаптечка, регулировка колес
13.1. Особенности велосипедных путешествий.
Велосипедный туризм имеет свои преимущества и особенности. У велотуристов более широкие возможности в выборе маршрута, а утомляемость значительно ниже. Скорость передвижения превышает скорость пеших туристов в несколько раз.
Снаряжение. Проще использовать велосипеды типа «Дорожный» (В-110, В-126, В-130, В-134). Они располагают большей базой (расстояние между центрами колес) и имеют более прочные и широкие шины. Кроме этого, руль дорожного велосипеда можно установить в любое положение. Седло дорожных велосипедов мягкое, а это немаловажно при длительной езде. Детали дорожных велосипедов изготавливаются с большим запасом прочности.
Наиболее удобными для путешествия являются спортивно-дорожные велосипеды, главным преимуществом которых считается универсальность. Они обладают хорошей проходимостью на трудных дорогах и в горах, а к тому же качествами гоночной машины, что позволяет быстро преодолевать расстояния. Спортивно-дорожный велосипед легче дорожного. Благодаря набору передач у него более легкий ход, большая маневренность (благодаря укороченной по сравнению с дорожным велосипедом базой). Но, несмотря на преимущества перед дорожным велосипедом, у спортивно-дорожного есть ряд недостатков: затруднена смена спиц заднего колеса со стороны переключателя, на трудных дорогах можно повредить переключатель, коробчатые обода из алюминиевого сплава.
13.2.Подготовка велосипеда к походу.
Общие требования. Многодневные велосипедные походы требуют тщательной подготовки велосипеда. Седло необходимо подобрать таким образом, чтобы основная нагрузка приходилась на седалищные бугры. Багажник должен быть достаточно широким, с прочными стойками. На спортивно-туристский велосипед можно поставить багажник дорожного велосипеда, закрепив его скобы впереди подседельных стоек рамы. При таком креплении не придется пробивать отверстие для троса заднего тормоза. В зависимости от рельефа местности, по которой будет проходить маршрут велопохода, и веса рюкзаков может появиться необходимость усиления стоек багажника. Для этого лучше использовать дюралевые трубки лыжных палок, вставив в их нижние концы, специально выточенные ушки с отверстиями.
Оснащение велопохода. Перечень снаряжения для велопоходов представлен в таблицах 3, 4, 5. Ниже остановимся только на особенностях подготовки снаряжения для велопоходов.
Содержимое велоаптечки: цепь, по три оси для передних и задних колес, три-четыре педальные оси (оси с конусами и гайками), комплект чашек для передней вилки, пятьдесят спиц, три-четыре замочка для цепи, две-три камеры и покрышка.
Общий ремнабор содержит: большой молоток, пассатижи, ручные тисочки, большую отвертку, набор гаечных ключей, две масленки, мотоциклетный насос, шарики для подшипников 3, 4, 5 и 6 мм, резиновый клей, резину для заплат, нитки «моккей» (или суровые), две-три штопальные иглы, шило, тонкий и прочный шпагат, а на случай поломки рам или вилок мягкую проволоку, сыромятные ремни, тонкую, прочную веревку, густую (тавот) и жидкую (машинное масло) смазки, хотя бы один (резиновый или брезентовый) складной тазик, который используется для отыскания проколов камер.
Одежда и обувь. Ехать лучше всего в велосипедных трусах (можно в шортах), в футболке и мягкой панаме или шапочке из хлопчатобумажной ткани с большим пластиковым козырьком. Надевать костюм из хлопчатобумажной фланели или байки не следует, так как в такую одежду набивается пыль, а намокнув, она долго сохнет.
Необходима непромокаемая куртка или кусок пластиковой ткани, которую на привалах используют как скатерть.
В зависимости от погодных условий, времени и места путешествия для велопоходов используют штормовые костюмы, ветронепроницаемые куртки. Нижнюю часть одежды велотуриста желательно делать из ткани темных тонов, так как не исключена возможность испачкать ее смазкой цепи.
Для ночлегов понадобится палатка, которую можно устроить из плащ-палаток. Такие плащ-палатки в ненастную погоду используются каждым туристом, а вечером из четырех таких плащей можно собрать палатку на четырех человек (рис. 66).
У группы велотуристов должны быть два-три фотоаппарата или кинокамеры, ленты для перезарядки кассет, топорик, свисток, компас, часы, две тетради в прочных переплетах для дневников, простые карандаши или шариковые ручки с запасными стержнями. Остальное личное снаряжение велотуриста то же, что и у туриста-пешеходника.
13.3. Уход и ремонт велосипеда.
Уход за велосипедом в пути. В пути велосипед необходимо регулярно смазывать. Растительное масло для этой цели непригодно, так как оно быстро сохнет и склеивает детали. Все трущиеся детали, и особенно шариковые подшипники, надо смазывать густой смазкой - солидолом или техническим вазелином. Втулки, детали, каретку в случае сильного загрязнения можно, не разбирая, промыть жидким маслом. Для этого велосипед наклоняют в нужную сторону, а жидкое масло вливают в загрязненный узел, вращая" его. Промывать надо до возникновения легкого хода. Цепь промывают через каждые 500 км. Для этого ее снимают, промывают в керосине или бензине, насухо протирают чистой тряпкой и погружают на несколько минут в банку с автолом или техническим вазелином, подогретым до состояния, близкого к кипению, затем вытирают цепь чистой тряпкой.
На маршруте возможен прокол камеры. Если он маленький, то утечка воздуха будет медленной, но даже в этом случае требуется ремонт. Снимают колесо, вынимают камеру при помощи лопаточки конусного ключа и ищут прокол, опустив камеру в тазик с водой. Место прокола зачищают наждачной бумагой, дважды смазывают зачищенное место тонким слоем резинового клея, просушивая каждый раз в течение 5 8 мин. Зачищают и таким же образом дважды намазывают заплату, которую затем накладывают на прокол и прижимают ладонями или" грузом. После ремонта камеру накачивают, опускают в воду и проверяют герметичность. Потом насухо вытирают, припудривают тальком и, выпустив воздух, укладывают в покрышку, предварительно убедившись, что в ней нет острых предметов, вызвавших прокол и что положение бандажной ленты (флипера) на ободе правильное.
Ремонт ходовой части. На маршруте могут возникнуть самые разнообразные неисправности, чаще всего - тяжелый ход передней втулки. В этом случае необходимо отпустить гайку со стороны нарушившего нормальное положение конуса, правильно установить его, зафиксировав гайкой колеса и сохранив равные зазоры между ободом и перьями вилки.
Потрескивание во втулках, педалях или каретке свидетельствует о неисправности шарикоподшипников. В этом случае разбирают узел, в котором обнаружено потрескивание, и промывают его.
Пробуксовка при рабочем ходе- довольно часто возникающая неисправность, причиной которой может быть загрязнение или износ тормозного барабана. В этом случае разбирают заднюю втулку и заменяют ведущий конус. Собрав и отрегулировав втулку, проверяют контргайку ведомой шестерни.
У велосипеда может соскакивать цепь. Чтобы устранить эту неисправность, необходимо проверить надежность крепления ведущей шестерни к шатуну и боковое ее биение, убедиться в правильности установки заднего колеса, параллельности оси колеса и каретки. Для этого можно использовать заранее приготовленную деревянную коробку. Ее вставляют между ободом и перьями вилки, что сэкономит время и обеспечит правильную установку колес.
При хорошей регулировке колес, боковая качка и свободное вращение колеса вокруг оси полностью отсутствуют.
Степень износа цепи проверяется следующим образом. Захватывают посередине ее верхнюю и нижнюю части, другой рукой оттягивают звенья цепи от ведущей шестерни. Провисание ее в середине не должно превышать 15 мм.
Может появиться радиальное или боковое биение колес. Это происходит из-за недостачи спиц в колесе или в результате деформации обода в месте его биения. Необходимо срочно сделать остановку, установить велосипед на седло и руль колесами вверх и снять колесо, а с него - шину, заменить лопнувшие спицы, установить колесо в вилку и подтянуть спицы до нормы при помощи ниппельного ключа.
Для устранения деформации обода в месте его биения следует подтянуть на один-два оборота ниппеля спиц. Если обод бьет в левую сторону, следует подтянуть спицы правой стороны, и наоборот.
На маршруте возможны падения, в результате чего можно погнуть ведущую шестерню. Для устранения этой неисправности следует просунуть палку со стороны прогиба шестерни и, пользуясь ею как рычагом, отогнуть шестерню в обратную сторону. В случае невозможности выправить шестерню таким образом, ее снимают с каретки, кладут на ровную плиту или плоский камень и выпрямляют ударами деревянного молотка.
13.4. Организация движения.
При разработке маршрута предусматривают ограничение движения по асфальтированным и бетонированным дорогам ввиду интенсивного автомобильного движения. На таких дорогах группы туристов двигается колонной по одному, держась ближе к обочине. К рулю направляющего и к багажнику замыкающего крепится в развернутом виде красный флажок.
Порядок движения группы. По полевым дорогам группа может двигаться колонной по два человека. Обгон и выезд из строя не допускаются. На марше соблюдается дистанция 2-3 м на асфальтированных дорогах, 5-6 м на полевых и лесных и 10-12 м на мокрых дорогах и особо сложных участках. Первым идет самый опытный и сильный участник, знающий дорогу «ли хорошо изучивший маршрут. За ним идут самые слабые, затем те, кто посильнее. Замыкает колонну сильный и достаточно опытный участник. Руководитель идет впереди, но время от времени он может отойти в сторону и ехать параллельно колонне, уходя вперед или оставаясь рядом с замыкающим, следя за состоянием участников похода и их снаряжением. Это особенно необходимо, когда группа имеет много новичков и когда рюкзаки увязываются на багажниках.
Двигаться лучше по грейдерным дорогам, покрытым гравием или щебенкой. Но на них встречается выбитая автомобилями «гребенка», напоминающая мелкие волны. По такой «гребенке» ехать трудно, так как велосипед прыгает, ноги соскакивают с педалей, скорость приходится снижать до минимума.
Большого внимания требуют от туриста подъемы и спуски. Короткие и некрутые подъемы можно брать с ходу, длинные и затяжные лучше пройти пешком. На спусках притормаживают с самого начала спуска, выдерживая интервал 10-12 м. Учитывая, что в низинах грейдерных и грунтовых дорог может скапливаться песок, следует притормаживать, подъезжая к ним.
Крутые повороты на спусках проезжают на малой скорости, так как па большой скорости велосипед может занести и ударить о дорожные заграждения. При этом не исключены наезды и столкновения.
Учитывая, что подсыпка у кромки дороги бывает очень рыхлой, съезжать на обочину дороги следует осторожно, так как колеса сразу же вязнут и велосипедист может упасть.
Технический привал во время велопохода делается через 20- 25 мин после начала пути. При движении в хорошую погоду и по нормальной дороге придерживаются такого режима: 27 мин езды- 3 мин пешком, 23 мин езды - 2 мин пешком, привал - 5 мин. При сильном ветре время передвижения пешком увеличивается за счет сокращения времени на остановки.В конце дневного перегона пешеходные паузы увеличивают.
Движение по времени. Дневная норма-6-7 ездовых часов, при этом покрывается расстояние от 60-70 до 100 км. В первую половину дня нужно проходить две трети дневного пути.
Скорость движения можно доводить до 10-12,5 км. Увлекаться большими скоростями не следует, так как это требует больших затрат физической энергии и невольно сосредоточивает внимание на дороге перед колесом. В таких случаях велотурист упускает много интересного, встречающегося ему на пути.
Распорядок дня велотуриста. В велопоходах распорядок дня зависит от времени и района путешествия. Так, для путешествий н нейтральных и южных районах придерживаются такого распорядка, подъем в 5.30-6,00 ч. 10-15 мин - утренняя зарядка, 10-15 мин - туалет. Начало движения - через 30 мин - 1 ч после принятия пищи. С 11 -12 ч до 16-17 ч - большой привал (приготовление обеда, обед, отдых, купание, занятия).
Заканчивают дневной переход за 1,5-2 ч до наступления темноты, чтобы иметь возможность засветло разбить бивак, приготовить ужин и поужинать.
В северных районах делать ранний подъем не следует из-за погодных условий, а дневной привал следует укоротить.
Дневки устраиваются через четыре-пять ходовых дней для детей с хорошей физической подготовкой, через три дня - для слабо подготовленных туристов.
13.5. Организация ночлегов и меры безопасности.
При разработке маршрута велосипедного похода рассчитывают и определяют места остановки на ночлег в степи, в лесу, на окраине города или села, но не в самом населенном пункте (это объясняется трудностью устройства на ночлег).
Организация бивачных работ в велопоходе почти такая же, как и в пешем походе.
Велосипеды размещают рядом с палатками, прислоняя, их друг к другу, так чтобы заднее колесо второго было рядом с передним колесом первого. Такое размещение велосипедов дает возможность в ненастную погоду укрыть их клеенкой, а также запереть замком. Для этого между стойками багажников крайних велосипедов следует протянуть тонкую цепочку и на ее концы повесить замок. Летом в теплую сухую погоду ночевки можно организовать без палаток.
Организация безопасности.
Велотурист обязан иметь головной убор. В противном случае это может привести к перегреванию организма, солнечному удару, ожогам.
Отставание участников в пути или уход в сторону недопустимы. Нельзя двигаться в туман, дождь, грозу, с наступлением "темноты.
Броды не рекомендуется переезжать с ходу, так как грунт может оказаться мягким и вязким. В этом случае велосипед лучше перенести на себе.
Остальные меры безопасности в велосипедных походах те же. что и в пеших и горных путешествиях.
Выводы: Велосипедный туризм имеет свои преимущества и особенности. У велотуристов более широкие возможности в выборе маршрута, а утомляемость значительно ниже. Скорость передвижения превышает скорость пеших туристов в несколько раз. Необходимо знать все принципы ремонта и ухода за велосипедом, чтобы при совершении путешествий дорога была безопасной.
Литература:
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
3. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
4.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
5.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
6.Энциклопедия туриста. – М.,1993.



ЛЕКЦИЯ № 14
ТЕМА 1 . Содержание и методика краеведческо- экскурсионных разработок
Цель : рассмотреть содержание краеведческо- экскурсионных разработок, изучить методику проведения данной разработки.
План:
Понятие экскурсия и ее основные направления
Этапы подготовки экскурсии, ее методические разработки
Основные понятия: экскурсия, вступление, основная часть, экскурсионная разработка
Экскурсия - это результат двух важнейших процессов: ее подготовки и проведения. Они связаны между собой, взаимообусловлены. Невозможно обеспечить высокое качество проведения экскурсии при непродуманной подготовке.
В работе по подготовке новой экскурсии можно выделить два основных направления:
- разработка новой темы экскурсии (новой вообще или новой только для данного экскурсионного учреждения);
- подготовка начинающего или уже работающего экскурсовода к проведению новой для него, но уже ранее разработанной и проводимой в данном учреждении экскурсии.
Первое направление - процесс создания новой для экскурсионного учреждения экскурсии. Подготовка новой экскурсии поручается творческой группе. В ее состав включается от 3 до 7 человек, а в отдельных случаях и больше, в зависимости от сложности темы. В большинстве своем это работающие в учреждении экскурсоводы. Часто в качестве консультантов приглашаются специалисты различных отраслей - научные работники музеев, преподаватели вузов и средних школ и т. д.
Обычно каждому из участников творческой группы поручается разработка одного из разделов, одной из подтем экскурсии или одного или нескольких вопросов подтемы. В целях контроля за работой выбирается руководитель творческой группы.
Подготовка новой экскурсии проходит три основных ступени:
- Предварительная работа - подбор материалов для будущей экскурсии, их изучение (т. е. процесс накопления знаний по данной теме, определение цели и задач экскурсии). Одновременно с этим происходит отбор объектов, на которых будет построена экскурсия.
- Непосредственная разработка самой экскурсии включает в себя: составление экскурсионного маршрута; обработку фактического материала; работу над содержанием экскурсии, ее основной частью, состоящей из нескольких основных вопросов; написание контрольного текста; работу над методикой проведения экскурсии; выбор наиболее эффективных методических приемов показа и рассказа во время проведения экскурсии; подготовку методической разработки новой экскурсии; написание экскурсоводами индивидуальных текстов.
- Заключительная ступень - прием (защита) экскурсии на маршруте. Утверждение новой экскурсии руководителем экскурсионного учреждения, допуск экскурсоводов, защитивших свою тему, до работы на маршруте.
В простейшем виде схема всех экскурсий независимо от темы, вида и формы проведения одинакова: вступление, основная часть, заключение.
Вступление, как правило, состоит из двух частей:
- организационной (знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правилах безопасности в пути и поведения на маршруте);
- информационной (краткое сообщение о теме, протяженности и продолжительности маршрута, времени отправления и прибытия назад, санитарных остановках и месте окончания экскурсии).
Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах, сочетании показа и рассказа. Ее содержание состоит из нескольких подтем, которые должны быть раскрыты на объектах и объединены темой. Количество подтем экскурсии обычно от 5 до 12. При этом важным для создания экскурсии является подбор объектов таким образом, чтобы были только те объекты, которые помогали бы раскрыть содержание темы экскурсии, причем в определенной дозировке по времени и в зависимости от значимости той или иной подтемы в данной экскурсии.
Заключение, как и вступление, не связано с экскурсионными объектами. Оно должно занимать по времени 5-7 минут и состоять из двух частей. Первая - итог основного содержания экскурсии, вывод по теме, реализующий цель экскурсии. Вторая - информация о других экскурсиях, которые могут расширить и углубить данную тему. Заключение так же важно, как и вступление, и основная часть.
Очень важно, чтобы экскурсия была достаточно интересна. Но не менее важно, чтобы она не была перегружена потоком ненужной туристам информации, чтобы способ подачи материала не был утомительным, а способствовал бы наилучшему восприятию ее той или иной категорией экскурсантов. В связи с этим тематика экскурсии непременно должна быть сориентирована на определенную категорию экскурсантов (взрослых или детей, молодежь, городских или сельских жителей, работников гуманитарных профессий, иностранцев и т. д.). Такой учет называется дифференцированным подходом к экскурсионному обслуживанию. Он должен учитывать не только интересы, но и цели потребителей. Если экскурсия предоставляется, например, в рамках фольклорного тура, то основной упор в рассказе и показе необходимо делать на историю, памятники, национальные особенности региона. Если же экскурсия входит в программу делового тура, то следует уделять внимание показу различных деловых и общественных центров и т. п. При организации экскурсионного обслуживания в рамках курортного отдыха привлекательны экскурсионные прогулки с наблюдением природных ландшафтов, памятников, объектов.
В процессе подготовки новой экскурсии можно выделить ряд основных этапов, которые располагаются в определенном порядке. Рассмотрим их в той последовательности, которая сложилась в практике работы экскурсионного учреждения.
Впервые понятие "этапы подготовки экскурсии" было введено в обиход в 1976 г. Тогда же было названо пятнадцать этапов:
1. Определение цели и задач экскурсии.
2. Выбор темы.
3. Отбор литературы и составление библиографии.
4. Определение источников экскурсионного материала. Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме.
5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
6. Составление маршрута экскурсии.
7. Объезд или обход маршрута.
8. Подготовка контрольного текста экскурсии.
9. Комплектование "портфеля экскурсовода".
10. Определение методических приемов проведения экскурсии.
11. Определение техники ведения экскурсии.
12. Составление методической разработки.
13. Составление индивидуальных текстов.
14. Прием (сдача) экскурсии.
15. Утверждение экскурсии.
Выводы: Возможности использования богатства нравственного, эстетического содержания экскурсионных программ, служение экскурсионного дела духовности, красоте образа жизни имеет большую популярность и оказывает положительное влияние на сферы общества. В целом обновленный формат экскурсионной деятельности позволяет открыть рабочие места, обеспечить - занятость населения, способствовать подъему образовательного и культурного уровня населения, изменить к лучшему быт горожан и увеличить их интерес к собственному городу, придать своим домам, улицам, паркам красивый, привлекательный облик.
Литература:
1.Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - М.: ИКЦ «МарТ», 2005. - 272 с.
2.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М.: Советский спорт, 2000. - 224 с.

ТЕМА 14 . Водные туристские путешествия
Цель: Ознакомиться с основными понятиями о водных туристских путешествиях, снаряжением и дать характеристику подготовке судна к путешествию
План:
14.1. Снаряжение для туристских путешествий.
14.2.Подготовка судна к путешествию.
14.3.Загрузка судов и маневры.
14.4. Туристский сплав на плотах.
14.5. Режим туристов и движение судов.
14.6. Аварий и их ликвидация.
14.7.Основные естественные препятствия.
Основные понятия: шлюпки, вельбот, байдарка, плоскодонка, ялик, ремнабор, судно, маневр, плот, плотовое снаряжение, фофан
14.1. Снаряжение для туристских путешествий.
Водный туризм является одним из наиболее технически сложных видов туризма, поэтому подготовка водных путешествий имеет свои особенности. Для маршрутов не категорийных походов, а также маршрутов I категории сложности приемлем любой вид плавучих средств. Он должен обладать следующими мореходными качествами, общими для всех судов: плавучестью, ходкостью, устойчивостью на курсе, остойчивостью, маневренностью, прочностью и достаточной грузоподъемностью.
Для водного туризма можно использовать следующие разновидности легких гребных судов.
Военно-морская шестивесельная шлюпка ЯЛ-6. Она рассчитана на 13 человек (рулевой, шесть гребцов и пассажиры). Имеет одномачтовое парусное вооружение с площадью паруса 18,2 м2. Расчетная максимальная грузоподъемность при запасе плавучести 25 см около 2,5 тонн, осадка с полным грузом - 53 см. Вес корпуса 500 кг.
Военно-морская четырехвесельная шлюпка ЯЛ-4. Рассчитана на девять человек. Ее максимальная грузоподъемность при запасе плавучести 25 см - 1700 кг. Осадка с полным грузом - 36 см. Вес корпуса -310 кг. Площадь паруса -11 м2.
Ялы можно использовать на судоходных магистралях, перемежаемых обширными водохранилищами, а также в прибрежных акваториях морей и больших озер.
Следует помнить, что выход на ялах при силе ветра свыше 4 баллов считается опасным. Вести судно рекомендуется с полным комплектом гребцов. При этом гребцы сидят попарно и работают одним веслом. Можно оснащать ялы подвесным или стационарным мотором.
Вельбот. Это четырех- или шестивесельная шлюпка с острой кормой. На ходу она значительно легче ялов, но обладает меньшей грузоподъемностью.
Ялик ленинградский («фофан»). Это широкая двухпарная лодка с осадкой около 30 см. Запас плавучести невелик, но возмещается большой остойчивостью. В этой лодке можно разместить четыре-пять человек с грузом.
Плоскодонка. Это судно с плоским днищем, тяжелое на ходу, но удобное для мелководья. Для больших водных пространств плоскодонка не годится, так как на волне шлепает днищем, а набрав воды, резко теряет остойчивость.
Байдарка. Это самое легкое из всех судов, которые применяются в туризме. Оно имеет корпус сигарообразной формы с острым носом и кормой. Палуба-дека в средней части имеет отверстие для гребцов (кокпит). В носовой и кормовой частях имеются емкие полости (форпик спереди и ахтерпик сзади). Их можно использовать для укладки походного имущества.
Байдарки типа «Салют», «Таймень» выпускаются с рулями. Ими управляют при помощи ножных педалей.
По конструкции байдарки бывают жесткие, полужесткие, разборные и надувные. В туризме сейчас используют преимущественно разборные байдарки. Они обладают прекрасной остойчивостью, но прочность и жесткость корпуса довольно невелика.
Кроме байдарок, туристы используют более тяжелые разборные суда, предназначенные для плавания под парусом и мотором («Дельфин-110», производство Германия),
14.2.Подготовка судна к путешествию.
Ремнабор для обыкновенных лодок. Если для водного путешествия используют деревянную лодку местной постройки, то группа должна взять с собой все, что может потребоваться для ремонта: смолу для зашивки швов, паклю, тряпки, мочало, мох, вату для конопатки, гвозди, шурупы, куски листового металла, наждачную бумагу, топор, точильный брусок, ножовку по дереву, отвертку, долото, стамеску, клещи, пассатижи, деревянный молоток, рубанок.
Ремнабор для Ялов. Если группа уходит в путешествие на ялах, то необходимо взять с собой масляную краску, мел, олифу, масляный лак, кисть.
Ремнабор для байдарок. Используя для путешествий разборные байдарки, их, если они новые, перед спуском на воду собирают, маркируют детали, дооборудуют.
Если для похода используют бывшие в употреблении байдарки, то сначала необходимо осмотреть все детали каркасов, креплений, отложить в сторону те, которые требуют починки и замены. В походный инвентарь каждой байдарки необходимо включить запасное весло, стрингеры, резиновые колечки для весел, 25 м бечевы, опорный крюк, спринцовку для отсоса воды с наращенным на ее сосок концом резинового шланга, обтирочные концы и ремнабор. Состав ремнабора: пассатижи, отвертка, кусачки, пилка по металлу, ножницы, два-три буравчика, точильный брусок, парусные иглы, нитка капроновая, мотки мягкой проволоки и киперной ленты, коробка с гвоздями, винтами и шурупами, алюминиевые трубки, изолента на матерчатой основе. Ремнабор лучше хранить в специальном раскладном несессере. Кроме указанных инструментов на группу необходимо иметь ручную дрель с комплектом сверл и молоток.
Набор для починки оболочки включает: металлические фляжки с клеями, очищенным бензином, эфиром, тальком, резину для заплат, куски наждачного полотна, а для байдарок с пластиковой оболочкой - паяльник, моток суровой или капроновой нитки, полиэтиленовая изолента.
14.3.Загрузка судов и маневры.
На лодках и ялах под основную массу вещей отводится полубак до передней банки. Команда размещается в задней половине. Продукты рекомендуется держать в ящиках или чемоданах. Личную посуду после обработки лучше собрать в ведро и укрепить, где удобнее. Костровые и спальные принадлежности, палатки, удочки необходимо укрепить вдоль бортов изнутри. На каждом судне должны быть спальные принадлежности, личные вещи, часть посуды, хлеб, продукты на случай, если лодка отделится от группы для исследовательской работы или по другой причине.
Опорный крюк должен лежать под рукой, надутые спасательные круги - на полубаке поверх вещей, там же фалинь и буксирный конец, свернутые в бухточки.
При остановке на ночлег на спокойной несудоходной и нелесосплавной реке лодку можно оставлять на ночь в воде, надежно закрепив фалинь за дерево или клин. Весла следует убрать на берег. На открытых водных просторах предпочтительно па ночь вытащить лодки на прибрежную отмель, а рано утром снова поставить на воду, чтобы не обсыхали.
Вытаскивая лодку, нельзя волочить ее по грунту. Погрузку вещей надо производить, когда лодка уже на воде. При посадке нельзя допускать, чтобы люди впрыгивали в лодку: они должны входить на судно по очереди с кормы и сразу занимать свои места на банках. Гребцы вставляют в подключники уключины, уключины - весла и кладут их по бортам, рулевой с берега отдает фалинь, укладывает его в бухточку на полубаке и, оттолкнув лодку на свободную воду, занимает свое место.
Маневры на ялах.
Подходя к берегу, рулевой должен развернуть лодку против течения и, направив ее под очень малым углом к берегу, скомандовать: «Шабаш!» Гребцы должны положить весла по бортам, а рулевой, используя набранную скорость, подводит лодку бортом вплотную к берегу. Сидящий на передней банке выскакивает с колом и топором и, доведя за фалинь судно до места, забивает кол и швартует за него судно. Люди встают, забирают весла и по очереди покидают судно.
Если группа идет на байдарках, то, учитывая их малую остойчивость, все операции должны проводиться в несколько ином порядке.
В теплую летнюю погоду грузить багаж лучше не с берега, а выведя байдарки на прибрежное мелководье. Вещи грузить лучше двоим: один носит, другой, стоя в воде, укладывает. Костровые принадлежности, запасное весло, удочки лучше крепить на деке под лиром, опорный крюк - под рукой, спасательные круги, фалинь и буксирный коней, уложенные в бухточки, - на доке форпика.
Узкое пространство между штевнями и передним и задним шпангоутом необходимо заполнить надутыми камерами баскетбольных мячей, чтобы обеспечить плавучесть в аварийном положении.
Там же на кильсон следует сложить консервы в банках и неходовую обувь, а ближе к конепиту, где пространство под декой шире и выше, можно разместить емкости с продуктами и, где останется место, бидон с питьем и ведро с посудой. Одежду, белье и другие легкие вещи лучше разместить по бортам в камере хранения»-в специальных непромокаемых мешках цилиндрической формы. А из надувных или спальных мешков в непромокаемых чехлах можно устроить сиденья для гребцов. Под ноги необходимо положить тряпку, а сиденье переднего гребца прикрыть чем-нибудь сзади, чтобы задний не замочил его ногами. Спринцовку лучше положить сбоку, привязав ее длинной бечевкой. Очки, часы, носовой платок удобнее держать в нагрудных и байдарочных бортовых карманах.
Маневры на байдарках.
Посадку в байдарки следует производить следующим образом: задний гребец держит судно обеими руками за комингс у мидельшпангоута, передний, встав у борта липом к форштевню немного впереди своего сиденья, ставит ближнюю ногу на кильсон, затем, согнув корпус, опирается руками о комингсы, переносит в этом положении на кильсон другую ногу и плавно садится на заранее приготовленное сиденье. Задний гребец передает ему весла, садится таким же образом и берет свое весло.
Выходить из байдарки следует также лицом к форштевню. При этом гребец кладет весло вдоль борта или поперек, опирается руками о компингсы, в согнутом положении выносит одну ногу, потом вторую.
Нужно помнить, что посадку и высадку «с воды» нельзя производить, если глубина больше, чем по колено. В аварийном положении первым должен покинуть байдарку первый гребец.
На стоянках байдарки необходимо разгрузить и, вынеся ихна берег, положить на ровной площадке днищами вверх, в одно место, видное из палаток, но подальше от костра. К берегу байдарки нужно подводить бортом против течения.
14.4. Туристский сплав на плотах.
Сплав на плотах требует минимальных затрат и минимального веса груза, который необходимо везти с собой. Отсюда доступность путешествий на плотах. Широкое распространение получили путешествия на надувных 'плотах. Основой надувного плота служит рама из жердей, к которым крепятся детали оснастки, а снизу привязывают автомобильные камеры или самодельные надувные мешки, обеспечивающие плавучесть. Такой плот начинающая группа может собрать за два-три дня, а деревянный - за четыре-пять дней. Надувной плот имеет некоторые преимущества: перед деревянным. Прежде всего, надувнойплот легче деревянного, поэтому на нем проще отгребаться от препятствий, его легче снимать с камней. Надувной плот обладает большим запасов плавучести, поэтому он не встает на ребро, когда его прижимает течением к камню. К тому же надувной плот безопаснее деревянного.
Для сооружения надувного плота можно использовать камеры от автомобилей МАЗ-200, МАЗ-205. Раму плота изготавливают из жердей ели диаметром 812 см в зависимости от размера судна. Вязать лучше 2-миллиметровой обожженной проволокой, перевязывая каждое пересечение крест-накрест. Раму можно вязать и капроновым шнуром. Крайние продольные жерди лонжероны - укладывают комлем вперед, средние - комлем назад. Снизу лонжероны скрепляют поперечниками, расположенными между камерами. Жерди настила задвигают с носа и кормы между верхними и нижними поперечниками.
Плотовое снаряжение. Сюда входят: топор весом 1,2-1,5 кг, пила, долото, бурав, портняжные сантиметры, карандаш для разметки (лучше синий с красным), рукавицы брезентовые, гвозде 140200 мм1430 штук, веревки. Веревки должны быть:
швартовая (основная или хлопчатобумажная, 10-миллиметровая, длиной 2040 м для крепления деталей подгребиц, багажника, запасного греба, рюкзаков);
киперная лента или равный ей по прочности шнур (50100 м);
свободный репшнур длиной 3040 м для организации переправы с застрявшего плота, снятия его с камней и для других аварийных ситуаций;
веревка 57-миллиметровая для привязывания камер надувного плота по 10 м на камеру.
Для надувного плота кроме вышеперечисленного инвентаря нужны камеры, автомобильный насос, набор для ремонта камер, проволока для вязки рамы, пассатижи (одни - двое на группу).
Каждый участник обязан иметь спасательный жилет, нож, непромокаемый вкладыш в рюкзак, личный запас спичек в непромокаемой упаковке.
14.5. Режим туристов и движение судов.
Общий распорядок ходового дня устанавливается в зависимости от времени года, географической широты и климатических особенностей района путешествия. Выход судов необходимо делать через 1,5 ч после подъема. При движении существует два порядка - кильватерной колонной и строем пеленга или уступа. В обоих случаях рулевой каждого судна должен стараться не выходить из зрительной и голосовой связи с ближайшими судами спереди и сзади. Руководитель выбирает место, откуда ему видно большую часть группы, и назначает ведущего и замыкающего. Запрещается обгонять ведущего и отставать от замыкающего.
С дневной стоянки целесообразно сниматься, когда спадет жара, обычно в 1416 ч. На ночлег необходимо становиться за 40 мин до захода солнца, чтобы засветло разбить лагерь, приготовить ужин и завтрак на следующий день.
14.6. Аварии и их ликвидация.
В случае любой аварии с момента бедствия вся группа находится в положении общего аврала. Главную тяжесть работы берет на себя экипаж потерпевшего судна. Ликвидацией аварии командует руководитель.
Переворот судна на свободной волне.В этой ситуации туристы, идущие впереди потерпевшего судна, ловят уплывшие вещи, а потерпевшие действуют по обстановке. Если место мелкое, то они должны немедленно поставить лодку на киль, вынести на берег вещи, извлечь из воды утонувшее имущество, организовать сушку. Если авария случилась на глубине, то группа должна отогнать судно вручную или на буксире к мелководью.
Переворот судна на пороге. Команда перевернувшегося судна хватается за края лодки и плывет к берегу. Командиры судов, находящихся впереди, вылавливают уплывшие с перевернувшейся лодки вещи.
Пробоина.В случае пробоины необходимо заткнуть ее подручным материалом и подвести лодку к берегу.
Судно село на камень или сваю.При сохранении остойчивости судно необходимо постараться столкнуть назад или вбок. Если же лодка входит в глубокий крен, необходимо прыгать заборт, противоположный крену, чтобы судно всплыло.
Если тонущего спасают с лодки, то нужно подойти к нему носом или кормой. После этого один человек, лежа на носу или корме и зацепившись ногами за банку, помогает ему подняться в лодку. Вытаскивать тонущего с борта не следует, так как создается угроза переворачивания лодки. Если тонущий ушел под воду, спасающий ныряет за ним, обвязавшись за пояс концы снасти, а команда вытаскивает обоих.
С байдарки необходимо подать спасательный круг, весло, конец для буксировки и вывести на мелкое место.
Организация безопасности.
В водном туристском походе группа обязана соблюдать следующие основные правила обеспечения безопасности:
Документы и деньги в непромокаемом мешке постоянно держать при себе в застегивающемся кармане трусов или вешать на шею.
Фотопленку, запас спичек, сухой спирт хранить в пластмассовых (металлических) емкостях с навинчивающимися крышками или в коробках с плотной крышкой, обмотанных по соединению
14.7.Основные естественные препятствия:
Песчаные мели и перекаты.
Быстрины
Топляки и одиницы
Заросли завалы и пороги.
Искусственные препятствия.
Мосты
Низкие мосты и клади
Паромные переправы.
Плотины, наплавные мосты.
Выводы:Водный туризм является одним из наиболее технически сложных видов туризма, поэтому подготовка водных путешествий имеет свои особенности. Необходимо знать все виды транспорта, препятствия, организацию безопасности, сплавов и маневров.
Литература:
1. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
3.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
4.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
5.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
6.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


ЛЕКЦИЯ № 15
ТЕМА 1 . Формы и методы экскурсионно-краеведческой работы
Цель : определить основные формы и методы экскурсионно-краеведческой работы.
План:
Формы экскурсионно-краеведческой работы
Методы экскурсионно-краеведческой работы
Основные понятия: метод, экскурсионная методика, формы экскурсионно-краеведческой работы.
Свое название методика получила от греческого слова «метод», что в буквальном переводе означает: «путь к чему-либо», а также путь исследования или познания; теория; учение. Методика в широком смысле слова совокупность способов целесообразного проведения той или иной работы, решения какой-либо задачи, достижения поставленной цели, а в более узком смысле представляет собой совокупность конкретных методических приемов проведения лекций, бесед, экскурсий на определенную тему и для определенной группы. Методику разделяют на общую и частную. Общая методика охватывает способы обучения и требования, которые служат основой при изучении многих наук (последовательность и четкость изложения учебного материала, его доступность для аудитории). Частная методика, исходя из установок общей методики, определяет способы и приемы обучения и воспитания детей и взрослых, приемы наблюдения, изучения и исследования тех или иных объектов. Таким образом, каждая частная методика связана с конкретной наукой и вытекает из самой сущности предмета, служит основой определенного вида деятельности.
Экскурсионно-краеведческая методика является частной методикой, так как она связана с процессом распространения знаний на основе одной формы работы. Экскурсионная методика представляет собой совокупность требований и правил, предъявляемых к экскурсии, а также сумму методических приемов подготовки и проведения экскурсий разных видов, на различные темы и для различных групп людей.
Экскурсионная методика рассматривается в нескольких аспектах: как основа профессионального мастерства экскурсоводов; как механизм, совершенствующий «подачу» материала; как процесс упорядочения деятельности экскурсовода. Экскурсионная методика выполняет роль рычага, который помогает экскурсоводу в короткое время переместить в сознание экскурсантов большой объем знаний. Методика помогает экскурсантам увидеть, запомнить и понять значительно больше, чем на лекции, раскрывающей ту же тему. Методика экскурсии построена на общении экскурсантов с объектами, различных видах анализа, зрительных сравнениях, с учетом возможности использования всех органов чувств экскурсантов.
Любая методика это умение производить определенную работу в четком соответствии с наиболее оптимальными правилами, рекомендациями и обеспечивать ее высокую действенность. На практике это сумма определенных умений и навыков проводить работу: разрабатывать новую экскурсию, готовить проведение очередной экскурсии, проводить экскурсию по рекомендованной технологии, закреплять полученные экскурсантами знания, совершенствовать свои знания.
Методика экскурсионной работы отвечает на следующие вопросы:
1. Для чего подготовлена и проводится экскурсия (цель, задачи)?
2. Какие вопросы освещаются на экскурсии (чему посвящено ее содержание)?
3. Как проводить экскурсию (методические приемы)?
4. Как возбудить и сохранить внимание экскурсантов? Экскурсионная методика состоит из нескольких самостоятельных, связанных друг с другом частей:
- методики разработки новой для данного бюро темы;
- методики разработки экскурсоводом новой для него темы, но уже разработанной в данном бюро;
- методики подготовки экскурсовода к проведению очередной экскурсии;
-методики проведения экскурсии;
- методики после экскурсионной работы.
Экскурсия как форма прямого общения предполагает взаимосвязь и взаимодействие субъектов (экскурсовода и экскурсантов) на основе их совместной деятельности. Являясь специфической формой общения, экскурсия дает возможность миллионам людей получить значительный объем информации, формирует способы мыслительной деятельности. Общаясь с другими участниками мероприятия, экскурсант при помощи подражания и заимствования, сопереживания и идентификации усваивает человеческие эмоции, чувства, формы поведения. В процессе общения достигаются необходимая организация и единство действий индивидов, входящих в группу, осуществляется эмоциональное взаимопонимание их, формируется общность чувств, настроений, мыслей, взглядов. Общение людей на экскурсии следует отнести к духовно-информационному типу общения, сочетанию двух форм отношений между субъектами и объектами, а также отношений личностных и групповых. Знание основ психологии и педагогики помогает экскурсоводу правильно организовать процесс экскурсии. Практически общение представляет собой коммуникативную фазу в деятельности экскурсовода.
Правильно организованное общение экскурсовода и экскурсантов является основой такого педагогического процесса, как экскурсия. Коммуникативный компонент - важная часть профессионального мастерства экскурсовода. Эффективность экскурсии определяется не только обширными знаниями экскурсовода по теме, умением использовать методику преподнесения этих знаний аудитории, но и способностями в общении с экскурсантами, методистами и другими работниками экскурсионного учреждения, музея, с водителем автобуса. Важную роль в общении с аудиторией играют такие качества, как предупредительность, умение вести нормальный диалог.
Более правильное представление об экскурсии дает сочетание нескольких аспектов. Рассмотрение же любой конкретной экскурсии, того или иного вида экскурсии в одном из названных аспектов не даст возможности для выявления ее сущности.
Выводы: Экскурсионно-краеведческая деятельность, ее основные формы и методы предполагает расширение экскурсии с помощью основных функций краеведения. Благодаря этому, экскурсионно-краеведческие разработки способствуют созданию новых форм и методик проведения экскурсий.
Литература:
1. Кулаев К.В. Экскурсионная деятельность: теоретические и методологические основы. - М.: Турист, 2004. - 96 с.
2. Емельянов Б.В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке экскурсоводов. - М.: Турист, 1989. - 118 с.
3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - М.: ИКЦ «МарТ», 2005. - 272 с.
4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М.: Советский спорт, 2000. - 224 с.

ТЕМА 2 . Специальная подготовка в горном туризме
Цель: Ознакомиться с основными понятиями о горных туристских путешествиях, упражнениями для скалолазов, тренировкой к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута.
План:
15.1. Тренировка к преодолению скальных маршрутов.
15.2. Тренировка к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута.
15.3.Тренировка к высотным восхождениям
15.4.Тренировка к зимним восхождениям
Основные понятия: скальные маршруты, скалолазы,
15.1. Тренировка к преодолению скальных маршрутов.
Специальная подготовка альпиниста складывается из двух частей: 1) из тренировки с использованием подручных средств на местности, специальных снарядов, подводящих и имитационных упражнений - на всех этапах подготовительного периода; 2) из тренировки непосредственно в районе восхождений и самих восхождений - на первом и втором этапах основного периода
Тренировка к преодолению скальных маршрутов.
Тренировка в подготовительном периоде. Условия преодоления скальных рельефов предъявляют к альпинисту многообразные требования. Скалолаз должен иметь сильные руки, цепкие пальцы, сильные ноги, быть достаточно гибким, обладать хорошо развитыми чувством равновесия и общей координацией движений.
Упражнения на развитие качеств скалолазов. Чтобы добиться этого, нужно в подготовительном периоде уделять много времени тренировкам на гимнастических снарядах (брусья, перекладина, кольца, гимнастическая стенка). Различные упражнения на них (опорные движения на брусьях, выходы силой в упоры на перекладине и кольцах, подтягивания и лазанья по наклонной лестнице и т д) вырабатывают качества необходимые для скалолазанья.
Очень ценны упражнения, проделываемые в гимнастическом зале,-различные виды лазанья: по шесту, канату, передвижение по наклонно установленной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке Для развития силы и мышц сгибателей пальцев рук используется приспособление, называемое «закруткой», при котором на свободно вращающуюся, укрепленную горизонтально на уровне груди ось наматывается трос с подвешенным грузом.
Подводящими к скалолазанью являются упражнения на специальной стенке конструкции Собенко. Этот снаряд прост по устройству (его под силу соорудить каждому коллективу альпинистов), занимает мало места и позволяет изучать и совершенствовать элементарные приемы скалолазанья, менять сложность преодолеваемого маршрута.
Большое место в специальной тренировке скалолаза занимают упражнения на местности. Сюда относится лазанье по деревьям, склонам крутых оврагов, выходам скал « каменоломням, стенам старых разрушенных зданий. На склонах крутых оврагов совершенствуются в приемах обращения с веревкой и способах страховки, на выходах скал и стенах старых, разрушенных зданий - в приемах забивания крючьев, навешивании веревок, преодолении участков на стременах и лестницах, опробовании новых образцов скального снаряжения, а также в различных спусках.
По приезде в горы альпинисты приступают к специальным тренировкам на скалах. Независимо от квалификации альпиниста, первые тренировки проводятся на простых скальных участках. Необходимость первых занятий на легких скалах вызывается тем, что за межсезонье спортсмены теряют чувство настоящих скал, высоты, свободу движений, легкость и уверенность в своих действиях.
Перечисленные качества приобретаются в первых занятиях на легких скалах. Добившись уверенных и четких движений при преодолении маршрутов, можно перейти к тренировкам на более сложных участках скального рельефа.
Кроме лазанья по скалам, необходимо довести до совершенства работу с веревкой, передвижение в связках и организацию страховки. Чтобы достигнуть этого, альпинисты проводят занятия на скалах в обстановке, приближенной к условиям восхождений (при ухудшенных метеорологических условиях, в снаряжении и с инвентарем, применяемыми при восхождении).
По скалам проходит значительная и во многих случаях самая трудная часть альпинистских маршрутов.
Одновременно с индивидуальным мастерством каждого альпиниста большое значение имеет сработанность с товарищами по связке. Каждый турист перед восхождением должен много и упорно тренироваться в забивании и выемке крючьев, отрабатывая уверенный, эффективный удар. Нужно постоянно тренировать свою наблюдательность в разыскивании трещин.
На современном этапе развития скалолазанья с применением искусственных точек опоры физическое развитие альпиниста приобретает еще большее значение Развитие специальной выносливости, значительной силы мышц рук и ног, большой ловкости и четких навыков владения веревкой и забивания крючьев должно занять соответствующее место в предварительной тренировке.
15.2. Тренировка к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута. Практика альпинизма показывает, что в связи с недостаточным владением техникой передвижения по снегу, фирну и льду многие несчастные случаи в горах происходят на этих участках горного рельефа
Поэтому тренировкам на снегу, льду и фирне нужно уделять особое внимание, как в подготовительном периоде, так и по приезде в горы.
Приемы передвижения по снежным и ледовым участкам маршрута отличаются друг от друга, но существует между ними одно общее большая нагрузка на мышцы, связки и суставы нижних конечностей альпиниста.
Специальные упражнения.
Для подготовки мышц, укрепления суставов и связок ног основными средствами в подготовительном периоде служат: ходьба и бег по мягкому грунту (по пашне, песку, заболоченной местности), в лесу среди деревьев и кустарников, по пересеченной местности (спускаясь в овраги, поднимаясь на холмы). Для совершенствования в приемах движения по льду (рубка ступеней, забивка и выбивание крючьев, организация страховки и самостраховки) можно проводить занятие на склоне, специально залитом для этого (ледовые стенки, горки).
Изучение приемов передвижения по снегу, фирну и льду и совершенствование в «их нужно сочетать с изучением приемов самостраховки и страховки, как при движении, так и на месте.
Основная тренировка в передвижении по снегу, фирну и льду проходит в условиях высокогорья. Начинается она с дальнейшего изучения и совершенствования технических приемов.
Первые тренировки посвящаются передвижению по снегу. Они как бы подводят к более сложным, но схожим по выполнению приемам передвижения по льду. В занятиях на снегу главное внимание уделяется различным способам выбивания ступеней на снегу.
Ступени в твердом снегу можно выбивать ударом носка ботинка. В твердом снегу с настом последний надо предварительно прорубить ледорубом, а затем обработать ударами ботинка. В мягком влажном снегу ступени выбиваются хорошо, и при прессовании ботинком получаются прочные, надежные площадки.
Для совершенствования в приемах движения по льду (рубка ступеней, забивка и выбивание крючьев, организация страховки и самостраховки) можно проводить занятие на склоне, специально залитом для этого (ледовые стенки, горки).
Изучение приемов передвижения по снегу, фирну и льду и совершенствование в «их нужно сочетать с изучением приемов самостраховки и страховки как при движении, так и на месте.
Из всего изложенного становится понятным, какое большое значение при ходьбе по снегу имеет чувство снега, девство прочности ступеней. Оно в первую очередь зависит от достаточной силы ног и от количества ступеней. Альпинист должен идти, не отталкиваясь от ступени (как при хождении по обычной лестнице) в момент переноса тяжести тела с ноги на ногу, а ступая мягкими, яшмовыми (силовыми) движениями, все время, при этом чувствуя снег (ступень).
Для предохранения от срывов при прохождении крутых склонов нужно иметь три точки опоры, а иногда, при сыпучем снеге, и четыре-две ноги, ледоруб и рука. При плотном снеге хватает трех точек опоры: две стоят - одна передвигается, при рыхлом - четыре.
Общее правило спусков на всех, горных рельефах - не торопиться, быть внимательным. Идти вниз физически легче, и альпинисты начинают торопиться, забыв, что перед этим был проделан большой объем физической работы. Спешка вызывает излишнюю усталость, которая приводит к ошибочным движениям; в результате может произойти срыв.
При совершенствовании спусков, как и подъемов, нужно обратить внимание на сохранность ступеней. Отрабатывать спуски надо как лицом вперед, так и лицом к склону.
На первом занятии надо поработать над совершенствованием в способах самозадержания.
При тренировках на снегу спортсменов старших разрядов упор делается на преодолении технически сложных элементов горного рельефа, главным образом подгорных трещин, всегда стоящих на пути к вершине. Тут приходится преодолевать снежные мосты и снежные стенки. При прохождении их необходимо следить за умело и технически грамотно организованной страховкой.
В утренние часы или на северных склонах фирн и снег очень плотные и твердые, поэтому альпинисты при восхождениях пользуются кошками. Кошки на фирне держат очень хорошо, что значительно сберегает силы и ускоряет передвижение.
Тренировки на кошках по фирновому снегу - хорошее подготовительное упражнение перед занятиями на льду, так как все основные приемы передвижения на кошках по фирну те же, что и по льду, только выполнять их гораздо легче.
Дальнейшее изучение техники передвижения на кошках и совершенствование в ней производится на льду. Основой овладения техникой передвижения на кошках будет равномерное передвижение по многообразному рельефу ледника с использованием всех способов хождения по льду. Способы меняются в зависимости от форм и крутизны склонов. В первых же занятиях нужно стараться усвоить основное правило - кошки ставить на все зубья, при проскальзывании ни в коем случае не пытаться поставить их боком - «на кант». С увеличением крутизны склона разворот ноской увеличивается: на склонах значительной крутизны (от 45 до 60°) - переходить к движению на четырех носовых зубьях неравнозубых кошек с опорой на склон клювом ледоруба.
Одновременно с совершенствованием способов подъемов на кошках, траверсов и спусков следует заняться самозадержанием и страховкой в связках. Всем спортсменам нужно попробовать съехать по льду и остановиться ледорубом, убедиться «а практике, что задержаться кошками после срыва нельзя.
Освоив основные способы передвижения и страховки на кошках, следует приступить к преодолению более сложных форм ледового рельефа, связанному с рубкой ступеней и организацией надежной страховки,
Рубка ступеней - тяжелое физическое упражнение, требующее сильных рук, точного удара и устойчивого положения на кошках. Этому упражнению следует отвести специальное место в тренировке на леднике, обратив внимание в первых занятиях не на количество вырубленных ступеней, а на их качество. Ступень должна соответствовать размеру обуви спортсменов группы, а расстояние между ними - оптимальному шагу. При тренировке нужно с самого начала совершенствоваться в рубке в различных стойках, как на подъеме, так и на спуске, а в дальнейшем - как правой, так и левой рукой. Этот навык пригодится в сложных (восхождениях. По-прежнему одновременно с тренировками альпинисты занимаются организацией страховки и самостраховки па льду. Организация страховки на льду возможна практически в любом месте, но сроки я техническая грамотность выполнения ее требуют знаний, большой затраты времени и сил.
Наиболее надежна на льду страховка через крюк. Подготовка мест к забиванию ледовых крючьев, забивание, вытаскивание или вырубание их отнимают много времени, поэтому во время тренировочных занятий следует набить руку в рубке ступеней, забивании крючьев, что также пригодится при скальных восхождениях
Наряду с изучением способов преодоления различных форм ледово-снежного рельефа и совершенствованием в них нужно повышать общую физическую подготовку путем большого числа повторений одних и тех же элементов техники. Это улучшит технику альпинизма и повысит тренированность всего организма.
15.3.Тренировка к высотным восхождениям
Высотные восхождения в последние годы приобретают все большее распространение. В связи с этим огромное значение приобретают вопросы подготовки и, в частности, физической тренировки альпинистов к таким восхождениям.
К классу высотных относятся восхождения на вершины, имеющие абсолютную высоту над уровнем моря свыше 6000 м. Характерные особенности таких восхождений следующие:
разреженная атмосфера и пониженное парциальное давление кислорода;
климат больших высот;
малая исследованность объектов восхождения и, естественно, неизвестность характера предстоящей работы;
отдаленность от населенных пунктов, дорог, баз снабжения, что вынуждает альпинистов проделывать большую физическую работу по переноске грузов к базовому и промежуточным лагерям на пути восхождения.
Выше уже говорилось об особенностях альпинизма. И влиянии их на организм спортсмена. Здесь мы коснемся некоторых черт высотного альпинизма.
Основные требования к спортсменам. Пригодность альпиниста к высотным восхождениям определяет в первую очередь хорошая техническая и общая физическая подготовленность (высокий «кислородный потолок»).
Высотный альпинизм требует не только силы, ловкости, выносливости, находчивости, смелости, но и высоких моральных и волевых качеств.
Женщины высотным альпинизмом, как правило, не занимаются. Очевидно, специфика его, жесткие требования, предъявляемые к спортсменам, и тяжелые условия, в которых проходят высотные восхождения, ограничивают участке в них женщин.
Основные факторы воздействия на организм.
Известно, что пребывание на высоте не проходит бесследно. Повторные восхождения обычно переносятся легче. Но это не значит, что приспособление организма происходит само по себе. Полученную за время прошлого пребывания на высоте приспособляемость организма можно сохранить путем тренировок к следующему восхождению.
Для альпиниста-высотника особенно важна акклиматизация. Она не должна проходить быстро. Установлено, что организм может приспособиться лишь к постепенно нарастающей высоте. Быстрое увеличение, равно как и быстрое снижение, высоты неминуемо ведет к расстройству функций организма.
Акклиматизация - процесс длительный и требует 2-3 недель. Возникшие при этом приспособительные реакции организма будут достаточными, если акклиматизация была активной, т. е. при сочетании ее с правильно организованной физической тренировкой
Климат больших высот, в частности на Тянь-Шане и Памире, имеет немаловажное значение в проведении восхождения, так как от метеорологических условий, при всех других благоприятных моментах, часто зависит его успех.
К действию низкой температуры воздуха прибавляется увеличение тепло потерь через легкие при нагревании и увлажнении вдыхаемого воздуха, потому что ритм дыхательных движений, как при отдыхе, так и во время работы резко возрастает.
На большой высоте особенно велика потребность организма в жидкости. Если эта потребность не будет удовлетворена, организм вскоре: из-за недостатка воды будет испытывать еще большую усталость и слабость. Увеличенная потребность организма в жидкости на большой высоте объясняется большими потерями воды через легкие вследствие сухости воздуха, ускорения ритма и увеличения глубины дыхания. Большое значение также имеет и потеря влаги в виде пота, особенно у альпинистов, поднимающихся в жаркое время дня. Поэтому необходимо употреблять жидкости не менее 3-4 л в день.
Естественно, что потовыделение влечет и потерю солей в организме, что также вызывает слабость и утомление. Недостаток соли в организме необходимо компенсировать приемом ее в пище.
Основные пути тренировок. Как правило, в высотный альпинизм приходят спортсмены, имеющие предварительный опыт спортивных восхождений, т. е. альпинисты высокой квалификации. Поэтому главную роль приобретает общая физическая подготовка. Чем она выше, тем альпинист лучше подготовлен к движению на высоте.
В подготовительном периоде альпинисты ставят перед собой задачу - развитие выносливости, систематически включая такие средства тренировки, как ходьба и бег, передвижение на лыжах (особенно гонки на большие дистанции), езду на велосипедах, плавание греблю.
В условиях зимы следует практиковать марши без лыж, пешком по целине в альпинистском снаряжении и с полной выкладкой. Такие марши лучше всего проводить на пересеченной местности, в колонне по одному с регулярной сменой ведущих.
15.4.Тренировка к зимним восхождениям
В последние годы широкую популярность начинает завоевывать зимний альпинизм. Зимние восхождения связаны с морозом, снегом, лыжами, поэтому и подготовка к ним имеет ряд особенностей.
Подготовка к зимним восхождениям должна вестись еще более продуманно и тщательно, чем летом: зимой увеличивается опасность гор.
Как уже было сказано, особенно важно в зимних восхождениях овладение лыжной техникой: способами передвижения на лыжах по равнине, способами подъемов в гору, техникой спуска, поворотов и прохождения неровностей горного рельефа на слаломных лыжах.
Горы зимой недоступны без лыж. На лыжах спортсмен может безопасно двигаться по закрытым ледникам, а также идти по рыхлому и глубокому снегу, совершенно недоступному для пешехода.
Попеременный четырехшажный ход используется, когда толчки; палками малоэффективны в глубоком снегу, при плохом скольжении, при движении с рюкзаком.
Все описанное выше относится к общей подготовке альпинистов к восхождениям зимой на вершины по простым путям, в основном с использованием лыж.
Восхождения на труднодоступные вершины или по стенным маршрутам требуют от альпинистов большой технической и физической подготовки.
Большая трудность и опасность восхождений в зимних условиях определяется рядом факторов: низкой температурой, усложнением рельефа, увеличением нагрузки, влиянием погоды. Для зимних восхождений требуется иное снаряжение, чем летом, его должно быть больше (за счет теплых вещей) и габариты его значительно увеличиваются (например, обувь берется на два номера больше).
Зимнее восхождение продолжительнее летнего: зимой темп подъема ниже, а дневное время короче, из-за чего альпинистам чаще приходится останавливаться на ночлег.
Запас продуктов, который альпинисты берут с собой на восхождения, в зимних условиях, обычно больше, чем летом, так как значительны энергетические затраты.
Для восхождений в зимних условиях требуется тщательный подбор снаряжения, большое количество крючьев и карабинов. В результате вес рюкзака альпиниста во время зимних восхождений увеличивается почти вдвое по сравнению с летними.
Выводы: Спортсмены, готовящиеся к зимним восхождениям, должны больше внимания уделить закаливанию организма, приучаясь переносить стужу и ветер. Климатические особенности высотных восхождений, учет возможностей непогоды «значительных понижений температуры обязывают не только к разумной тактике и применению специального снаряжения, но и к предварительному многолетнему закаливанию организма.
Литература:
1. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
3.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
4.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
5.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
6.Энциклопедия туриста. – М.,1993.




















Планы проведения практических лабораторных занятий

Тема 1:Сущность и задачи краеведения в Республике Казахстан

Цель: Рассмотреть сущность краеведения как науки, изучить задачи краеведения в Казахстане, выявить связь краеведения с туризмом, ознакомиться с основными видами и методами краеведения, а также основные понятия туризма, изучить существующие типы, виды и формы туризма, ознакомиться с законом «о туристской деятельности» РК.
Вопросы:
1.Понятие краеведения
2.Связь краеведения с туризмом
3.Виды и методы краеведения
4.История краеведения в РК
5.Основные понятия в туризме
6.Типы , виды и формы туризма
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме
2. Обсуждение на тему «Связь краеведения с туризмом» в подгруппах
3. Лабораторное задание на тему «Методы краеведческой работы» (по родному краю)
4.Составление доклада по одному из типов туризма
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь понятие о краеведении как науки и об основных понятиях туризма;
- знать определения краеведение, туристское краеведение, малая территория, родной край, формы и виды краеведения;
- знать виды краеведения, методы краеведения, сущность краеведения в Казахстане.
- знать типы, виды и формы туризма
- знать закон «о туристской деятельности РК»
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
2.Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
3.Строева К.Ф. «Краеведение», М. 1973 г.
4.Берг Л.С. Предмет и задачи краеведения. // Как изучать свой край. -Л.: 1975.
5.Закон Республики Казахстан «О туристской деятельности в Республике Казахстан» от 13 июня 2001 года.
6. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
7. Энциклопедия туриста. – М.,1993.
8. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982

Тема 2: Физико-географические исследования в туристской деятельности
Значение и методы проведения туристской деятельности

Цель: рассмотреть физико-географические исследования в туристской деятельности, выделить основные методы проведения туристской деятельности ,а также основные методики составления тактических разработок, районы путешествий, факторы проходимости местности, рельеф и научиться распознавать топографические знаки.
Вопросы:
1.Задачи физико-географического исследования.
2.Геологическое изучение.
3.Климатическое изучение.
4.Гидрологическое и гляциальное изучение.
5.Изучение почвенного покрова и районов путешествий
6.Изучение районов путешествий.
7. Рельеф местности.
8. Топографические знаки.
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме , раскрыть каждый вопрос.
2. Подготовить отчет на тему «Физико-географические исследования по родному краю» (Административное положение территории, географическое положение, время проведения исследований, общая характеристика природы родного края).
3.Составление тактической схемы построения маршрутов
4. Реферат на тему «линейно-радиальная схема маршрутов»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о методике составления тактических разработок и о физико-географических исследованиях;
- знать определения климат, гляциология; почва, гидрология, флопа, фауна, ландшафт;
- знать структуру проведения физико-географических исследований и топографические знаки.
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско-краеведческой работы. Алматы.1997 г.
2.Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
3. Карманная книга натуралиста и краеведа. -М.: Географгиз, 1961.
4. Никонова Г.Н. Краеведение. Москва 1984 г.
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2. Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
3. Энциклопедия туриста. – М.,1993.
5. Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990

Тема 3: Геофизические исследования и активные виды тризма
Цель: Рассмотреть структуру проведения геофизических исследований, виды активного туризма, получить знания по водным, горным, наземным и воздушным экстремальным видам активного отдыха.

Вопросы:
1. Понятие геофизики и сущность геофизического исследования
2. Геофизические исследования скважин
3.Водные виды экстремального туризма
4.Наземные виды экстремального туризма
5.Горные виды экстремального туризма
6.Воздушные виды экстремального туризма
7.Экзотические виды экстремального туризма
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Геофизические исследования», раскрыть каждый вопрос.
2. Обсуждение в подгруппах вопроса «Сравнение геофизических исследований с физико - географическими»
3. Письменный опрос по видам активного туризма
4. Рассмотрение видов экстремального туризма
5.Составление буклетов по одному из видов активного туризма.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о геофизических исследованиях, и видах активного и экстремального туризма;
- знать определения геофизика, гидрогеология, геофизические исследования;
- знать структуру проведения данных исследований.
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Новое в науках о Земле. М., Изд. Агар, 1998 г. ISBN 5-89218-080-8
2.Состав и свойства вещества в недрах Земли. М. РИЦ ВИМС, 2005 г. ISBN 5-901837-12-6
1.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
2. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
3. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
4.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
5.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
6.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
7.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
8.Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
9.Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966

Тема 4: Ключевые понятия растительного и животного мира и подготовка туристов спортсменов

Цель: ознакомиться с ключевыми понятиями по данной теме, рассмотреть редкие, исчезающие виды растительного и животного мира, занесенные в Красную книгу Казахстана. Изучить основы подготовки туристов спортсменов, виды, принципы и методы туристской подготовки
Вопросы:
1.Растительный мир.
2.Животный мир.
3. Красная Книга Казахстана
4.Туристская подготовка.
5. Принципы и методы туристской подготовки.
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Ключевые понятия растительного и животного мира», раскрыть каждый вопрос.
2. Нанести на контурные карты ареал исчезающих и редких растений, животных и птиц Казахстана, занесенные в Красную Книгу.
3. Рассмотрение процесса туристкой подготовки.
4. Блиц-опрос по принципам подготовки туристов.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о растительном покрове и животном мире Казахстана и своего родного края;
- знать определения фауна, флора, фенология, зоофенология;
- знать исчезающие и редкие виды животных, растений и птиц, занесенных в Красную книгу Казахстана.
- иметь понятие о подготовки туристов
- знать принципы, по которым осуществляется каждая подготовка
- знать методы туристской подготовки
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско- краеведческой работы. Алматы.1997 г.
2.Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
3. Карманная книга натуралиста и краеведа. -М.: Географгиз, 1961.
4.Жучкова В.К., Раковская Э.М. Природная среда- методы исследования. -М.: Мысль, 1982.
5. Красная книга Казахстана
6.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
7. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
8.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
9.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
10.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
11.Энциклопедия туриста. – М.,1993.

Тема 5: Фенологические наблюдения. Содержание туристской подготовки.
Фитофенологические и зоофеналогические наблюдения
Цель: Рассмотреть фитофенологические и зоофеналогические наблюдения, выявить методы и принципы проведения данных наблюдений. Дать характеристику основам туристкой подготовки, рассмотреть ее виды, а также проанализировать влияние туристкой подготовки на туристов
Вопросы:
1.Фитофенологические наблюдения
2.Зоофенологические наблюдения
1.Общетуристская подготовка
2.Специальная туристская подготовка
3.Интегральная подготовка
4.Физическая подготовка
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Фенологические наблюдения», раскрыть каждый вопрос.
2. Провести фитофенологическое или зоофенологическое наблюдение над одним видом растения, животного или птицы, обитаемого на территории родного края. Представить в виде доклада или буклета.
3. Рассмотрение понятия туристкой подготовки и ее видов
4. Обсуждение особенности физической подготовки туристов, развития выносливости.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о фенологических наблюдениях;
- знать определения фауна, флора, фенология, зоофенология;
- знать структуру проведения фенологических наблюдений.
- иметь понятие о туристской подготовке
-знать сущность общей и специальной подготовки
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско- краеведческой работы. Алматы.1997 г.
2. Карманная книга натуралиста и краеведа. -М.: Географгиз, 1961.
3.Жучкова В.К., Раковская Э.М. Природная среда- методы исследования. -М.: Мысль, 1982.
4.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
5. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
6.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
7.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
8.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров .П. – М.: ФиС,1989.
9.Энциклопедия туриста. – М.,1993.

Тема 6: Цели и задачи экономико-социально-географических исследований. Территориально-производственные комплексы в туристской деятельности. Организация и планирование подготовки туристов к походам

Цель: изучить цели и задачи экономико-социально-географических исследований, рассмотреть специфику территориально- производственных комплексов в туристской деятельности, характеристику основы туристкой подготовки, рассмотреть ее виды, а также проанализировать влияние туристкой подготовки на туристов.
Вопросы:
1.Цели и задачи экономико-социально-географических исследований.
2. Структура проведения экономико-социально-географических исследований
3.ТПК в туристской деятельности.
4.Общие основы планирования
5.Периодизация тренировок
6. Этапы спортивного совершенствования.
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Цели и задачи экономико-социально-географических исследований. Территориально-производственные комплексы в туристской деятельности», рассмотреть каждый вопрос.
2. Нанести на контурную карту родного края, области или города природные туристско- рекреационные ресурсы и социально- экономические ресурсы. Тема задания «Рекреационное картографирование родного края»
3. Рассмотрение сущности туристской подготовки
4. Обсуждение периодизации тренировок
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о задачах и целях экономико-социально-географических исследований, о ТПК в туристской деятельности и об организации и планировании подготовки туристов;
- знать определения население, этнография, демография, рекреационные мотивы, демография, природные ресурсы и др.;
- знать структуру проведения экономико-социально-географических исследований и сущность территориально-производственных комплексов в туристской деятельности.
- знать периодизацию тренировок и этапы совершенствования
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Ердавлетов С. Р. География туризма Казахстана. - Алма-Ата: Гылым, 1992.
2.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.
3. Юньев И.С. Краеведение и туризм. М, Знание, 1974.
4. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
5.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
6.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
7.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
8.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990

Тема 7: Социально-географические и экономико-географические исследования. Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме

Цель: Изучить социально-географические, экономико-географические исследования, определить взаимосвязь между двумя этими исследованиями. Ознакомиться с факторами, которые влияют на организм человека в горном туризме, такие знать такие понятия как высокогорный климат, горная болезнь, а также рассмотреть причины акклиматизации и способы ее предотвращения.
Вопросы:
1.Структура социально-географических исследований
2.Структура экономико-географических исследований
3.Высокогорный климат.
4.Горная болезнь
5.Акклиматизация.
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Социально-географические исследования. Экономико-географические исследования», рассмотреть каждый вопрос.
2. Подготовить отчет на тему «Экономические и социально-географические исследования родного края, области или города», опираясь на лекционный материал.
3. Изучение сущности высокогорного климата
4. Обсуждение на тему «Акклиматизация во время совершения подъема в горы»
5. Поставить сценку «Симптомы горной болезни»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление об экономических и социально-географических исследованиях;
- знать определения социально-экономические ресурсы, природные условия, отрасли хозяйства, рекреационная среда и т.д.;
- знать структуру проведения экономико-социально-географических исследований.
- иметь понятие о высокогорном климате
- знать виды болезней в горах
- знать о «Акклиматизации человека в горах»
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.
2.Географические аспекты исследования рекреационных систем. - М., 1979
3.Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. -М.: Педагогика, 1981.
4.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
5.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
6. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970

Тема 8: Инфраструктура в туристской деятельности.
Социально-экономические ресурсы в туристской деятельности. Режим и гигиена туриста

Цель: Рассмотреть основные составляющие туристской инфраструктуры, выявить социально-экономические ресурсы в туристской деятельности, определить взаимодействие инфраструктуры и социально-экономических ресурсов.
Вопросы:
1.Инфраструктура в туристской индустрии
2.Основные компоненты инфраструктуры
3.Социально-экономические ресурсы в туристской деятельности
4.Развитие инфраструктуры туризма в Казахстане
5.Режим и Гигиена туриста.
6.Питание туриста.
7. Врачебный контроль и самоконтроль туристов
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по теме «Инфраструктура в туристской деятельности. Социально-экономические ресурсы в туристской деятельности», рассмотреть каждый вопрос». «Режим туриста»
2. Рассмотреть и обсудить инфраструктуры туристской деятельности в родном крае и выявить роль социально-экономических ресурсов в туристской деятельности в родном крае.
3. Подготовить лабораторное задание «Социальные ресурсы родного края»
4. Защита доклада на тему: «Питание или гигиена туриста»
5. Круглый стол, обсуждение темы «Массаж и самомассаж туриста»
6.Обсуждение темы «Врачебный контроль и самоконтроль»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление инфраструктуре в туристской деятельности;
- знать определения туристская индустрия, производственная инфраструктура, социальная инфраструктура, социально-экономические ресурсы и т.д.;
- знать проблемы инфраструктуры туризма в Казахстане;
- иметь понятие о режиме и гигиене туриста;
- знать методы для скорейшего восстановления сил организма.
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Покропивный С. Ф.- Экономика предприятия
2. Гмошинский В.Г., Флиорент Г.И. Теоретические основы инженерного прогнозирования. - М.: Наука, 1973.
3. Настольный словарь финансово-экономических терминов п понятий/Под ред. М А. Коробейникова - М СпортАкадемПресс 1999.
4.Определение приоритетных направлений организационно-экономического развития предприятия. Консультационная фирма «Эккон» /Менеджмент в России и за рубежом. - 1998. -№4
5. Чудновский А.Д. Туризм и гостиничное хозяйство
6. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
7. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
8. Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
Тема 9: Основы исторического краеведения.
Архивы. Общая характеристика снаряжения для активных туристских путешествий

Цель: ознакомиться с историческим краеведением, с его основными целями и задачами, рассмотреть сущность основных понятий, таких как, археология, архивы, топонимика, архитектура, музееведение. характеристику снаряжений для активных туристских путешествий и знать их использование.
Вопросы:
1.Цели и задачи исторического краеведения
2.Археология и история
3.Архивы. Топонимика. Архитектура
4.Осноы музееведения
5.Страховочные системы.
6. Карабины. Веревки.
Структура проведения занятия:
1. Защита доклада на тему «Архивы», «Работа с архивами»
2. Рассмотрение разновидностей снаряжений
3. Защита докладов на тему: «Страховочные системы», «Карабины»
4. Командная игра на знание туристских узлов
5. Раскрытие понятия термина «Техника туризма»
6. Ролевая игра «Распределение обязанностей бивачных работ»
7. Разыграть ситуацию преодоление естественных препятствий. Студенты делятся на группы и соревнуются между собой по преодолению препятствий.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление об историческом краеведении , архивах, архитектуре, топонимике;
- знать определения археология, топонимика, архитектура, музееведение, архивы, памятники;
- иметь понятие о разновидности снаряжений
- знать основные виды узлов в туризме и работу оборудование
- иметь понятие технике безопасности
- владеть информацией о бивачных работах
- знать технику преодоления препятствий
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Сперанский А.В. , Что такое топонимика, Москва, 1985.
2. Попов А.И. Основы топонимического исследования. //Всесоюзная конференция по топонимике СССР.-Л, 1965.
3.Никонов В.А. Краткий топонимический словарь. -М, 1960.
4.Вуколов В.Н. Основы туристско-краеведческой работы// Сб. типовых учебных программ, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для ВУЗов. Алматы, 2002.
5. Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
6. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
7.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
8.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.

Тема 10: Памятники архитектуры и основы археологии. Техника спортивного туризма

Цель: Рассмотреть сущность и основы археологии, ознакомиться с классификацией памятников, выявить взаимосвязь памятников архитектуры с развитием туризма и краеведения в регионе, а также с техникой спортивного туризма, преодоления трудностей, бивачных работ, дать характеристики технике переправ и организации безопасности
Вопросы:
1.Основы археологии
2.Памятники архитектуры
3.Историко-архитектурные памятники Казахстана
4. Основные понятия техники туризма.
5.Типология техники преодоления естественных препятствий
6. Техника бивачных работ.
7. Переправы.
8. Веревки и узлы, используемые в туризме
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме.
2. Подготовить презентацию на тему «Памятники архитектуры, культуры, природы, истории родного края» (показать подробную характеристику и уникальность каждого памятника)
3. Раскрытие понятия термина «Техника туризма»
4. Ролевая игра «Распределение обязанностей бивачных работ»
5.Разыграть ситуацию преодоление естественных препятствий. Студенты делятся на группы и соревнуются между собой по преодолению препятствий.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление об основах археологии;
- знать определения археология, архитектура, музееведение, архивы, памятники;
- знать историко-архитектурные памятники Казахстана.
- владеть информацией о бивачных работах
- знать технику преодоления препятствий
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Ердавлетов С.Р. Достопримечательные места Казахстана. Алма-Ата, Знание, 1988г.
2.Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
3.Рабинович М.Г. Археологические материалы в экспозиции краеведческих музеев. -М., 1961.
4. Памятники истории и культуры Казахстана. -Алма-Ата, 1989.
5. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
6.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
7.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
8.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
9.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

Тема 11: Ономастика. Топонимика. Тактика активных видов туризма.

Цель: Изучить структуру ономастики и топонимики, выявить роль данных наук в краеведении. Ознакомиться с тактикой спортивного туризма и ее основными составляющими, а также ознакомление с основными составляющими тактики активных походов.
Вопросы:
1. Понятие ономастики
2. Понятие топонимики
3.Тактика спортивного туризма
4.Основные составляющие тактики организации и проведения походов.
5.Основные составляющие тактики активных походов.
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме.
2. Лабораторное задание: «Топонимический словарь родного края»
3. Рассмотрение тактики спортивного туризма
4. Обсуждение тактики организации и проведения походов
5. Составление плана похода
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о топонимики, ономастики, тактике активных видов туризма;
- знать определения ономастика, топонимика, географическое название, топоним, антропонимика, космонимика, хрематонимика, карабонимика, эргонимика, прагмонимика.;
- знать запасные и аварийные варианты в планах похода
- иметь представление о создании топонимического словаря.
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Сперанский А.В. , Что такое топонимика, Москва, 1985.
2.Попов А.И. Основы топонимического исследования. //Всесоюзная конференция по топонимике СССР.-Л, 1965.
3.Никонов В.А. Краткий топонимический словарь. -М, 1960.
4. Мурзаев Э.М. География в названиях. -М, 1982.


Тема 12: Основы музееведения. Организация и проведение лыжных походов и путешествий
Цель: Рассмотреть основные понятия по теме, изучить основы музееведения, определить роль музееведения в туристско-краеведческой деятельности. Охарактеризовать организационные вопросы проведения лыжных походов и путешествий, охарактеризовать одежду и обувь для лыжных путешествий, ознакомиться с основными требованиями к лыжному снаряжению.
Вопросы:
1. Значение музеев, лыжных походов и особенности их организации.
2. Одежда и обувь для лыжных путешествий
3. Виды лыжного снаряжения
4.Требования к лыжному снаряжению
5. Меры безопасности в лыжных путешествиях
6.Собирательская и экскурсионная работа
7.Организация краеведческого уголка
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме.
2. Рассказать о музеях в своем родном крае, об их деятельности, музейном фонде, в виде доклада или презентации
2. Защита докладов на тему: «Организация питания туристов», «Организация привалов и ночлегов», «Уход и ремонт снаряжения»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление об основах музееведения, об организации краеведческого уголка;
- знать определения музей, музееведение, основные и вспомогательные фонды музеев, вещественные источники, естественные источники, экспозиция;
- иметь представление об экскурсионной работе
- иметь понятие о элементах техники передвижения в лыжных походах, организации движения в туристских путешествиях.
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1. Бахта В.М. Краеведение и музейное дело в СССР: Учебное пособие. М.: МГИК,1977.
2. Вуколов В.Н. Краеведение с основами музееведения. Учебная программа спец.курса. Алматы, 1993
3.Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебник для вузов. -М.: Высшая школа, 1988.
4. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
5. Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
6. Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990

Тема 13: Типы и классификация музеев. Фонды и естественные памятники. Велосипедные путешествия.

Цель : Ознакомиться с типами музеев, изучить фонды и естественные памятники, рассмотреть классификацию музеев. Ознакомиться с вопросами проведения лыжных походов и путешествий, охарактеризовать одежду и обувь для лыжных путешествий, ознакомиться с основными требованиями к лыжному снаряжению.
Вопросы:
1.Типы и классификация музеев
2.Фонды и естественные памятники
3.Велосипедные путешествия
4.Уход и ремонт велосипеда.
5. Организация ночлегов и меры безопасности
6. Организация движения
7. Подготовка к велосипедному путешествию
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме.
2. Подготовить презентацию или доклад про интересный музей мира, основываясь на классификацию музеев.
3. Эссе на тему «Организация движения», «Организация ночлегов и меры безопасности»
4. Разыграть сбор к велосипедному путешествию.
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о классификации музеев;
- знать определения естественные памятники, профиль музея, просветительские музей, сельскохозяйственные музеи, типы музеев;
- иметь представление о фондах и естественных памятниках;
- иметь представление о велосипедном путешествии
- знать порядок сбора действий для велосипедного похода
-знать организацию маршрута при разработке маршрута
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1. Попов В.И. Музеи в современном мире на службе взаимопонимания народов. -М-Л, 1977.
2. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебник для вузов. -М.: Высшая школа, 1988.
3. Музейное дело в СССР.-М.: Сов. Россия, 1973.
4. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
5.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990

Тема 14: Содержание и методика краеведческо- экскурсионных разработок. Водные туристские путешествия

Цель: Охарактеризовать основные понятия о водных туристских путешествиях, снаряжения и дать характеристику подготовке судна к путешествию. Рассмотреть содержание краеведческо- экскурсионных разработок, изучить методику проведения данной разработки.
Вопросы:
1.Понятие экскурсия и ее основные направления
2.Этапы подготовки экскурсии, ее методические разработки
3.Снаряжение для туристских путешествий.
4. Загрузка судов и маневры.
5. Режим туристов и движение судов.
Структура проведения занятия:
1. Обсуждение в подгруппах о значении экскурсионной деятельности в краеведении и туризме.
2. Раскрытие понятие водного туризма, изучение разновидностей легких гребных судов
3. Защита докладов на темы: «Подготовка судна к путешествию»
4. Устный ответ на тему «Режим туристов и движение судов.»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о содержании краеведческо- экскурсионных разработок;
- знать экскурсия, вступление, основная часть, экскурсионная разработка;
- знать этапы подготовки экскурсии и ее методические разработки;
- иметь понятие о туристский сплав на плотах.
- знать об Авариях и их ликвидации
- знать искусственные препятствия
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
2.Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
3.Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
4.Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - М.: ИКЦ «МарТ», 2005. - 272 с.
5.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М.: Советский спорт, 2000. - 224 с.

Тема 15: Формы и методы экскурсионно-краеведческой работы. Специальная подготовка в горном туризме

Цель: Определить основные формы и методы экскурсионно-краеведческой работы. Ознакомиться с основными понятиями о горных туристских путешествиях, упражнениями для скалолазов, тренировкой к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута.
Вопросы:
1.Тренировка к преодолению скальных маршрутов.
2. Тренировка к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута.
3. Формы экскурсионно-краеведческой работы
4. Методы экскурсионно-краеведческой работы
Структура проведения занятия:
1. Устный опрос по данной теме.
2. Игра-ситуация, одна подгруппа - туристы, которые пришли в турфирму узнать об экскурсиях в вашем родном городе. Вторая подгруппа - менеджеры турфирмы, они должны рассказать об экскурсионных услугах, которые они предлагают, и привести примеры экскурсий и кратко раскрыть каждую.
3. Объяснение понятий скальные маршруты, скалолазы
4.Эссе на тему: «Тренировка к высотным восхождениям», «Тренировка к зимним восхождениям»
Методические указания:
Для активной работы на практическом занятии студент должен знать:
- иметь представление о формах и методах краеведческо- экскурсионной работы;
- знать метод, экскурсионная методика, формы экскурсионно-краеведческой работы;
- знать этапы подготовки экскурсии и ее методические разработки;
- знать, как проходит «Тренировка к преодолению снежных, фирновых и ледовых участков маршрута»
Студент должен уметь:
- пользоваться указанной литературой;
- использовать основные понятия по теме;
- прийти к самостоятельным выводам, уметь творчески их осмыслить и выработать собственную позицию;
- проявить свои ораторские способности.
В конце практического занятия студентам необходимо сформулировать конкретные выводы по теме.
Литература:
1. Кулаев К.В. Экскурсионная деятельность: теоретические и методологические основы. - М.: Турист, 2004. - 96 с.
2. Емельянов Б.В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке экскурсоводов. - М.: Турист, 1989. - 118 с.
3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - М.: ИКЦ «МарТ», 2005. - 272 с.
4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. - М.: Советский спорт, 2000. - 224 с.






8.Материалы для текущего и рубежного контроля, а также материалы для итогового контроля по завершению изучения дисциплины

1. Материалы для текущего контроля.
1.Сущность и задачи краеведения в РК
2.Физико-географические исследования в туристской деятельности
3.Задачи изучения и охраны растительного и животного мира своего края
4.Экономико-социально-географические исследования
5.Основы исторического краеведения
6.Основы музееведения
7.Общая характеристика активных путешествий.
8.Основные понятия тактики активных видов туризма.
9.Организация и проведение самодеятельных путешествий. Правила проведения туристско-спортивных походов на территории Республики Казахстан.
10.Особенности работы с международными группами в турах.
11.Подготовка и формирование бригад сопровождения для активных туров.
12.Стратегия активного отдыха.
13.Проблемы и особенности развития активного отдыха
14.Способы ориентирования.
15.Опасности, связанные с неблагоприятными метеорологическими условиями.

2. Материалы для 1 рубежного контроля
1.Формы краеведческой работы
2.Методы сбора, обработки краеведческой информации
3.Туристско-краеведческая информация
4.Составление топографической схемы своей местности
5.Флора и фауна родного края
6.Преодоление трещины по снежному мосту
7.Режим и порядок походного дня. Темп движения
8.Снаряжение для активного отдыха
9.Приготовление пищи в походных условиях
10.Комбинации видов туризма
11.Подготовка к путешествию
12.Туристско-краеведческая работа в Северном Казахстане
13.Туристско-краеведческая работа в Восточном Казахстане
14.Туристско-краеведческая работа в Южном Казахстане
15.Туристско-краеведческая работа в Западном Казахстане
16.Туристско-краеведческая работа в Центральном Казахстане
17.Необычные музеи мира
18.Экономическое исследование родного края
19.Социально-географическое исследование родного края
20.История «Золотого человека»

Материалы для 2 рубежного контроля
Краеведческие музеи РК
Классификация туристских путешествий: типы туризма, виды и формы туризма
Памятники истории РК
Памятники культуры РК
Памятники архитектуры РК
Памятники природы РК
Памятники археологии РК
Оформление и зачет путешествия, а также особенности организации и проведения спортивных туров.
Туристские возможности родного края
Элементы топографии. Узлы и их применение в туризме
Туристские возможности ближнего и дальнего зарубежья
Краеведческая информация как один из факторов повышения качества туристско-экскурсионной работы
Использование различных видов растений в работе туриста-краеведа
Безопасность проведения туристских походов
Техника и тактика активного отдыха
Объекты исследования экономического краеведения
Знаменитые музеи мира
Основы техники вело - путешествий
Движение по азимуту. Маркировка маршруту
Туристско-рекреационные ресурсы
Наскальные изображения Казахстана
Охрана туристско-краеведческих объектов

Материалы итогового контроля

1. Старейшим заповедником на территории РК организованный в 1926 году, является:
__Наурзумский
__Баянаульский
__Устюртский
__Коргалжынский
__*Аксу-Джабаглинский
2. Главным отличием национальных природных парков от государственных заповедников является:
__отсутсвие горных маршрутов
__*разрешен доступ туристов и отдыхающих
__отсутсвие животного мира
__запрещается любой вид хозяйственной деятельности
__отсутсвие озер и рек
3. На территории какого государственного национального природного парка находится уникальный ландшафтный памятник природы « Поющие пески»:
__Катон - Карагайскийори
__Бурабай
__Каркаралинский
__Баянаульский
__*Алтын – Эмель
4. Старейшим природным парком на территории РК, организованный в 1977 году, является:
__Каркаралинский
__* Баянаульский
__ Алтын - Эмель
__ Коргалжынский
__ Наурзумский
5. На какого государственного национального природного парка находится уникальный ландшафтный памятник природы – гора Белуха и « Рахмановские ключи»:
__* Катон – Карагайский
__ Бурабай
__Каркаралинский
__Баянаульский
__Алтын - Эмель

6. На территории какого государственного заповедника водится уникальный, редкий и исчезающий вид птиц розовый фламинго:
__Устюртский
__*Коргалжинский
__Барса – Кельмес
__Маркакольский
__Наурзумский


7. На территории какого государственного природного парка находится ландшафный памятник природы « озеро Шайтанколь» (Чертово озеро)
__Канон Карагайский
__ Бурабай
__*Каркаралинский
__Алтын-Эмель
__Баянаульский

8. На территории какого государственного заповедника водятся уникальные, редкие и исчезающие виды животных муфлон и гепард:
__*Устюртский
__Коргалджинский
__Барса-Кельмес
__Маркакольский
__Наурзумский

9. На территории какого государственного национального природного парка находится уникальный ландшафный памятник природы скалы «Кемпиртас» и «Найзатас»:
__Канон Карагайский
__Бурабай
__Каркаралинский
__*Баянаульский
__Алтын Эмель
10. На территории какого государственного заповедника водятся уникальные, редкие и исчезающие виды зверей – куланов и джейранов:
__*Устюртский
__Коргалджинский
__Алакольский
__Маркакольский
__Наурзумский

11. На территории какого государственного национального природного парка находится уникальный ландшафный памятник природы скалы: Жумбактас» и «Окжетпес» :
__Канон Карагайский
__*Бурабай
__Каркаралинский
__Баянаульский
__Алтын-Эмель

12. На территории какого государственного национального природного парка находится уникальный эндемик сиг-усач-
__Устюртский
__Коргалджинский
__Барса-Кельмес
__*Маркакольский
__Наурзумский

13. Год создания старейшего в мире национального парка « Йеллоустон » (США):
__1850 г.
__1900 г.
__1972 г.
__*1872 г.
__1950 г.
14. Крупнейшим в мире по площади природным национальным парком считается:
__Наурзумский
__Гаймырский
__Йеллоустоп
__*Грендланский
__Катон- Карагайский

15. В каком из низкогорных областей Сары-арки, находится памятник культуры дом- усадьба, где жил знаменитый русский писатель М. Пришвин
__Баянаульские горы
__*Каркаралинский
__Ерементауский горы
__Кокшетауские горы
__г. Улытау

16. В каком из государственных национальных природных парков РК находится естественный гранитный трон на котором Абылай хан был провозглашен ханом Среднего жуза:
__ГНПП»Баянаул»
__ГНПП «Алтын-Емель»
__ГНПП «Каркаралинский»
__*ГНПП «Бурабай»
__ГНПП «Кокшетау»

17. Какой из ГНПП был создан для охраны азональных сосново- березовых лесов на гранитных массивах в сухостепной зоне:
__*ГНПП»Баянаул»
__ГНПП «Иле- Алатау»
__ГНПП «Алтын-Емель»
__ГНПП «Катон- Каркгайский»
__ГНПП «Кокшетау»


18. Какой из ГПЗФ включает в себя участки недр, представляющих особую экономическую, научную, культурную, и иную ценность:
__зоологический
__ботанический
__*геологический
__комплексный
__гидрологический

19. Сколько государственных заповедников на территории РК:
__5
__9
__*10
__7
__12

20. Какой из государственных ботанических заказников находится в пригороде г. Балхаша
__Солдатская щель
__Дубравное
__Атлет
__Бельагашский
__*Туранговый

21. В каком году был принят закон РК « Об особо охраняемых природных территориях»:
__*1996 г.
__1999 г.
__2001 г.
__1998 г.
__2000 г.

22. Участки земель, вод, лесов и недр с правовым режимом особой охраны либо регулируемых режимом хозяйственной деятельности ,обеспечивающих сохранение и восстановление государственного природно-заповедного фонда называется:
__*ООПТ
__Государственными заповедниками
__Государственными заказниками
__ГПЗФ
__ГНПП

23. Какой из государственных заказников, расположенный на важнейшем перелетном пути с юга на север Евразии и обратно является международным резерватом болотно-озерных птиц:
__*Коргалжинский ГЗ
__Сарыкопинский ГЗ
__БелодымовскийГЗ
__Андасайский ГЗ
__Тургайский ГЗ

24. Самый большой по площади и самый молодой по времени организации ГНПП на территории РК:
__«Баянаульский»
__«Кокшетау»
__«Алтын-Эмель»
__«Бурабай»
__*«Катон-Карагайский»

25. Какие ландшафты преобладают в Алматинском комплексном заказнике:
__мелкосопочник
__увалисто-холмистые равнины
__*среднегорья и высокогорья с субальпийскими и альпийскими лугами
__бугристые и бугристо - грязевые пески с зарослями белого саксаула
__озональные сосново-березовые леса на гранитных массивах

26. Сколько существует государственных заказников на территории РК на 1.01.2003г.:
__38
__*58
__78
__48
__68

27. В каком государственном заказнике расположенном в южной части Сарыарки, горном массиве наблюдается выходы родников вод:
__*Турганговый
__Бектауатинский
__Бельагашский
__Тургайский
__Белодымовский

28. В какой из ООПТ начинал свое функционирование лесничеством с 1997 года природно-оздоровительным лесным комплексом, а в 2001 году ему был придан статус ГНПП:
__«Кокшетау»
__*«Бурабай»
__«Баянаульский»
__«Алтын-Эмель»
__ «Каркаралинский»

29. Система долгосрочных наблюдений, оценки и прогноз состояния и изменения окружающей среды называется:
__рейтинг
__*мониторинг
__караванинг
__рафтинг
__дайвинг

30. Какой из ГНПП на территории РК имеет 4 региональных отделения:
__ «Алтын-Эмель»
__*«Кокшетау»
__«Иле-Алатауский»
__«Бурабай»
__ «Баянаульский»

31. Впервые об Акыртасе упомянается в путешествиих даосского монаха, отправившегося в 1222 году из Китая, через Сайрам в Самарканд:
__* Чан Чуня
__ Сыма Цяня
__ Фа Сяня
__ Чжан Цяня
__ СЯО ПИНА
32. В каком году, российский исследователь Д. Иванов собрал богатый материал об Акыртасе и в журнале « Известия Императорского русского географического общества» опубликовал большую статью:
__1880
__1885
__*1890
__1895
__1900
33. Древнейший город на территории Казахстана, в котором 3500 лет назад обитали арийские племена огнепоклонников
__ Жаркент
__ Тараз
__* Сарай
__Акыртас
__ Аркаим
34. Отрар находился в
__*Южно-Казахстанская область
__Алматинская область
__Джамбульская область
__Кызылординская область
__Восточно-Казахстанская область
35. Первый казахский ученый – географ, внесший вклад в изучение территории Казахстана. Средней и Центральной Азии:
__ П. Семенов
__* Ч. Валиханов
__ Е. Пугачев
__П. Пржевальский
__М. Ломоносов
36. Археологические раскопки какого средневекого городища ведутся в окрестностях г. Астаны:
__*Бозок
__ Тараз
__Сарай
__Акыртас
__Аркаим
37. Совместная деятельность, направленная на изучение в процессе передвижения по определенному маршруту памятников природы, истории культуры, наблюдаемых в естественных условиях или в хранилищах коллекций:
__рекреация
__ мониторинг
__выставка
__поход
__* экскурсия
38. Составная часть отраслевого краеведения, имеющая задачи изучения и сохранения памятников истории культуры в определенной части страны, района города или деревни:
__ региональное краеведение
__* историческое краеведение
__археологическое краеведение
__ географическое краеведение
__ республиканское краеведение
39. Здания, сооружения, памятные места и предметы, связанные с важнейшими историческими событиями, развитием общества и государства, науки и техники, быта народов, с жизнью выдающихся деятелей и народных героев:
__* памятники истории
__ памятники археологии
__памятники географии
__ памятники архитектуры
__ памятники народного творчества
40. Произведения монументального, изобразительного, декоративно – прикладного и иных видов искусств, называются:
__памятники археологии
__ памятники истории
__ памятники градостроительства
__* памятники искусства
__ памятники архитектуры
41. Сооружения гражданской, промышленной и культовой архитектуры, исторические центры, площади и улицы, остатки древней планировки и застройки городов:
__ памятники археологии
__ памятники истории
__ памятники природы
__ памятники искусства
__*памятники архитектуры и градостроительства
42. Городища и курганы, остатки древних поселений и укреплений, каналов и дорог, древние места захоронений, каменные изваяния и наскальные изображения, старинные предметы:
__ памятники истории
__*памятники археологии
__ памятники географии
__ памятники архитектуры
__ памятники народного творчества
43. Наука, изучающая название водных объектов:
__ Оронимия
__*Гидронимия
__ Гидрография
__ Ономастика
__ Топонимика
44. Наука, изучающая название гор и других разновидностей ландшафта:
__*Оронимия
__ Гидронимия
__ Гидрография
__Ономастика
__ Топонимика
45. Средневековый город, расположенный в окрестностях г. Астаны, раскопки которого, ведутся в настоящее время
__Ешкиольмес
__Тамгалы
__*Бозок
__Аркаим
__Акыртас
46. Названия рек и озер , образованных на базе этнонимов, идущих по линии древних родов и племен:
__*Керей, Жаксы, Кыпшак
__Ишим, Иртиш, Урал
__Балхаш, Байкал, Балатон
__Керей, Балхаш, Иртыш
__Яксарт, Яик, Уй
47. Названия рек и озер, образованных на базе названия тех или иных животных или растений:
__Жыланды, Шошкалы, Балхаш
__Керей, Жаксы, Кыпшак
__*Коянды, Жыланды, Шошкалы
__Жаксы, Коянды, Ишим
__Балхаш, Байкал, Балатон
48. Научные и научно- просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры:
__ университеты
__ колледжи
__ архивы
__*музеи
__библиотеки
49. Научная дисциплина, изучающая происхождение музеев, их общественные функции, вопросы теории и практики музейного дела:
__*музееведение
__библиотековедение
__страноведение
__казахстановедение
__архивоведение
50. Подлинные памятники природы, материальной и духовной культуры, являющиеся первоисточниками знаний по истории общества и природы, относятся к_____________
фонду музеев (вставьте пропущенное слово):
__дополнительному
__вспомогательному
__*основному
__обязательному
__ второстепенному
51. Музейный фонд, созданный для пояснения различных памятников природы, материальной и духовной культуры, или их замены, относится к ___________музейному фонду (вставьте пропущенное слово):
__*дополнительному
__вспомогательному
__основному
__обязательному
__ второстепенному
52. Основная цель создания Президентского центра культуры в г. Астана:
__ознакомление с достижениями народов Казахстана в Советский период
__ознакомление с достижениями народов Казахстана в Средневековье
__ознакомление с историко-культурным достоянием народа Казахстана
__*ознакомление достижениями народов Казахстана в революционный период
__ознакомление с достижениями народов суверенного Казахстана
53. Решением Совета Министров Казахской ССР от ________ был создан музей им. С. Сейфуллина в г. Целинограде :
__20 февраля 1980 года __20 февраля 1990 года __*20 февраля 1988 года __20 февраля 1982 года __20 февраля 1985 года 54. Официальное открытие Президентского центра культуры РК в Астане состоялась:
__24 октября 1998 года
__24 октября 1999 года __ 24 октября 2002года
__*24 октября 2000 года
__24 октября 2001 года
55. В городе Астана музей «Туризм» находится в :
__колледже «Транспорта и коммуникации»
__университете «Технологии и бизнеса»
__*средней школе № 19
__средней школе № 18
__средней школе № 45
56. Музей изобразительного искусства был открыт для посетителей освоения целинных и залежных земель:
__*2 октября 1980 г.
__1 октября 1985 г.
__3 октября 1990 г.
__1 декабря 1995 г.
__1 ноября 2000 г.
57. Французский монах, совершивший путешествие на территории современного Казахстана в 1253 г. в ставку монгольского хана и описавший в своих трудах средневековый город Каялык (Алматинская область):
__Марко Поло
__Плано Карпини
__*Гильом Рубрук
__Марио Касабланко
__Пабло Рапини
58. Первая столица казахского ханства
__Сарай
__Улытау
__Сарайчик
__*Туркестан
__Сыгынак
59. Казахская АССР была провозглашена в
__1917г.
__*1920г.
__1924г.
__1926г.
__1936г.
60. «АЛЖИР» это --
__Район
__Город
__Музей
__*Лагерь
__Поселок городского типа
61. Что из перечисленного относится к туристскому тактическому понятию «средства»?
а) смета расходов на туристский поход;
в) обеспечение картографическим материалом;
обеспечение бивачным снаряжением;
организационное и материально-техническое обеспечение похода;
обеспечение информацией о характере естественных препятствий на туристском маршруте.
62. Что из перечисленного относится к походной тактике туристского маршрута?
а) выбор пути в конкретных условиях и на конкретном рельефе;
в) составление плана-графика похода;
составление списка продуктов питания для похода;
подбор списка специального снаряжения;
подбор номенклатуры медицинской аптечки для прохождения маршрута.
63. Что из перечисленного относится к пред походной тактике туристского маршрута?
а) корректировка общего плана похода;
в) составление плана-графика похода;
выбор технических приемов прохождения конкретного участка маршрута;
выбор и реальное осуществление порядка движения группы на конкретном участке маршрута;
выбор пути на конкретном рельефе.
64. Какой из перечисленных признаков относится к понятию «техника туризма»?
а) план-график туристского похода;
в) совокупность бивачного напряжения и продуктов питания для туристского похода;
совокупность специального снаряжения для туристского похода;
совокупность приемов преодоления естественных препятствий туристского маршрута;
совокупность средств и действий для прохождения туристского маршрута.
65. Какой из перечисленных признаков относится к понятию «тактика туризма»?
а) совокупность особенностей естественных препятствий туристского маршрута;
в) совокупность средств и действий для прохождения туристского маршрута;
совокупность снаряжения и продуктов питания для прохождения туристского маршрута;
совокупность различных правил использования туристского снаряжения;
совокупность различных приемов преодоления естественных препятствий на маршруте.
6б) Что из перечисленного относится к тактической схеме построения туристского маршрута?
а) кольцевая схема;
в) комплексная схема;
параллельная схема;
возвратная схема;
трапециевидная схема.
67) Назовите из перечисленного один из трех классификационных признаков, определяющих категорию сложности туристского похода:
а) опытом участников похода;
в) состоянием погоды во время похода;
географическим районом похода;
рельефом местности, по которой проложен маршрут похода;
технической сложностью маршрута похода.
68) Какой из перечисленных признаков относится к понятию «классифицированное туристское путешествие»?
а) путешествие, имеющее определенную техническую схему;
в) путешествие, имеющее определенную продолжительность;
путешествие, имеющее определенную протяженность;
путешествие, имеющее определенную техническую сложность;
путешествие, соответствующее определенной категории сложности.
69) Назовите из перечисленного списка один из признаков положенный в основу шкалы трудности горных перевалов:
а) высота перевала над уровнем моря;
в) характер наиболее сложных участков пути;
с) длина подхода к перевальной точке от нижней точки горной долины;
количество водных перевалов при подходе к перевальной точке;
вес специального снаряжения, необходимого для преодоления перевала.

70) Какой из перечисленных признаков относится к понятию «перевал»?
а) пересечение горного хребта или его отрога из одной долины в другую;
в) пересечение моренного вала или его отрога;
пересечение горной долины из нижней ее части в верховья;
пересечение ледника из нижней его части в верхнюю;
пересечение горного хребта в низшей точке водораздела;

71) Какой из указанных признаков, относится к шкале трудности перевалов?
а) высота перевала над уровнем моря;
в) необходимая для преодоления перевала техника и тактика движения;
длина подхода к перевальной точке;
количество водных преград при походе к перевальной точке;
качественные показатели специального снаряжения, необходимого для прохождения перевала.
72) На сколько категорий в зависимости от сложности делятся туристское походы в «Единой спортивной классификации Республики Казахстан»?
а) двенадцать;
в) три;
шесть;
семь;
десять.
73 Какой из перечисленных признаков относится к туристскому понятию«заброска»?
а) транспортировка продуктов питания;
в) транспортировка туристского снаряжении;
переправа туристского снаряжения и продуктов питания через водную преграду;
заблаговременная отправка грузов в штурмовой лагерь маршрута;
заблаговременная отправка части грузов на определенный участок туристского маршрута.
74) Какое из перечисленный объяснений относится к термину «крок»?
а) часть специального туристского снаряжения;
в) аэрофотоснимок местности;
чертеж участка местности;
тактический прием;
е) технический прием.
75) Какие из указанных признаков относятся к понятию «график туристского маршрута»?
а) подбор картографического материала маршрута;
в) распределение продуктов питания по дням пути;
распределение по времени этапов прохождения маршрута;
подбор фотографического материала для описания маршрута;
распределение по дням пути специального туристского снаряжения.
76) По каким из названных критериев целесообразно выполнять тактическую разработку активных туров для коммерческого использования?
а) низкая стоимость тура, безопасность маршрута;
в) безопасность, познавательный интерес, устойчивость погоды;
безопасность и уровень туристского освоения района путешествия;
безопасность, набор развлекательных мероприятий на маршруте;
разнообразие рельефа на маршруте и его безопасность.
77) Какой из перечисленных признаков максимально характеризует понятие «тактическая разработка активного туристского путешествия»?
а) тактическая схема построения маршрута похода;
в) план-график туристского путешествия:
документ содержащий техническое описание естественных препятствий на маршруте;
документ содержащий описание цели, средств, сил и действий, необходимых для прохождения маршрута;
e) документ содержащий фотоматериал, необходимый для прохождения маршрута.
78) Какой вес контрактного груза обычно устанавливается для переноски носильщикам в тренинге?
а) 25 кг;
в) 22 кг;
с) 17 кг;
d)15Kr;
е) 19 кг.
79) Назовите из перечисленного некоторые виды продуктов питания, которые могут продлить жизни человека от 15 до 30 лет.
а) помидоры, картофель, фасоль;
в) горох, яблоки, сливочное масло;
с) шоколад, орехи, виноград;
белый хлеб, гречневая крупа, груши;
манная крупа, сливы, инжир.
80) Какова средняя калорийность питания туристов в высокогорных путешествиях малой и средней сложности?
а) - 4050 ккал;
в) - 3650 ккал;
- с) 3500 ккал;
- d) 4500 ккал;
- е) 4200 ккал.







6.Задания для самостоятельной работы обучающегося
с указанием трудоемкости

Тема 1. Основные понятия в туризме. Типы виды и формы туризма.

Репродуктивный уровень
1. Напишите эссе на тему «Основные понятия термина «туризм»».

Репродуктивно-практический уровень
1. Назовите основные классификации туризма
2. Какие из этих видов развиты в Республике Казахстан и какие проблемы существуют в организации менее развитых?

Творческий уровень
Составьте кроссворд по существующим формам и типам туризма

Литература
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Энциклопедия туриста. – М.,1993.


Тема 2. Методики составления тактических разработок

Репродуктивный уровень
Охарактеризуйте основные методики составления тактических разработок
Тактическая разработка активного туристского путешествия
Определение должностных обязанностей членов туристских походов

Репродуктивно-практический уровень
1. Что собой представляет количественная оценка сложности препятствий?
2.Что собой представляет тактическая разработка активного туристского путешествия?
3.Охарактеризуйте определение должностных обязанностей членов туристских походов

Творческий уровень
Составьте план похода в определенную местность, разбившись на группы, имитируя поход

Литература
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Энциклопедия туриста. – М.,1993.

Тема 3. Активные виды туризма и отдыха.

Репродуктивный уровень
1. Функции питания в активной туристской путешествий
2.Пищевой рацион активных туристских путешествий
3.Физическая подготовка к активной туристской деятельности
4.Принципы и методы физической подготовки в туризме

Репродуктивно-практический уровень
1. Что собой представляет функции питания в активной туристской путешествий?
2. Каково пищевой рацион активных туристских путешествий?
3.Охарактеризуйте физическуюподготовку к активной туристской деятельности

Творческий уровень
Составьте журнал о видах туризма (например, о водном или экстремальном)

Литература
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Энциклопедия туриста. – М.,1993.
3.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
4.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
5.Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
6.Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966


Тема 4. Подготовка туристов спортсменов.

Репродуктивный уровень
1. Назовите основные виды подготовки туристов спортсменов

Репродуктивно-практический уровень
1. Какие принципы разработаны специально для туристов спортсменов? Назовите их и дайте характеристику

Творческий уровень
Разработайте план подготовки к походу, опираясь на свои данные, используя принципы для подготовки туристов-спортсменов

Литература
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Энциклопедия туриста. – М.,1993.
3.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
4.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990

Тема 5.Содержание туристской подготовки.

Репродуктивный уровень
1.Обеспечение безопасности занятий туризмом
2.Контрольно-спасательные отряды

Репродуктивно-практический уровень
1.Профилактические мероприятия по безопасности активных видов туризма
2.Медицинское обеспечение активных видов путешествий

Творческий уровень
1.Разработать карту-схему маршрута с распределением обязанностей в биваке

Литература
1. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
2.Энциклопедия туриста. – М.,1993.
3.Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
4.Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990


Тема 6. Организация и планирование подготовки туристов к походам.

Репродуктивный уровень
1.Что собой представляет туристское снаряжение?
2.Каковы особенности снаряжения в разнообразных видах активного туризма?
Репродуктивно-практический уровень
1.Обеспечение безопасности занятий туризмом
2.Контрольно-спасательные отряды

Творческий уровень
Напишите эссе на тему «Значение периодизации тренировок»

Литература
1. Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

Тема 7. Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме и альпинизме.

Репродуктивный уровень
1.Каким образом акклиматизация влияет на организм человека и как ее избежать?

Репродуктивно-практический уровень
1.Расскажите о горной болезни и ее причинах
2.Парциальное давление и туризм

Творческий уровень
Напишите доклад на тему «Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме и альпинизме»

Литература
1.Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2.. Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
3.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
4.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992
Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966
Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.

Тема 8. Режим и гигиена туриста.

Репродуктивный уровень
1.Каков режим дня и питания в походах?

Репродуктивно-практический уровень
1.Организация питания в туризме
2.Расскаите о массаже и самомассаже

Творческий уровень
Доклад на тему «Врачебный контроль и самоконтроль»

Литература
1.Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2.Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
3.Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989

Тема 9. Общая характеристика снаряжения для активных туристских путешествий.

Репродуктивный уровень
1. Что собой представляет туристское снаряжение для активных видов туризма?
2.Каковы особенности снаряжения в разнообразных видах активного туризма?

Репродуктивно-практический уровень
1. Дать характеристику туристскому снаряжению, страховочным системам и карабинам

Творческий уровень
Сделать альбом с изображением карабинов и показать их в действии

Литература
1. Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.


Тема 10. Техника спортивного туризма

Репродуктивный уровень
1. Опишите основные понятия техники туризма

Репродуктивно-практический уровень
1. Составляющие техники туризма
2. Их содержание и характеристика.

Творческий уровень
Сделать зарисовку основных туристических узлов и продемонстрировать

Литература
Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

Тема 11. Тактика активных видов туризма.

Репродуктивный уровень
1. Опишите основные понятия тактики туризма

Репродуктивно-практический уровень
1. Составляющие тактики туризма
2. Их содержание и характеристика.

Творческий уровень
Реферат «Варианты комплектования «связок»

Литература
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

Тема 12.Организация и проведение лыжных походов и путешествий.

Репродуктивный уровень
1. Значение лыжных походов и особенности их организации.

Репродуктивно-практический уровень
1.Какой должна быть одежда и обувь при совершении лыжных путешествий?
2.Расскажите об основных видах лажного снаряжения

Творческий уровень
1.Что собой представляет организация и проведение горных видов туризма 1-2 категории сложности?
2.Охарактеризуйте особенности 1-ой и 2-ой категории сложности горного туризма в Казахстане

Литература
1.Харин С.Я Лыжный туризм. – М.,1992

Тема 13. Велосипедные путешествия.

Репродуктивный уровень
1.Охарактеризуйте организацию и проведения велосипедных путешествий 1-2 категории сложности
2.Расскажите о снаряжениях в велосипедных путешествиях

.
Репродуктивно-практический уровень
1.Особенности организации велосипедных путешествий

Творческий уровень
Сообщения на темы «Ремонт велосипеда», «Технический привал», «Распорядок дня велосипедиста», «Организация безопасности во время велосипедного путешествия»

Литература:
1.Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
2. Энциклопедия туриста. – М.,1993.

Тема 14.Водные туристские путешествия

Репродуктивный уровень
1. Перечислите основные естественные и искусственные препятствия на воде

Репродуктивно-практический уровень
1.Каким образом происходит подготовка снаряжения для водных туристских путешествий?
2. Опишите режим туристов и движение судов.

Творческий уровень
Рефераты «Маневры на байдарках», «Туристский сплав на плотах»

Литература:
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.

Тема 15. Специальная подготовка в горном туризме.

Репродуктивный уровень
1.Перечислите составляющие тренировки к преодолению скальных маршрутов.

Репродуктивно-практический уровень
1.Каким образом проходит специальная подготовка к скальным маршрутам?
2.Назовите основные факторы воздействия на организм.

Творческий уровень
Эссе на тему «Зимние восхождения»

Литература
1.Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
2.Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.










Методические рекомендации по СРС И СРСП
Самостоятельная работа студентов является важным фактором интегральной оценки качества учебного процесса, влияющим на глубину и прочность приобретенных знаний и умений, способствующим выработке у обучающихся способности к самообразованию и саморазвитию, потребности творческого овладения знаниями в своей практической деятельности.

Цели самостоятельной работы студентов (СРС) по дисциплине «Основы туристско-краеведческой работы»:
- побуждение интеллектуальной инициативы
- развитие творческого мышления во всех видах познавательной деятельности.
Задачи СРС:
Углубление и закрепление учебного материала при выполнении домашних заданий, курсовых и дипломных проектов и работ, подготовка к практическим и лабораторным занятиям, коллоквиумам и семинарам, экзаменам, рубежному и итоговому контролю.
Приобретение навыков работы с научной и технической литературой, вычислительной техникой, проведение эксперимента, самостоятельный поиск информации, развитие научно-исследовательских и творческих способностей.
Воспитание трудолюбия, постоянной готовности к поиску и освоению информации, т.е. непрерывности и систематичности обучения, терпеливой настойчивости и целеустремленности, умения планировать и организовывать рабочее время.

Освоение программных вопросов дисциплины «Основы туристско-краеведческой работы» складывается из аудиторной и внеаудиторной работы студентов. В связи с этим в организации самостоятельной работы выделяют три основные составляющие, это:

Домашнее задание или внеаудиторная работа, где основная роль отводится студенту (это может быть подготовка к лекционным, практическим и лабораторным занятиям, написание рефератов и докладов, подготовка презентаций, решение задач, упражнений).
Активная работа на аудиторных занятиях, при этом основная роль отводится и преподавателю, и студенту. Это может быть синтез домашней подготовки к занятиям и самой работы во время занятия – тренинг, диспут, деловая игра, презентации, логические задачи, кейсы и т.д.
Целевая установка занятия, без которой невозможно проведение результативного занятия, разрабатывается преподавателем, оформляется в установленном виде и обязательно доводится до сведения студентов.

Следует учесть, что если процесс самостоятельного изучения какого-либо вопроса разбить на две части, то всегда задания на первом, репродуктивном уровне организации самостоятельной работы, должны соответствовать таким уровням усвоения учебного материала, как знание, понимание, применение. А на следующем этапе – проведение СРС на продуктивном уровне, задания должны соответствовать таким категориям уровней усвоения, как анализ, синтез, оценка.
Самостоятельная работа предполагает, в первую очередь, работу с информационными материалами, которую в соответствии с уровнем самостоятельной деятельности студента и метода обучения можно подразделить на: воспроизводящие, реконструктивновариативные, частично-поисковые и эвристические, творческие.

Формы и методы СРС:
Воспроизводящие СРС – воспроизведение прослушанной или увиденной информации для запоминания и закрепления. Воспроизводящие упражнения строятся на основе схемы рассуждений преподавателя и позволяют за короткий срок усвоить базовый учебный материал.
Репродуктивно-вариативные (или тренировочные самостоятельные) – выполнение заданий, связанных с вариантами формул, логических построений, доказательств, обобщений и т.д. В реконструктивно-вариативных заданиях преподаватель ставит перед студентами проблему, а студенты сами решают ее, выбирая ответы из предложенных вариантов.
Частично-поисковые, эвристические (самостоятельные работы повышенной сложности). Эвристические методы, так же как и исследовательские, предполагают самостоятельный поиск студентом объема недостающих знаний. Поисковые задания связаны с развитием творческих способностей студентов. Самостоятельное решение отдельных частей проблемы, требующие при выполнении умений и навыков творческого труда, например, сравнение двух или более точек зрения, составление тезисов доклада и сообщения, подготовка развернутых планов ответа к семинару, с приложением краткого библиографического указателя и т.д.
Исследовательские, творческие работы – рефераты, доклады, научные сообщения, описание опыта или идеи, эссе, глоссария, методические разработки для проведения мероприятия (занятия, беседы, диспута), подготовка презентаций по индивидуальным или групповым проектам, курсовые и дипломные работы, хоздоговорные работы.
Подготовить обзор по теме – значит письменно написать краткий литературный обзор на 1-2 стр. по рекомендуемой теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета.
Глоссарий – краткое разъяснение терминов и понятий на казахском или русском языках возможно с переводом на иностранный язык, выполняется по заданной теме.
Семинарское занятие, как классический вид самостоятельной подготовки студентов, может принимать, в свою очередь, самые различные формы, а преподаватель строить свою авторскую методику его проведения.
Реферат, являясь наиболее распространенной формой СРС, представляет собой доклад на определенную тему с обязательным обзором литературы или изложение содержания научной работы, книги. Более интересной и творческой работой является оппонирование реферата, в результате которого приобретаются навыки анализа выступления, ведения дискуссии.
Коллоквиум позволяет выявить знания, уровень подготовки по различным темам конкретной изучаемой дисциплины, в форме собеседования, что не всегда удается при других видах СРС.
Вопросы для самостоятельного изучения должны быть такими, что ответы могли бы быть даны только на основании трактовки и анализа собранного материала.
Эссе обычно предлагают студентам – старшекурсникам, это изложение своих размышлений, соображений на актуальные социально-экономические проблемы, в различных жанрах – критики, публицистики и т.п.
Построение дерева целей – для этого студентам предлагается выбрать проблему, обозначить цели по уровням, определить задания на всех уровнях и реалистичные планы; определить место, например, организационных структур предприятия в достижении этих целей; выбрать измерители качества работы и формы контроля заданий.
Презентация – студент может выбрать любую тему для своей презентации и выразить свое понимание или непонимание какого-либо аспекта, рассматриваемого в презентации; презентация оценивается по критерию насколько раскрыта тема и вызвала интерес окружающих, а также насколько профессионально подошел студент к рассматриваемой проблеме.
Учебные конкретные ситуации – студентам предлагается множество простых и сложных ситуаций, по которым предстоит ответить на вопросы или написать свое видение проблемы; наиболее подготовленные студенты могут написать свой кейс.
Деловые игры помогают выработать у студента навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности; по некоторым играм нужна домашняя подготовка или завершение в библиотеке или на производстве.
Групповой проект – в группе должно быть не более 3-5 человек, каждая группа должна разработать свой проект.
Индивидуальный проект – выполняют наиболее подготовленные студенты по желанию; работа должна отличаться уникальностью темы, исследовательским характером; результаты проекта могут быть доложены на студенческой конференции.



РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Проработка пройденного материала. Проработка пройденного лекционного материала является наиболее важным видом самостоятельной работы. Чем глубже и полнее проработан материал, тем легче при выполнении других видов самостоятельной работы. Систематическая, регулярная работа над пройденным лекционным материалом, начиная с первого занятия, является необходимым условием для понимания материалов последующих лекций и усвоения материалов практических и лабораторных занятий.
Приступая к проработке материала необходимо:
Определить рабочее место;
Прибегнуть, если дома нет должных условий для работы, к услугам читального зала библиотеки университета или другой библиотеки;
Иметь конспект лекции;
Иметь программу курса;
Иметь рекомендуемую литературу (учебник, пособия, задачник), при необходимости иметь необходимые принадлежности, материалы и инструменты.
Метод работы:
Целесообразно материал лекции прорабатывать по свежей памяти (нельзя откладывать, так как содержание лекции будет забыто);
Работая над конспектом, полезно делать ссылки на литературу (это понадобится при подготовке к экзаменам) и вносить необходимые дополнения, а возможно, и исправления;
Работа над темой должна продолжаться до полного понимания и запоминания материала;
Работа над темой завершается разбором примеров и задач, приведенных в учебниках и пособиях, до полного освоения метода их решения;
Если после работы над темой останутся неясные вопросы, то задать их преподавателю на очередной лекции.

Подготовка к практическим занятиям. Для многих дисциплин практические занятия являются основными после лекций видом учебной работы. Они дополняют лекционный курс, содействуют закреплению данной науки к практике.
Готовясь к практическим занятиям необходимо:
Руководствоваться теми соображениями, что польза от занятия будет тем больше, чем в большей мере вы будете способны продуктивно самостоятельно работать в аудитории;
Постоянно и серьезно относиться к подготовке к занятиям;
Вернуться к предыдущим темам курса и вспомнить основные положения теории, сохранились ли они в памяти;
В процессе отработки теоретической части курса по теме занятия, необходимо проработать основные положения теории, рассмотреть примеры по учебникам, выписать формулы, а основные из них запомнить, уяснить физическую сущность встречающихся величин;
Если необходимо, то подготовить к занятию задачник, материалы.
Хорошая подготовка к занятию позволит активно работать в аудитории и получить тем самым удовлетворение от него.
Подготовка к коллоквиумам. По некоторым дисциплинам для оценки степени усвоения теоретической части раздела курса, проводится коллоквиум (собеседование). Отсюда следует, что теоретический материал по вопросам, выносимым на коллоквиум, должен быть еще раз повторен.
Подготовка к лабораторным работам.
По многим дисциплинам проводятся лабораторные работы. Их цель:
Подтвердить те или иные выводы теории, т.е. подтвердить единство теории и практики;
Выработать умение и навыки пользоваться приборами и др.;
Выработать навыки подготовки рабочих схем;
Вырабатывать умение самостоятельно анализировать полученные результаты и сопоставлять их с положениями теории;
Вызвать у студента интерес к лабораторному практикуму как форме научной деятельности.
Для оценки степени усвоения теоретической части и определения готовности студента к выполнению лабораторной работы проводится собеседование.
При выполнении лабораторных работ должна быть безукоризненная дисциплина студентов и строгое соблюдение правил техники безопасности.
При выполнении работ студентам выдаются методические указания, которыми и следует пользоваться.
После выполнения работы производится обработка полученных результатов, составляется и защищается отчет. Без защиты отчета студент, как правило, не допускается к очередной работе.
Подготовка к контрольным работам. Целью проведения контрольных работ являются:
Проверка текущей успеваемости студентов;
Выяснение подготовленности студентов группы;
Организация методики работы с отстающими студентами.
Студентам, готовясь к контрольной работе, необходимо:
Знать тему контрольной работы;
Освежить в памяти теоретический материал, основные формулы и методы решения задач на данную тему;
Вновь просмотреть примеры и задачи, разобранные в учебнике, и задачи, рассмотренные на практических занятиях.
Если студент систематически работает над пройденным материалом, начиная с первой лекции, то подготовка к контрольной работе не вызовет затруднений и много времени на нее не понадобится.
Выполнение проектов. При выполнении курсовых проектов и работ необходимо руководствоваться методическими указаниями, выдаваемыми на кафедрах вместе с заданиями.
Порядок выполнения задания:
Получить на кафедре (или у преподавателя) задание на курсовой проект или работу;
Приступить к выполнению задания не позже срока, установленного графиком самостоятельных работ;
Если при выполнении задания возникнут затруднения, то вернуться к соответствующей теме курса, доработать ее и вновь приступить к выполнению задания;
Если после этого будут затруднения, то прийти на консультацию к преподавателю;
Проанализировать полученное решение;
Готовясь к защите задания проверить соответствующие положения теории и продумать решение в случае изменения некоторых данных;
Убедиться в понимании метода, использованного при выполнении задания;
Задание должно быть защищено не позже срока, установленного графиком, иначе оно считается как академическая задолженность.
Время на самостоятельную работу весьма ограничено, поэтому необходимо учиться рационально планировать самостоятельную работу, стремиться овладевать навыками самостоятельной работы, перенимать положительный опыт, учиться производительно работать и разумно отдыхать, чтобы сохранять работоспособность.

Приложение №1

Прогноз по народным приметам :

К хорошей погоде:

Луна при заходе окаймлена красным, быстро исчезающим кругом.
Звезды слабо мерцают зеленоватым цветом.
Рога месяца остры.
Стрижи летают высоко.
Муравьи проявляют высокую активность.
Комары и мошки летают роем «столбом».
Навозные жуки летают низко над землёй.
Вечером кричат чибисы, звонко и часто поют зяблики.
Пчелы рано улетают в поле.
На траве, кустарниках, деревьях обильная паутина.
Все одуванчики раскрыты.
На прудах и реках заметны раскрытые белые лилии и желтые кувшинки.
Дым при отсутствии ветра поднимается вертикально вверх.
Угли в костре быстро покрывается золой, тлеют тускло.
К плохой погоде:

Сильно мерцают звезды красноватым или ярко-синим цветом.
Звезды после ясного дня видны плохо.
Стрижи летают низко.
Зяблики «скрипят», а совы-сплющки кричат днем.
Куры и воробьи купаются в пыли, воробьи громко чирикают.
Утки, чайки, лебеди часто ныряют, кричат громко, хлопают крыльями и плещутся.
Рыба выскакивает из воды, хватает мошек.
Ящерицы скрываются в норках.
Лягушки выползают из болота, хрипло квакают.
Пчелы летают допоздна, вечером очень активны.
Муравьи прячутся, в муравейники, закрывают в них ходы.
На земле не видно насекомых, а земляные выползают на поверхность.
Собаки мало едят, много спят, часто катаются по земле.
Кошки часто «умываются» - трут лапами морду и уши.
Скот жадно ест траву.
Лошади храпят и фыркают.
Оживленно пересвистываются бурундуки.
Закрыты цветы одуванчиков, белых лилий, желтых кувшинок.
Усиливается слышимость звуков, усиливаются запахи.
Гудят провода.
Дым клубится и стелется по земле.
Угли костра ярко тлеют.



Приложение №2
Примерная программа краеведческого изучения малого или среднего населенного пункта
1. Географическое положение, расстояние до крупных центров, оценка положения с административно-политической, экономической, исторической, географической точек зрения, значение географического положения на разных этапах истории.
Современное название, прежние названия, их происхождения.
Величина территории, ее изменения.
Природные условия населенного пункта. Рельеф, полезные ископаемые, климатические особенности, выражающиеся по сезонам года, реки, озера, водохранилища и их хозяйственное значение, почвы, растительность. Общий характер ландшафтов территории населенного пункта и вокруг него Изменение природных условий человеком.
5.История возникновения и развития населенного пункта. Раннее заселение. Начало застройки. Труд и занятия первых поселенцев. Возникновение хозяйственных предприятий.
6.Население: динамика численности и состава. Местное коренное население и переселенцы. Национальный состав. Трудовые навыки населения, процесс их формирования и развития. Знания населения, описание отдельных типичных занятий.
Хозяйство. Основные его отрасли, размещение и условия развития местной промышленности. Характеристика отдельных предприятий. Связи с сельским хозяйством. Местные промыслы.
Транспортная роль.
Административно-политическая роль.
Культурно-просветительное значение.
Тип населенного пункта по хозяйственной специализации.
Внутренние различия. Основные части и микрорайоны, их архитектурный облик. Направления застройки. Типы построек. Описание старых и новых построек.
Достопримечательности, памятники. Парки и зеленые насаждения.
Туристско-экскурсионное значение населенного пункта. Туристско- экскурсионные организации и учреждения (турбазы, клубы, бюро и т.п.).




Приложение № 3
Примерное описание долины и реки:
Долина реки :
В какой части реки исследуется долина (верхнее, среднее, нижнее течение; между какими населенными пунктами); обозначить на схеме этот участок долины.
Определить ширину долину по верху (в метрах, на глаз).
Определить высоту склонов (в метрах, на глаз).
Определить с помощью прибора крутизну склонов (пологие до 15 , крутые - 15-35, очень крутые - 35-45, отвесные - 45 ).
Имеются ли четко выраженные (или угадываются с трудом) террасы; на каком склоне долины они расположены - левом или правом; высота склонов террасы; ширина поверхности террасы.
Есть ли места выхода грунтовых вод (обозначить их на схеме), где выходят грунтовые воды - на склоне или дне долины.
Определить ширину дна (в метра), характер растительности, степень заболоченности, типы грунтов (илистый, суглинистый, супесчаный и др.).
Определить пойму реки; по какому берегу она расположена.
Определить ширину поймы; каков характер поверхности (ровная, кочковатая, заболоченная); какая растительность покрывает её.
Русло реки :
Характер берегов - (высокие, низкие; их примерная высота в метрах: крутые, пологие).
Какие породы слагают берега (песчаные, суглинистые, глинистые и пр.).
Состав растительности берегов (какие деревья, кустарники, травы произрастают); закрытые или открытые - луговые берега.
Размываются ли берега рекой и в каких участках.
Характер русла - извилистое, прямолинейное; разделяется ли на рукава, образуя острова; имеются ли отмели, перекаты, плесы.
Цвет воды, прозрачность, запах, температура, жесткость.
Ширина русла (на глаз, в метрах).
Глубина реки (самое глубокое место); средняя глубина.
Характер дна (илистое, глинистое, песчаное).
Скорость течения.
Режим и использование реки (частично по опросу местных
жителей и другим источникам) :

Откуда река берет начало (из ключей, озера, болота); куда впадает, какие имеет притоки, какие районы пересекает.
Когда начинает прибывать вода весной (декада, месяц); вскрытие реки ото льда (сроки ранние, средние, поздние); максимальный подъем воды в реке (в метрах; декада, месяц).
Как широко разливается в половодье ( установить границу разлива: максимальная, средняя, минимальная).
Когда заканчивается половодье (месяц, декада).
Бывают ли паводки летом (как часто, какой высоты достигают); заполняется ли при паводках пойма.
Как сильно понижается уровень воды летом (месяц); как изменятся уровень воды осенью (месяц, декада).
Какой высоты достигает подъем воды осенью.
Установление ледостава (месяц, декада, средние сроки, ранние сроки, поздние); имеется ли полынь (почему?).
Какова толщина льда к концу зимы; имеются ли замерзшие рыбы (когда, при какой зиме).
Как используется река (сплав, орошение, судоходство, поливы и пр.).
Какая рыба и другие животные водятся в реке.
Какие гидротехнические сооружения имеются на участке реки (мельницы, плотины, ГЭС и др.).
Какие имеются туристские оздоровительные учреждения (турбазы, дома отдыха, пионерские лагеря и др.).
Наиболее удобные места для отдыха (пляжи, береговые лужайки, места для туристских привалов).
Возможности использования реки для водного туризма (лодки, байдарки, плоты).
Возможности наведения переправ по кладкам, навесных, вброд.
Источники загрязнения воды: меры, предпринимаемые по охране чистоты воды берегов и растительности.

Приложение №4
Признаки погоды малооблачной, без осадков
ЛЕТОМ ТЕПЛОЙ, ЗИМОЙ МОРОЗНОЙ:
При заходе и восходе солнца заря желтая, золотистая, розовая. Зеленоватый цвет её указывает на сохранение характера погоды на продолжительное время.
После ненастья постепенное ослабление ветра, прекращение осадков, уменьшение облачности и летом ночью похолодание.
С восходом солнца появляются кучевые облака. К полудню размеры их увеличиваются. К вечеру облака растекаются и после захода солнца совершенно исчезают.
После захода солнца на траве появляется роса, которая усиливается перед восходом солнца, а с восходом его исчезает. Весной и осенью вместо росы на земле и крышах образуется иней.
Летом ночью над низкими местами, болотами, лощинами скапливается туман.
К вечеру и к ночи в низинах и долинах становится холоднее, чем на возвышенностях, в лесу теплее, чем на открытых местах.
В горах дымка покрывает вершины.
Летом ночью совсем нет ветра. К полудню он усиливается, а к вечеру снова стихает.
Днем ветер дует с моря, ночью - с суши.
Давление воздуха увеличивается.
Признаки ненастной погоды - облачной, с обложным дождем
или снегом и ветром :
На горизонте появляются тонкие перистые облака, вытянутые в виде нитей с загнутыми концами.
Тонкие перистые облака постепенно затягивают всё небо и переходят в перисто-слоистые облака, располагающиеся плотным слоем. Если эти облака закрывают солнце и луну, то вокруг них появляются белые круги. Дольше уже надвигается сплошная облачная пелена. Солнце и луна становятся невидимыми.
Вечерняя или утренняя заря приобретает красную, иногда багрово-красную окраску. Солнце садится в тучу.
Ветер резко меняет направление и к вечеру усиливается.
В горах ветер ночью дует из долины в горы, днем - наоборот.
Давление воздуха падает.
Роса или иней не появляется.
Вечером теплее, чем днем.
В низинах и на возвышенностях, в лесу и на открытых местах - одинаковая температура воздуха.
В горах понижение температуры в утренние часы.
Образовавшийся вечером туман «тает» до восхода солнца, не стелится по воде, а поднимается вверх.
Признаки переменной погоды с кратковременными осадками, летом грозами и с последующим похолоданием :
На горизонте видны перисто-кучевые облака в виде мелкой ряби.
Появляются вытянутые облака. Похожие на огромные зерна чечевицы.
В летнее время вечером или утром образуется облака в виде зубцов или башенок.
Одновременно наблюдается несколько ярусов облаков.
Летом создается ощущение духоты (парит).
Давление воздуха сначала мало изменится, затем внезапно начинает понижаться.
Приложение №5
М У З Е И КАЗАХСТАНА
















Приложение № 6


АРХИВЫ КАЗАХСТАНА(ЦЕНТРЫ НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ)

Наименование
Адрес
Телефон































4. СПИСОК ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ К КУРСУ И ТЕМЕ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Базовый учебник:
1. Вуколов В.Н., Назарчук М.К. Основы туристско - краеведческой работы. Алматы, 1977г.
2. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма – А.: Учебное пособие, 2005.
Основная литература:
Жучкова В.К. «Организация и методы комплексных физико-географических исследований», М., 1977г.
Строева К.Ф. «Краеведение», М. 1973 г.



Дополнительная литература:
Агапов П.В. и др. Сокровища древнего Казахстана. Алма-Ата,
Жалын, 1979г.
Архангельский А.М. Методика полевых физико-географических
исследований. М., 1972г.
Алешин В.М. и др. Туристская типография. М., 1985г.
Гальшин В.Н. Простейшее измерение на местности. М., 1983г.
Ердавлетов С.Р. Достопримечательные места Казахстана.
Алма-Ата, Знание, 1988г.
Историческое краеведение. Учебное пособие для пединститутов.
М., Наука, 1980г.
Красная книга Казахской ССР. Алма-Ата, 1978г.
Рекреационные ресурсы и методы их изучения. М., 1981 г.
Федотов. Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. – М.: Советский спорт, 2002.
Карманный справочник туриста.- М.: Профиздат, 1982
Абалаков. В Спутник Альпиниста. – М.,1970
Аппенянский А.И. Физическая тренировка в туризме. – М.,1989
Энциклопедия туриста. – М.,1993.
Кропф Ф. Спасательные работы в горах. – М ., 1975
Востоков И.Е. Классификация пешеходных маршрутов. – М., 1990
Пиротинский А.Е Подготовка скалолаза. – М., Физкультура и спорт, 1987
Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное пособие /Сост. Захаров П.П. – М.: ФиС,1989.
.Волков Н.Н Спортивные походы в горах. – М., 1974
Гранильщиков Ю.В Горный туризм. – М.,1966
Бейсенова А.С. Физико-географические исследования Казахстана.
Алма-Ата, Казахстан, 1982г.










12.Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий

Наименование ресурса
Тема занятия из календарного плана
Презентация

1
электронный ресурс
Сущность и задачи краеведения в Республике Казахстан
+

2
электронный ресурс
Основные понятия в туризме.
+

3
электронный ресурс
Физико-географические исследования в туристской деятельности
Значение и методы проведения тур.деятельности
+

4
электронный ресурс
Методики составления тактических разработок
Топографические знаки
+

5
электронный ресурс
Геофизические исследования
+

6
электронный ресурс
Активные виды туризма и отдыха.
Экстремальные виды отдыха
+

7
электронный ресурс
Ключевые понятия растительного и животного мира
+

8
электронный ресурс
Подготовка туристов спортсменов.
Методы туристской подготовки
+

9
электронный ресурс
Фенологические наблюдения
Фитофенологические и зоофеналогические наблюдения
+

10
электронный ресурс
Содержание туристской подготовки.
Интегральная подготовка туристов
+

11
электронный ресурс
Цели и задачи экономико-социально географических исследований.
Территориально-производственные комплексы в туристской деятельности
+

12
электронный ресурс
Организация и планирование подготовки туристов к походам.Этапы спортивного совершенствования
+

13
электронный ресурс
Социально-географические исследования
Экономико-географическое исследование
+

14
электронный ресурс
Факторы, влияющие на организм человека в горном туризме и альпинизме.
Акклиматизация туристов
+

15
электронный ресурс
Инфраструктура в тур деятельности
Социально-экономические ресурсы в тур деятельности
+













Перечень аудиторий

для изучения дисциплины «Основы техники и тактики активных видов туризма и основы туристско-краеведческой работы»


Аудитория
Мест





1
Лекционный зал № 117
90

2
Учебная аудитория № 504,601
30

3
Читальный зал УЛК









































Автор, составитель;
Члены авторского коллектива, составители __________________________ ФИО
Садыков Ж.А,
(дата, подпись) (полностью)

Рекомендовано УМК факультета от __________20__г., протокол №______

Председатель УМК факультета _____________________ ФИО
(дата, подпись)

























Евразийский национальный
университет им. Л.Н. Гумилева
Учебно-методический комплекс
Издание: третье



Ф ЕНУ 703-09-12 Учебно-методический комплекс. Издание третье


Евразийский национальный
университет им. Л.Н. Гумилева
Учебно-методический комплекс
Издание: третье



Ф ЕНУ 703-09-12 Учебно-методический комплекс. Издание третье





·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· лРисунок 1Рисунок 9 Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 4 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 19141830
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий